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[article] 
in Reliance psychomotrice > 5 (Décembre 2010) . - p. 10-22

Titre :	Le corps en question : psychopathologie des troubles instrumentaux : ou plaidoyer pour une approche complexe des dyspraxies et des troubles psychomoteurs
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Fabien Joly, Auteur
Année de publication :	2010
Article en page(s) :	p. 10-22
Langues :	Français (fre)
Résumé :	La conception historique, clinique et psychodynamique des troubles instrumentaux par la psychiatrie et la psychopathologie clinique en France est une longue histoire des savoirs et des savoirs-faire renvoyant toujours à une perspective complexe et multidimensionnelle. Malheureusement cette perspective a été (et est encore) trop souvent réduite, oubliée et minimisée et conduit, il faut bien en convenir trop souvent ceux qui s'en réclament (de cette psychiatrie "dynamique") à un effacement de la complexité derrière l'appel d'air d'une conception univoque et symptomatique, au sens analytique du terme, du trouble, dont l'épaisseur développementale, et instrumentale complexe tombe alors trop souvent au profit d'une seule lecture de l'Inconscient du symptôme, dont on aurait dans le réel du corps, de l'acte et de la performance ou de la fonction, au fond, que peu à dire !

[article] Le corps en question : psychopathologie des troubles instrumentaux : ou plaidoyer pour une approche complexe des dyspraxies et des troubles psychomoteurs [Livres, articles, périodiques] / Fabien Joly, Auteur . - 2010 . - p. 10-22.
Langues : Français (fre)
in Reliance psychomotrice > 5 (Décembre 2010) . - p. 10-22

Résumé :

La conception historique, clinique et psychodynamique des troubles instrumentaux par la psychiatrie et la psychopathologie clinique en France est une longue histoire des savoirs et des savoirs-faire renvoyant toujours à une perspective complexe et multidimensionnelle. Malheureusement cette perspective a été (et est encore) trop souvent réduite, oubliée et minimisée et conduit, il faut bien en convenir trop souvent ceux qui s'en réclament (de cette psychiatrie "dynamique") à un effacement de la complexité derrière l'appel d'air d'une conception univoque et symptomatique, au sens analytique du terme, du trouble, dont l'épaisseur développementale, et instrumentale complexe tombe alors trop souvent au profit d'une seule lecture de l'Inconscient du symptôme, dont on aurait dans le réel du corps, de l'acte et de la performance ou de la fonction, au fond, que peu à dire !

[article] 
in Reliance psychomotrice > 5 (Décembre 2010) . - p. 23-35

Titre :	Notre groupe tissu : Tentative de contenance psychique et d'étayage du lien : Groupe de thérapie psychomotrice en institution
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Béatrice Leboutte, Auteur ; Véronique Pierre-Thiry, Auteur
Année de publication :	2010
Article en page(s) :	p. 23-35
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Cet article concerne le cheminement de pensée, qui fut le nôtre en tant que psychomotriciennes au sein de l'institution bruxelloise où nous travaillons depuis de nombreuses années avec des enfants fragilisés psychiquement et physiquement, dans le cadre d'un travail thérapeutique individuel. Une part importante de ces enfants bénéficient d'une scolarité différente dans des établissements d'enseignement spécialisé (école de type 3 et type 8).

[article] Notre groupe tissu : Tentative de contenance psychique et d'étayage du lien : Groupe de thérapie psychomotrice en institution [Livres, articles, périodiques] / Béatrice Leboutte, Auteur ; Véronique Pierre-Thiry, Auteur . - 2010 . - p. 23-35.
Langues : Français (fre)
in Reliance psychomotrice > 5 (Décembre 2010) . - p. 23-35

Résumé :

Cet article concerne le cheminement de pensée, qui fut le nôtre en tant que psychomotriciennes au sein de l'institution bruxelloise où nous travaillons depuis de nombreuses années avec des enfants fragilisés psychiquement et physiquement, dans le cadre d'un travail thérapeutique individuel. Une part importante de ces enfants bénéficient d'une scolarité différente dans des établissements d'enseignement spécialisé (école de type 3 et type 8).