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Conjuguer lecture et plaisir / Sophie Gagnon-Roberge

Public ISBD Titre : Conjuguer lecture et plaisir : pour une nouvelle approche de la lecture en classe Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sophie Gagnon-Roberge, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2018 Collection : L'éducation, un métier Importance : 208 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8081-0095-3 Prix : 28,50 eu Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture-apprentissage  apprentissage de la lecture  lecture plaisir  motivation à la lecture  enseignement maternel  enseignement primaire  lecture à haute voix  lecture à voix haute  activités  allophones  pratiques pédagogiques Index. décimale : 028 Lecture Résumé : Comment, dès la classe d'accueil, créer une relation positive et durable entre les livres et l'enfant? Que se passe-t-il dans le cerveau lors de l'apprentissage de la lecture et comment peut-on l'expliquer aux enfants et aux parents? Comment enseigner le processus non visible du décodage ? Que faire en classe pour susciter la motivation depuis la classe d'accueil jusqu'à la 6e année? Comment aider les élèves en difficulté ou ayant des troubles d'apprentissage? Comment évaluer de façon juste et positive tout en permettant à l'élève d'acquérir davantage d'habiletés? Basé sur les derniers développements de la recherche et sur les expériences vécues en classe de nombreux enseignants, cet ouvrage se veut un outil pour réfléchir, remettre en question et dévoiler de nouveaux horizons. Le matériel reproductible offert est riche et peut facilement être adapté puisque les fiches qui se trouvent en annexe sont disponibles sur Digiportail. Sophie Gagnon-Roberge : Enseignante de français devenue conférencière et formatrice, Sophie Gagnon-Roberge est passionnée par la littérature jeunesse et la création de lecteurs durables et s'implique dans de nombreux projets mettant les livres et les lecteurs à l'honneur, de la petite enfance à l'adolescence. [4è de couv.] Note de contenu : Introduction 1. La lecture et le cerveau - Comment le cerveau lit-il ? - L'attention - La concentration - Renforcer la motivation 2. Tout le monde peut devenir lecteur ! - La confiance en soi - L'indispensable différenciation pédagogique - Les garçons et la lecture - Les allophones et la lecture 3. Créer des lecteurs au quotidien - La nécessaire médiation - Lire tous les jours... - Faire sortir les livres du cadre matière - Créer des lecteurs actifs - Varier les pratiques de lecture en classe - Des activités stimulantes - Le déclin estival 4. Démystifier la lecture - Enseigner les stratégies de lecture - Développer les habiletés connexes 5. Activités ciblées par cycle - En équipe-école - Dès la classe d'accueil - En maternelle - Au premier cycle du primaire - Au deuxième cycle du primaire - Au troisième cycle du primaire 6. Repenser l'évaluation - L'entretien de lecture - Evaluer la réaction au texte - L'évaluation typique qui a du sens 7. Les lecteurs en difficulté - Origines des difficultés - Des interventions adaptées à chacun - Des adaptations possibles - Les troubles de l'apprentissage qui touchent la lecture Conjuguer lecture et plaisir : pour une nouvelle approche de la lecture en classe [Livres, articles, périodiques] / Sophie Gagnon-Roberge, Auteur . - Namur : Erasme, 2018 . - 208 p. : illustrations, couverture illustrée. - (L'éducation, un métier) . ISBN : 978-2-8081-0095-3 : 28,50 eu Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture-apprentissage  apprentissage de la lecture  lecture plaisir  motivation à la lecture  enseignement maternel  enseignement primaire  lecture à haute voix  lecture à voix haute  activités  allophones  pratiques pédagogiques Index. décimale : 028 Lecture Résumé : Comment, dès la classe d'accueil, créer une relation positive et durable entre les livres et l'enfant? Que se passe-t-il dans le cerveau lors de l'apprentissage de la lecture et comment peut-on l'expliquer aux enfants et aux parents? Comment enseigner le processus non visible du décodage ? Que faire en classe pour susciter la motivation depuis la classe d'accueil jusqu'à la 6e année? Comment aider les élèves en difficulté ou ayant des troubles d'apprentissage? Comment évaluer de façon juste et positive tout en permettant à l'élève d'acquérir davantage d'habiletés? Basé sur les derniers développements de la recherche et sur les expériences vécues en classe de nombreux enseignants, cet ouvrage se veut un outil pour réfléchir, remettre en question et dévoiler de nouveaux horizons. Le matériel reproductible offert est riche et peut facilement être adapté puisque les fiches qui se trouvent en annexe sont disponibles sur Digiportail. Sophie Gagnon-Roberge : Enseignante de français devenue conférencière et formatrice, Sophie Gagnon-Roberge est passionnée par la littérature jeunesse et la création de lecteurs durables et s'implique dans de nombreux projets mettant les livres et les lecteurs à l'honneur, de la petite enfance à l'adolescence. [4è de couv.] Note de contenu : Introduction 1. La lecture et le cerveau - Comment le cerveau lit-il ? - L'attention - La concentration - Renforcer la motivation 2. Tout le monde peut devenir lecteur ! - La confiance en soi - L'indispensable différenciation pédagogique - Les garçons et la lecture - Les allophones et la lecture 3. Créer des lecteurs au quotidien - La nécessaire médiation - Lire tous les jours... - Faire sortir les livres du cadre matière - Créer des lecteurs actifs - Varier les pratiques de lecture en classe - Des activités stimulantes - Le déclin estival 4. Démystifier la lecture - Enseigner les stratégies de lecture - Développer les habiletés connexes 5. Activités ciblées par cycle - En équipe-école - Dès la classe d'accueil - En maternelle - Au premier cycle du primaire - Au deuxième cycle du primaire - Au troisième cycle du primaire 6. Repenser l'évaluation - L'entretien de lecture - Evaluer la réaction au texte - L'évaluation typique qui a du sens 7. Les lecteurs en difficulté - Origines des difficultés - Des interventions adaptées à chacun - Des adaptations possibles - Les troubles de l'apprentissage qui touchent la lecture

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41-5 GAG	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Français - Didactique - Maternel	Disponible	M13200
41-5 GAG	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Français - Didactique - Maternel	Disponible	M134997
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Propager le plaisir de lire chez les élèves / Sophie Gagnon-Roberge

Public ISBD Titre : Propager le plaisir de lire chez les élèves : activités et suggestions littéraires pour tous les goûts Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sophie Gagnon-Roberge, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Éducation Année de publication : 2016 Importance : 1 vol. (VI-110 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4976-0 Note générale : La couv. porte en plus : "Par la créatrice de Sophielit.ca" Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : LITTERATURE-JEUNESSE  LECTURE-MOTIVATION  (à  la...)  ACTIVITES  LECTURE-A-HAUTE-VOIX  PRATIQUES-PEDAGOGIQUES  LECTURE-PLAISIR  Goût  de  la  lecture  Lecture  --  Étude  et  enseignement  Littérature  pour  jeunesse  Difficultés Index. décimale : 372.6 Résumé : Enseignante passionnée de littérature jeunesse, Sophie Gagnon offre à ses collègues des propositions d'activités pédagogiques pour développer le goût de la lecture chez leurs élèves. Note de contenu : Chapitre 1: La proximité ************************ Des livres en classe . Si vous n'avez qu'une seule classe Si vous avez plusieurs classes Comment gérer les prêts de livres ? Les visites à la bibliothèque scolaire . La création d'un lien entre l'élève et le livre Quelques idées pour une visite inspirante à la bibliothèque . Chapitre 2: La passion ********************** L'enseignant comme modèle . Lire devant les élèves . Etre un modèle critique . . . . . . Offrir d'autres modèles de lecteurs . Recourir à la communauté scolaire . Des modèles masculins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Donner la parole aux élèves . Développer la passion de la lecture . Les droits du lecteur . S'assurer d'offrir aux élèves un espace respectueux . La Francofête . Afficher son plaisir de lire . . . . . . . . Inviter des auteurs dans la classe . Chapitre 3: Le quotidien ************************ La période de lecture . Pour garder des traces de leur lecture quotidienne . Et s'ils ne lisent pas ? Attention à ceux qui font semblant de lire. L'importance de varier les pratiques Le résumé et les commentaires Les articles et les revues .. Les prix littéraires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Jumeler la lecture et l'écriture . . . . . . . . . . . . . . . . .. Les livres audio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La lecture d'extraits . La lecture à voix haute en classe . . . . . . . . . . . . . . Utiliser toutes les occasions du calendrier scolaire . La rentrée scolaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. L' Halloween . La fête de Noël . Le jour de l'An . Février: Mois de l'histoire des Noirs . La Saint-Valentin . La semaine de relâche . Le 17 mai: la Journée internationale contre l'homophobie . Et l'été ! . Chapitre 4: L'accompagnement **************************** Reconnaître le lecteur en difficulté . Comment faire pour les aider ? . Des pistes concrètes . La vitesse de lecture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. La visualisation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. L'annotation . La confiance. La compréhension des questions. . . . . . . . . . . . . . . . . Augmenter le goût de lire . Rendre la lecture ludique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Présenter aux élèves de multiples extraits . Présenter aux lecteurs en difficulté des livres à leur portée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Offrir aux élèves en difficulté des modèles différents . . . Travailler avec les parents . Donner aux parents des listes de livres intéressants . . . . Proposer aux parents de faire une lecture commune avec leur enfant . Suggérer aux parents de faire une lecture à voix haute des romans obligatoires . Chapitre 5: Le choix ******************** Laisser nos élèves choisir ce qu'ils lisent . Être un guide sans les guider . Les sources de sélection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L'importance de la bande dessinée . Les types de bandes dessinées . Que faire avec une bande dessinée ? . . . . . . . . . . . . . . Utiliser la bande dessinée comme pont . . . . . . . . . . Proposer des livres qui suivent les tendances . La dystopie . Le retour du roman miroir . Des livres qui parlent aux élèves . Le sport . La musique . La langue Varier les niveaux de lecture . La collection « Zèbre» . La collection « Heure noire» . La collection « Pépix» . Relire un livre ? . Les livres abandonnés . Chapitre 6: Le partage ********************** L'importance de partager ses impressions . Des activités pour partager sa lecture . Lire un extrait . Du livre à la scène . De l'imagination à la scène . Mélanger les codes . La boîte de céréales . Le mur des graffitis littéraires . Le prix littéraire . Les mises en candidature ~ . Le comité de genre . Utiliser la technologie . Twitter . Instagram . Des critiques animées . Le blogue de la classe . Les communautés littéraires en ligne . . . . . . . . . . . Ne pas avoir peur des livres numériques . Et Pinterest.... pour vous ! . Les suggestions de lecture . Albums , Aventures , Bandes dessinées ' Dystopie , Fantastique . Fantasy . Historique . Humour . Inclassable . Manga . Poésie . Réaliste . Roman graphique . Roman miroir . Science-fiction . Suspens Propager le plaisir de lire chez les élèves : activités et suggestions littéraires pour tous les goûts [Livres, articles, périodiques] / Sophie Gagnon-Roberge, Auteur . - Montréal : Chenelière Éducation, 2016 . - 1 vol. (VI-110 p.) : couv. ill. en coul. ; 28 cm. ISBN : 978-2-7650-4976-0 La couv. porte en plus : "Par la créatrice de Sophielit.ca" Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : LITTERATURE-JEUNESSE  LECTURE-MOTIVATION  (à  la...)  ACTIVITES  LECTURE-A-HAUTE-VOIX  PRATIQUES-PEDAGOGIQUES  LECTURE-PLAISIR  Goût  de  la  lecture  Lecture  --  Étude  et  enseignement  Littérature  pour  jeunesse  Difficultés Index. décimale : 372.6 Résumé : Enseignante passionnée de littérature jeunesse, Sophie Gagnon offre à ses collègues des propositions d'activités pédagogiques pour développer le goût de la lecture chez leurs élèves. Note de contenu : Chapitre 1: La proximité ************************ Des livres en classe . Si vous n'avez qu'une seule classe Si vous avez plusieurs classes Comment gérer les prêts de livres ? Les visites à la bibliothèque scolaire . La création d'un lien entre l'élève et le livre Quelques idées pour une visite inspirante à la bibliothèque . Chapitre 2: La passion ********************** L'enseignant comme modèle . Lire devant les élèves . Etre un modèle critique . . . . . . Offrir d'autres modèles de lecteurs . Recourir à la communauté scolaire . Des modèles masculins . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Donner la parole aux élèves . Développer la passion de la lecture . Les droits du lecteur . S'assurer d'offrir aux élèves un espace respectueux . La Francofête . Afficher son plaisir de lire . . . . . . . . Inviter des auteurs dans la classe . Chapitre 3: Le quotidien ************************ La période de lecture . Pour garder des traces de leur lecture quotidienne . Et s'ils ne lisent pas ? Attention à ceux qui font semblant de lire. L'importance de varier les pratiques Le résumé et les commentaires Les articles et les revues .. Les prix littéraires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. Jumeler la lecture et l'écriture . . . . . . . . . . . . . . . . .. Les livres audio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . La lecture d'extraits . La lecture à voix haute en classe . . . . . . . . . . . . . . Utiliser toutes les occasions du calendrier scolaire . La rentrée scolaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. L' Halloween . La fête de Noël . Le jour de l'An . Février: Mois de l'histoire des Noirs . La Saint-Valentin . La semaine de relâche . Le 17 mai: la Journée internationale contre l'homophobie . Et l'été ! . Chapitre 4: L'accompagnement **************************** Reconnaître le lecteur en difficulté . Comment faire pour les aider ? . Des pistes concrètes . La vitesse de lecture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. La visualisation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. L'annotation . La confiance. La compréhension des questions. . . . . . . . . . . . . . . . . Augmenter le goût de lire . Rendre la lecture ludique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Présenter aux élèves de multiples extraits . Présenter aux lecteurs en difficulté des livres à leur portée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Offrir aux élèves en difficulté des modèles différents . . . Travailler avec les parents . Donner aux parents des listes de livres intéressants . . . . Proposer aux parents de faire une lecture commune avec leur enfant . Suggérer aux parents de faire une lecture à voix haute des romans obligatoires . Chapitre 5: Le choix ******************** Laisser nos élèves choisir ce qu'ils lisent . Être un guide sans les guider . Les sources de sélection . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L'importance de la bande dessinée . Les types de bandes dessinées . Que faire avec une bande dessinée ? . . . . . . . . . . . . . . Utiliser la bande dessinée comme pont . . . . . . . . . . Proposer des livres qui suivent les tendances . La dystopie . Le retour du roman miroir . Des livres qui parlent aux élèves . Le sport . La musique . La langue Varier les niveaux de lecture . La collection « Zèbre» . La collection « Heure noire» . La collection « Pépix» . Relire un livre ? . Les livres abandonnés . Chapitre 6: Le partage ********************** L'importance de partager ses impressions . Des activités pour partager sa lecture . Lire un extrait . Du livre à la scène . De l'imagination à la scène . Mélanger les codes . La boîte de céréales . Le mur des graffitis littéraires . Le prix littéraire . Les mises en candidature ~ . Le comité de genre . Utiliser la technologie . Twitter . Instagram . Des critiques animées . Le blogue de la classe . Les communautés littéraires en ligne . . . . . . . . . . . Ne pas avoir peur des livres numériques . Et Pinterest.... pour vous ! . Les suggestions de lecture . Albums , Aventures , Bandes dessinées ' Dystopie , Fantastique . Fantasy . Historique . Humour . Inclassable . Manga . Poésie . Réaliste . Roman graphique . Roman miroir . Science-fiction . Suspens

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41-4 GAG	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Albums - Didactique	Réservé	M12240

Quand enseigner la lecture prend tout son sens / Sophie Gagnon-Roberge

Public ISBD Titre : Quand enseigner la lecture prend tout son sens Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sophie Gagnon-Roberge, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Éducation Année de publication : 2025 Importance : 1vol. (216p.) Présentation : ill en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-8084-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie  Enseignement -- Lecture  Liberté littéraire  Lecture  Enseignement primaire  Enseignement secondaire Résumé : Que ce soit pour initier les plus réticents ou pour nourrir la passion des lecteurs aguerris, cet ouvrage vous fournira les outils nécessaires pour transformer la lecture en une expérience enrichissante et engageante. Sophie Gagnon-Roberge, créatrice du populaire site de littérature pour adolescents Sophielit.ca et enseignante de formation, vous propose une approche novatrice et bienveillante pour revisiter l’enseignement de la lecture auprès des jeunes de 10 à 17 ans. Au moyen d’idées concrètes, de témoignages de terrain et de suggestions littéraires diversifiées, elle vous invite à repenser différents aspects de votre pratique. • Changer l’approche des lectures obligatoires : transformez-les en expériences captivantes et engageantes qui stimulent l’intérêt des élèves. • Encourager la liberté littéraire : offrez aux élèves la possibilité de choisir leurs lectures pour éveiller leur curiosité et leur passion et apprenez comment utiliser la matière première des livres pour enseigner les stratégies de lecture et créer des habitudes durables. • Expérimenter des dispositifs pédagogiques innovants : découvrez des méthodes pour donner plus de sens à l’enseignement et à l’évaluation de la compréhension en lecture. • Valoriser l’échange et la discussion : transformez la lecture en un acte social enrichissant, favorisant les échanges d’idées et de réflexions. Cet ouvrage vous permettra ainsi de réviser vos pratiques pédagogiques, de prévoir une variété de réponses aux besoins de chaque élève et de faire de la lecture un véritable levier d’apprentissage et de plaisir. Quand enseigner la lecture prend tout son sens [Livres, articles, périodiques] / Sophie Gagnon-Roberge, Auteur . - Montréal : Chenelière Éducation, 2025 . - 1vol. (216p.) : ill en coul. ISBN : 978-2-7650-8084-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie  Enseignement -- Lecture  Liberté littéraire  Lecture  Enseignement primaire  Enseignement secondaire Résumé : Que ce soit pour initier les plus réticents ou pour nourrir la passion des lecteurs aguerris, cet ouvrage vous fournira les outils nécessaires pour transformer la lecture en une expérience enrichissante et engageante. Sophie Gagnon-Roberge, créatrice du populaire site de littérature pour adolescents Sophielit.ca et enseignante de formation, vous propose une approche novatrice et bienveillante pour revisiter l’enseignement de la lecture auprès des jeunes de 10 à 17 ans. Au moyen d’idées concrètes, de témoignages de terrain et de suggestions littéraires diversifiées, elle vous invite à repenser différents aspects de votre pratique. • Changer l’approche des lectures obligatoires : transformez-les en expériences captivantes et engageantes qui stimulent l’intérêt des élèves. • Encourager la liberté littéraire : offrez aux élèves la possibilité de choisir leurs lectures pour éveiller leur curiosité et leur passion et apprenez comment utiliser la matière première des livres pour enseigner les stratégies de lecture et créer des habitudes durables. • Expérimenter des dispositifs pédagogiques innovants : découvrez des méthodes pour donner plus de sens à l’enseignement et à l’évaluation de la compréhension en lecture. • Valoriser l’échange et la discussion : transformez la lecture en un acte social enrichissant, favorisant les échanges d’idées et de réflexions. Cet ouvrage vous permettra ainsi de réviser vos pratiques pédagogiques, de prévoir une variété de réponses aux besoins de chaque élève et de faire de la lecture un véritable levier d’apprentissage et de plaisir.

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82-7 GAG	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Français / Oral - Didactique	Sorti jusqu'au 12/01/2026	M142044