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Comment nous enrichir de nos différences tout en construisant notre identité personnelle au sein des classes de l’école primaire ? / Catherine Simon

Public ISBD Titre : Comment nous enrichir de nos différences tout en construisant notre identité personnelle au sein des classes de l’école primaire ? Type de document : TFE Auteurs : Catherine Simon, Auteur Editeur : Liège : HELMo Sainte Croix Année de publication : 2019 Importance : 127 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement primaire  Identité personnelle -- construction  Moi -- construction  Communication  Communication non violente  Communication orale  Langage  Climat de classe  Entraide Année académique : 2018-2019 Etudes : Instituteur/trice primaire Comment nous enrichir de nos différences tout en construisant notre identité personnelle au sein des classes de l’école primaire ? [TFE] / Catherine Simon, Auteur . - Liège : HELMo Sainte Croix, 2019 . - 127 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement primaire  Identité personnelle -- construction  Moi -- construction  Communication  Communication non violente  Communication orale  Langage  Climat de classe  Entraide Année académique : 2018-2019 Etudes : Instituteur/trice primaire

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Au fil du temps / Catherine Simon in TRACeS de ChanGements, 273 (Novembre-décembre 2025)

Public ISBD [article]  in TRACeS de ChanGements > 273 (Novembre-décembre 2025) . - p. 10-11 Titre : Au fil du temps Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Catherine Simon, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p. 10-11 Langues : Français (fre) Résumé : Pour Philippe Perrenoud, "La différenciation est une réalité incontestable de la classe." Mais, comment traiter les différences entre élèves en enseignant à une classe et non à vingt-cinq individualités ? Comment ne pas transformer ces différences en inégalités de réussite scolaire ? [article] Au fil du temps [Livres, articles, périodiques] / Catherine Simon, Auteur . - 2025 . - p. 10-11. Langues : Français (fre) in TRACeS de ChanGements > 273 (Novembre-décembre 2025) . - p. 10-11 Résumé : Pour Philippe Perrenoud, "La différenciation est une réalité incontestable de la classe." Mais, comment traiter les différences entre élèves en enseignant à une classe et non à vingt-cinq individualités ? Comment ne pas transformer ces différences en inégalités de réussite scolaire ?