| Titre : | Se motiver à apprendre | | Type de document : | Livres, articles, périodiques | | Auteurs : | Benoît Galand, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Etienne Bourgeois, Directeur de publication, rédacteur en chef | | Editeur : | Paris [France] : Presses Universitaires de France | | Année de publication : | 2006 | | Collection : | Apprendre (Paris. 2006), ISSN 1951-3062 | | Importance : | 1 vol. (234 p.) | | Présentation : | couv. ill. | | Format : | 22 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-13-055863-7 | | Prix : | 18 EUR | | Langues : | Français (fre) | | Mots-clés : | Motivation en éducation Psychologie de l'éducation Psychologie cognitive | | Index. décimale : | 370.154 | | Résumé : |
Ennui, absentéisme, décrochage scolaire, abandon d'études chez les jeunes, mais aussi épuisement professionnel et pénurie chez les enseignants... Les questions de motivation et d'engagement semblent bien au cœur des défis qui se posent aujourd'hui aux acteurs de l'éducation. Si les recherches sur la motivation en situation d'apprentissage et de formation ont connu des développements importants ces dernières années, ceux-ci restent relativement peu connus des acteurs de terrain. Quelles sont vraiment les préoccupations des élèves ? Suffit-il de réussir pour être motivé ? Quelle est la place des relations sociales dans la motivation ? Pourquoi certains élèves apparemment brillants manifestent-ils des difficultés d'apprentissage ? Comment se fait-il que si peu d'étudiantes s'orientent vers les options scientifiques ? Comment concrètement intervenir sur la motivation des élèves ? Pourquoi certaines interventions pédagogiques " marchent " avec certains et pas d'autres ? Et face à la pénurie et au découragement, comment soutenir l'engagement professionnel des enseignants ? Autant de questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse, fondés sur les derniers développements de la recherche en éducation. Une vingtaine de chercheurs francophones font ici le point sur l'état des connaissances dans leur domaine et mettent en avant les implications pratiques de certains travaux novateurs. Au fil des chapitres, les enseignants, les formateurs et les étudiants trouveront un aperçu des principaux courants de recherche actuels sur la motivation en contexte d'enseignement et de formation. Ils découvriront la richesse des pistes d'action que ces travaux proposent pour donner sens aux apprentissages, soutenir la confiance en soi et l'engagement des apprenants... et des enseignants. (Editeur) | | Note de contenu : |
Introduction
Première partie. — La dynamique individuelle
Chapitre 1 : Une approche sociale-cognitive de la motivation à apprendre
Chapitre 2 : Connaissance de soi, estime de soi et motivation scolaire
Chapitre 3 : L'illusion d'incompétence chez l'élève du primaire : plus qu'un problème de biais d'évaluation
Chapitre 4 : Croire en soi : le rôle de la mémoire autobiographique dans la construction du sentiment d'efficacité
Chapitre 5 : Buts d'accomplissement et qualité de l'engagement dans l'apprentissage : le coût de la compétition
Chapitre 6 : Motivation sociale et apprentissage : les enjeux liés aux buts sociaux des élèves
Chapitre 7 : La valeur perçue des activités d'apprentissage : quels en sont les sources et les effets ?
Chapitre 8 : Motivation et émotions dans l'apprentissage scolaire
Deuxième partie. — Le contexte d'apprentissage
Chapitre 9 : Les individus en situation d'apprentissage
Chapitre 10 : Facteurs contextuels dans l'évolution de la motivation pour le travail scolaire au cours de l'adolescence
Chapitre 11 : Apprendre ensemble : but de la performance et but de maîtrise au sein d'intéractions sociales entre apprenants
Chapitre 12 : Doit-on récompenser les élèves pour les motiver à apprendre ?
Chapitre 13 : Pratiques d'enseignement et adaptation scolaire des élèves
Chapitre 14 : Motivation et persévérance dans les études post-secondaires en sciences et technologies
Chapitre 15 : Le soutien à l'autonomie des étudiants : le rôle de l'autodétermination et de l'engagement professionnel des enseignants
Chapitre 16 : L'engagement des enseignants : tendances et défis
Chapitre 17 : La motivation à apprendre : un regad sociologique
Chapitre 18 : Motivation scolaire et rapport du savoir
Chapitre 19 : Une démarche de formation : changer de regard sur les "difficultés de motivation" des élèves |
Se motiver à apprendre [Livres, articles, périodiques] / Benoît Galand, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Etienne Bourgeois, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris (6, avenue Reille, 75014, France) : Presses Universitaires de France, 2006 . - 1 vol. (234 p.) : couv. ill. ; 22 cm. - ( Apprendre (Paris. 2006), ISSN 1951-3062) . ISBN : 978-2-13-055863-7 : 18 EUR Langues : Français ( fre) | Mots-clés : | Motivation en éducation Psychologie de l'éducation Psychologie cognitive | | Index. décimale : | 370.154 | | Résumé : |
Ennui, absentéisme, décrochage scolaire, abandon d'études chez les jeunes, mais aussi épuisement professionnel et pénurie chez les enseignants... Les questions de motivation et d'engagement semblent bien au cœur des défis qui se posent aujourd'hui aux acteurs de l'éducation. Si les recherches sur la motivation en situation d'apprentissage et de formation ont connu des développements importants ces dernières années, ceux-ci restent relativement peu connus des acteurs de terrain. Quelles sont vraiment les préoccupations des élèves ? Suffit-il de réussir pour être motivé ? Quelle est la place des relations sociales dans la motivation ? Pourquoi certains élèves apparemment brillants manifestent-ils des difficultés d'apprentissage ? Comment se fait-il que si peu d'étudiantes s'orientent vers les options scientifiques ? Comment concrètement intervenir sur la motivation des élèves ? Pourquoi certaines interventions pédagogiques " marchent " avec certains et pas d'autres ? Et face à la pénurie et au découragement, comment soutenir l'engagement professionnel des enseignants ? Autant de questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse, fondés sur les derniers développements de la recherche en éducation. Une vingtaine de chercheurs francophones font ici le point sur l'état des connaissances dans leur domaine et mettent en avant les implications pratiques de certains travaux novateurs. Au fil des chapitres, les enseignants, les formateurs et les étudiants trouveront un aperçu des principaux courants de recherche actuels sur la motivation en contexte d'enseignement et de formation. Ils découvriront la richesse des pistes d'action que ces travaux proposent pour donner sens aux apprentissages, soutenir la confiance en soi et l'engagement des apprenants... et des enseignants. (Editeur) | | Note de contenu : |
Introduction
Première partie. — La dynamique individuelle
Chapitre 1 : Une approche sociale-cognitive de la motivation à apprendre
Chapitre 2 : Connaissance de soi, estime de soi et motivation scolaire
Chapitre 3 : L'illusion d'incompétence chez l'élève du primaire : plus qu'un problème de biais d'évaluation
Chapitre 4 : Croire en soi : le rôle de la mémoire autobiographique dans la construction du sentiment d'efficacité
Chapitre 5 : Buts d'accomplissement et qualité de l'engagement dans l'apprentissage : le coût de la compétition
Chapitre 6 : Motivation sociale et apprentissage : les enjeux liés aux buts sociaux des élèves
Chapitre 7 : La valeur perçue des activités d'apprentissage : quels en sont les sources et les effets ?
Chapitre 8 : Motivation et émotions dans l'apprentissage scolaire
Deuxième partie. — Le contexte d'apprentissage
Chapitre 9 : Les individus en situation d'apprentissage
Chapitre 10 : Facteurs contextuels dans l'évolution de la motivation pour le travail scolaire au cours de l'adolescence
Chapitre 11 : Apprendre ensemble : but de la performance et but de maîtrise au sein d'intéractions sociales entre apprenants
Chapitre 12 : Doit-on récompenser les élèves pour les motiver à apprendre ?
Chapitre 13 : Pratiques d'enseignement et adaptation scolaire des élèves
Chapitre 14 : Motivation et persévérance dans les études post-secondaires en sciences et technologies
Chapitre 15 : Le soutien à l'autonomie des étudiants : le rôle de l'autodétermination et de l'engagement professionnel des enseignants
Chapitre 16 : L'engagement des enseignants : tendances et défis
Chapitre 17 : La motivation à apprendre : un regad sociologique
Chapitre 18 : Motivation scolaire et rapport du savoir
Chapitre 19 : Une démarche de formation : changer de regard sur les "difficultés de motivation" des élèves |
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. C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix
Pédagogie / Motivation
Affiner la rechercheLa motivation en contexte scolaire / Rolland Viau
