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Pédagogie / Evaluation
Affiner la rechercheChanger de regard sur l'évaluation : pour qu'évaluation rime avec apprentissage / Tân Khuc
Titre : Changer de regard sur l'évaluation : pour qu'évaluation rime avec apprentissage Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Tân Khuc, Auteur ; Vinciane Baesens, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2022 Importance : 191 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-94-644-5120-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluations Résumé : Dans cet ouvrage praticopratique, on retrouve des cas pratiques, des exemples, des outils faciles à mettre en place. Il ouvre de nombreuses portes (références à une grande variété de pratiques et de sources) et est une véritable ressource pour le jeune enseignant qui commence mais aussi pour tout enseignant qui a envie de changement.
Changer de regard sur l'évaluation est facile à lire, conçu dans un esprit positif et motivant et richement illustré. Il offre des idées d'activités concrètes et des fiches numériques sur Disco également.Note de contenu : VERSION NUMERIQUE ET ANNEXES ACCESSIBLES A LA BIBLIOTHEQUE VIA DISCO Changer de regard sur l'évaluation : pour qu'évaluation rime avec apprentissage [Livres, articles, périodiques] / Tân Khuc, Auteur ; Vinciane Baesens, Auteur . - Namur : Erasme, 2022 . - 191 pages.
ISBN : 978-94-644-5120-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Evaluations Résumé : Dans cet ouvrage praticopratique, on retrouve des cas pratiques, des exemples, des outils faciles à mettre en place. Il ouvre de nombreuses portes (références à une grande variété de pratiques et de sources) et est une véritable ressource pour le jeune enseignant qui commence mais aussi pour tout enseignant qui a envie de changement.
Changer de regard sur l'évaluation est facile à lire, conçu dans un esprit positif et motivant et richement illustré. Il offre des idées d'activités concrètes et des fiches numériques sur Disco également.Note de contenu : VERSION NUMERIQUE ET ANNEXES ACCESSIBLES A LA BIBLIOTHEQUE VIA DISCO Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.013.7 KHU Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Pédagogie / Evaluation Disponible M138527 37 KHU Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Sorti jusqu'au 26/08/2026 SR1006651 
Titre : L'évaluation scolaire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Pasquini Raphaël Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2025 Importance : 1 vol. (191 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4846-0 Prix : 10 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluations système scolaire Résumé :
Porteuse de nombreux mythes, l’évaluation fait régulièrement débat. Pour les uns, elle consiste simplement à noter. Pour les autres, elle est un outil au service des apprentissages de tous les élèves, au quotidien. À ce titre, elle peut prendre de multiples formes qui demandent à être théorisées et exemplifiées. Si chacun a un avis sur l’évaluation et ses différentes modalités, il importe donc que la recherche académique s’empare de ce sujet pour poser les conditions d’une évaluation cohérente et exigeante. Cet ouvrage traite de nombreuses idées répandues dans la communauté éducative pour les passer au crible de la recherche actuelle : « Pratiquer l’évaluation diagnostique est une perte de temps », « L’évaluation formative est peu utile car elle ne compte pas », « L’idéal serait une école sans note », « C’est en évaluant que l’on apprend à évaluer ». Il en ressort de précieuses mises au point, appuyées par des études de référence, mais aussi des exemples concrets pour questionner notre regard et nos pratiques d’évaluation. (4e de couverture)Note de contenu :
P. 4. Introduction
P. 11. Chapitre 1 : Évaluer c'est noter
P. 31. Chapitre 2 : Pratiquer l'évaluation diagnostique est une perte de temps
P. 45. Chapitre 3 : L'évaluation formative est peu utile car elle ne compte pas
P. 57. Chapitre 4 : Évaluer des apprentissages est de la seule responsabilité de l'enseignant
P. 69. Chapitre 5 : Une épreuve finale évalue toujours un grand nombre d'objectifs
P. 91. Chapitre 6 : Certifier avec des critères n'apporte aucune plus-value
P. 105. Chapitre 7 : L'idéal serait une école sans notes
P. 125. Chapitre 8 : La note, par nature, ne peut être constructive
P. 145. Chapitre 9 : Dans cette discipline, l'évaluation, c'est vraiment très spécial !
P. 157. Chapitre 10 : C'est en évaluant que l'on apprend à évaluer
P. 168. ConclusionEn ligne : 1134063 L'évaluation scolaire [Livres, articles, périodiques] / Pasquini Raphaël . - Paris (Paris) : Retz, 2025 . - 1 vol. (191 p.) ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7256-4846-0 : 10 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Evaluations système scolaire Résumé :
Porteuse de nombreux mythes, l’évaluation fait régulièrement débat. Pour les uns, elle consiste simplement à noter. Pour les autres, elle est un outil au service des apprentissages de tous les élèves, au quotidien. À ce titre, elle peut prendre de multiples formes qui demandent à être théorisées et exemplifiées. Si chacun a un avis sur l’évaluation et ses différentes modalités, il importe donc que la recherche académique s’empare de ce sujet pour poser les conditions d’une évaluation cohérente et exigeante. Cet ouvrage traite de nombreuses idées répandues dans la communauté éducative pour les passer au crible de la recherche actuelle : « Pratiquer l’évaluation diagnostique est une perte de temps », « L’évaluation formative est peu utile car elle ne compte pas », « L’idéal serait une école sans note », « C’est en évaluant que l’on apprend à évaluer ». Il en ressort de précieuses mises au point, appuyées par des études de référence, mais aussi des exemples concrets pour questionner notre regard et nos pratiques d’évaluation. (4e de couverture)Note de contenu :
P. 4. Introduction
P. 11. Chapitre 1 : Évaluer c'est noter
P. 31. Chapitre 2 : Pratiquer l'évaluation diagnostique est une perte de temps
P. 45. Chapitre 3 : L'évaluation formative est peu utile car elle ne compte pas
P. 57. Chapitre 4 : Évaluer des apprentissages est de la seule responsabilité de l'enseignant
P. 69. Chapitre 5 : Une épreuve finale évalue toujours un grand nombre d'objectifs
P. 91. Chapitre 6 : Certifier avec des critères n'apporte aucune plus-value
P. 105. Chapitre 7 : L'idéal serait une école sans notes
P. 125. Chapitre 8 : La note, par nature, ne peut être constructive
P. 145. Chapitre 9 : Dans cette discipline, l'évaluation, c'est vraiment très spécial !
P. 157. Chapitre 10 : C'est en évaluant que l'on apprend à évaluer
P. 168. ConclusionEn ligne : 1134063 Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.013.7 RAP Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Pédagogie / Evaluation Disponible M142387 
Titre : Et si l’évaluation favorisait les apprentissages ? : huit principes pour une évaluation de qualité Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Julie Provencher (19..-....), Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Éducation Année de publication : 2026 Collection : Chenelière/Didactique Sous-collection : Évaluation et compétences Importance : 256 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-8504-1 Prix : 47€ Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluer Evaluation Apprentissages Estime de soi Motivation Résumé : Avez-vous déjà évalué… votre façon d’évaluer ?
Chaque enseignant et enseignante a une mission essentielle : faire progresser ses élèves dans leurs apprentissages et répondre à leurs besoins. Mais comment savoir si vos évaluations contribuent aux apprentissages de vos élèves ? Vos évaluations constituent-elles une source de stress, ont-elles un effet sur l’estime de soi et sur la motivation des élèves? En lisant cet ouvrage, vous prendrez un moment pour réfléchir à votre démarche évaluative. Et si l’évaluation devenait un levier d’apprentissage plutôt qu’un simple outil de mesure ?
Au fil de ses expériences en classe et en conception de matériel d’évaluation, Julie Provencher a pu constater les questionnements du personnel enseignant, la diversité des démarches et celle des outils d’évaluation. Une grande question s’est révélée à elle : « Peut-on dégager des principes communs à tous qui nous feraient tendre davantage vers une évaluation de qualité ? » Le présent ouvrage répond à cette question en exposant huit principes pour une évaluation de qualité :
1. Je me connais et je sais pourquoi j’évalue.
2. Je prends en compte les réalités de mes élèves.
3. J’apprécie la valeur d’une erreur.
4. Je fais preuve de transparence.
5. J’appuie mon jugement.
6. J’implique l’élève.
7. J’offre une rétroaction de qualité.
8. J’assure le suivi des apprentissages de mes élèves.
Avec humour et beaucoup d’humanité, mais toujours de façon accessible, l’autrice vous invite à vous servir de l’évaluation pour favoriser les apprentissages. Peu importe l’année ou la discipline que vous enseignez, ce livre vous accompagne pour gravir vos propres « montagnes de l’évaluation ».Et si l’évaluation favorisait les apprentissages ? : huit principes pour une évaluation de qualité [Livres, articles, périodiques] / Julie Provencher (19..-....), Auteur . - Montréal : Chenelière Éducation, 2026 . - 256 p.. - (Chenelière/Didactique. Évaluation et compétences) .
ISBN : 978-2-7650-8504-1 : 47€
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Evaluer Evaluation Apprentissages Estime de soi Motivation Résumé : Avez-vous déjà évalué… votre façon d’évaluer ?
Chaque enseignant et enseignante a une mission essentielle : faire progresser ses élèves dans leurs apprentissages et répondre à leurs besoins. Mais comment savoir si vos évaluations contribuent aux apprentissages de vos élèves ? Vos évaluations constituent-elles une source de stress, ont-elles un effet sur l’estime de soi et sur la motivation des élèves? En lisant cet ouvrage, vous prendrez un moment pour réfléchir à votre démarche évaluative. Et si l’évaluation devenait un levier d’apprentissage plutôt qu’un simple outil de mesure ?
Au fil de ses expériences en classe et en conception de matériel d’évaluation, Julie Provencher a pu constater les questionnements du personnel enseignant, la diversité des démarches et celle des outils d’évaluation. Une grande question s’est révélée à elle : « Peut-on dégager des principes communs à tous qui nous feraient tendre davantage vers une évaluation de qualité ? » Le présent ouvrage répond à cette question en exposant huit principes pour une évaluation de qualité :
1. Je me connais et je sais pourquoi j’évalue.
2. Je prends en compte les réalités de mes élèves.
3. J’apprécie la valeur d’une erreur.
4. Je fais preuve de transparence.
5. J’appuie mon jugement.
6. J’implique l’élève.
7. J’offre une rétroaction de qualité.
8. J’assure le suivi des apprentissages de mes élèves.
Avec humour et beaucoup d’humanité, mais toujours de façon accessible, l’autrice vous invite à vous servir de l’évaluation pour favoriser les apprentissages. Peu importe l’année ou la discipline que vous enseignez, ce livre vous accompagne pour gravir vos propres « montagnes de l’évaluation ».Réservation
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Table des matièresAdobe Acrobat PDF
Titre de série : Cahiers internationaux de sociologie, 128-129 Titre : Ce qu'évaluer voudrait dire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Georges Balandier (1920-....), Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : PUF Année de publication : 2011 Importance : 1 volume (321 pages) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057841-3 Prix : 58 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Évaluation -- Philosophie Évaluation -- Sociologie Note de contenu : EVALUER : THEORIES
Variations anthropologiques et sociologiques sur l' "évaluer"
Critique de la philosophie de l'évaluation
L'inévaluable dans une société de défiance
EVALUATIONS : DOMAINES
Evaluer les vies, Essai d'anthropologie biopolitique
La ville se dit par évaluations
L'automatisation du jugement porté sur le travail
EVALUATION : PERSPECTIVES CRITIQUES
L'éclipse du sujet et de la singularité dans le discours de l'évaluation
L'évaluation entre perversion et sublimation
Evaluation des dangers et goût du risqueCahiers internationaux de sociologie, 128-129. Ce qu'évaluer voudrait dire [Livres, articles, périodiques] / Georges Balandier (1920-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : PUF, 2011 . - 1 volume (321 pages) ; 22 cm.
ISBN : 978-2-13-057841-3 : 58 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Évaluation -- Philosophie Évaluation -- Sociologie Note de contenu : EVALUER : THEORIES
Variations anthropologiques et sociologiques sur l' "évaluer"
Critique de la philosophie de l'évaluation
L'inévaluable dans une société de défiance
EVALUATIONS : DOMAINES
Evaluer les vies, Essai d'anthropologie biopolitique
La ville se dit par évaluations
L'automatisation du jugement porté sur le travail
EVALUATION : PERSPECTIVES CRITIQUES
L'éclipse du sujet et de la singularité dans le discours de l'évaluation
L'évaluation entre perversion et sublimation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.013.7 BAL Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Pédagogie / Evaluation Disponible M140877
