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Titre :	Les pédagogies nouvelles
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Jean-Paul Resweber, Auteur
Mention d'édition :	9e édition
Editeur :	Paris : Presses Universitaires de France (PUF)
Année de publication :	2017
Collection :	Que sais-je ? num. 2277
Importance :	127 p.
Présentation :	couverture illustrée
Format :	18 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-13-079852-1
Note générale :	Bibliographie p. 125
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Enseignement -- Méthodes expérimentales  Enseignement -- Innovations  Pédagogie  Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778)  Ecole de Hambourg  Pédagogie de groupe  Subjectivation  Motivation  Interdisciplinarité  Steiner  Vygotski  Wallon  Piaget  Bruner  Montessori  Decroly  Neill  Ecole nouvelle d'Antony  Freinet  Ecole de Barbiana  CEMEA  Centres d'entrainement aux méthodes d'éducation active
Index. décimale :	37 Education. Enseignement. Formation
Résumé :	Les pédagogies nouvelles se sont construites sur un renversement des valeurs qui avaient inspiré l'éducation traditionnelle. Elles partagent une conception commune du sujet: il s'agit de comprendre l'individu, d'interpréter ses attitudes, de l'aider à développer ses potentialités. Elles ont en commun de favoriser l'interdisciplinarité entre psychologie, psychanalyse, philosophie, sociologie, etc., pour enrichir le travail pédagogique. Elles développent un véritable discours des pratiques, marquant le va-et-vient permanent entre théorie et pratique. Cet ouvrage présente les fondements des pédagogies nouvelles. Il analyse les principales théories pédagogiques de référence et présente les spécificités des différentes écoles.
Note de contenu :	Table des matières: Première partie: les courants pédagogiques Chapitre 1: La pédagogie négative Chapitre 2: L'antipédagogie Chapitre 3: La pédagogie institutionnelle Chapitre 4: La pédagogie thérapeutique Chapitre 5: La dynamique de groupe Chapitre 6: Pédagogie et psychanalyse Deuxième partie: l'expérience pédagogique Chapitre 1: Les impératifs pédagogiques Chapitre 2: Au carrefour des théories et des pratiques

Les pédagogies nouvelles [Livres, articles, périodiques] / Jean-Paul Resweber, Auteur  . -  9e édition . - Paris (Paris) : Presses Universitaires de France (PUF), 2017 . - 127 p. : couverture illustrée ; 18 cm. - (Que sais-je ?; 2277) .
ISBN : 978-2-13-079852-1
Bibliographie p. 125
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Enseignement -- Méthodes expérimentales  Enseignement -- Innovations  Pédagogie  Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778)  Ecole de Hambourg  Pédagogie de groupe  Subjectivation  Motivation  Interdisciplinarité  Steiner  Vygotski  Wallon  Piaget  Bruner  Montessori  Decroly  Neill  Ecole nouvelle d'Antony  Freinet  Ecole de Barbiana  CEMEA  Centres d'entrainement aux méthodes d'éducation active
Index. décimale :	37 Education. Enseignement. Formation
Résumé :	Les pédagogies nouvelles se sont construites sur un renversement des valeurs qui avaient inspiré l'éducation traditionnelle. Elles partagent une conception commune du sujet: il s'agit de comprendre l'individu, d'interpréter ses attitudes, de l'aider à développer ses potentialités. Elles ont en commun de favoriser l'interdisciplinarité entre psychologie, psychanalyse, philosophie, sociologie, etc., pour enrichir le travail pédagogique. Elles développent un véritable discours des pratiques, marquant le va-et-vient permanent entre théorie et pratique. Cet ouvrage présente les fondements des pédagogies nouvelles. Il analyse les principales théories pédagogiques de référence et présente les spécificités des différentes écoles.
Note de contenu :	Table des matières: Première partie: les courants pédagogiques Chapitre 1: La pédagogie négative Chapitre 2: L'antipédagogie Chapitre 3: La pédagogie institutionnelle Chapitre 4: La pédagogie thérapeutique Chapitre 5: La dynamique de groupe Chapitre 6: Pédagogie et psychanalyse Deuxième partie: l'expérience pédagogique Chapitre 1: Les impératifs pédagogiques Chapitre 2: Au carrefour des théories et des pratiques