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Diversifier les pratiques philosophiques / Michel Tozzi

Public ISBD Titre : Diversifier les pratiques philosophiques : éloge des temps longs Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Michel Tozzi, Auteur Editeur : Lyon : Chroniques sociales Année de publication : 2024 Importance : 1 vol. (269 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-970-4 Prix : 19.50 EUR Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Philosophie -- Associations  Ateliers de philosophie  Philosophie -- Étude et enseignement Index. décimale : 107.1 Résumé : Dans ce nouveau livre, Michel Tozzi nous propose ses réflexions sur les nombreuses activités qu'il mène, notamment dans des ateliers diversifiés d'écriture philosophique et littéraire, de lecture filmique et de philosophes, de discussions philosophiques au sein de cafés philo, de séminaires de philosophie ou de l'université populaire de la Narbonnaise. Il interroge le métier de professeur au secondaire, puis de professeur à l'université, et retrace son activité éditoriale dans Diotime. Il articule toutes ces activités personnelles sur des mouvements collectifs plus larges, qui élargissent leur sens... Un des intérêts de l'ouvrage, outre une approche diversifiée des pratiques philosophiques est, par rapport à la vitesse et l'accélération qui caractérisent notre temps, de saisir l'intérêt de ce que Hannah Arendt appelait des "oasis de pensée", des pauses réflexives dans l'activité quotidienne, dont l'engagement dans la durée ajoute une plus-value, à contre-courant de l'effervescence contemporaine, pour pratiquer la philosophie. Diversifier les pratiques philosophiques : éloge des temps longs [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Michel Tozzi, Auteur . - Lyon : Chroniques sociales, 2024 . - 1 vol. (269 p.) : ill. ; 22 cm. ISBN : 978-2-36717-970-4 : 19.50 EUR Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Philosophie -- Associations  Ateliers de philosophie  Philosophie -- Étude et enseignement Index. décimale : 107.1 Résumé : Dans ce nouveau livre, Michel Tozzi nous propose ses réflexions sur les nombreuses activités qu'il mène, notamment dans des ateliers diversifiés d'écriture philosophique et littéraire, de lecture filmique et de philosophes, de discussions philosophiques au sein de cafés philo, de séminaires de philosophie ou de l'université populaire de la Narbonnaise. Il interroge le métier de professeur au secondaire, puis de professeur à l'université, et retrace son activité éditoriale dans Diotime. Il articule toutes ces activités personnelles sur des mouvements collectifs plus larges, qui élargissent leur sens... Un des intérêts de l'ouvrage, outre une approche diversifiée des pratiques philosophiques est, par rapport à la vitesse et l'accélération qui caractérisent notre temps, de saisir l'intérêt de ce que Hannah Arendt appelait des "oasis de pensée", des pauses réflexives dans l'activité quotidienne, dont l'engagement dans la durée ajoute une plus-value, à contre-courant de l'effervescence contemporaine, pour pratiquer la philosophie.

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1.1 TOZ	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Philosophie	M141304	Réservé

Mieux vivre les situations tendues : connaissance de soi et compétences relationnelles / Jean-Luc Berger

Public ISBD Titre : Mieux vivre les situations tendues : connaissance de soi et compétences relationnelles Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Jean-Luc Berger (1948-....), Auteur Editeur : Lyon : Chroniques sociales Année de publication : 2024 Importance : 143 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-958-2 Langues : Français (fre) Résumé : Face aux difficultés relationnelles, le plus souvent nous improvisons, nous tâtonnons et il arrive malheureusement que les conflits dégénèrent. Cet ouvrage présente de façon essentiellement concrète et didactique des démarches favorisant une meilleure connaissance de soi en même temps qu'une meilleure entente avec autrui, spécialement dans les situations de stress et de conflit. Il traite en particulier des moyens à employer pour reconstruire une relation lorsqu'un conflit a éclaté et qu'une coopération entre les protagonistes s'avère toujours nécessaire. Ces démarches sont inspirées en grande partie des principes de la communication non-violente avec une insistance particulière sur la nécessité de prendre un temps de recul pour examiner avec une lucidité bienveillante notre propre fonctionnement avant d'être en mesure de communiquer sainement avec autrui. Mieux vivre les situations tendues : connaissance de soi et compétences relationnelles [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Jean-Luc Berger (1948-....), Auteur . - Lyon : Chroniques sociales, 2024 . - 143 p. ISBN : 978-2-36717-958-2 Langues : Français (fre) Résumé : Face aux difficultés relationnelles, le plus souvent nous improvisons, nous tâtonnons et il arrive malheureusement que les conflits dégénèrent. Cet ouvrage présente de façon essentiellement concrète et didactique des démarches favorisant une meilleure connaissance de soi en même temps qu'une meilleure entente avec autrui, spécialement dans les situations de stress et de conflit. Il traite en particulier des moyens à employer pour reconstruire une relation lorsqu'un conflit a éclaté et qu'une coopération entre les protagonistes s'avère toujours nécessaire. Ces démarches sont inspirées en grande partie des principes de la communication non-violente avec une insistance particulière sur la nécessité de prendre un temps de recul pour examiner avec une lucidité bienveillante notre propre fonctionnement avant d'être en mesure de communiquer sainement avec autrui.

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159.2/BER	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES11443	Disponible

Pédagogies de la nouvelle chance / Jean-François Horemans

Public ISBD Titre : Pédagogies de la nouvelle chance : le coeur et l'écorce Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Jean-François Horemans, Auteur ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. ; Frédéric Longo, Illustrateur Editeur : Lyon : Chroniques sociales Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (132 p.) Présentation : illustrations, couverture illustrée en couleurs Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-860-8 Prix : 15,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement -- Méthodes actives  Psychologie de l'apprentissage Résumé : Quand deux cancres présumés déjouent tous les pronostics pour devenir multidiplômés universitaires et enseignants passionnés, le moins qu’ils puissent faire est d’ouvrir l’éventail des possibles à chacun de leurs interlocuteurs. Les auteurs proposent 51 démarches pédagogiques concrètes, éprouvées sur le terrain, immédiatement réalisables systématiquement tournées vers l’humain. Ils les accompagnent de deux réflexions, sociétale et théorique, pour les mettre au service de chaque apprenant. « D’innombrables exemples prouvent que notre système éducatif ne tient pas compte d’une qualité essentielle de l’intelligence humaine : la plasticité ! On peut être mauvais à 12 ans, parce que notre développement est lent, parce qu’une épreuve familiale monopolise notre esprit, ou surtout parce que la socialisation difficile de nos parents ne met pas la lumière sur l’école et que nos résultats mauvais en sont la conséquence. La rigidité administrative d’un système scolaire, veut nous mettre alors sur des rails d’où il sera difficile de sortir. Sauf si on nous donne d’autres chances qui correspondent à la possibilité de prendre une autre direction. La flexibilité mentale est possible toute notre existence, même si, avec l’âge, on perd de la souplesse. Mais la flexibilité des cadres est plus difficile, d’autant qu’elle ne s’adapte pas toujours aux changements du contexte technique et culturel. Il n’est pas question de démissionner, mais comme le proposent les auteurs, de sécuriser les enfants et les professeurs afin de donner le plaisir d’apprendre et d’enseigner. » Extrait de la préface de Boris Cyrulnik (4e de couverture) Note de contenu : P. 7. Préface de Boris Cyrulnik P. 9. Suivez le guide P. 13. Première partie. Prologue en cinq étapes P. 14. Chapitre 1. Première étape : le coeur et l'écorce P. 16. Chapitre 2. Deuxième étape : construction sociétale et contresens paradigmatique P. 19. Chapitre 3. Troisième étape : le théorème de Stanford P. 22. Chapitre 4. Quatrième étape : et si on se prenait par la main ? P. 24. Chapitre 5. Cinquième étape : pédagogies de la nouvelle chance P. 27. Deuxième partie. Formalisation en cinq étapes P. 28. Chapitre 6. Première étape : "LABELMAMAADDI" ou "L'octogone de Cyrieu" (Cyrulnik & Meirieu) P. 33. Chapitre 7. Deuxième étape : motiver ou mobiliser ? P. 35. Chapitre 8. Troisième étape : comprendre est un acte social P. 39. Chapitre 9. Quatrième étape : structure et attachement , deux préalables à tout développement P. 42. Chapitre 10. Cinquième étape : le fantasme, l'imaginaire d'Albert et la robe d'Augusta P. 45. Troisième partie. Propositions pédagogiques P. 48. Chapitre 11. Pédagogie des bénéfices collatéraux P. 52. Chapitre 12. Pédagogie sociétale P. 56. Chapitre 13. Pédagogie méjorative P. 59. Chapitre 14. Pédagogie des temps de cerveau disponible P. 64. Chapitre 15. Pédagogie de la double ignorance P. 67. Chapitre 16. Pédagogie de la réespérance P. 72. Chapitre 17. Antipédagogie de l'incuriosité P. 77. Chapitre 18. Pédagogie de l'explicitation P. 84. Chapitre 19. Pédagogie du chemin de fer miniature P. 90. Chapitre 20. Pédagogie du train à crémaillère P. 94. Chapitre 21. Pédagogie par plateaux P. 97. Chapitre 22. Pédagogie des petits gains rapides P. 100. Chapitre 23. Plaidoyer pour une pédagogie ipsative (ou pédagogie du récit de soi en autoconstruction des savoirs) P. 105. Chapitre 24. Petit plaidoyer pour une Art-Pédagogie P. 108. Chapitre 25. Petit essai de psychopédarésilience (ou une pédagogie du soi en acte) P. 113. Chapitre 26. Le 31e invariant P. 115. Chapitre 27. Le coeur est l'écorce P. 118. Chapitre 28. Les pédagogies de la nouvelle chance comme système P. 123. Postface de Jean-Pierre Pourtois et Huguette Desmet Pédagogies de la nouvelle chance : le coeur et l'écorce [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Jean-François Horemans, Auteur ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. ; Frédéric Longo, Illustrateur . - Lyon : Chroniques sociales, 2022 . - 1 vol. (132 p.) : illustrations, couverture illustrée en couleurs ; 22 cm. ISBN : 978-2-36717-860-8 : 15,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement -- Méthodes actives  Psychologie de l'apprentissage Résumé : Quand deux cancres présumés déjouent tous les pronostics pour devenir multidiplômés universitaires et enseignants passionnés, le moins qu’ils puissent faire est d’ouvrir l’éventail des possibles à chacun de leurs interlocuteurs. Les auteurs proposent 51 démarches pédagogiques concrètes, éprouvées sur le terrain, immédiatement réalisables systématiquement tournées vers l’humain. Ils les accompagnent de deux réflexions, sociétale et théorique, pour les mettre au service de chaque apprenant. « D’innombrables exemples prouvent que notre système éducatif ne tient pas compte d’une qualité essentielle de l’intelligence humaine : la plasticité ! On peut être mauvais à 12 ans, parce que notre développement est lent, parce qu’une épreuve familiale monopolise notre esprit, ou surtout parce que la socialisation difficile de nos parents ne met pas la lumière sur l’école et que nos résultats mauvais en sont la conséquence. La rigidité administrative d’un système scolaire, veut nous mettre alors sur des rails d’où il sera difficile de sortir. Sauf si on nous donne d’autres chances qui correspondent à la possibilité de prendre une autre direction. La flexibilité mentale est possible toute notre existence, même si, avec l’âge, on perd de la souplesse. Mais la flexibilité des cadres est plus difficile, d’autant qu’elle ne s’adapte pas toujours aux changements du contexte technique et culturel. Il n’est pas question de démissionner, mais comme le proposent les auteurs, de sécuriser les enfants et les professeurs afin de donner le plaisir d’apprendre et d’enseigner. » Extrait de la préface de Boris Cyrulnik (4e de couverture) Note de contenu : P. 7. Préface de Boris Cyrulnik P. 9. Suivez le guide P. 13. Première partie. Prologue en cinq étapes P. 14. Chapitre 1. Première étape : le coeur et l'écorce P. 16. Chapitre 2. Deuxième étape : construction sociétale et contresens paradigmatique P. 19. Chapitre 3. Troisième étape : le théorème de Stanford P. 22. Chapitre 4. Quatrième étape : et si on se prenait par la main ? P. 24. Chapitre 5. Cinquième étape : pédagogies de la nouvelle chance P. 27. Deuxième partie. Formalisation en cinq étapes P. 28. Chapitre 6. Première étape : "LABELMAMAADDI" ou "L'octogone de Cyrieu" (Cyrulnik & Meirieu) P. 33. Chapitre 7. Deuxième étape : motiver ou mobiliser ? P. 35. Chapitre 8. Troisième étape : comprendre est un acte social P. 39. Chapitre 9. Quatrième étape : structure et attachement , deux préalables à tout développement P. 42. Chapitre 10. Cinquième étape : le fantasme, l'imaginaire d'Albert et la robe d'Augusta P. 45. Troisième partie. Propositions pédagogiques P. 48. Chapitre 11. Pédagogie des bénéfices collatéraux P. 52. Chapitre 12. Pédagogie sociétale P. 56. Chapitre 13. Pédagogie méjorative P. 59. Chapitre 14. Pédagogie des temps de cerveau disponible P. 64. Chapitre 15. Pédagogie de la double ignorance P. 67. Chapitre 16. Pédagogie de la réespérance P. 72. Chapitre 17. Antipédagogie de l'incuriosité P. 77. Chapitre 18. Pédagogie de l'explicitation P. 84. Chapitre 19. Pédagogie du chemin de fer miniature P. 90. Chapitre 20. Pédagogie du train à crémaillère P. 94. Chapitre 21. Pédagogie par plateaux P. 97. Chapitre 22. Pédagogie des petits gains rapides P. 100. Chapitre 23. Plaidoyer pour une pédagogie ipsative (ou pédagogie du récit de soi en autoconstruction des savoirs) P. 105. Chapitre 24. Petit plaidoyer pour une Art-Pédagogie P. 108. Chapitre 25. Petit essai de psychopédarésilience (ou une pédagogie du soi en acte) P. 113. Chapitre 26. Le 31e invariant P. 115. Chapitre 27. Le coeur est l'écorce P. 118. Chapitre 28. Les pédagogies de la nouvelle chance comme système P. 123. Postface de Jean-Pierre Pourtois et Huguette Desmet

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37.010 HOR	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Pédagogie / Lutte contre les inégalités scolaires et échec scolaire	M138142	Disponible

La répression des acteurs sociaux / Laurent Ott

Public ISBD Titre : La répression des acteurs sociaux : nouvelles violences institutionnelles et sociales Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Laurent Ott (1963-....), Auteur Editeur : Lyon : Chroniques sociales Année de publication : 2025 Collection : Comprendre la soci?et?e, ISSN 1258-2190 Importance : 1 volume (95 pages) Présentation : illustrations, tableaux, couverture illustr?ee en couleurs Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-38548-040-0 Prix : 12,5 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Violence institutionnelle  Travailleurs sociaux  Conditions de travail Résumé : La répression institutionnelle à l'encontre des acteurs sociaux engagés dans des actions innovantes ou militantes ne date pas d'hier ; Freinet en avait même tiré un de ses «?invariants?», qualifiant d'inéluctable une telle violence. Pour autant, la répression des institutions, des hiérarchies a connu des évolutions récentes qu'il convient d'analyser et de définir. Aujourd'hui, au-delà des sanctions, la répression change de visage. Elle vise davantage les personnes, ignorant les séparations entre vie publique et privée, et aboutit de plus en plus clairement à isoler, exclure et éliminer les acteurs les plus conscients. L'enseignant, l'acteur social, éducatif, fait face aujourd'hui à de nouvelles formes de violences, qui le mettent en cause de manière profonde, en pathologisant ou incriminant son comportement. Dans un tel contexte, il est nécessaire, que ce soit pour l'acteur individuel, mais aussi pour les personnels d'encadrement d'apprendre à se protéger sans se désister, à prendre des risques sans se mettre en danger et à conserver le sens et l'intérêt pour un travail social, éducatif, plus que jamais indispensable. À partir de de l'expérience acquise, par l'auteur, dans les secteurs sociaux, éducatifs et de l'Éducation populaire, cet ouvrage vise à mieux comprendre la nature, le déroulement et les spécificités de «?cette nouvelle répression?», pour les déjouer. Il propose également des pistes pour les prévenir et en limiter les préjudices. La répression des acteurs sociaux : nouvelles violences institutionnelles et sociales [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Laurent Ott (1963-....), Auteur . - Lyon : Chroniques sociales, 2025 . - 1 volume (95 pages) : illustrations, tableaux, couverture illustr?ee en couleurs ; 22 cm. - (Comprendre la soci?et?e, ISSN 1258-2190) . ISBN : 978-2-38548-040-0 : 12,5 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Violence institutionnelle  Travailleurs sociaux  Conditions de travail Résumé : La répression institutionnelle à l'encontre des acteurs sociaux engagés dans des actions innovantes ou militantes ne date pas d'hier ; Freinet en avait même tiré un de ses «?invariants?», qualifiant d'inéluctable une telle violence. Pour autant, la répression des institutions, des hiérarchies a connu des évolutions récentes qu'il convient d'analyser et de définir. Aujourd'hui, au-delà des sanctions, la répression change de visage. Elle vise davantage les personnes, ignorant les séparations entre vie publique et privée, et aboutit de plus en plus clairement à isoler, exclure et éliminer les acteurs les plus conscients. L'enseignant, l'acteur social, éducatif, fait face aujourd'hui à de nouvelles formes de violences, qui le mettent en cause de manière profonde, en pathologisant ou incriminant son comportement. Dans un tel contexte, il est nécessaire, que ce soit pour l'acteur individuel, mais aussi pour les personnels d'encadrement d'apprendre à se protéger sans se désister, à prendre des risques sans se mettre en danger et à conserver le sens et l'intérêt pour un travail social, éducatif, plus que jamais indispensable. À partir de de l'expérience acquise, par l'auteur, dans les secteurs sociaux, éducatifs et de l'Éducation populaire, cet ouvrage vise à mieux comprendre la nature, le déroulement et les spécificités de «?cette nouvelle répression?», pour les déjouer. Il propose également des pistes pour les prévenir et en limiter les préjudices.

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308.6/OTT	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES11287	Disponible

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