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[article] 
in Soins Cadres > N°154 (Octobre 2024) . - p. 10-13

Titre :	Reprise d'études et formations aux métiers de la santé : un métier, des professionnalités ?
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Maude Hatano-Chalvidan
Année de publication :	2024
Article en page(s) :	p. 10-13
Note générale :	http://doi.org/10.1016/j.scad.2024.08.005 Cet article fait partie du dossier "Formation et intégration des parcours partiels"
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Mobilité de carrière  reprise d?études  formation des adultes  Personnel de santé  Enseignement  Identité professionnelle
Résumé :	Nous déplions d'un point de vue théorique et conceptuel ce qui peut se passer lors d'une reprise d'études dans les métiers de la santé pour le professionnel qui choisit et s'engage dans une nouvelle étape de sa vie professionnelle. Ce dernier, fort d'une expérience passée, peut-il se projeter de la même manière qu'un étudiant en formation initiale qui n'aurait pas encore connu le monde du travail ? Peut-il incarner et mobiliser ses acquis de formation selon les mêmes modalités ? Ou au contraire, peut-on supposer que ces personnes en reprise d'études vivent une complexité particulière liée, un premier temps, à la formation, aux transformations qu'elle invite à faire et, dans un second temps, à l'insertion, aux contraintes qui s'imposent lors de la prise de poste ?

[article] Reprise d'études et formations aux métiers de la santé : un métier, des professionnalités ? [Livres, articles, périodiques] / Maude Hatano-Chalvidan . - 2024 . - p. 10-13.
http://doi.org/10.1016/j.scad.2024.08.005
Cet article fait partie du dossier "Formation et intégration des parcours partiels"
Langues : Français (fre)
in Soins Cadres > N°154 (Octobre 2024) . - p. 10-13

Mots-clés :

Mobilité de carrière  reprise d?études  formation des adultes  Personnel de santé  Enseignement  Identité professionnelle

Résumé :

Nous déplions d'un point de vue théorique et conceptuel ce qui peut se passer lors d'une reprise d'études dans les métiers de la santé pour le professionnel qui choisit et s'engage dans une nouvelle étape de sa vie professionnelle. Ce dernier, fort d'une expérience passée, peut-il se projeter de la même manière qu'un étudiant en formation initiale qui n'aurait pas encore connu le monde du travail ? Peut-il incarner et mobiliser ses acquis de formation selon les mêmes modalités ? Ou au contraire, peut-on supposer que ces personnes en reprise d'études vivent une complexité particulière liée, un premier temps, à la formation, aux transformations qu'elle invite à faire et, dans un second temps, à l'insertion, aux contraintes qui s'imposent lors de la prise de poste ?

[article] 
in Soins Cadres > N°154 (Octobre 2024) . - p. 14-16

Titre :	Pédagogie individualisée ou individualisation de la pédagogie dans les parcours partiels
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Carine Sanches
Année de publication :	2024
Article en page(s) :	p. 14-16
Note générale :	https://doi.org/10.1016/j.scad.2024.08.006 Cet article fait partie du dossier "Formation et intégration des parcours partiels"
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	formation universitaire  pédagogie individualisée  individualisation des parcours  ingénierie de contexte  savoir expérientiel
Résumé :	Dans un contexte de réingénierie des formations aux métiers du lien, le virage professionnalisant de l'université associé à l'actualité hospitalière engendre la création de nouveaux parcours de formation sous la forme de cursus partiels, dont la déclinaison au sein des instituts de formation de Nanterre (92) sera présentée dans cet article.

[article] Pédagogie individualisée ou individualisation de la pédagogie dans les parcours partiels [Livres, articles, périodiques] / Carine Sanches . - 2024 . - p. 14-16.
https://doi.org/10.1016/j.scad.2024.08.006
Cet article fait partie du dossier "Formation et intégration des parcours partiels"
Langues : Français (fre)
in Soins Cadres > N°154 (Octobre 2024) . - p. 14-16

Mots-clés :	formation universitaire  pédagogie individualisée  individualisation des parcours  ingénierie de contexte  savoir expérientiel
Résumé :	Dans un contexte de réingénierie des formations aux métiers du lien, le virage professionnalisant de l'université associé à l'actualité hospitalière engendre la création de nouveaux parcours de formation sous la forme de cursus partiels, dont la déclinaison au sein des instituts de formation de Nanterre (92) sera présentée dans cet article.

[article] 
in Soins Cadres > N°154 (Octobre 2024) . - p. 17-20

Titre :	Missions et formation des cadres formateurs Ifas face aux parcours partiels
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Philippe Mevel ; Yvonne Chamard
Année de publication :	2024
Article en page(s) :	p. 17-20
Note générale :	http://doi.org/j.scad.2024.08.007 Cet article fait partie du dossier "Formation et intégration des parcours partiels"
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Infirmiers auxiliaires / enseignement et éducation  valorisation des acquis d'expérience  puéricultrice  dispositif de formation  compétence professionnelle  enseignement  soins de l'enfant  aides-soignants  parcours atypique  parcours partiel  esprit d'équipe  égalité d'intégration  compétence
Résumé :	Depuis septembre 2021, les élèves titulaires de certains titres professionnels et engagés dans une formation aide-soignante ou auxiliaire de puériculture peuvent bénéficier d'équivalences de compétences, de blocs de compétences ou d'allégements partiels ou complets de certains modules de formation. Afin de faciliter le parcours de ces apprenants, il semble essentiel de construire des modalités d'accompagnement personnalisé, un aménagement du parcours de formation aussi bien théorique que pratique.

[article] Missions et formation des cadres formateurs Ifas face aux parcours partiels [Livres, articles, périodiques] / Philippe Mevel ; Yvonne Chamard . - 2024 . - p. 17-20.
http://doi.org/j.scad.2024.08.007
Cet article fait partie du dossier "Formation et intégration des parcours partiels"
Langues : Français (fre)
in Soins Cadres > N°154 (Octobre 2024) . - p. 17-20

Mots-clés :

Infirmiers auxiliaires / enseignement et éducation  valorisation des acquis d'expérience  puéricultrice  dispositif de formation  compétence professionnelle  enseignement  soins de l'enfant  aides-soignants  parcours atypique  parcours partiel  esprit d'équipe  égalité d'intégration  compétence

Résumé :

Depuis septembre 2021, les élèves titulaires de certains titres professionnels et engagés dans une formation aide-soignante ou auxiliaire de puériculture peuvent bénéficier d'équivalences de compétences, de blocs de compétences ou d'allégements partiels ou complets de certains modules de formation. Afin de faciliter le parcours de ces apprenants, il semble essentiel de construire des modalités d'accompagnement personnalisé, un aménagement du parcours de formation aussi bien théorique que pratique.

[article] 
in Soins Cadres > N°154 (Octobre 2024) . - p. 21-24

Titre :	Regards croisés sur les parcours partiels et la formation aide-soignante
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Valérie Loizeau ; Emmanuelle Pieau ; Solange Kuessan Delavaud ; Fadma Ijioui ; Hadjila Lerouge
Année de publication :	2024
Article en page(s) :	p. 21-24
Note générale :	http://doi.org/10.1016/j.scad.2024.08.008 Cet article fait partie du dossier "Formation et intégration des parcours partiels"
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Infirmiers auxiliaires / enseignement et éducation  Mobilité de carrière  validation des acquis de l'expérience  compétence professionnelle  enseignement  diplôme  aides-soignants  apprentissages  aménagement du parcours de formation  cursus partiel  alternance  accompagnement
Résumé :	Un parcours partiel contribue à la continuité du projet d'un professionnel en tenant compte de ses expériences antérieures et des compétences communes à valider pour être diplômé. L'apprentissage aide-soignant repose sur des principes socio-cognitivistes, constructivistes et humanistes, intégrant l'alternance intégrative. La collaboration entre les professionnels du terrain et les formateurs est essentielle pour créer un partenariat pédagogique au bénéfice des apprenants. Une organisation réfléchie est nécessaire, avec des visites de stage précoces et des ajustements en fonction des parcours antérieurs. Les retours d'expérience mettent en évidence des perspectives d'organisation des parcours pour relever les défis et favoriser la satisfaction de toutes les parties.

[article] Regards croisés sur les parcours partiels et la formation aide-soignante [Livres, articles, périodiques] / Valérie Loizeau ; Emmanuelle Pieau ; Solange Kuessan Delavaud ; Fadma Ijioui ; Hadjila Lerouge . - 2024 . - p. 21-24.
http://doi.org/10.1016/j.scad.2024.08.008
Cet article fait partie du dossier "Formation et intégration des parcours partiels"
Langues : Français (fre)
in Soins Cadres > N°154 (Octobre 2024) . - p. 21-24

Mots-clés :

Infirmiers auxiliaires / enseignement et éducation  Mobilité de carrière  validation des acquis de l'expérience  compétence professionnelle  enseignement  diplôme  aides-soignants  apprentissages  aménagement du parcours de formation  cursus partiel  alternance  accompagnement

Résumé :

Un parcours partiel contribue à la continuité du projet d'un professionnel en tenant compte de ses expériences antérieures et des compétences communes à valider pour être diplômé. L'apprentissage aide-soignant repose sur des principes socio-cognitivistes, constructivistes et humanistes, intégrant l'alternance intégrative. La collaboration entre les professionnels du terrain et les formateurs est essentielle pour créer un partenariat pédagogique au bénéfice des apprenants. Une organisation réfléchie est nécessaire, avec des visites de stage précoces et des ajustements en fonction des parcours antérieurs. Les retours d'expérience mettent en évidence des perspectives d'organisation des parcours pour relever les défis et favoriser la satisfaction de toutes les parties.

[article] 
in Soins Cadres > N°154 (Octobre 2024) . - p. 25-28

Titre :	Bilan de la réingénierie de formation aide-soignante en parcours partiels
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Othman Khelifi
Année de publication :	2024
Article en page(s) :	p. 25-28
Note générale :	http://doi.org/10.1016/j.scad.2024.08.009 Cet article fait partie du dossier "Formation et intégration des parcours partiels"
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Infirmiers auxiliaires / enseignement et éducation  Mobilité de carrière  dispositif d'accompagnement  aides-soignants  législation  France  compétence professionnelle  enseignement  individualisation  dispense
Résumé :	Le décret de juin 2021 redéfinit les missions des aides-soignants et les structures en cinq blocs de compétences. À trois ans de la réforme de la formation, le bilan de sa mise en œuvre est à questionner. Les cursus partiels comparativement aux cursus continus questionnent profondément la logique de l'accompagnement pédagogique et le suivi des parcours. L'insertion professionnelle des aides-soignants formés en parcours partiels révèle des difficultés mais aussi certaines facilités.

[article] Bilan de la réingénierie de formation aide-soignante en parcours partiels [Livres, articles, périodiques] / Othman Khelifi . - 2024 . - p. 25-28.
http://doi.org/10.1016/j.scad.2024.08.009
Cet article fait partie du dossier "Formation et intégration des parcours partiels"
Langues : Français (fre)
in Soins Cadres > N°154 (Octobre 2024) . - p. 25-28

Mots-clés :

Infirmiers auxiliaires / enseignement et éducation  Mobilité de carrière  dispositif d'accompagnement  aides-soignants  législation  France  compétence professionnelle  enseignement  individualisation  dispense

Résumé :

Le décret de juin 2021 redéfinit les missions des aides-soignants et les structures en cinq blocs de compétences. À trois ans de la réforme de la formation, le bilan de sa mise en œuvre est à questionner. Les cursus partiels comparativement aux cursus continus questionnent profondément la logique de l'accompagnement pédagogique et le suivi des parcours. L'insertion professionnelle des aides-soignants formés en parcours partiels révèle des difficultés mais aussi certaines facilités.

[article] 
in Soins Cadres > N°154 (Octobre 2024) . - p. 29-31

Titre :	La singularité de l'accompagnement des étudiants FPC [formation professionnelle continue] pendant les trois années de préparation au DEI
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Concetta Bonomo
Année de publication :	2024
Article en page(s) :	p. 29-31
Note générale :	http://doi.org/10.1016/j.scad.2024.08.010 Cet article fait partie du dossier "Formation et intégration des parcours partiels"
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Élève infirmier  validation des acquis de l'expérience  Enseignement infirmier  Mobilité de carrière  Formation continue  pédagogie individualisée  apprentissages  Stage pratique guidé  tuteur  référentiel
Résumé :	Les auteurs ont étudié et analysé les parcours spécifiques de ces ESI FPC admis depuis 2019 au sein d'un Ifsi situé dans les Yvelines. Cette étude qualitative s'appuie sur les trajectoires de formation d'un corpus de 40 ESI FPC, au travers de leur participation en cours, de leurs résultats lors des commissions d'attribution des crédits (CAC), et d'éléments recueillis lors des suivis pédagogiques. La formation aux soins infirmiers comporte un versant andragogique incontestable face aux parcours de formation professionnelle continue. Face à ces parcours, il reste primordial d'adapter les modalités d'apprentissage et de redéfinir le rôle des formateurs et des tuteurs en stage. Valeurs professionnelles et engagement sont les notions principales sur lesquelles s'appuyer pour assurer la co-construction de ces parcours avec les intéressés.

[article] La singularité de l'accompagnement des étudiants FPC [formation professionnelle continue] pendant les trois années de préparation au DEI [Livres, articles, périodiques] / Concetta Bonomo . - 2024 . - p. 29-31.
http://doi.org/10.1016/j.scad.2024.08.010
Cet article fait partie du dossier "Formation et intégration des parcours partiels"
Langues : Français (fre)
in Soins Cadres > N°154 (Octobre 2024) . - p. 29-31

Mots-clés :

Élève infirmier  validation des acquis de l'expérience  Enseignement infirmier  Mobilité de carrière  Formation continue  pédagogie individualisée  apprentissages  Stage pratique guidé  tuteur  référentiel

Résumé :

Les auteurs ont étudié et analysé les parcours spécifiques de ces ESI FPC admis depuis 2019 au sein d'un Ifsi situé dans les Yvelines. Cette étude qualitative s'appuie sur les trajectoires de formation d'un corpus de 40 ESI FPC, au travers de leur participation en cours, de leurs résultats lors des commissions d'attribution des crédits (CAC), et d'éléments recueillis lors des suivis pédagogiques. La formation aux soins infirmiers comporte un versant andragogique incontestable face aux parcours de formation professionnelle continue. Face à ces parcours, il reste primordial d'adapter les modalités d'apprentissage et de redéfinir le rôle des formateurs et des tuteurs en stage. Valeurs professionnelles et engagement sont les notions principales sur lesquelles s'appuyer pour assurer la co-construction de ces parcours avec les intéressés.