| Titre : | Adultes et formation : penser et agir autrement | | Type de document : | Livres, articles, périodiques | | Auteurs : | Olivier Collard-Bovy, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Annie Jézégou, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Françoise de Viron, Directeur de publication, rédacteur en chef | | Editeur : | Louvain : Presses universitaires de Louvain | | Année de publication : | 2022 | | Importance : | 1 vol. (291 p.) | | Présentation : | ill., couv. ill. en coul. | | Format : | 24 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-390-61215-5 | | Prix : | 27 EUR | | Langues : | Français (fre) Langues originales : Amharique (amh) | | Mots-clés : | Éducation des adultes -- France Formation continue Formation professionnelle | | Index. décimale : | 374 Formation des adultes : éducation permanente, formation continue | | Résumé : |
Depuis les années 1990, la formation tout au long de la vie est toujours davantage considérée comme un levier majeur de croissance économique et d'employabilité. L’ouvrage propose des clés de lecture multiples (sociologiques, politiques, psychologiques, pédagogiques) pour mieux comprendre ces évolutions. Depuis les années 1990, la formation tout au long de la vie est toujours davantage considérée comme un levier majeur de croissance économique et d'employabilité. Parallèlement, l’accélération des rythmes de vie, les transformations du travail, l’augmentation des incertitudes dans des sociétés en fort changement tendent à porter au rang de l’évidence, dans les représentations collectives et individuelles, la nécessité de se former de façon continue. L’ouvrage propose des clés de lecture multiples (sociologiques, politiques, psychologiques, pédagogiques) pour mieux comprendre ces évolutions ainsi que la manière dont elles affectent les relations entre adultes et formation. Il invite à penser autrement les adultes apprenants dans leur diversité et leurs spécificités au travers de multiples contextes de formation. Il ouvre, en outre, des perspectives pour agir autrement en formation d’adultes, que ce soit sous la forme de propositions d’action concrètes ou par l’adoption d’un point de vue alternatif. Posant un regard à la fois critique et prospectif sur la formation des adultes, l’ouvrage incite à dépasser les certitudes trop aisément admises et les prénotions trop rarement interrogées. (4e de couverture) | | Note de contenu : | Sommaire
Introduction
Olivier Collard-Bovy, Annie Jézégou et Françoise de Viron 5
Le façonnement d'imaginaires de la citoyenneté en Europe par l’éducation et la formation tout au long de la vie
François Fecteau, Miguel Souto Lopez et Lindsay Dehantschutter 11
L’adulte apprenant dans les politiques européennes : une réflexion critique
Margherita Bussi 37
Formation d’adultes, État social actif et subjectivation : pour une autre philosophie de l’accompagnement
Olivier Collard-Bovy 59
La formation des adultes entre décélération, expérience et résonance
Luc Albarello 81
L’accélération sociétale et l’apprenant adulte hypermoderne
Annie Jézégou 101
Les dispositifs de formation continue universitaire : des espaces-temps, refuges ou oasis dans un monde mobile
Françoise de Viron 121
Au-delà de la formation-investissement. Comprendre la formation dans les organisations à travers le prisme de l’échange social
Nathalie Delobbe 143
Pour une pédagogie des conditions de l’apprentissage en milieu organisationnel
Solveig Fernagu 169
La subjectivation comme enjeu de la formation. Au-delà du « faire apprendre »
Étienne Bourgeois 201
Démarches du raisonnement scientifique et compétences de haut niveau. Un développement citoyen devenu indispensable
Brigitte Albero et Joris Thievenaz 217
Penser une interaction apprenants-environnements constructive
Bernadette Charlier 235
Qu’est-ce qu’être adulte en transition dans le monde d’aujourd’hui ?
Francis Danvers 259
Notices biographiques
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Adultes et formation : penser et agir autrement [Livres, articles, périodiques] / Olivier Collard-Bovy, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Annie Jézégou, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Françoise de Viron, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Louvain : Presses universitaires de Louvain, 2022 . - 1 vol. (291 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-390-61215-5 : 27 EUR Langues : Français ( fre) Langues originales : Amharique ( amh) | Mots-clés : | Éducation des adultes -- France Formation continue Formation professionnelle | | Index. décimale : | 374 Formation des adultes : éducation permanente, formation continue | | Résumé : |
Depuis les années 1990, la formation tout au long de la vie est toujours davantage considérée comme un levier majeur de croissance économique et d'employabilité. L’ouvrage propose des clés de lecture multiples (sociologiques, politiques, psychologiques, pédagogiques) pour mieux comprendre ces évolutions. Depuis les années 1990, la formation tout au long de la vie est toujours davantage considérée comme un levier majeur de croissance économique et d'employabilité. Parallèlement, l’accélération des rythmes de vie, les transformations du travail, l’augmentation des incertitudes dans des sociétés en fort changement tendent à porter au rang de l’évidence, dans les représentations collectives et individuelles, la nécessité de se former de façon continue. L’ouvrage propose des clés de lecture multiples (sociologiques, politiques, psychologiques, pédagogiques) pour mieux comprendre ces évolutions ainsi que la manière dont elles affectent les relations entre adultes et formation. Il invite à penser autrement les adultes apprenants dans leur diversité et leurs spécificités au travers de multiples contextes de formation. Il ouvre, en outre, des perspectives pour agir autrement en formation d’adultes, que ce soit sous la forme de propositions d’action concrètes ou par l’adoption d’un point de vue alternatif. Posant un regard à la fois critique et prospectif sur la formation des adultes, l’ouvrage incite à dépasser les certitudes trop aisément admises et les prénotions trop rarement interrogées. (4e de couverture) | | Note de contenu : | Sommaire
Introduction
Olivier Collard-Bovy, Annie Jézégou et Françoise de Viron 5
Le façonnement d'imaginaires de la citoyenneté en Europe par l’éducation et la formation tout au long de la vie
François Fecteau, Miguel Souto Lopez et Lindsay Dehantschutter 11
L’adulte apprenant dans les politiques européennes : une réflexion critique
Margherita Bussi 37
Formation d’adultes, État social actif et subjectivation : pour une autre philosophie de l’accompagnement
Olivier Collard-Bovy 59
La formation des adultes entre décélération, expérience et résonance
Luc Albarello 81
L’accélération sociétale et l’apprenant adulte hypermoderne
Annie Jézégou 101
Les dispositifs de formation continue universitaire : des espaces-temps, refuges ou oasis dans un monde mobile
Françoise de Viron 121
Au-delà de la formation-investissement. Comprendre la formation dans les organisations à travers le prisme de l’échange social
Nathalie Delobbe 143
Pour une pédagogie des conditions de l’apprentissage en milieu organisationnel
Solveig Fernagu 169
La subjectivation comme enjeu de la formation. Au-delà du « faire apprendre »
Étienne Bourgeois 201
Démarches du raisonnement scientifique et compétences de haut niveau. Un développement citoyen devenu indispensable
Brigitte Albero et Joris Thievenaz 217
Penser une interaction apprenants-environnements constructive
Bernadette Charlier 235
Qu’est-ce qu’être adulte en transition dans le monde d’aujourd’hui ?
Francis Danvers 259
Notices biographiques
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. C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix
Pédagogie - Education des adultes. Formation continue
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