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Assieds-toi et écris ta thèse ! / Genevi?eve Belleville

Public ISBD Titre : Assieds-toi et écris ta thèse ! : trucs pratiques et motivationnels pour la rédaction scientifique Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Genevi?eve Belleville (1977-....), Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Laval (Québec) : les Presses de l'université Année de publication : 2025 Importance : 1 volume (XV-156 pages) Présentation : illustrations, couverture illustr?ee en couleurs Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7663-0538-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 808.06/6378 Résumé : La rédaction scientifique est l'entreprise la plus intimidante, décourageante et anxiogène de l'expérience universitaire. Lorsque vient le temps d'écrire, tout devient plus intéressant : les courriels - même les plus insignifiants pourriels -, le retour d'appel que l'on retarde depuis toujours, le ménage et même le changement de litière du chat. Comment peut-on arriver à écrire, alors ? Et, surtout, comment peut-on arriver à le faire sans que la rédaction projette constamment cette aura de torture ou de pire corvée du monde ? Peut-on arrêter de se soumettre à contrecoeur aux activités de rédaction et simplement retrouver l'envie d'écrire ? Voilà les questions abordées dans cet ouvrage. Ce livre s'adresse aux étudiants et étudiantes universitaires de cycles supérieurs qui rédigent ou auront à rédiger une thèse, un mémoire ou un essai. Il propose des stratégies pour écrire de façon régulière et se garder motivé. Ecrit dans un style coloré et humoristique, il aspire à donner le goût (et le temps ! ) aux étudiants et étudiantes d'écrire plus et d'écrire mieux. Cette deuxième édition entièrement révisée soulignant le le anniversaire de la parution originale comprend deux nouveaux chapitres abordant la relation parfois tumultueuse avec le directeur ou la directrice de recherche ainsi que la gestion des nombreuses émotions suscitées parla rédaction scientifique. Assieds-toi et écris ta thèse ! : trucs pratiques et motivationnels pour la rédaction scientifique [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Genevi?eve Belleville (1977-....), Auteur  . -  2e édition . - Laval (Québec) : les Presses de l'université, 2025 . - 1 volume (XV-156 pages) : illustrations, couverture illustr?ee en couleurs ; 23 cm. ISBN : 978-2-7663-0538-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 808.06/6378 Résumé : La rédaction scientifique est l'entreprise la plus intimidante, décourageante et anxiogène de l'expérience universitaire. Lorsque vient le temps d'écrire, tout devient plus intéressant : les courriels - même les plus insignifiants pourriels -, le retour d'appel que l'on retarde depuis toujours, le ménage et même le changement de litière du chat. Comment peut-on arriver à écrire, alors ? Et, surtout, comment peut-on arriver à le faire sans que la rédaction projette constamment cette aura de torture ou de pire corvée du monde ? Peut-on arrêter de se soumettre à contrecoeur aux activités de rédaction et simplement retrouver l'envie d'écrire ? Voilà les questions abordées dans cet ouvrage. Ce livre s'adresse aux étudiants et étudiantes universitaires de cycles supérieurs qui rédigent ou auront à rédiger une thèse, un mémoire ou un essai. Il propose des stratégies pour écrire de façon régulière et se garder motivé. Ecrit dans un style coloré et humoristique, il aspire à donner le goût (et le temps ! ) aux étudiants et étudiantes d'écrire plus et d'écrire mieux. Cette deuxième édition entièrement révisée soulignant le le anniversaire de la parution originale comprend deux nouveaux chapitres abordant la relation parfois tumultueuse avec le directeur ou la directrice de recherche ainsi que la gestion des nombreuses émotions suscitées parla rédaction scientifique.

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Introduction au travail social / Jean-Pierre Deslauriers

Public ISBD Titre : Introduction au travail social Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Jean-Pierre Deslauriers, Directeur de publication ; Yves Hurtubise, Directeur de publication ; Roland Lecomte, Collaborateur ; Robert Mayer, Collaborateur ; Martin Goyette, Collaborateur Editeur : Laval (Québec) : les Presses de l'université Année de publication : 2000 Importance : 426 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7637-7732-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Service social -- Pratique -- Canada -- Québec (Canada  province)  Méthodologie  Travailleurs sociaux -- Formation Index. décimale : 364 Aide sociale, sécurité sociale Résumé : Profession issue du XIXe siècle, le travail social - ou le service social - a accumulé une vaste expérience au contact des milieux les plus divers. C'est ainsi que cette discipline a perfectionné, au cours des ans, des méthodes d'action qui lui permettent de proposer des solutions aux problèmes sociaux. C'est aussi la raison pour laquelle on retrouve cette discipline toujours à pied d'oeuvre dans les anciennes pratiques sociales comme dans les nouvelles, que ce soit la protection de la jeunesse, l'aide aux toxicomanes, la revitalisation des quartiers, le maintien et le développement de réseaux sociaux et des collectivités, l'économie sociale, la réinsertion sociale et professionnelle des exclus... Les responsables des différents chapitres de ce manuel sont reconnus pour leur expertise sur la question qu'ils présentent. À partir d'une conception large du travail social, puisant aux sources américaines, françaises et québecoises, ils ont écrit un texte inédit qui fait le tour d'une question sans sombrer dans la simplification. Premier volume du genre à être publié au Québec, cet ouvrage présente les rudiments des multiples facettes du travail social. Destiné aux étudiants, il intéressera également le milieu professionnel du travail social de même que celui des professions d'aide qui y sont apparentées. Bref, ceux qui s'intéressent de près ou de loin au travail social y trouveront leur compte. Introduction au travail social [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Jean-Pierre Deslauriers, Directeur de publication ; Yves Hurtubise, Directeur de publication ; Roland Lecomte, Collaborateur ; Robert Mayer, Collaborateur ; Martin Goyette, Collaborateur . - Laval (Québec) : les Presses de l'université, 2000 . - 426 p. ISBN : 978-2-7637-7732-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Service social -- Pratique -- Canada -- Québec (Canada  province)  Méthodologie  Travailleurs sociaux -- Formation Index. décimale : 364 Aide sociale, sécurité sociale Résumé : Profession issue du XIXe siècle, le travail social - ou le service social - a accumulé une vaste expérience au contact des milieux les plus divers. C'est ainsi que cette discipline a perfectionné, au cours des ans, des méthodes d'action qui lui permettent de proposer des solutions aux problèmes sociaux. C'est aussi la raison pour laquelle on retrouve cette discipline toujours à pied d'oeuvre dans les anciennes pratiques sociales comme dans les nouvelles, que ce soit la protection de la jeunesse, l'aide aux toxicomanes, la revitalisation des quartiers, le maintien et le développement de réseaux sociaux et des collectivités, l'économie sociale, la réinsertion sociale et professionnelle des exclus... Les responsables des différents chapitres de ce manuel sont reconnus pour leur expertise sur la question qu'ils présentent. À partir d'une conception large du travail social, puisant aux sources américaines, françaises et québecoises, ils ont écrit un texte inédit qui fait le tour d'une question sans sombrer dans la simplification. Premier volume du genre à être publié au Québec, cet ouvrage présente les rudiments des multiples facettes du travail social. Destiné aux étudiants, il intéressera également le milieu professionnel du travail social de même que celui des professions d'aide qui y sont apparentées. Bref, ceux qui s'intéressent de près ou de loin au travail social y trouveront leur compte.

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364/DES	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES3278	Disponible

Les paradoxes de l'engagement / Jocelyn Lachance

Public ISBD Titre : Les paradoxes de l'engagement : construire son avenir dans un monde qui s'effondre Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Jocelyn Lachance Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 2023 Autre Editeur : Laval (Québec) : les Presses de l'université ISBN/ISSN/EAN : 979-10-370-3015-3 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : jeunes  violence  société  écologie Résumé : Cet ouvrage examine une violence silencieuse dont sont victimes les jeunes d’aujourd’hui, en prenant à témoin l’exemple de ceux et de celles qui s’engagent dans la défense de l’environnement. Car il s’agit bien de violence lorsque l’héritage des adultes pour leurs enfants n’est pas seulement un monde caractérisé par le changement climatique ou la détérioration de la biodiversité, mais bien la contradiction brutale, comme une question sans réponse imposée aux jeunes générations?: trouve par toi-même le moyen de te réaliser dans un monde destiné à s’effondrer. Ainsi est venu le temps d’inclure dans l’équation des réponses politiques à donner aux questions environnementales l’évidence, non seulement de la dégradation en cours et à venir de la santé de la planète, mais aussi de la dégradation en cours et à venir de la santé mentale des plus jeunes. Les paradoxes de l'engagement : construire son avenir dans un monde qui s'effondre [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Jocelyn Lachance . - Paris : Hermann : Laval (Québec) : les Presses de l'université, 2023. ISBN : 979-10-370-3015-3 : 25 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : jeunes  violence  société  écologie Résumé : Cet ouvrage examine une violence silencieuse dont sont victimes les jeunes d’aujourd’hui, en prenant à témoin l’exemple de ceux et de celles qui s’engagent dans la défense de l’environnement. Car il s’agit bien de violence lorsque l’héritage des adultes pour leurs enfants n’est pas seulement un monde caractérisé par le changement climatique ou la détérioration de la biodiversité, mais bien la contradiction brutale, comme une question sans réponse imposée aux jeunes générations?: trouve par toi-même le moyen de te réaliser dans un monde destiné à s’effondrer. Ainsi est venu le temps d’inclure dans l’équation des réponses politiques à donner aux questions environnementales l’évidence, non seulement de la dégradation en cours et à venir de la santé de la planète, mais aussi de la dégradation en cours et à venir de la santé mentale des plus jeunes.

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308.11/LAC	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES8552	Disponible

Le temps historien comme objet d'enseignement-apprentissage / Jean-Louis Jadoulle

Public ISBD Titre : Le temps historien comme objet d'enseignement-apprentissage Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Jean-Louis Jadoulle, Auteur Editeur : Laval (Québec) : les Presses de l'université Année de publication : 2026 Collection : Éducation et culture ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7663-0778-4 Prix : 19€ Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire -- Temps (philosophie)  Logique temporelle  Enseignement  Histoire (discipline) -- Étude et enseignement Résumé : Les concepts de méthode historique, de pensée historique, de littératie historique et de conscience historique ont fait l’objet, depuis plus de trois décennies, de très nombreux travaux, dans le monde tant anglophone que francophone. En revanche, le temps historique ou historien est très rarement l’objet de l’attention des chercheurs en didactique de l’histoire. Même au préscolaire et au primaire, des ordres d’enseignement où le concept de temps est souvent mis de l’avant, les travaux de recherche font l’impasse sur la définition de cet objet : le temps historien. Il constitue ainsi une forme d’impensé, alors qu’il est pourtant considéré comme au cÅ“ur de l’enseignement de l’histoire et, avant cela, au cÅ“ur même de la discipline scientifique qu’est l’histoire. Le temps constituerait donc un sinon le vecteur spécifique du regard de l’historien, ce n’est donc pas un hasard si, traditionnellement, l’enseignant de l’histoire entretient un lien si étroit avec la chronologie. Quel est ce temps qui colle à la bêche de l’historien comme il semble coller à la craie de l’enseignante ou de l’enseignant d’histoire? Notre ambition est donc de définir ce temps historien comme objet d’enseignement-apprentissage. L’objet de cet ouvrage est de proposer une définition du temps historien comme objet d’enseignement et d’apprentissage. Cette définition est bâtie sur les travaux de nature épistémologique réalisés par des historiens et didacticiens de l’histoire, principalement en francophonie et dans le monde anglo-saxon. Elle s’appuie également sur une relecture de la pensée de quatre figures représentatives de la tradition philosophique occidentale (Aristote, saint Augustin, Kant, Heidegger) et les recherches du philosophe et épistémologue Paul RicÅ“ur. Ainsi fondé sur une quadruple base, philosophique, historique, épistémologique et didactique, le concept de temps historien est enfin opérationnalisé, afin de permettre aux personnes enseignantes d’en planifier l’enseignement et aux chercheurs de l’approcher comme objet d’investigation. Le temps historien comme objet d'enseignement-apprentissage [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Jean-Louis Jadoulle, Auteur . - Laval (Québec) : les Presses de l'université, 2026. - (Éducation et culture) . ISBN : 978-2-7663-0778-4 : 19€ Langues : Français (fre) Mots-clés : Histoire -- Temps (philosophie)  Logique temporelle  Enseignement  Histoire (discipline) -- Étude et enseignement Résumé : Les concepts de méthode historique, de pensée historique, de littératie historique et de conscience historique ont fait l’objet, depuis plus de trois décennies, de très nombreux travaux, dans le monde tant anglophone que francophone. En revanche, le temps historique ou historien est très rarement l’objet de l’attention des chercheurs en didactique de l’histoire. Même au préscolaire et au primaire, des ordres d’enseignement où le concept de temps est souvent mis de l’avant, les travaux de recherche font l’impasse sur la définition de cet objet : le temps historien. Il constitue ainsi une forme d’impensé, alors qu’il est pourtant considéré comme au cÅ“ur de l’enseignement de l’histoire et, avant cela, au cÅ“ur même de la discipline scientifique qu’est l’histoire. Le temps constituerait donc un sinon le vecteur spécifique du regard de l’historien, ce n’est donc pas un hasard si, traditionnellement, l’enseignant de l’histoire entretient un lien si étroit avec la chronologie. Quel est ce temps qui colle à la bêche de l’historien comme il semble coller à la craie de l’enseignante ou de l’enseignant d’histoire? Notre ambition est donc de définir ce temps historien comme objet d’enseignement-apprentissage. L’objet de cet ouvrage est de proposer une définition du temps historien comme objet d’enseignement et d’apprentissage. Cette définition est bâtie sur les travaux de nature épistémologique réalisés par des historiens et didacticiens de l’histoire, principalement en francophonie et dans le monde anglo-saxon. Elle s’appuie également sur une relecture de la pensée de quatre figures représentatives de la tradition philosophique occidentale (Aristote, saint Augustin, Kant, Heidegger) et les recherches du philosophe et épistémologue Paul RicÅ“ur. Ainsi fondé sur une quadruple base, philosophique, historique, épistémologique et didactique, le concept de temps historien est enfin opérationnalisé, afin de permettre aux personnes enseignantes d’en planifier l’enseignement et aux chercheurs de l’approcher comme objet d’investigation.

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Cote	Support	Localisation	Section	Code-barres	Disponibilité
9.0 JAD	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Histoire	M142730	Sorti jusqu'au 03/11/2026

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