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[article] 
in Devenir > Vol. 28, n°2 (Juillet 2016) . - p. 73-90

Titre :	La supervision individuelle des intervenants à domicile dans le programme CAPEDP de prévention en périnatalité : le point de vue des intervenantes supervisées sur les recommandations de bonnes pratiques de leurs superviseurs
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Bertrand Welniarz, Auteur ; Thomas Saïas, Auteur ; Emmanuelle Excoffon, Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 73-90
Langues :	Français (fre)
Résumé :	La supervision individuelle des intervenants à domicile est un élément-clé des programmes de prévention en périnatalité. Les études qui ont été menées de façon systématique pour identifier les bonnes pratiques de supervision d’intervenants à domicile dans des programmes de visite à domicile préventives en périnatalité ont toutes été réalisées dans un contexte nord-américain. Cet article décrit le processus de supervision individuelle développé dans le programme CAPEDP (Compétences parentales et Attachement dans la petite enfance : Diminution des risques liés aux troubles de santé mentale et Promotion de la résilience) qui est la première étude randomisée et contrôlée sur la prévention en périnatalité reposant sur un programme de visites à domicile en France. Deux ans après le début du projet, une étude a été menée auprès des superviseurs du programme pour identifier leur point de vue sur les indicateurs de bonne pratique de supervision dans un programme périnatal de promotion de la santé mentale (Greacen, et al., 2016). Dans un deuxième temps, ces recommandations de bonne pratique identifiées par les superviseurs ont été présentées, en adaptant cette même méthode Delphi, aux intervenantes du projet pour connaître leur point de vue sur les recommandations de leurs superviseurs. Si les deux groupes sont d’accord sur une grande partie des recommandations, l’étude auprès des intervenantes fait apparaître que ces jeunes psychologues qui travaillent dans des contextes psychosociaux réunissant de nombreux facteurs de vulnérabilité, attendent aussi une guidance professionnelle pratique plutôt qu’une seule écoute empathique.
En ligne :	https://shs.cairn.info/revue-devenir-2016-2-page-73?lang=fr&tab=texte-integral

[article] La supervision individuelle des intervenants à domicile dans le programme CAPEDP de prévention en périnatalité : le point de vue des intervenantes supervisées sur les recommandations de bonnes pratiques de leurs superviseurs [Livres, articles, périodiques] / Bertrand Welniarz, Auteur ; Thomas Saïas, Auteur ; Emmanuelle Excoffon, Auteur . - 2016 . - p. 73-90.
Langues : Français (fre)
in Devenir > Vol. 28, n°2 (Juillet 2016) . - p. 73-90

Résumé :

La supervision individuelle des intervenants à domicile est un élément-clé des programmes de prévention en périnatalité. Les études qui ont été menées de façon systématique pour identifier les bonnes pratiques de supervision d’intervenants à domicile dans des programmes de visite à domicile préventives en périnatalité ont toutes été réalisées dans un contexte nord-américain. Cet article décrit le processus de supervision individuelle développé dans le programme CAPEDP (Compétences parentales et Attachement dans la petite enfance : Diminution des risques liés aux troubles de santé mentale et Promotion de la résilience) qui est la première étude randomisée et contrôlée sur la prévention en périnatalité reposant sur un programme de visites à domicile en France. Deux ans après le début du projet, une étude a été menée auprès des superviseurs du programme pour identifier leur point de vue sur les indicateurs de bonne pratique de supervision dans un programme périnatal de promotion de la santé mentale (Greacen, et al., 2016). Dans un deuxième temps, ces recommandations de bonne pratique identifiées par les superviseurs ont été présentées, en adaptant cette même méthode Delphi, aux intervenantes du projet pour connaître leur point de vue sur les recommandations de leurs superviseurs. Si les deux groupes sont d’accord sur une grande partie des recommandations, l’étude auprès des intervenantes fait apparaître que ces jeunes psychologues qui travaillent dans des contextes psychosociaux réunissant de nombreux facteurs de vulnérabilité, attendent aussi une guidance professionnelle pratique plutôt qu’une seule écoute empathique.

En ligne :

https://shs.cairn.info/revue-devenir-2016-2-page-73?lang=fr&tab=texte-integral

[article] 
in Devenir > Vol. 28, n°2 (Juillet 2016) . - p. 91-108

Titre :	Maternité et déficience visuelle : accession à la parentalité, soutien social, compétence parentale, dépression et représentations d’attachement
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Ludivine Becerra, Auteur ; Drina Candilis-Huisman, Auteur ; Edith Thoueille, Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 91-108
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Cette étude a exploré les caractéristiques du parcours d’accession à la parentalité des mères déficientes visuelles. Nous avons réalisé des entretiens structurés comprenant six questionnaires auprès de dix-sept mères accompagnées dans un service d’aide à la parentalité des personnes handicapées. Le parcours d’accession à la parentalité semble relativement classique malgré le handicap visuel, et les mères ont des représentations d’attachement principalement « détachées », avec un besoin d’indépendance. Toutefois, le besoin de soutien social se révèle d’une grande importance. La place des professionnels est essentielle dans ce réseau de soutien, et ces services spécialisés seraient à développer.
En ligne :	https://shs.cairn.info/revue-devenir-2016-2-page-91?lang=fr&tab=texte-integral

[article] Maternité et déficience visuelle : accession à la parentalité, soutien social, compétence parentale, dépression et représentations d’attachement [Livres, articles, périodiques] / Ludivine Becerra, Auteur ; Drina Candilis-Huisman, Auteur ; Edith Thoueille, Auteur . - 2016 . - p. 91-108.
Langues : Français (fre)
in Devenir > Vol. 28, n°2 (Juillet 2016) . - p. 91-108

Résumé :

Cette étude a exploré les caractéristiques du parcours d’accession à la parentalité des mères déficientes visuelles. Nous avons réalisé des entretiens structurés comprenant six questionnaires auprès de dix-sept mères accompagnées dans un service d’aide à la parentalité des personnes handicapées. Le parcours d’accession à la parentalité semble relativement classique malgré le handicap visuel, et les mères ont des représentations d’attachement principalement « détachées », avec un besoin d’indépendance. Toutefois, le besoin de soutien social se révèle d’une grande importance. La place des professionnels est essentielle dans ce réseau de soutien, et ces services spécialisés seraient à développer.

En ligne :

https://shs.cairn.info/revue-devenir-2016-2-page-91?lang=fr&tab=texte-integral

[article] 
in Devenir > Vol. 28, n°2 (Juillet 2016) . - p. 109-124

Titre :	Le Soi et l’estime de soi chez l’enfant : une revue systématique de la littérature
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Alexandra Pinto, Auteur ; Ana Gatinho, Auteur ; Susana Tereno, Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 109-124
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Cette étude vise : a) à analyser les différentes méthodes utilisées pour l’étude du Soi et chez les enfants, en ce que concerne sa qualité et son potentiel et b) à synthétiser les résultats déjà obtenus en termes de Soi/d’estime de soi/d’autoconcept, pour les enfants en âge préscolaire. Après avoir établi des critères rigoureux d’inclusion et d’exclusion, 33 articles ont été sélectionnés, dans plusieurs bases de données, nationales et internationales. Les résultats indiquent que le Soi des petits enfants est susceptible d’être mesuré et analysé par des méthodes d’auto-évaluation, et ce, tant d’une manière multidimensionnelle que globale. En ce qui concerne la relation entre le Soi et l’attachement, on a trouvé des résultats qui montrent l’existence d’un lien positif entre les deux concepts. Enfin, bien qu’il soit possible d’analyser le Soi de façon multidimensionnelle ou globale, ces deux méthodes et leurs modèles explicatifs s’avèrent plutôt complémentaires.
En ligne :	https://shs.cairn.info/revue-devenir-2016-2-page-109?lang=fr&tab=texte-integral

[article] Le Soi et l’estime de soi chez l’enfant : une revue systématique de la littérature [Livres, articles, périodiques] / Alexandra Pinto, Auteur ; Ana Gatinho, Auteur ; Susana Tereno, Auteur . - 2016 . - p. 109-124.
Langues : Français (fre)
in Devenir > Vol. 28, n°2 (Juillet 2016) . - p. 109-124

Résumé :

Cette étude vise : a) à analyser les différentes méthodes utilisées pour l’étude du Soi et chez les enfants, en ce que concerne sa qualité et son potentiel et b) à synthétiser les résultats déjà obtenus en termes de Soi/d’estime de soi/d’autoconcept, pour les enfants en âge préscolaire. Après avoir établi des critères rigoureux d’inclusion et d’exclusion, 33 articles ont été sélectionnés, dans plusieurs bases de données, nationales et internationales. Les résultats indiquent que le Soi des petits enfants est susceptible d’être mesuré et analysé par des méthodes d’auto-évaluation, et ce, tant d’une manière multidimensionnelle que globale. En ce qui concerne la relation entre le Soi et l’attachement, on a trouvé des résultats qui montrent l’existence d’un lien positif entre les deux concepts. Enfin, bien qu’il soit possible d’analyser le Soi de façon multidimensionnelle ou globale, ces deux méthodes et leurs modèles explicatifs s’avèrent plutôt complémentaires.

En ligne :

https://shs.cairn.info/revue-devenir-2016-2-page-109?lang=fr&tab=texte-integral