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Adoption

Public ISBD Titre : Adoption : un lien pour la vie Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Jacques Chomilier, Directeur de publication ; Michel Duyme, Directeur de publication ; Mouvement pour l'adoption sans frontières, Éditeur scientifique Editeur : Marseille : Solal Année de publication : 2009 Autre Editeur : Paris : CNRS Collection : Collection Résiliences Importance : 169 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-058-3 Prix : 25 EUR Note générale : Issu d'un congrès organisé à Nantes les 28 et 29 novembre 2008 par le Mouvement pour l'adoption sans frontières Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants adoptés -- Psychologie -- Actes de congrès  Enfants adoptés -- Famille -- Actes de congrès  Adoption -- Aspect psychologique -- Actes de congrès Index. décimale : 362 Problèmes sociaux Résumé : Le MASF (Mouvement pour l'adoption sans frontières) est un mouvement qui regroupe des associations de parents adoptifs, organisées autour des pays d'origine des enfants, et une association généraliste. Il intervient exclusivement dans le domaine de l'adoption internationale. Partenaire reconnu des instances officielles, le MASF défend, depuis sa création, une certaine éthique et lutte pour une meilleure reconnaissance de l'adoption et de la filiation adoptive. Devant les mises en cause incessantes que subit l'adoption internationale, que ce soit dans les médias mais aussi par des prises de position issues du monde académique à prétention scientifique, nous avons souhaité faire le point des connaissances sur ce sujet en demandant à des professionnels de haut niveau et de renommée scientifique internationale, de s'exprimer lors d'un congrès organisé à Nantes les 28 et 29 novembre 2008, en partenariat avec le Conseil général de Loire-Atlantique. Ce livre est le support écrit de ce congrès. Adoption : un lien pour la vie [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Jacques Chomilier, Directeur de publication ; Michel Duyme, Directeur de publication ; Mouvement pour l'adoption sans frontières, Éditeur scientifique . - Marseille : Solal : Paris : CNRS, 2009 . - 169 p.. - (Collection Résiliences) . ISBN : 978-2-35327-058-3 : 25 EUR Issu d'un congrès organisé à Nantes les 28 et 29 novembre 2008 par le Mouvement pour l'adoption sans frontières Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants adoptés -- Psychologie -- Actes de congrès  Enfants adoptés -- Famille -- Actes de congrès  Adoption -- Aspect psychologique -- Actes de congrès Index. décimale : 362 Problèmes sociaux Résumé : Le MASF (Mouvement pour l'adoption sans frontières) est un mouvement qui regroupe des associations de parents adoptifs, organisées autour des pays d'origine des enfants, et une association généraliste. Il intervient exclusivement dans le domaine de l'adoption internationale. Partenaire reconnu des instances officielles, le MASF défend, depuis sa création, une certaine éthique et lutte pour une meilleure reconnaissance de l'adoption et de la filiation adoptive. Devant les mises en cause incessantes que subit l'adoption internationale, que ce soit dans les médias mais aussi par des prises de position issues du monde académique à prétention scientifique, nous avons souhaité faire le point des connaissances sur ce sujet en demandant à des professionnels de haut niveau et de renommée scientifique internationale, de s'exprimer lors d'un congrès organisé à Nantes les 28 et 29 novembre 2008, en partenariat avec le Conseil général de Loire-Atlantique. Ce livre est le support écrit de ce congrès.

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159.11/CHO	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES3840	Disponible

Apprentissage de l'écriture et psychomotricité / Yves Le Roux

Public ISBD Titre : Apprentissage de l'écriture et psychomotricité Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Yves Le Roux, Auteur Editeur : Marseille : Solal Année de publication : 2005 Collection : Psychomotricité Importance : 228 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914513-74-6 Note générale : Bibliographie p. 223-228 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage de l'écriture  Développement psychomoteur Index. décimale : 612.825.2:37 Psychomotricité Résumé : L'informatique va-t-elle reléguer l'écriture manuscrite au rang d'objet de musée ? Sans doute pas plus que les moyens de transport n'ont fait disparaître la marche. Et si l'on marche moins, on sait peut-être davantage que c'est nécessaire pour notre santé. L'écriture manuscrite sert toujours à conserver les traces et à communiquer ; de plus, elle influe sur la structuration "tapuscrite". Son apprentissage, qui se fait pour l'essentiel dans le cadre scolaire, conserve donc toute sa pertinence : écrire s'apprendre, écrire s'enseigne. Mais la pédagogie de l'écriture connaît aujourd'hui une crise et l'augmentation des consultations du psychomotricien pour troubles de l'écriture en est peut-être, au moins partiellement, une conséquence. Il ne s'agit pas de revenir sans discernement à une pédagogie révolue. L'école a changé, la profession d'enseignant s'est modifiée. Les textes ministériels actuels qui régissent la scolarité primaire préconisent de mettre l'enfant" au coeur du système éducatif". La pédagogie de l'écriture présentée dans cet ouvrage va tout à fait en ce sens puisqu'elle s'intègre à une orientation de la pédagogie plus globalement psychomotrice, par conséquent centrée sur le développement de l'enfant. Elle comporte nécessairement un aspect technique car l'enfant doit apprendre à tracer les lettres et à les lier de telle façon que l'écriture puisse devenir lisible, économique sur le plan gestuel, et rapide. Ce livre s'adresse donc bien évidemment aux enseignants, mais aussi aux orthophonistes, psychomotriciens, et autres professionnels de l'enfance. Note de contenu : Préface Introduction PREMIÈRE PARTIE : LA CRISE DE LA PÉDAGOGIE DE L'ÉCRITURE Chapitre 1 : Les origines de la crise 1. Le changement d'outil scripteur 2. L'évolution du rapport aux normes 3. Question de sens 4. La pédagogie interrogée 5. L'évolution des directives ministérielles - L'écriture intéresse le législateur - L'évolution des finalités de l'enseignement de l'écriture - L'évolution des contenus d'enseignement 6. En conclusion Chapitre 2 : Une manifestation de la crise : les incohérences des manuels de pédagogie de l'écriture 1. Quand entreprendre l'apprentissage de l'écriture ? 2. Préparation à l'apprentissage de l'écriture - Des pré-requis ? - Contenus de la préparation à l'apprentissage de l'écriture 3. L'observation de l'enfant 4. Quel type d'écriture apprendre ? 5. Les graphismes de base 6. A propos de méthode - Le choix et la tenue de l'outil scripteur, le choix des supports - Les aspects posturaux - L'apprentissage des lettres et de leurs liaisons 7. Conceptions de l'écriture et de son apprentissage 8. Apprentissage ou rééducation ? DEUXIÈME PARTIE : ANALYSE DE TRAVAUX FRANCAIS DE RECHERCHE SUR L'APPRENTISSAGE ET LA PÉDAGOGIE DE L'ÉCRITURE Chapitre 1 : Quand entreprendre l'apprentissage de l'écriture ? 1. EN termes d'âge 2. Justification des points de vue 3. Discussion Chapitre 2 : Se préparer et apprendre à écrire 1. Préparation à l'apprentissage de l'écriture - Les exercices préparatoires - Aspects pédagogiques 2. L'enseignement de l'écriture - Faut-il apprendre à écrire les lettres et à les lier ? - L'éducation de la motricité graphique 3. Motivation des chercheurs et choix pédagogiques - Mise en cause des pratiques scolaires - Nécessité d'une connaissance de l'acte écrire - Pédagogie du modèle ou pédagogie constructiviste ? - A propos de l'évaluation 4. Discussion TROISIÈME PARTIE : PSYCHOMOTRICITÉ ET ÉCRITURE Chapitre 1 : Troubles de l'écriture et rééducation et thérapie psychomotrices 1. Compréhension du trouble graphique - Définitions - Les causes des troubles de l'écriture 2. remédier aux troubles de l'écriture - L'objectifs de l'aide - Les moyens mis en oeuvre Chapitre 2 : La psychomotricité à l'école primaire 1. La psychocinétique du docteur Le Boulch - La psychocinétique : une éducation psychomotrice - Finalités et objectifs - Principales données théoriques de la psychocinétique - les moyens - Discussion 2. Approches psychopédagogiques de l'éducation psychomotrice - Définitions de l'éducation psychomotrice - Finalités et objectifs - Fondements théoriques et concepts de base - Pédagogie psychomotrice - Types et domaines d'activités, démarches - Discussion 3. Education psychomotrice et apprentissage de l'écriture - Psychocinétique et apprentissage de l'écriture - Les écrits psychomoteurs psychopédagogiques et l'apprentissage de l'écriture QUATRIÈME PARTIE : PROPOSITIONS POUR UNE PÉDAGOGIE PSYCHOMOTRICE DE L'ÉCRITURE Chapitre 1 : Conception psychomotrice de la pédagogie 1. Éducation et rééducation 2. Concevoir sa pratique pédagogique - le rejet du dualisme corps-esprit - Le corps au coeur du développement de l'enfant - Pratique d'une pédagogie psychomotrice - Le rôle de l'enseignant - L'observation psychomotrice Chapitre 2 : La pédagogie psychomotrice de l'écriture 1. La pédagogie de l'écriture dans une conception psychomotrice de l'éducation - Références théoriques, bibliographiques - Evolution du rôle de l'enseignant au cours de la scolarité - Eduquer le sujet scripteur 2. Aider l'enfant dans son apprentissage technique de l'écriture - Latéralité graphique : le choix de la main pour écrire - Les aspects posturaux dans l'écriture - Les mouvements pour écrire - Apprentissage des lettres et leurs liaisons - Prise en compte des possibilités de l'enfants, de l'aspect développemental - En cas de difficulté graphomotrice Conclusion Apprentissage de l'écriture et psychomotricité [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Yves Le Roux, Auteur . - Marseille : Solal, 2005 . - 228 p.. - (Psychomotricité) . ISBN : 978-2-914513-74-6 Bibliographie p. 223-228 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage de l'écriture  Développement psychomoteur Index. décimale : 612.825.2:37 Psychomotricité Résumé : L'informatique va-t-elle reléguer l'écriture manuscrite au rang d'objet de musée ? Sans doute pas plus que les moyens de transport n'ont fait disparaître la marche. Et si l'on marche moins, on sait peut-être davantage que c'est nécessaire pour notre santé. L'écriture manuscrite sert toujours à conserver les traces et à communiquer ; de plus, elle influe sur la structuration "tapuscrite". Son apprentissage, qui se fait pour l'essentiel dans le cadre scolaire, conserve donc toute sa pertinence : écrire s'apprendre, écrire s'enseigne. Mais la pédagogie de l'écriture connaît aujourd'hui une crise et l'augmentation des consultations du psychomotricien pour troubles de l'écriture en est peut-être, au moins partiellement, une conséquence. Il ne s'agit pas de revenir sans discernement à une pédagogie révolue. L'école a changé, la profession d'enseignant s'est modifiée. Les textes ministériels actuels qui régissent la scolarité primaire préconisent de mettre l'enfant" au coeur du système éducatif". La pédagogie de l'écriture présentée dans cet ouvrage va tout à fait en ce sens puisqu'elle s'intègre à une orientation de la pédagogie plus globalement psychomotrice, par conséquent centrée sur le développement de l'enfant. Elle comporte nécessairement un aspect technique car l'enfant doit apprendre à tracer les lettres et à les lier de telle façon que l'écriture puisse devenir lisible, économique sur le plan gestuel, et rapide. Ce livre s'adresse donc bien évidemment aux enseignants, mais aussi aux orthophonistes, psychomotriciens, et autres professionnels de l'enfance. Note de contenu : Préface Introduction PREMIÈRE PARTIE : LA CRISE DE LA PÉDAGOGIE DE L'ÉCRITURE Chapitre 1 : Les origines de la crise 1. Le changement d'outil scripteur 2. L'évolution du rapport aux normes 3. Question de sens 4. La pédagogie interrogée 5. L'évolution des directives ministérielles - L'écriture intéresse le législateur - L'évolution des finalités de l'enseignement de l'écriture - L'évolution des contenus d'enseignement 6. En conclusion Chapitre 2 : Une manifestation de la crise : les incohérences des manuels de pédagogie de l'écriture 1. Quand entreprendre l'apprentissage de l'écriture ? 2. Préparation à l'apprentissage de l'écriture - Des pré-requis ? - Contenus de la préparation à l'apprentissage de l'écriture 3. L'observation de l'enfant 4. Quel type d'écriture apprendre ? 5. Les graphismes de base 6. A propos de méthode - Le choix et la tenue de l'outil scripteur, le choix des supports - Les aspects posturaux - L'apprentissage des lettres et de leurs liaisons 7. Conceptions de l'écriture et de son apprentissage 8. Apprentissage ou rééducation ? DEUXIÈME PARTIE : ANALYSE DE TRAVAUX FRANCAIS DE RECHERCHE SUR L'APPRENTISSAGE ET LA PÉDAGOGIE DE L'ÉCRITURE Chapitre 1 : Quand entreprendre l'apprentissage de l'écriture ? 1. EN termes d'âge 2. Justification des points de vue 3. Discussion Chapitre 2 : Se préparer et apprendre à écrire 1. Préparation à l'apprentissage de l'écriture - Les exercices préparatoires - Aspects pédagogiques 2. L'enseignement de l'écriture - Faut-il apprendre à écrire les lettres et à les lier ? - L'éducation de la motricité graphique 3. Motivation des chercheurs et choix pédagogiques - Mise en cause des pratiques scolaires - Nécessité d'une connaissance de l'acte écrire - Pédagogie du modèle ou pédagogie constructiviste ? - A propos de l'évaluation 4. Discussion TROISIÈME PARTIE : PSYCHOMOTRICITÉ ET ÉCRITURE Chapitre 1 : Troubles de l'écriture et rééducation et thérapie psychomotrices 1. Compréhension du trouble graphique - Définitions - Les causes des troubles de l'écriture 2. remédier aux troubles de l'écriture - L'objectifs de l'aide - Les moyens mis en oeuvre Chapitre 2 : La psychomotricité à l'école primaire 1. La psychocinétique du docteur Le Boulch - La psychocinétique : une éducation psychomotrice - Finalités et objectifs - Principales données théoriques de la psychocinétique - les moyens - Discussion 2. Approches psychopédagogiques de l'éducation psychomotrice - Définitions de l'éducation psychomotrice - Finalités et objectifs - Fondements théoriques et concepts de base - Pédagogie psychomotrice - Types et domaines d'activités, démarches - Discussion 3. Education psychomotrice et apprentissage de l'écriture - Psychocinétique et apprentissage de l'écriture - Les écrits psychomoteurs psychopédagogiques et l'apprentissage de l'écriture QUATRIÈME PARTIE : PROPOSITIONS POUR UNE PÉDAGOGIE PSYCHOMOTRICE DE L'ÉCRITURE Chapitre 1 : Conception psychomotrice de la pédagogie 1. Éducation et rééducation 2. Concevoir sa pratique pédagogique - le rejet du dualisme corps-esprit - Le corps au coeur du développement de l'enfant - Pratique d'une pédagogie psychomotrice - Le rôle de l'enseignant - L'observation psychomotrice Chapitre 2 : La pédagogie psychomotrice de l'écriture 1. La pédagogie de l'écriture dans une conception psychomotrice de l'éducation - Références théoriques, bibliographiques - Evolution du rôle de l'enseignant au cours de la scolarité - Eduquer le sujet scripteur 2. Aider l'enfant dans son apprentissage technique de l'écriture - Latéralité graphique : le choix de la main pour écrire - Les aspects posturaux dans l'écriture - Les mouvements pour écrire - Apprentissage des lettres et leurs liaisons - Prise en compte des possibilités de l'enfants, de l'aspect développemental - En cas de difficulté graphomotrice Conclusion

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612 LER	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Psychomotricité, éducation physique	SR1002447	Disponible

Groupes et psychomotricité

Public ISBD Titre : Groupes et psychomotricité : le corps en jeu Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Patrick Blossier (19..-....), Directeur de publication Editeur : Marseille : Solal Année de publication : 2002 Collection : Psychomotricité (Marseille), ISSN 1294-0852 Importance : 205 p. Présentation : ill., couv. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914513-25-8 Prix : 26 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychothérapie de groupe  Psychomotricité Index. décimale : 612.825.2 Centres psychomoteurs. Psychomotricité Résumé : Les pratiques thérapeutiques de groupe ne cessent de se développer et de se diversifier dans les différentes institutions de soin psychologique pour enfants et adolescents. Elles sont, pour de nombreux thérapeutes, une réponse thérapeutique en adéquation avec les évolutions sociales actuelles, avec l'émergence de nouvelles formes d'inadaptation, et avec la modification de l'expression de certaines pathologies. En se généralisant, ces pratiques groupales risquent de sombrer dans un certain flou au niveau de la théorie et de la clinique. Comment alors se repérer efficacement dans l'indication du groupe et de son type ? Doit-il être ouvert ou fermé, avec un seul ou plusieurs thérapeutes, de même spécialité ou non ? Quels peuvent-être les objectifs d'un groupe, ses limites, ... etc ? Groupes et psychomotricité : le corps en jeu [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Patrick Blossier (19..-....), Directeur de publication . - Marseille : Solal, 2002 . - 205 p. : ill., couv. en coul. ; 24 cm. - (Psychomotricité (Marseille), ISSN 1294-0852) . ISBN : 978-2-914513-25-8 : 26 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychothérapie de groupe  Psychomotricité Index. décimale : 612.825.2 Centres psychomoteurs. Psychomotricité Résumé : Les pratiques thérapeutiques de groupe ne cessent de se développer et de se diversifier dans les différentes institutions de soin psychologique pour enfants et adolescents. Elles sont, pour de nombreux thérapeutes, une réponse thérapeutique en adéquation avec les évolutions sociales actuelles, avec l'émergence de nouvelles formes d'inadaptation, et avec la modification de l'expression de certaines pathologies. En se généralisant, ces pratiques groupales risquent de sombrer dans un certain flou au niveau de la théorie et de la clinique. Comment alors se repérer efficacement dans l'indication du groupe et de son type ? Doit-il être ouvert ou fermé, avec un seul ou plusieurs thérapeutes, de même spécialité ou non ? Quels peuvent-être les objectifs d'un groupe, ses limites, ... etc ?

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612.825.2 BLO	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	CO9349	Disponible

Neurospychologie de la mémoire de travail / Ghislaine Aubin 

Public ISBD Titre : Neurospychologie de la mémoire de travail Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Ghislaine Aubin, Directeur de la recherche ; Françoise Coyette, Directeur de la recherche ; Pascale Pradat-Diehl, Directeur artistique ; Claire Vallat-Azouvi, Directeur de la recherche Editeur : Marseille : Solal Année de publication : 2007 Collection : Neurospychologie, ISSN 1263-9184 Importance : 412 p. Présentation : illustrations ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-025-5 Note générale : Bibliographie à la fin de chaque chapitre Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuropsychologie  Neurologie  Psychophysiologie Résumé : "Je perds souvent le fil de la conversation avec plusieurs personnes... A la maison, je me dirige vers une pièce pour y faire quelque chose et en chemin, j'oublie ce que je vais y faire... Je ne sais plus reprendre mon activité après une courte interruption... Je n'arrive pas à lire s'il y a du va-et-vient dans la pièce... Je n'arrive plus à faire deux choses en même temps... Je n'arrive plus à prendre des notes en cours ou en réunion..." Les troubles de la mémoire de travail sont fréquents suite aux atteintes cérébrales, tant acquises (traumatisme crânien, accident vasculaire cérébral, tumeur, whiplash...) que dégénératives. La mémoire de travail concerne l'ensemble des opérations de maintien, de manipulation et de traitement de l'information sur une courte durée. Le concept de mémoire de travail présente un intérêt théorique et clinique indéniable. au cours de ces dernières années, à la suite du modèle de Baddeley, de très nombreuses recherches théoriques ont été publiées, pointant le rôle crucial de la mémoire de travail comme "espace central du fonctionnement cognitif", en liaison avec d'autres fonctions cognitives, notamment le langage, les fonctions exécutives et les facultés attentionnelles. Suite à cette évolution théorique, des essais d'application de ces divers modèles ont été réalisés dans la pratique clinique, tant en évaluation qu'en rééducation. Ce livre est issu du forum de la Société de Neuropsychologie de Langue Française, organisé à Paris en novembre 2006. Il alterne les exposés théoriques sur certains modèles et aspects spécifiques de la mémoire de travail et les exposés plus pratiques. Il réserve une très large place aux prises en charge rééducatives, sept chapitres y étant spécifiquement consacrés. Neurospychologie de la mémoire de travail [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Ghislaine Aubin, Directeur de la recherche ; Françoise Coyette, Directeur de la recherche ; Pascale Pradat-Diehl, Directeur artistique ; Claire Vallat-Azouvi, Directeur de la recherche . - Marseille : Solal, 2007 . - 412 p. : illustrations. - (Neurospychologie, ISSN 1263-9184) . ISBN : 978-2-35327-025-5 Bibliographie à la fin de chaque chapitre Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuropsychologie  Neurologie  Psychophysiologie Résumé : "Je perds souvent le fil de la conversation avec plusieurs personnes... A la maison, je me dirige vers une pièce pour y faire quelque chose et en chemin, j'oublie ce que je vais y faire... Je ne sais plus reprendre mon activité après une courte interruption... Je n'arrive pas à lire s'il y a du va-et-vient dans la pièce... Je n'arrive plus à faire deux choses en même temps... Je n'arrive plus à prendre des notes en cours ou en réunion..." Les troubles de la mémoire de travail sont fréquents suite aux atteintes cérébrales, tant acquises (traumatisme crânien, accident vasculaire cérébral, tumeur, whiplash...) que dégénératives. La mémoire de travail concerne l'ensemble des opérations de maintien, de manipulation et de traitement de l'information sur une courte durée. Le concept de mémoire de travail présente un intérêt théorique et clinique indéniable. au cours de ces dernières années, à la suite du modèle de Baddeley, de très nombreuses recherches théoriques ont été publiées, pointant le rôle crucial de la mémoire de travail comme "espace central du fonctionnement cognitif", en liaison avec d'autres fonctions cognitives, notamment le langage, les fonctions exécutives et les facultés attentionnelles. Suite à cette évolution théorique, des essais d'application de ces divers modèles ont été réalisés dans la pratique clinique, tant en évaluation qu'en rééducation. Ce livre est issu du forum de la Société de Neuropsychologie de Langue Française, organisé à Paris en novembre 2006. Il alterne les exposés théoriques sur certains modèles et aspects spécifiques de la mémoire de travail et les exposés plus pratiques. Il réserve une très large place aux prises en charge rééducatives, sept chapitres y étant spécifiquement consacrés.

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159.9 AUB	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Psychologie	SR1006007	Disponible

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Psychomotricien / Denis Grabot

Public ISBD Titre : Psychomotricien : émergence et développement d'une profession Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Denis Grabot, Auteur Editeur : Marseille : Solal Année de publication : 2004 Collection : Psychomotricité (Marseille), ISSN 1294-0852 Importance : 274 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-914513-54-8 Prix : 30 EUR Note générale : Bibliogr. p. 259-262 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychomotriciens  Formation  France  Éducation psychomotrice  Psychomotriciens -- Sociologie  Auxiliaires de santé  Sociologie Index. décimale : 612.825.2 Centres psychomoteurs. Psychomotricité Résumé : L'auteur analyse la naissance et le développement de la profession de psychomotricien à partir de trois axes de recherches. Le premier fait appel à une démarche historique qui s'efforce de distinguer les étapes du processus de professionnalisation des reconstructions historico-romanesques. Des appels sont ainsi faits aux soubassements culturels et philosophiques de la société française. Le clivage du corps et de l'esprit, né du catholicisme et élevé par les philosophes, est positionné comme un déterminant de l'utilité des psychomotriciens, réconciliateurs de la psyché et du soma. Le coeur du processus de professionnalisation est décrit sous la forme d'un dialogue entre des entrepreneurs individuels et l'Etat autour de l'utilité sociale de la compétence des psychomotriciens. Le deuxième axe qui organise l'ouvrage situe les psychomotriciens dans le dispositif de santé français. Minoritaires parmi les professions de santé mais reconnus, les psychomotriciens subissent les politiques de santé établies pour faire face à l'inflation de la consommation de soins. Une sociographie des psychomotriciens en exercice, établie à partir d'une vaste enquête par questionnaires, fait partie de cette description du groupe professionnel. Enfin, le troisième et dernier axe organisateur s'approche au plus près des psychomotriciens et de leur façon d'exercer le métier. Selon les méthodes mises en avant par les interactionnistes, nous nous immisçons dans la salle du psychomotricien pour le regarder faire avec des enfants ou des adultes. C'est l'occasion d'apprécier les synthèses théorico-cliniques des praticiens. Mais surtout de voir leur subjectivité à l'oeuvre en particulier au moment de l'ajustement des théories et des savoir-faire au contexte institutionnel. Psychomotricien : émergence et développement d'une profession [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Denis Grabot, Auteur . - Marseille : Solal, 2004 . - 274 p. ; 24 cm. - (Psychomotricité (Marseille), ISSN 1294-0852) . ISBN : 978-2-914513-54-8 : 30 EUR Bibliogr. p. 259-262 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychomotriciens  Formation  France  Éducation psychomotrice  Psychomotriciens -- Sociologie  Auxiliaires de santé  Sociologie Index. décimale : 612.825.2 Centres psychomoteurs. Psychomotricité Résumé : L'auteur analyse la naissance et le développement de la profession de psychomotricien à partir de trois axes de recherches. Le premier fait appel à une démarche historique qui s'efforce de distinguer les étapes du processus de professionnalisation des reconstructions historico-romanesques. Des appels sont ainsi faits aux soubassements culturels et philosophiques de la société française. Le clivage du corps et de l'esprit, né du catholicisme et élevé par les philosophes, est positionné comme un déterminant de l'utilité des psychomotriciens, réconciliateurs de la psyché et du soma. Le coeur du processus de professionnalisation est décrit sous la forme d'un dialogue entre des entrepreneurs individuels et l'Etat autour de l'utilité sociale de la compétence des psychomotriciens. Le deuxième axe qui organise l'ouvrage situe les psychomotriciens dans le dispositif de santé français. Minoritaires parmi les professions de santé mais reconnus, les psychomotriciens subissent les politiques de santé établies pour faire face à l'inflation de la consommation de soins. Une sociographie des psychomotriciens en exercice, établie à partir d'une vaste enquête par questionnaires, fait partie de cette description du groupe professionnel. Enfin, le troisième et dernier axe organisateur s'approche au plus près des psychomotriciens et de leur façon d'exercer le métier. Selon les méthodes mises en avant par les interactionnistes, nous nous immisçons dans la salle du psychomotricien pour le regarder faire avec des enfants ou des adultes. C'est l'occasion d'apprécier les synthèses théorico-cliniques des praticiens. Mais surtout de voir leur subjectivité à l'oeuvre en particulier au moment de l'ajustement des théories et des savoir-faire au contexte institutionnel.

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612.825.2 GRA	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	CO9351	Disponible
Cote	Livres	Bibliothèque HELMo CFEL	Libre-Accès	CFEL3454	Disponible

La résilience de la personne âgée / Michel Delage

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Vieillissement et psychomotricité / Jean-Michel Albaret

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La voix de l'enfant / Jocelyne Sarfati

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Votre enfant est dyslexique / Bernadette Piérart

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