| Titre : | Ecrire comme une abeille : la littérature jeunesse de la lecture à l'écriture | | Type de document : | Livres, articles, périodiques | | Auteurs : | Clémentine Beauvais (1989-....), Auteur | | Editeur : | Paris : Gallimard jeunesse | | Année de publication : | 2023 | | Importance : | 1 vol. (447 p.) | | Présentation : | ill., couv. ill. en coul. | | Format : | 24 cm | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-07-516723-9 | | Prix : | 27,90 EUR | | Note générale : | Bibliographie p. 433-442. Index p. 443-446 | | Langues : | Français (fre) | | Mots-clés : | Création littéraire -- Dans la littérature pour la jeunesse Art d'écrire -- Dans la littérature pour la jeunesse Cr?eation litt?eraire Dans la litt?erature pour la jeunesse Art d'?ecrire NL-01.2024 | | Résumé : | Écrit-on pour les enfants ou les adolescents comme on écrit pour les adultes ? Comment construire une intrigue, inventer des personnages, captiver jeunes lecteurs et jeunes lectrices et voir ses textes publiés ? C'est en apprenant à lire la littérature jeunesse qu'on peut apprendre à l'écrire, répond Clémentine Beauvais. À l'aide de nombreux exemples tirés de romans et d'albums, elle livre outils théoriques, méthodes, conseils pratiques et anecdotes pour écrire ses propres textes, de l'idée de départ au point final. (4e de couverture) | | Note de contenu : | Avant propos : Petit briefing avant de quitter la ruche
- Apprendre à la lire...
- ... apprendre à l'écrire
- Lire comme un papillon
- Par quel bout butiner ce bouquin ?
Chapitre 1 : Survol du champs
- La littérature jeunesse, une littérature en soit
- Qui parle, et à qui ? Adultes cachés et enfants symboliques du livre jeunesse
* Une littérature définie par son lectorat implicite
* L'enfance symbolique et ses réseaux
* "Attends, j'ai un double appel"
* Qu'est-ce qu'un mauvais livre pour enfants ?
* Les adultes frustrés dans le livre jeunesse
Chapitre 2 : Quelques caractéristiques du livre jeunesse
- Simplicité
- Intensité
- Nouveauté
- Futurité
- Une éducation à la littérature
- Une intertextualité particulière
- Un carrefour de tensions
* L'impératif esthétique
* L'impératif pédagogique
* L'impératif commercial
Chapitre 3 : En pot, sous serre ou en plate-bande : les formes du récit pour la jeunesse
- L'album, par-delà le visuel et le verbal
- Une double narration
- L'album pour bébés
- Ecrire un texte d'album
- Les oeuvres hybrides, ou la catégorie de trucs avec des mots et des images mais qui ne sont pas exactement des albums, tu vois ?
* Les romans-cartoons
* Les romans-albums
* Les romans hybrides hors norme
* Se lancer dans le roman hybride ?
- Le roman junior, gigantesque petit oublié de la littérature jeunesse
* Les réécritures
* Les premières lectures
* Les séries
* Les titres unitaires
* Quelques caractéristiques du roman junior
- Humour, humour, je t'aime tant
* L'humour scatologique
* L'humour visuel
* La comédie de situation
* Jeux de mots et calembourg-en-bresse
* L'absurde
* L'humour intertextuel ou référentiel
* L'humour autoréférentiel, métafictionnel ou postmoderne
* L'humour de "chute
* "Mais les enfants n'ont pas de sens de l'humour !"
- Le roman ado, littérature des brèches
* Un ado aux prises avec les institutions
* Littérature ado, littérature du charnel
* Littérature ado et style
- De la poésie en tout chose
* Poésie pour bébés, ou les mots dans la peau
- Poétique des savoirs
* Le roman en vers
- Sérialité, ou les histoires sans fin de la littérature jeunesse
* La série épisodique
* La série thématique
* La saga
* Les série hybrides
Chapitre 4 : De l'idée à l'intrigue : construire son histoire
- Douvouvienne vozidé ?
- Une idée de départ n'est pas une intrigue
- Fil à plomb ou fil-de-la-plume ?
- Qu'est-ce qu'une intrigue ?
* Intrigue de quête, intrigue de fuite
* Le Bildungsroman
* Le parcours du héro, ou monomythe
* L'intrigue carnavalesque
* Maison-aventure-maison
* Intrigue et genre
* Des textes sans intrigue ?
* Les intrigues multiples
* Choix de structure
* Les intrigues secondaires
* Comment inventer et structurer son intrigue ?
Chapitre 5 : Système, un peu, beaucoup, passionnément, à la folie
- Un texte sans système est-il possible ?
- Des chronotopes tip-top
- La forme comme système
- Des partis pris formels
- La voix narrative
- La narration non fiable, trucs et astuces pour les roublardes parmi vous
- Comment créer une narration fiable ?
- Comment trouver sa forme ?
Chapitre 6 : Petites personnes et grands personnages en littérature jeunesse
- Personnage et système
* L'approche sémiotique : le personnage, cet être de mots
* L'approche mimétique : le personnage, ma nouvelle amie
- Les personnages du livre jeunesse
- Il a quel âge, ce petit-là ?
- Des personnages très, très déterminés
- Petits héros
- Petits zéros
- Orphelins par pragmatisme
- Par pitié, donnez-leur des potes !
- Des protagonistes multiples
- Les adultes, #okboomer
- Les figurants
- Les antagonistes
- Les animaux et personnages anthropomorphiques
- Cent mille milliards de personnages
- Incarné jusqu'au bout des ongles
- Personnages ronds, plats, dynamiques et statiques
- Caractérisation directe, caractérisation indirecte
- La fiche de personnage
- Sujet à débat : l'identification
Chapitre 7 : Trop stylé : la littérature jeunesse et le style
- Forme, style et ton
- Une littérature super-sonore
- Une littérature répétitive, qui répète des choses, avec des redites
- Amplification et euphémisme : en dire plus ou moins
- Les difures d'analogie, ou comment se figurer le monde
- Tuto métaphore
- Arrêter de faire style ?
Chapitre 8 : Commence, continuer et finir son texte
- Des incipits pas insipides
- L'incipit comme école de lecture
- Le statiques c'est fantastique, mais le latent c'est du talent
- Faire du neuf avec du IEUF : les types d'incipits courant en jeunesse
* Sur les chapeaux de roue
* Il était je ne sais plus combien de fois
* L'incipit en monologue
* L'incipit en dialogue
* L'exposition simple, on ne se prend pas la tête
* Les incipits super-rasoir
- Et maintenant ?
- Le labyrinthe de la recherche
- Eviter le didactisme en jouant à cache-cache
- Rythme n' balises
* Poser des balises
* Suspense, tension et élan
* Régularité et répétition
- Et ce n'est point ainsi que parle la nature ! Encore heureux, d'ailleurs... L'art du dialogue
* Un dialogue juste
* Un dialogue qui mène quelque part
* Les marques de discours
* Du mou au vif : "passer en discours direct"
* Différencier les voix
- Description : la mal-aimée de la littérature jeunesse
* L'art de la description : l'exemple de L'Arrache-mots
* Décrire un nouveau monde
* Chiche description
* Une description qui bouge
* L'impression de résumé : une "fausse" description
- Scène d'action, le sous-chapitre que je n'ai pas envie d'écrire
- Point finaux
* La fin heureuse
* La fin carnavalesque
* La chute
* La fin ouverte
* La fin plombante
* Arriver à ses fins
- Retravailler et réécrire son texte
* Quand on croit que c'est fini, il en reste encore
* Quand et comment se remettre au boulot
Chapitre 9 : Le livre jeunesse et ses identités
- Tout est idéologie, tout est politique, surtout quand ça a l'air de ne pas l'être
* Les livres jeunesse passivement idéologiques
* Les livres jeunesse politiquement engagés
* Politique de l'empathie
- Ecritures sensibles
- Mais d'abord, une histoire de fantômes
- Deux questions dans la question
* Privilèges
* Représentations et récits uniques
- Own voices : en voix propre
- "Mais quand même, il y a des dérives !"
Chapitre 10 : Dégoter une apicultrice : le grand envol de votre manuscrit
- Souvenirs de la slushpile
- "Donc en gros, il vaut mieux connaître quelqu'un dans le milieu !"
- Envoyer vos manuscrits aux autrices pour avoir leur avis, une bonne idée ?
- Soumettre un manuscrit
- Dernière étape : envoyer le manuscrit
- Votre manuscrit est accepté... et maintenant ?
- Comprendre l'économie du livre jeunesse
- La chaîne du livre
- Qui touche combien et comment ?
- Ecrire pour la presse
- Le contrat d'édition et sa négociation
- Des éditrices qui méditent
- L'autopublicatioin, l'autre solution ?
- Du beau, du bon, du bouquin : la pub de votre oeuvre
- "Hein, c'est ça l'auteur ?" Joie et périls de la rencontre scolaire
- Se motiver à écrire
- Etre autrice
Retour à la ruche ! Atelier d'écriture |
Ecrire comme une abeille : la littérature jeunesse de la lecture à l'écriture [Livres, articles, périodiques] / Clémentine Beauvais (1989-....), Auteur . - Paris (Paris) : Gallimard jeunesse, 2023 . - 1 vol. (447 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-07-516723-9 : 27,90 EUR Bibliographie p. 433-442. Index p. 443-446 Langues : Français ( fre) | Mots-clés : | Création littéraire -- Dans la littérature pour la jeunesse Art d'écrire -- Dans la littérature pour la jeunesse Cr?eation litt?eraire Dans la litt?erature pour la jeunesse Art d'?ecrire NL-01.2024 | | Résumé : | Écrit-on pour les enfants ou les adolescents comme on écrit pour les adultes ? Comment construire une intrigue, inventer des personnages, captiver jeunes lecteurs et jeunes lectrices et voir ses textes publiés ? C'est en apprenant à lire la littérature jeunesse qu'on peut apprendre à l'écrire, répond Clémentine Beauvais. À l'aide de nombreux exemples tirés de romans et d'albums, elle livre outils théoriques, méthodes, conseils pratiques et anecdotes pour écrire ses propres textes, de l'idée de départ au point final. (4e de couverture) | | Note de contenu : | Avant propos : Petit briefing avant de quitter la ruche
- Apprendre à la lire...
- ... apprendre à l'écrire
- Lire comme un papillon
- Par quel bout butiner ce bouquin ?
Chapitre 1 : Survol du champs
- La littérature jeunesse, une littérature en soit
- Qui parle, et à qui ? Adultes cachés et enfants symboliques du livre jeunesse
* Une littérature définie par son lectorat implicite
* L'enfance symbolique et ses réseaux
* "Attends, j'ai un double appel"
* Qu'est-ce qu'un mauvais livre pour enfants ?
* Les adultes frustrés dans le livre jeunesse
Chapitre 2 : Quelques caractéristiques du livre jeunesse
- Simplicité
- Intensité
- Nouveauté
- Futurité
- Une éducation à la littérature
- Une intertextualité particulière
- Un carrefour de tensions
* L'impératif esthétique
* L'impératif pédagogique
* L'impératif commercial
Chapitre 3 : En pot, sous serre ou en plate-bande : les formes du récit pour la jeunesse
- L'album, par-delà le visuel et le verbal
- Une double narration
- L'album pour bébés
- Ecrire un texte d'album
- Les oeuvres hybrides, ou la catégorie de trucs avec des mots et des images mais qui ne sont pas exactement des albums, tu vois ?
* Les romans-cartoons
* Les romans-albums
* Les romans hybrides hors norme
* Se lancer dans le roman hybride ?
- Le roman junior, gigantesque petit oublié de la littérature jeunesse
* Les réécritures
* Les premières lectures
* Les séries
* Les titres unitaires
* Quelques caractéristiques du roman junior
- Humour, humour, je t'aime tant
* L'humour scatologique
* L'humour visuel
* La comédie de situation
* Jeux de mots et calembourg-en-bresse
* L'absurde
* L'humour intertextuel ou référentiel
* L'humour autoréférentiel, métafictionnel ou postmoderne
* L'humour de "chute
* "Mais les enfants n'ont pas de sens de l'humour !"
- Le roman ado, littérature des brèches
* Un ado aux prises avec les institutions
* Littérature ado, littérature du charnel
* Littérature ado et style
- De la poésie en tout chose
* Poésie pour bébés, ou les mots dans la peau
- Poétique des savoirs
* Le roman en vers
- Sérialité, ou les histoires sans fin de la littérature jeunesse
* La série épisodique
* La série thématique
* La saga
* Les série hybrides
Chapitre 4 : De l'idée à l'intrigue : construire son histoire
- Douvouvienne vozidé ?
- Une idée de départ n'est pas une intrigue
- Fil à plomb ou fil-de-la-plume ?
- Qu'est-ce qu'une intrigue ?
* Intrigue de quête, intrigue de fuite
* Le Bildungsroman
* Le parcours du héro, ou monomythe
* L'intrigue carnavalesque
* Maison-aventure-maison
* Intrigue et genre
* Des textes sans intrigue ?
* Les intrigues multiples
* Choix de structure
* Les intrigues secondaires
* Comment inventer et structurer son intrigue ?
Chapitre 5 : Système, un peu, beaucoup, passionnément, à la folie
- Un texte sans système est-il possible ?
- Des chronotopes tip-top
- La forme comme système
- Des partis pris formels
- La voix narrative
- La narration non fiable, trucs et astuces pour les roublardes parmi vous
- Comment créer une narration fiable ?
- Comment trouver sa forme ?
Chapitre 6 : Petites personnes et grands personnages en littérature jeunesse
- Personnage et système
* L'approche sémiotique : le personnage, cet être de mots
* L'approche mimétique : le personnage, ma nouvelle amie
- Les personnages du livre jeunesse
- Il a quel âge, ce petit-là ?
- Des personnages très, très déterminés
- Petits héros
- Petits zéros
- Orphelins par pragmatisme
- Par pitié, donnez-leur des potes !
- Des protagonistes multiples
- Les adultes, #okboomer
- Les figurants
- Les antagonistes
- Les animaux et personnages anthropomorphiques
- Cent mille milliards de personnages
- Incarné jusqu'au bout des ongles
- Personnages ronds, plats, dynamiques et statiques
- Caractérisation directe, caractérisation indirecte
- La fiche de personnage
- Sujet à débat : l'identification
Chapitre 7 : Trop stylé : la littérature jeunesse et le style
- Forme, style et ton
- Une littérature super-sonore
- Une littérature répétitive, qui répète des choses, avec des redites
- Amplification et euphémisme : en dire plus ou moins
- Les difures d'analogie, ou comment se figurer le monde
- Tuto métaphore
- Arrêter de faire style ?
Chapitre 8 : Commence, continuer et finir son texte
- Des incipits pas insipides
- L'incipit comme école de lecture
- Le statiques c'est fantastique, mais le latent c'est du talent
- Faire du neuf avec du IEUF : les types d'incipits courant en jeunesse
* Sur les chapeaux de roue
* Il était je ne sais plus combien de fois
* L'incipit en monologue
* L'incipit en dialogue
* L'exposition simple, on ne se prend pas la tête
* Les incipits super-rasoir
- Et maintenant ?
- Le labyrinthe de la recherche
- Eviter le didactisme en jouant à cache-cache
- Rythme n' balises
* Poser des balises
* Suspense, tension et élan
* Régularité et répétition
- Et ce n'est point ainsi que parle la nature ! Encore heureux, d'ailleurs... L'art du dialogue
* Un dialogue juste
* Un dialogue qui mène quelque part
* Les marques de discours
* Du mou au vif : "passer en discours direct"
* Différencier les voix
- Description : la mal-aimée de la littérature jeunesse
* L'art de la description : l'exemple de L'Arrache-mots
* Décrire un nouveau monde
* Chiche description
* Une description qui bouge
* L'impression de résumé : une "fausse" description
- Scène d'action, le sous-chapitre que je n'ai pas envie d'écrire
- Point finaux
* La fin heureuse
* La fin carnavalesque
* La chute
* La fin ouverte
* La fin plombante
* Arriver à ses fins
- Retravailler et réécrire son texte
* Quand on croit que c'est fini, il en reste encore
* Quand et comment se remettre au boulot
Chapitre 9 : Le livre jeunesse et ses identités
- Tout est idéologie, tout est politique, surtout quand ça a l'air de ne pas l'être
* Les livres jeunesse passivement idéologiques
* Les livres jeunesse politiquement engagés
* Politique de l'empathie
- Ecritures sensibles
- Mais d'abord, une histoire de fantômes
- Deux questions dans la question
* Privilèges
* Représentations et récits uniques
- Own voices : en voix propre
- "Mais quand même, il y a des dérives !"
Chapitre 10 : Dégoter une apicultrice : le grand envol de votre manuscrit
- Souvenirs de la slushpile
- "Donc en gros, il vaut mieux connaître quelqu'un dans le milieu !"
- Envoyer vos manuscrits aux autrices pour avoir leur avis, une bonne idée ?
- Soumettre un manuscrit
- Dernière étape : envoyer le manuscrit
- Votre manuscrit est accepté... et maintenant ?
- Comprendre l'économie du livre jeunesse
- La chaîne du livre
- Qui touche combien et comment ?
- Ecrire pour la presse
- Le contrat d'édition et sa négociation
- Des éditrices qui méditent
- L'autopublicatioin, l'autre solution ?
- Du beau, du bon, du bouquin : la pub de votre oeuvre
- "Hein, c'est ça l'auteur ?" Joie et périls de la rencontre scolaire
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Ecrire comme une abeille / Clémentine Beauvais
