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[article] 
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 3

Titre :	Pour prévenir l'échec, considérer le plaisir comme un principe fondamental de l'acte d'apprendre
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Dorine Balmelli, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 3
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Parler du plaisir d'apprendre... Est-ce une tentative utopiste, effrontée, pour réconcilier ce qui semble, à première vue, incompatible ? Les apprentissages ne sont-ils pas plutôt associés à des efforts douloureux ?

[article] Pour prévenir l'échec, considérer le plaisir comme un principe fondamental de l'acte d'apprendre [Livres, articles, périodiques] / Dorine Balmelli, Auteur . - 1987 . - p. 3.
Langues : Français (fre)
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 3

Résumé :

Parler du plaisir d'apprendre... Est-ce une tentative utopiste, effrontée, pour réconcilier ce qui semble, à première vue, incompatible ? Les apprentissages ne sont-ils pas plutôt associés à des efforts douloureux ?

[article] 
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 4-6

Titre :	Synthèse du congrès
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Guy Lafargue, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 4-6
Langues :	Français (fre)
Résumé :	La cuvée 87 du congrès de la SFERPM a été généreuse et de belle qualité. Augurée sur les méthodes rétro du "Bal", et close sur les percussions brunes de Guem, l'entre-deux aura été d'un rythme et d'une étoffe singuliers, tant par la richesse des exposés que par les dialogues critiques, vivants et constructifs menés sous la férule des congressistes. Ainsi, le congrès rituel de la SFERPM offre une scansion entre ce moment privilégié de la participation aux Ateliers intensifs qui le précèdent, et l'édition du dernier dossier de la revue Pratiques Corporelles qui reprend la jaquette de ces journées sur : "Le plaisir d'apprendre".

[article] Synthèse du congrès [Livres, articles, périodiques] / Guy Lafargue, Auteur . - 1987 . - p. 4-6.
Langues : Français (fre)
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 4-6

Résumé :

La cuvée 87 du congrès de la SFERPM a été généreuse et de belle qualité. Augurée sur les méthodes rétro du "Bal", et close sur les percussions brunes de Guem, l'entre-deux aura été d'un rythme et d'une étoffe singuliers, tant par la richesse des exposés que par les dialogues critiques, vivants et constructifs menés sous la férule des congressistes. Ainsi, le congrès rituel de la SFERPM offre une scansion entre ce moment privilégié de la participation aux Ateliers intensifs qui le précèdent, et l'édition du dernier dossier de la revue Pratiques Corporelles qui reprend la jaquette de ces journées sur : "Le plaisir d'apprendre".

[article] 
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 7-11

Titre :	Le plaisir d'apprendre à l'école...
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Marie-Louise Poeydomenge, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 7-11
Langues :	Français (fre)
Résumé :	A l'école, l'élève apprend. Sans plaisir si l'on en croit Alain : "L'école est un lieu admirable. J'aime que les bruits extérieurs n'y entrent point. J'aime ces murs nus. Je n'approuve point qu'on y accroche des choses à regarder, même belles, car il faut que l'attention soit ramenée au travail... et tout cet ennui, là autour, et ce vide sans profondeur, sont comme une leçon bien parlante ; car il n'y a qu'une chose qui importe pour toi, petit garçon, c'est ce que tu fais".

[article] Le plaisir d'apprendre à l'école... [Livres, articles, périodiques] / Marie-Louise Poeydomenge, Auteur . - 1987 . - p. 7-11.
Langues : Français (fre)
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 7-11

Résumé :

A l'école, l'élève apprend. Sans plaisir si l'on en croit Alain : "L'école est un lieu admirable. J'aime que les bruits extérieurs n'y entrent point. J'aime ces murs nus. Je n'approuve point qu'on y accroche des choses à regarder, même belles, car il faut que l'attention soit ramenée au travail... et tout cet ennui, là autour, et ce vide sans profondeur, sont comme une leçon bien parlante ; car il n'y a qu'une chose qui importe pour toi, petit garçon, c'est ce que tu fais".

[article] 
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 12-17

Titre :	Approche clinique du désir d'apprendre
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Domitille Favreau, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 12-17
Langues :	Français (fre)
Résumé :	La pathologie des enfants traités en psychothérapie est variée mais l'échec scolaire est un symptôme extrêmement fréquent, et sans doute le symptôme qui motive le plus les parents et même les enfants à envisager cette démarche thérapeutique. Pourtant il leur est aussitôt dit que le travail scolaire ne sera pas directement abordé dans la cure. Il n'est pas rare que le thérapeute apprenne au cours de la thérapie d'un jeune patient que celui-ci a fait de nets progrès scolaires sans pour autant qu'il en ait été directement question pendant les séances.

[article] Approche clinique du désir d'apprendre [Livres, articles, périodiques] / Domitille Favreau, Auteur . - 1987 . - p. 12-17.
Langues : Français (fre)
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 12-17

Résumé :

La pathologie des enfants traités en psychothérapie est variée mais l'échec scolaire est un symptôme extrêmement fréquent, et sans doute le symptôme qui motive le plus les parents et même les enfants à envisager cette démarche thérapeutique. Pourtant il leur est aussitôt dit que le travail scolaire ne sera pas directement abordé dans la cure. Il n'est pas rare que le thérapeute apprenne au cours de la thérapie d'un jeune patient que celui-ci a fait de nets progrès scolaires sans pour autant qu'il en ait été directement question pendant les séances.

[article] 
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 18-21

Titre :	Chasse à l'homme. (Du plaisir de s'apprendre)
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Jacques Pain, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 18-21
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Me voici donc pris dans le faisceau d'une demande d'intervention d'un groupe, la Société Française d'Education et de Rééducation Psycho-Motrice. Je m'y suis laissé prendre, par goût sans doute, puisque je suis ici. Le problème est à partir de là de trouver l'espace où ce que je vais dire tienne lieu de rencontre, ou de proposition de rencontre, au moins. Nous le savons, l'espace n'est pas toujours de la géophysique, et les lieux n'ont parfois aucun espace où s'ouvrir, et, pourtant, quelle densité ! Mais enfin, c'est la loi du genre - humain - il s'agit de prendre, et c'est même le point structural où se joue la question que vous vous posez, apprendre. Encore que ne reculant devant rien, vous y mettiez d'entrée le plaisir, et, là, ça m'épate. A moins que ce ne soit cette jubilation ténue qui marque la longue marche du savoir, ou la soif dite intellectuelle enclanchée par l'une de ces prises qui vous saisissent en vous même, nu et nul, stupéfait sur le tapis (entendez aussi bien au fond de la classe). Mais, quelque temps après. Et, si la peur ne vous a pas glacé d'effroi, car parfois l'émotion ralentit la pensée, la congèle, finalement la préserve du pire... Le plaisir, évidemment, c'est de pouvoir recommencer.

[article] Chasse à l'homme. (Du plaisir de s'apprendre) [Livres, articles, périodiques] / Jacques Pain, Auteur . - 1987 . - p. 18-21.
Langues : Français (fre)
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 18-21

Résumé :

Me voici donc pris dans le faisceau d'une demande d'intervention d'un groupe, la Société Française d'Education et de Rééducation Psycho-Motrice. Je m'y suis laissé prendre, par goût sans doute, puisque je suis ici. Le problème est à partir de là de trouver l'espace où ce que je vais dire tienne lieu de rencontre, ou de proposition de rencontre, au moins. Nous le savons, l'espace n'est pas toujours de la géophysique, et les lieux n'ont parfois aucun espace où s'ouvrir, et, pourtant, quelle densité ! Mais enfin, c'est la loi du genre - humain - il s'agit de prendre, et c'est même le point structural où se joue la question que vous vous posez, apprendre. Encore que ne reculant devant rien, vous y mettiez d'entrée le plaisir, et, là, ça m'épate. A moins que ce ne soit cette jubilation ténue qui marque la longue marche du savoir, ou la soif dite intellectuelle enclanchée par l'une de ces prises qui vous saisissent en vous même, nu et nul, stupéfait sur le tapis (entendez aussi bien au fond de la classe). Mais, quelque temps après. Et, si la peur ne vous a pas glacé d'effroi, car parfois l'émotion ralentit la pensée, la congèle, finalement la préserve du pire... Le plaisir, évidemment, c'est de pouvoir recommencer.

[article] 
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 22-26

Titre :	Hors congrès. Ne pas manquer le rendez-vous avec le cerveau des élèves. : Une pédagogie compatible avec le fonctionnement du cerveau.
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Hélène Trocmé, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 22-26
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Etablir les bases d'une pédagogie cohérente et compatible avec le fonctionnement du cerveau, l'organe de l'apprentissage, est non seulement une nécessité mais une priorité. En effet, force nous est de constater que, malgré les efforts, l'énergie, le temps et les moyens employés par les enseignants et les apprenants, le fossé reste encore très profond entre les attentes et les réalisations. De nombreuses solutions restent encore à trouver, solutions d'autant plus urgentes que nous vivons une période de transition où, grâce aux technologies nouvelles, nous assistons à de nombreux changements importants, qui nous amènent à redéfinir certains concepts, tout spécialement dans le domaine de l'information et de la communication.

[article] Hors congrès. Ne pas manquer le rendez-vous avec le cerveau des élèves. : Une pédagogie compatible avec le fonctionnement du cerveau. [Livres, articles, périodiques] / Hélène Trocmé, Auteur . - 1987 . - p. 22-26.
Langues : Français (fre)
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 22-26

Résumé :

Etablir les bases d'une pédagogie cohérente et compatible avec le fonctionnement du cerveau, l'organe de l'apprentissage, est non seulement une nécessité mais une priorité. En effet, force nous est de constater que, malgré les efforts, l'énergie, le temps et les moyens employés par les enseignants et les apprenants, le fossé reste encore très profond entre les attentes et les réalisations. De nombreuses solutions restent encore à trouver, solutions d'autant plus urgentes que nous vivons une période de transition où, grâce aux technologies nouvelles, nous assistons à de nombreux changements importants, qui nous amènent à redéfinir certains concepts, tout spécialement dans le domaine de l'information et de la communication.

[article] 
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 27-29

Titre :	L'éducation du corps-langage. Ou le désir/plaisir d'apprendre à lire/écrire.
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Jean Caille, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 27-29
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Pour apprendre à lire/écrire, tout enfant qui souffre d'angoisse-simple vis-à-vis de son corps, ou double vis-à-vis de son corps mais aussi de l'environnement - doit modifier son attitude à l'égard du langage parlé, c'est-à-dire changer radicalement son rapport à soi et aux autres, parfois aussi au monde : il doit, en définitive réévaluer le sentiment qu'il éprouve à l'égard de son organisme et relation avec l'environnement. Comment, dans ces conditions, l'école maternelle pourrait-elle être préventive - éviter le plus tôt possible à certains enfants affectivement fragiles de dériver vers une souffrance paralysant les apprentissages - et contribuer ainsi à une école de la réussite ? Dans le but d'esquisser ici une solution à ce problème, il sera successivement étudié : en quoi consiste le rapport à soi et au langage, comment ce rapport peut devenir disharmonieux - engendrant de ce fait des difficultés dans les activités de communications orales et écrites -, quelle éducation favoriserait l'intégration harmonieuse de soi.

[article] L'éducation du corps-langage. Ou le désir/plaisir d'apprendre à lire/écrire. [Livres, articles, périodiques] / Jean Caille, Auteur . - 1987 . - p. 27-29.
Langues : Français (fre)
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 27-29

Résumé :

Pour apprendre à lire/écrire, tout enfant qui souffre d'angoisse-simple vis-à-vis de son corps, ou double vis-à-vis de son corps mais aussi de l'environnement - doit modifier son attitude à l'égard du langage parlé, c'est-à-dire changer radicalement son rapport à soi et aux autres, parfois aussi au monde : il doit, en définitive réévaluer le sentiment qu'il éprouve à l'égard de son organisme et relation avec l'environnement. Comment, dans ces conditions, l'école maternelle pourrait-elle être préventive - éviter le plus tôt possible à certains enfants affectivement fragiles de dériver vers une souffrance paralysant les apprentissages - et contribuer ainsi à une école de la réussite ? Dans le but d'esquisser ici une solution à ce problème, il sera successivement étudié : en quoi consiste le rapport à soi et au langage, comment ce rapport peut devenir disharmonieux - engendrant de ce fait des difficultés dans les activités de communications orales et écrites -, quelle éducation favoriserait l'intégration harmonieuse de soi.

[article] 
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 30-31

Titre :	Et si on parlait un peu du plaisir de lire ?
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Marcelle PECHEVY, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 30-31
Langues :	Français (fre)
Résumé :	La télé, la radio, les journaux nous rebattent les oreilles des difficultés d'apprendre à lire, de l'importance du Cours Préparatoire, de cette entrée à la "grande école" qui risque de compromettre l'avenir des enfants. Et certes, nul ne songerait à nier qu'il y ait une part de vérité dans ces mises en garde répétées presque à chaque rentrée depuis quelques années. Mais elles ont aussi pour effet d'accroître à ce point l'angoisse des parents, et par contre-coup celle des enfants qu'elles risquent d'être à leur tour un facteur de difficulté voire d'échec. Pourtant l'enfant a appris à parler - chose tout aussi difficile si l'on y songe - sans que, dans la plupart des cas, cet apprentissage perturbe la famille, mises à part quelques impatiences de part et d'autre, lorsque le petit n'arrive pas à se faire comprendre. Aussi, face aux craintes exprimées, deux points paraissent à préciser d'emblée : que l'apprentissage de la lecture se met en place bien avant le cours préparatoire, et que cette conquête peut se faire avec plaisir... Qu'elle le doit même, si nous voulons que l'enfant mobilise toutes ses ressources pour maîtriser la lecture.

[article] Et si on parlait un peu du plaisir de lire ? [Livres, articles, périodiques] / Marcelle PECHEVY, Auteur . - 1987 . - p. 30-31.
Langues : Français (fre)
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 30-31

Résumé :

La télé, la radio, les journaux nous rebattent les oreilles des difficultés d'apprendre à lire, de l'importance du Cours Préparatoire, de cette entrée à la "grande école" qui risque de compromettre l'avenir des enfants. Et certes, nul ne songerait à nier qu'il y ait une part de vérité dans ces mises en garde répétées presque à chaque rentrée depuis quelques années. Mais elles ont aussi pour effet d'accroître à ce point l'angoisse des parents, et par contre-coup celle des enfants qu'elles risquent d'être à leur tour un facteur de difficulté voire d'échec. Pourtant l'enfant a appris à parler - chose tout aussi difficile si l'on y songe - sans que, dans la plupart des cas, cet apprentissage perturbe la famille, mises à part quelques impatiences de part et d'autre, lorsque le petit n'arrive pas à se faire comprendre. Aussi, face aux craintes exprimées, deux points paraissent à préciser d'emblée : que l'apprentissage de la lecture se met en place bien avant le cours préparatoire, et que cette conquête peut se faire avec plaisir... Qu'elle le doit même, si nous voulons que l'enfant mobilise toutes ses ressources pour maîtriser la lecture.

[article] 
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 32-36

Titre :	Libres d'apprendre : Réflexions autour de : "Libres Enfants de Summerhill" A.S. Neil
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Paulette Maudire, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 32-36
Langues :	Français (fre)
Résumé :	C'est en 1970 que la maison d'édition François Maspéro sort de ses presses le livre de A.S. Neill. Dans ce livre, A.S. Neill nous raconte l'aventure de son école : "Summerhill" fondée en 1921 dans les environs de Londres, une école autogérée pour des enfants et adolescents de 5 à 16 ans dits normaux ou moyennement perturbés, une école qui se veut "prophylactique"...

[article] Libres d'apprendre : Réflexions autour de : "Libres Enfants de Summerhill" A.S. Neil [Livres, articles, périodiques] / Paulette Maudire, Auteur . - 1987 . - p. 32-36.
Langues : Français (fre)
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 32-36

Résumé :

C'est en 1970 que la maison d'édition François Maspéro sort de ses presses le livre de A.S. Neill. Dans ce livre, A.S. Neill nous raconte l'aventure de son école : "Summerhill" fondée en 1921 dans les environs de Londres, une école autogérée pour des enfants et adolescents de 5 à 16 ans dits normaux ou moyennement perturbés, une école qui se veut "prophylactique"...

[article] 
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 37-38

Titre :	Assauts - Scia - Scions (Scions du bois !) mi-dire sur la névrose
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Maxime Bouton, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 37-38
Langues :	Français (fre)

[article] Assauts - Scia - Scions (Scions du bois !) mi-dire sur la névrose [Livres, articles, périodiques] / Maxime Bouton, Auteur . - 1987 . - p. 37-38.
Langues : Français (fre)
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 37-38

[article] 
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 39-40

Titre :	Le plaisir d'apprendre ! oui, mais...
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Odile Trioreau, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 39-40
Langues :	Français (fre)
Résumé :	L'orthographe sans peine ! Le calcul dans la joie ! Quel maître n'a rêvé de ce monde paradisiaque où tous les enfants accéderaient d'emblée à une exaltante et harmonieuse relation avec l'enseignant, où l'acquisition des connaissances se ferait sans souffrance, où les cours seraient une fête continuelle, lui renvoyant en miroir qu'il est, avant tout et fondamentalement, un "bon maître". La pratique quotidienne lui répercute plus souvent qu'il n'est est rien et que le rapport au savoir procède d'un désir qui passe par des voies complexes, engageant l'enfant dans sa personne tout entière. Partant de cette constatation, nous allons nous interroger sur les aléas de ce plaisir d'apprendre : sur les fondements de la "capacité" d'accéder au savoir, sur l'impossibilité pour certains d'y parvenir et sur les raisons inconscientes qui peuvent en amener d'autres à y adhérer trop bien.

[article] Le plaisir d'apprendre ! oui, mais... [Livres, articles, périodiques] / Odile Trioreau, Auteur . - 1987 . - p. 39-40.
Langues : Français (fre)
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 39-40

Résumé :

L'orthographe sans peine ! Le calcul dans la joie ! Quel maître n'a rêvé de ce monde paradisiaque où tous les enfants accéderaient d'emblée à une exaltante et harmonieuse relation avec l'enseignant, où l'acquisition des connaissances se ferait sans souffrance, où les cours seraient une fête continuelle, lui renvoyant en miroir qu'il est, avant tout et fondamentalement, un "bon maître". La pratique quotidienne lui répercute plus souvent qu'il n'est est rien et que le rapport au savoir procède d'un désir qui passe par des voies complexes, engageant l'enfant dans sa personne tout entière. Partant de cette constatation, nous allons nous interroger sur les aléas de ce plaisir d'apprendre : sur les fondements de la "capacité" d'accéder au savoir, sur l'impossibilité pour certains d'y parvenir et sur les raisons inconscientes qui peuvent en amener d'autres à y adhérer trop bien.

[article] 
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 41

Titre :	Plaisir(s) d'enseigner
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Daniel Aillet, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 41
Langues :	Français (fre)
Résumé :	L'enseignement, comme toute pratique sociale, est d'abord une tâche, une tâche exigeante, qui suppose des compétences multiples, du savoir et du savoir-faire, qui est réglée par des textes, qui obéit à des contraintes. Plaisir ou déplaisir ? On n'enseigne pas pour se faire plaisir mais pour réaliser des objectifs sociaux. Les conditions réelles d'exercice du métier d'enseignant, la confrontation quotidienne avec des groupes parfois très difficiles à gérer, avec des mentalités "d'un autre âge", la quantité de travail à fournir (le plus souvent déniée par les autres agents socio-économiques), rendent presque indécent le fait de se poser la question du plaisir d'enseigner. Où peut se tenir le plaisir de la population professionnelle la plus psychiatrisée de France ? Et pourtant, derrière la plainte, le malaise, la revendication, au-delà des insatisfactions, émerge l'affirmation d'un plaisir à enseigner, d'un plaisir certainement spécifique et dont la définition semble bien difficile.

[article] Plaisir(s) d'enseigner [Livres, articles, périodiques] / Daniel Aillet, Auteur . - 1987 . - p. 41.
Langues : Français (fre)
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 41

Résumé :

L'enseignement, comme toute pratique sociale, est d'abord une tâche, une tâche exigeante, qui suppose des compétences multiples, du savoir et du savoir-faire, qui est réglée par des textes, qui obéit à des contraintes. Plaisir ou déplaisir ? On n'enseigne pas pour se faire plaisir mais pour réaliser des objectifs sociaux. Les conditions réelles d'exercice du métier d'enseignant, la confrontation quotidienne avec des groupes parfois très difficiles à gérer, avec des mentalités "d'un autre âge", la quantité de travail à fournir (le plus souvent déniée par les autres agents socio-économiques), rendent presque indécent le fait de se poser la question du plaisir d'enseigner. Où peut se tenir le plaisir de la population professionnelle la plus psychiatrisée de France ? Et pourtant, derrière la plainte, le malaise, la revendication, au-delà des insatisfactions, émerge l'affirmation d'un plaisir à enseigner, d'un plaisir certainement spécifique et dont la définition semble bien difficile.

[article] 
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 42-48

Titre :	Le problème de l'échec scolaire : une double fonction pédagogique à instituer
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Bernadette AUMONT, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 42-48
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Le "plaisir d'apprendre" qui est si fort chez le petit enfant tend à disparaître rapidement dès qu'il est entré à l'école. L'aspect rébarbatif de l'apprentissage prend le dessus et le "désir de connaître" s'émousse peu à peu. Chez certains apprenants, il devient le désir de "non apprendre" comme le montre Sara PAIN. Lorsque s'installe l'échec scolaire, apparaît alors ce que BION appelle l'épistémophobie, c'est-à-dire la fuite (la peur) du savoir. Celle-ci prend la place de "l'aimer connaître", pulsion qui est à l'origine du lien d'amour qui s'établit entre le sujet et l'objet d'apprentissage et qu'on appelle aussi l'épistémophilie.

[article] Le problème de l'échec scolaire : une double fonction pédagogique à instituer [Livres, articles, périodiques] / Bernadette AUMONT, Auteur . - 1987 . - p. 42-48.
Langues : Français (fre)
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 42-48

Résumé :

Le "plaisir d'apprendre" qui est si fort chez le petit enfant tend à disparaître rapidement dès qu'il est entré à l'école. L'aspect rébarbatif de l'apprentissage prend le dessus et le "désir de connaître" s'émousse peu à peu. Chez certains apprenants, il devient le désir de "non apprendre" comme le montre Sara PAIN. Lorsque s'installe l'échec scolaire, apparaît alors ce que BION appelle l'épistémophobie, c'est-à-dire la fuite (la peur) du savoir. Celle-ci prend la place de "l'aimer connaître", pulsion qui est à l'origine du lien d'amour qui s'établit entre le sujet et l'objet d'apprentissage et qu'on appelle aussi l'épistémophilie.

[article] 
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 49-52

Titre :	Les éléphants sur la verrière
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Guy Lafargue, Auteur
Année de publication :	1987
Article en page(s) :	p. 49-52
Langues :	Français (fre)

[article] Les éléphants sur la verrière [Livres, articles, périodiques] / Guy Lafargue, Auteur . - 1987 . - p. 49-52.
Langues : Français (fre)
in Pratiques corporelles > N°77 (Décembre 1987) . - p. 49-52