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577 - Mai 2022 - Que nous apportent les méthodes ? (Bulletin de Cahiers pédagogiques) / Céline Walkowiak

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Cahiers pédagogiques / Florence Castincaud Titre : 577 - Mai 2022 - Que nous apportent les méthodes ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Céline Walkowiak, Auteur ; Grégory Delboé, Auteur Année de publication : 2022 Note générale : Les actualités éducatives Éditorial : Croire au Père Noël Cécile Blanchard Devant la nature, émerveillement et compréhension Jean Claude Ameisen, Catherine Lenne, Philippe Delforge, Aurélie Zwang et Isabelle Chuine. Propos recueillis par Jean-Michel Zakhartchouk Le plaisir des Rencontres Émilie Pradel, Marine Rougé «Un gout prononcé pour la transmission» Entretien avec Nicolas Martin L’école ailleurs Former à la justice sociale Suzanne Majhanovich L’actualité de la recherche Déconstruire le genre, éduquer à la sexualité Marie Gaussel La chronique de Nipédu Microlearning: un encas discret Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre Billet du mois L’école forme-t-elle des citoyens engagés? Dominique Seghetchian Dossier : Que nous apportent les méthodes? Avant propos, Dialogues, Grégory Delboé, Céline Walkowiak Manque de méthode ou trop de méthode ? «Mais madame, j’ai travaillé!» Adèle Encoignard Comprendre son cerveau Lydie Feugnet «Sortez vos fiches méthodes» Benjamin Mercier Arthur ou les ambigüités Pierre Lignée Les maths par l’image Entretien avec Laëtitia Dragone Fiche-outil: Faire des liens grâce à la machine à pensées Inessa Stefanovic «T’assures bien, hein" Emmanuel Richardot Le grand bain Emmanuel Testud La méfiance méthodique du pédagogue (citations) Montrer ou faire construire? Peut-on apprendre et enseigner des méthodes? André Tricot, Manuel Musial Il est beau mon escabeau Entretien avec Nadine de Moras Un escalier pour jeunes scripteurs Éric Maillot L’écriture créative partagée Pauline Sirois Cacher-vérifier pour mémoriser Charlotte Michaux La dictée du vendredi Clothilde Jouzeau Kraeutler Est-ce que les ateliers de fluence sont efficaces? Roland Goigoux Des mots à relier… ou pas Sylvain Connac Variations sur la méthode Jean-Michel Zakhartchouk Entrer dans la complexité En avant la musique! Jean-Charles Léon L’année des pourquoi Christine Vallin La ratatouille, c’est bon aussi Claire Lommé Fiche outil: Lire un album en EMC Yannick Mével Étonnez-vous! Yannick Mével C’est la trace de qui? Collectif, LéA TEC Quand l’expérience fait méthode Grégory Delboé La colombe de Kant Karine Soum La bonne méthode, c’est quand le prof ne bosse pas Rachel Harent À lire sur notre site: Est-ce que les ateliers de fluence sont efficaces ? (épisode 4) Roland Goigoux Perspectives Et chez toi, ça va ? Une prérentrée réussie Michèle Amiel Elle est pas là, la prof Antoine Tresgots Bricoler avec les impossibles Émilie Pradel Aujourd’hui je voudrais Marie-Pierre Marlet Dessine-moi un homme, une femme Emma Delattre Faits et idées Minidossier : Le Lycée expérimental de Saint-Nazaire deux regards, Jean-Do et Anna Le choix des élèves, collectif d’élèves Un projet “qui ne va pas de soi” collectif de membres de l’équipe éducative La cogestion à l’oeuvre, conseil d’établissement, Noé, Suzan A propos de quelques groupes Julie, Nathalie, Hazel et Suzan Depuis le temps… Passage souterrain Yannick Mével Le livre du mois L’école et l’écriture obligatoire Anne-Marie Chartier Notre prochain numéro Écrire à l’école… pour être lu Ce dossier s’inscrit dans une réflexion critique menée sur les «fondamentaux» à l’école énoncés dans les discours injonctifs («lire, écrire, compter, respecter autrui»). Il s’agit de s’interroger à la fois sur le sens à donner à l’écriture des élèves (qu’écrivent-ils, pourquoi, pour qui?) et sur l’apprentissage du geste. Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation  méthodes Résumé : Dans quelle mesure la méthode s’impose-t-elle pour apprendre ou au contraire constitue-t-elle un obstacle voire une impasse? Les méthodes, faut-il les transmettre ou les laisser se construire ? Et finalement, une éducation qui vise l’émancipation des sujets peut-elle se priver de méthodes? [n° ou bulletin]  est un bulletin de Cahiers pédagogiques / Florence Castincaud 577 - Mai 2022 - Que nous apportent les méthodes ? [Livres, articles, périodiques] / Céline Walkowiak, Auteur ; Grégory Delboé, Auteur . - 2022. Les actualités éducatives Éditorial : Croire au Père Noël Cécile Blanchard Devant la nature, émerveillement et compréhension Jean Claude Ameisen, Catherine Lenne, Philippe Delforge, Aurélie Zwang et Isabelle Chuine. Propos recueillis par Jean-Michel Zakhartchouk Le plaisir des Rencontres Émilie Pradel, Marine Rougé «Un gout prononcé pour la transmission» Entretien avec Nicolas Martin L’école ailleurs Former à la justice sociale Suzanne Majhanovich L’actualité de la recherche Déconstruire le genre, éduquer à la sexualité Marie Gaussel La chronique de Nipédu Microlearning: un encas discret Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre Billet du mois L’école forme-t-elle des citoyens engagés? Dominique Seghetchian Dossier : Que nous apportent les méthodes? Avant propos, Dialogues, Grégory Delboé, Céline Walkowiak Manque de méthode ou trop de méthode ? «Mais madame, j’ai travaillé!» Adèle Encoignard Comprendre son cerveau Lydie Feugnet «Sortez vos fiches méthodes» Benjamin Mercier Arthur ou les ambigüités Pierre Lignée Les maths par l’image Entretien avec Laëtitia Dragone Fiche-outil: Faire des liens grâce à la machine à pensées Inessa Stefanovic «T’assures bien, hein" Emmanuel Richardot Le grand bain Emmanuel Testud La méfiance méthodique du pédagogue (citations) Montrer ou faire construire? Peut-on apprendre et enseigner des méthodes? André Tricot, Manuel Musial Il est beau mon escabeau Entretien avec Nadine de Moras Un escalier pour jeunes scripteurs Éric Maillot L’écriture créative partagée Pauline Sirois Cacher-vérifier pour mémoriser Charlotte Michaux La dictée du vendredi Clothilde Jouzeau Kraeutler Est-ce que les ateliers de fluence sont efficaces? Roland Goigoux Des mots à relier… ou pas Sylvain Connac Variations sur la méthode Jean-Michel Zakhartchouk Entrer dans la complexité En avant la musique! Jean-Charles Léon L’année des pourquoi Christine Vallin La ratatouille, c’est bon aussi Claire Lommé Fiche outil: Lire un album en EMC Yannick Mével Étonnez-vous! Yannick Mével C’est la trace de qui? Collectif, LéA TEC Quand l’expérience fait méthode Grégory Delboé La colombe de Kant Karine Soum La bonne méthode, c’est quand le prof ne bosse pas Rachel Harent À lire sur notre site: Est-ce que les ateliers de fluence sont efficaces ? (épisode 4) Roland Goigoux Perspectives Et chez toi, ça va ? Une prérentrée réussie Michèle Amiel Elle est pas là, la prof Antoine Tresgots Bricoler avec les impossibles Émilie Pradel Aujourd’hui je voudrais Marie-Pierre Marlet Dessine-moi un homme, une femme Emma Delattre Faits et idées Minidossier : Le Lycée expérimental de Saint-Nazaire deux regards, Jean-Do et Anna Le choix des élèves, collectif d’élèves Un projet “qui ne va pas de soi” collectif de membres de l’équipe éducative La cogestion à l’oeuvre, conseil d’établissement, Noé, Suzan A propos de quelques groupes Julie, Nathalie, Hazel et Suzan Depuis le temps… Passage souterrain Yannick Mével Le livre du mois L’école et l’écriture obligatoire Anne-Marie Chartier Notre prochain numéro Écrire à l’école… pour être lu Ce dossier s’inscrit dans une réflexion critique menée sur les «fondamentaux» à l’école énoncés dans les discours injonctifs («lire, écrire, compter, respecter autrui»). Il s’agit de s’interroger à la fois sur le sens à donner à l’écriture des élèves (qu’écrivent-ils, pourquoi, pour qui?) et sur l’apprentissage du geste. Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation  méthodes Résumé : Dans quelle mesure la méthode s’impose-t-elle pour apprendre ou au contraire constitue-t-elle un obstacle voire une impasse? Les méthodes, faut-il les transmettre ou les laisser se construire ? Et finalement, une éducation qui vise l’émancipation des sujets peut-elle se priver de méthodes?

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07 CAH 577	Revues	Bibliothèque HELMo Huy	Périodiques	Disponible	HH1004825
CAHIERS PEDAGOGIQUES	Revues	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Libre-Accès	Disponible	P9651

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578 - Juin 2022 - Ecrire pour être lu (Bulletin de Cahiers pédagogiques) / Céline Walkowiak

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Cahiers pédagogiques / Florence Castincaud Titre : 578 - Juin 2022 - Ecrire pour être lu Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Céline Walkowiak, Auteur ; Grégory Delboé, Auteur Année de publication : 2022 Note générale : Les actualités éducatives Éditorial : Croire au Père Noël Cécile Blanchard Les actualités éducatives Éditorial : Pourquoi écrire ? Gwenael Le Guével Sur la table du ministre Cécile Blanchard et Jean-Michel Zakhartchouk Rencontres à la ferme Rachel Harent «Ouvrir le champ des possibles» entretien avec Tania de Montaigne L’école ailleurs Comment attirer et retenir les enseignants ? Régis Malet, Lindsey Waine L’actualité de la recherche Se reconvertir pour devenir enseignant Claire Ravez La chronique de Nipédu Le manuel : un soleil ? Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre Billet du mois Si j’étais président Baptiste Hebben Dossier : Écrire pour être lu Avant-propos : Écrire pour introduire Ben Aïda et Jean-Michel Zakhartchouk Pour être lu dans la classe «Fougère, c’est un peu court !» Rachel Harent Écrire comme Proust Murielle Gerin Tout à coup, la porte s’ouvrit Françoise Cahen C’est Noël toutes les semaines Cédric Serres Excellente question! Émilie Kochert Super, le présentoir! Aurélie Guillaume Chercheurs de pépites Nicolas Crampon Les philosophes ne font pas de dissertation Michel Tozzi Réécriture : les limites de l’autoévaluation Souad Benabbes Au marché des problèmes Annie Camenisch, Serge Petit Monsieur, est-ce que ce sera publié? Laurent Fillion L’amour en toutes lettres Camille Dansault, Samira Mouhssine Fiche outil : La dissertation à plusieurs mains Céline Cael Fiche outil : À qui ça s’adresse? Jean-Michel Zakhartchouk L’art de la chute Sandra Cadiou Pour être lu en dehors de la classe Sartrouville-Calais-Bruxelles Marie Cressan, Camille Dansault, Anne-Catherine Mourgue Du tweet au journal collaboratif Julien Crémoux, Frédéric Dupont Écrire à plusieurs à distance Cécile Morzadec Le cadeau du poète Marine Breton, Jérôme Presneau Écrivain, enseignant et twitto Portrait de Matthieu Parcaroli par Monique Royer Incroyable, un écrivain nous répond ! Aurélie Malassenet Points de vue «Le geste graphique n’est pas un simple outil» Entretien avec Jean-Luc Velay, par Ben Aïda et Jean-Michel Zakhartchouk Dans les classes d’Élise et de Célestin Sylvain Connac Vingt trucs pour faire écrire les élèves Jean-Michel Zakhartchouk «J’ai l’impression d’avoir trouvé mon style» Entretien avec Soudjay, par Sara Bernheim L’orthographe, un marqueur social Céline Rebelo Merci et bonne soirée et encore désolé Adèle Encoignard À qui pensent les auteurs ? Bernard Friot, Claire Clément, Catherine de Coppet, Murielle Szac, Evelyne Brisou-Pellen à lire sur notre site Plaisir d’écrire dure plus qu’un moment Grégory Delboé, Gilles Couquillou, Luc Mouquet Des cercles pour écrire sans circonscrire Éric Maillot Écrire en classe de langue étrangère Maria-Alice MÉdioni Ressources Perspectives Et chez toi, ça va? Au rythme des notifications Bertille Joseph Débat: faut décrocher Emma Delattre Ukraine, la réalité frappe à la porte de ma classe Luc Taralle C’est quand le bienêtre à l’école ? Pascale Halgand Grandir avec l’ULIS (11): comment je me suis empoulpée Evelyne Clavier Minidossier Le lycée Germaine-Tillion: un projet sans cesse remis sur le métier Pour sortir de la logique d’évaluation de l’innovation par la recherche Xavier Pons Comment faire du lycée un lieu vivant ? Marie Gué Depuis le temps… Vent mauvais Yannick Mével Le livre du mois La nation inachevée: la jeunesse face à l’école et la police Sebastian Roché Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation  méthodes  écrire  motivation  orthographe Résumé : Coordonné par Ben Aïda et Jean-Michel Zakhartchouk, juin 2022 Ce dossier s’inscrit dans une réflexion critique menée sur les «fondamentaux» à l’école énoncés dans les discours injonctifs («lire, écrire, compter, respecter autrui»). Il s’agit de s’interroger à la fois sur le sens à donner à l’écriture des élèves (qu’écrivent-ils, pourquoi, pour qui ?) et sur l’apprentissage du geste. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Cahiers pédagogiques / Florence Castincaud 578 - Juin 2022 - Ecrire pour être lu [Livres, articles, périodiques] / Céline Walkowiak, Auteur ; Grégory Delboé, Auteur . - 2022. Les actualités éducatives Éditorial : Croire au Père Noël Cécile Blanchard Les actualités éducatives Éditorial : Pourquoi écrire ? Gwenael Le Guével Sur la table du ministre Cécile Blanchard et Jean-Michel Zakhartchouk Rencontres à la ferme Rachel Harent «Ouvrir le champ des possibles» entretien avec Tania de Montaigne L’école ailleurs Comment attirer et retenir les enseignants ? Régis Malet, Lindsey Waine L’actualité de la recherche Se reconvertir pour devenir enseignant Claire Ravez La chronique de Nipédu Le manuel : un soleil ? Régis Forgione, Fabien Hobart et Jean-Philippe Maitre Billet du mois Si j’étais président Baptiste Hebben Dossier : Écrire pour être lu Avant-propos : Écrire pour introduire Ben Aïda et Jean-Michel Zakhartchouk Pour être lu dans la classe «Fougère, c’est un peu court !» Rachel Harent Écrire comme Proust Murielle Gerin Tout à coup, la porte s’ouvrit Françoise Cahen C’est Noël toutes les semaines Cédric Serres Excellente question! Émilie Kochert Super, le présentoir! Aurélie Guillaume Chercheurs de pépites Nicolas Crampon Les philosophes ne font pas de dissertation Michel Tozzi Réécriture : les limites de l’autoévaluation Souad Benabbes Au marché des problèmes Annie Camenisch, Serge Petit Monsieur, est-ce que ce sera publié? Laurent Fillion L’amour en toutes lettres Camille Dansault, Samira Mouhssine Fiche outil : La dissertation à plusieurs mains Céline Cael Fiche outil : À qui ça s’adresse? Jean-Michel Zakhartchouk L’art de la chute Sandra Cadiou Pour être lu en dehors de la classe Sartrouville-Calais-Bruxelles Marie Cressan, Camille Dansault, Anne-Catherine Mourgue Du tweet au journal collaboratif Julien Crémoux, Frédéric Dupont Écrire à plusieurs à distance Cécile Morzadec Le cadeau du poète Marine Breton, Jérôme Presneau Écrivain, enseignant et twitto Portrait de Matthieu Parcaroli par Monique Royer Incroyable, un écrivain nous répond ! Aurélie Malassenet Points de vue «Le geste graphique n’est pas un simple outil» Entretien avec Jean-Luc Velay, par Ben Aïda et Jean-Michel Zakhartchouk Dans les classes d’Élise et de Célestin Sylvain Connac Vingt trucs pour faire écrire les élèves Jean-Michel Zakhartchouk «J’ai l’impression d’avoir trouvé mon style» Entretien avec Soudjay, par Sara Bernheim L’orthographe, un marqueur social Céline Rebelo Merci et bonne soirée et encore désolé Adèle Encoignard À qui pensent les auteurs ? Bernard Friot, Claire Clément, Catherine de Coppet, Murielle Szac, Evelyne Brisou-Pellen à lire sur notre site Plaisir d’écrire dure plus qu’un moment Grégory Delboé, Gilles Couquillou, Luc Mouquet Des cercles pour écrire sans circonscrire Éric Maillot Écrire en classe de langue étrangère Maria-Alice MÉdioni Ressources Perspectives Et chez toi, ça va? Au rythme des notifications Bertille Joseph Débat: faut décrocher Emma Delattre Ukraine, la réalité frappe à la porte de ma classe Luc Taralle C’est quand le bienêtre à l’école ? Pascale Halgand Grandir avec l’ULIS (11): comment je me suis empoulpée Evelyne Clavier Minidossier Le lycée Germaine-Tillion: un projet sans cesse remis sur le métier Pour sortir de la logique d’évaluation de l’innovation par la recherche Xavier Pons Comment faire du lycée un lieu vivant ? Marie Gué Depuis le temps… Vent mauvais Yannick Mével Le livre du mois La nation inachevée: la jeunesse face à l’école et la police Sebastian Roché Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation  méthodes  écrire  motivation  orthographe Résumé : Coordonné par Ben Aïda et Jean-Michel Zakhartchouk, juin 2022 Ce dossier s’inscrit dans une réflexion critique menée sur les «fondamentaux» à l’école énoncés dans les discours injonctifs («lire, écrire, compter, respecter autrui»). Il s’agit de s’interroger à la fois sur le sens à donner à l’écriture des élèves (qu’écrivent-ils, pourquoi, pour qui ?) et sur l’apprentissage du geste.

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07 CAH 578	Revues	Bibliothèque HELMo Huy	Périodiques	Disponible	HH1004969
CAHIERS PEDAGOGIQUES	Revues	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Libre-Accès	Disponible	P9672

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Construire une posture de lecteur autonome / Céline Walkowiak in Cahiers pédagogiques, 522 (Juin 2015)

Public ISBD [article]  in Cahiers pédagogiques > 522 (Juin 2015) . - p. 24-25 Titre : Construire une posture de lecteur autonome : Devenir familier de l'écrit Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Céline Walkowiak, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 24-25 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecteur  élèves Résumé : Qu'est-ce qui définit un bon lecteur. Les critères sont-ils quantitatifs ou qualitatifs? Et comment aider les élèves à entrer dans la lecture, quelle que soit l'avancée de leur parcours? [article] Construire une posture de lecteur autonome : Devenir familier de l'écrit [Livres, articles, périodiques] / Céline Walkowiak, Auteur . - 2015 . - p. 24-25. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 522 (Juin 2015) . - p. 24-25 Mots-clés : lecteur  élèves Résumé : Qu'est-ce qui définit un bon lecteur. Les critères sont-ils quantitatifs ou qualitatifs? Et comment aider les élèves à entrer dans la lecture, quelle que soit l'avancée de leur parcours?

Les liens entre les savoirs et la force des disciplines / Francis Blanquart in Cahiers pédagogiques, 521 (Mai 2015)

Public ISBD [article]  in Cahiers pédagogiques > 521 (Mai 2015) . - p. 10 Titre : Les liens entre les savoirs et la force des disciplines Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Francis Blanquart, Auteur ; Céline Walkowiak, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 10 Langues : Français (fre) Mots-clés : pratiques interdisciplinaires  disciplines  liens entre savoirs [article] Les liens entre les savoirs et la force des disciplines [Livres, articles, périodiques] / Francis Blanquart, Auteur ; Céline Walkowiak, Auteur . - 2015 . - p. 10. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 521 (Mai 2015) . - p. 10 Mots-clés : pratiques interdisciplinaires  disciplines  liens entre savoirs

Le plaisir de travailler en équipe / Francis Blanquart in Cahiers pédagogiques, 514 (juin 2014)

Public ISBD [article]  in Cahiers pédagogiques > 514 (juin 2014) . - p. 25-26 Titre : Le plaisir de travailler en équipe : Ils changent de métier, ils changent le métier Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Francis Blanquart, Auteur ; Céline Walkowiak, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 25-26 Langues : Français (fre) Mots-clés : Interdisciplinarité  évaluation Résumé : Ce n'est pas un but en soi, et c'est lorsque l'objectif de faire progresser les élèves est atteint que tous sont convaincus: ça en vaut le coup de travailler ensemble, d'une discipline à l'autre. Note de contenu : Dossier enseignant: un métier qui bouge [article] Le plaisir de travailler en équipe : Ils changent de métier, ils changent le métier [Livres, articles, périodiques] / Francis Blanquart, Auteur ; Céline Walkowiak, Auteur . - 2014 . - p. 25-26. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 514 (juin 2014) . - p. 25-26 Mots-clés : Interdisciplinarité  évaluation Résumé : Ce n'est pas un but en soi, et c'est lorsque l'objectif de faire progresser les élèves est atteint que tous sont convaincus: ça en vaut le coup de travailler ensemble, d'une discipline à l'autre. Note de contenu : Dossier enseignant: un métier qui bouge

Quelle école de 3 à 16 ans ? / Francis Blanquart in Cahiers pédagogiques, 515 (Septembre 2014)

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