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| Titre : |
163 - décembre 2019 - Apprentissage de la production écrite et de l'écriture à l'école primaire: modèles et interventions. Apports des sciences cognitives pour l'éducation |
| Type de document : |
texte imprimé (livres, articles, périodiques) |
| Auteurs : |
Denis Alamargot, Directeur de publication ; Marie-France Morin, Directeur de publication |
| Importance : |
pp.561 Ã 692 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
expression écrite écriture-apprentissage apprentissage de l'écriture neurosciences sciences cognitives psychologie cognitive enseignement primaire graphomotricité |
| Note de contenu : |
Editorial: La réforme du recrutement et de la formation initiale des enseignant.e.s en France pour 2020-2022: vers un recul d'une formation professionnalisante ? / E. Gentaz
Apprentissage et enseignement de la production écrite à l'école: apports de la recherche en sciences cognitives / D. Alamargot, M-F Morin
Approche cognitive de la production écrite: principaux résultats et apports pour l'apprentissage et l'enseignement à l'école / D. Alamargot et M-F Morin
L'écriture manuscrite: un apprentissage moteur spécifique / N. Bonneton-Botté, J. Guilbert et F. Bara
Les entraînements graphomoteurs: quelles pratiques, quels effets ? / M-F Morin et D. Alamargot
Apprentissage statistique et orthographe / R. Treiman
Apprentissage de l'orthographe lexicale et apports des dispositifs d'enseignement explicite / P. Nootens, A-L Doyen, M. Noyer-Martin, E. Simard-Dupuis
Entraîner l'autorégulation pour améliorer la rédaction / J. Fernandez, J. Guilbert, A. Letanneux
Intérêts et limites des outils numériques pour l'apprentissage de la production écrite / X. Aparicio, D. Alamargot, M-F Morin, J. Louis
Varia
"Apprendre à apprendre": quels enjeux pour les apprenants et les enseignants ? / L. Corbin |
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163 - décembre 2019 - Apprentissage de la production écrite et de l'écriture à l'école primaire: modèles et interventions. Apports des sciences cognitives pour l'éducation [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Denis Alamargot, Directeur de publication ; Marie-France Morin, Directeur de publication . - pp.561 à 692. Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
expression écrite écriture-apprentissage apprentissage de l'écriture neurosciences sciences cognitives psychologie cognitive enseignement primaire graphomotricité |
| Note de contenu : |
Editorial: La réforme du recrutement et de la formation initiale des enseignant.e.s en France pour 2020-2022: vers un recul d'une formation professionnalisante ? / E. Gentaz
Apprentissage et enseignement de la production écrite à l'école: apports de la recherche en sciences cognitives / D. Alamargot, M-F Morin
Approche cognitive de la production écrite: principaux résultats et apports pour l'apprentissage et l'enseignement à l'école / D. Alamargot et M-F Morin
L'écriture manuscrite: un apprentissage moteur spécifique / N. Bonneton-Botté, J. Guilbert et F. Bara
Les entraînements graphomoteurs: quelles pratiques, quels effets ? / M-F Morin et D. Alamargot
Apprentissage statistique et orthographe / R. Treiman
Apprentissage de l'orthographe lexicale et apports des dispositifs d'enseignement explicite / P. Nootens, A-L Doyen, M. Noyer-Martin, E. Simard-Dupuis
Entraîner l'autorégulation pour améliorer la rédaction / J. Fernandez, J. Guilbert, A. Letanneux
Intérêts et limites des outils numériques pour l'apprentissage de la production écrite / X. Aparicio, D. Alamargot, M-F Morin, J. Louis
Varia
"Apprendre à apprendre": quels enjeux pour les apprenants et les enseignants ? / L. Corbin |
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