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Comment construire un dispositif de formation ? / Marcel Lebrun

Public ISBD Titre : Comment construire un dispositif de formation ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marcel Lebrun (1953-....), Auteur ; Denis Smidts, Auteur ; Geneviève Bricoult, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : de Boeck Supérieur Année de publication : 2023 Importance : 1 vol. (176 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-5102-8 Prix : 23,90 EUR Note générale : Notice rédigée d'après la couverture La couverture porte en plus : "formateurs d'enseignants, enseignants" Bibliogr. p. 167-170. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie  Ingénierie pédagogique  Formation professionnelle  Formateurs (éducation des adultes) -- Formation  Analyse des pratiques (formation)  Guides pratiques Résumé : Que sont les dispositifs pédagogiques ? Quelles questions se poser pour mieux les concevoir et les développer ? Ce guide pratique, accessible et non normatif aborde les grandes questions qui guident la construction d’un dispositif pédagogique : quels sont les besoins des apprenants ? ; comment annoncer les objectifs de mon dispositif ? ; qu’est-ce que j’attends de mes étudiants ? ; comment les accompagner dans le développement des compétences requises dans le cadre des études ultérieures et des futures activités socio-professionnelles ? ; comment leur faire aborder ma matière ? avec quels outils ? ; comment vérifier que les apprenants ont bien atteint les objectifs d’apprentissage ? ; par quels moyens vérifier le bien-fondé de mon dispositif ? ; et les technologies dans tout cela ? Mêlant étroitement apports théoriques et outils pratiques, les auteurs développent des démarches constructives et cohérentes tout en tenant compte des différents besoins et des différents styles d'enseignement et d'apprentissage. (4e de couverture) Note de contenu : P. 7. Préface à la 2e édition P. 11. Avertissement P. 13. Préambule Partie 1. Vous avez dit "dispositif pédagogique" ? P. 17. Chapitre 1. Introduction P. 21. Chapitre 2. Construire un dispositif pédagogique Partie 2. Développer un dispositif pédagogique... étape par étape P. 35. Chapitre 1. L'analyse des besoins de formation P. 47. Chapitre 2. La génération et la déclinaison des objectifs P. 69. Chapitre 3. Le choix des méthodes P. 87. Chapitre 4. Le choix des outils P. 99. Chapitre 5. L'évaluation des apprenants P. 113. Chapitre 6. L'évaluation du projet et du dispositif de formation Partie 3. Les fiches P. 129. Fiche 1. Instructional design : behaviorisme et constructivisme P. 132. Fiche 2. Focus sur l'analyse des besoins de formation P. 133. Fiche 3. Trois champs pour construire une formation P. 138. Fiche 4. Cinq composantes pour l'apprentissage P. 141. Fiche 5. Du courant empiriste au behaviorisme P. 143. Fiche 6. Du courant rationaliste au constructivisme P. 145. Fiche 7. Du courant interactionniste au socioconstructivisme P. 147. Fiche 8. Comment motiver nos étudiants ? P. 150. Fiche 9. Pédagogies par problèmes et par projet P. 153. Fiche 10. Apprentissage collaboratif : collaborer pour construire ses connaissances ? P. 155. Fiche 11. Dynamiser l'apprentissage avec l'e-learning ? P. 159. Fiche 12. Un questionnaire d'évaluation pour un cours en "blended learning" P. 164. Fiche 13. Un très bref coup d'oeil du côté des compétences Comment construire un dispositif de formation ? [Livres, articles, périodiques] / Marcel Lebrun (1953-....), Auteur ; Denis Smidts, Auteur ; Geneviève Bricoult, Auteur  . -  2e édition . - Bruxelles : de Boeck Supérieur, 2023 . - 1 vol. (176 p.) : ill. ; 24 cm. ISBN : 978-2-8073-5102-8 : 23,90 EUR Notice rédigée d'après la couverture La couverture porte en plus : "formateurs d'enseignants, enseignants" Bibliogr. p. 167-170. Notes bibliogr. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie  Ingénierie pédagogique  Formation professionnelle  Formateurs (éducation des adultes) -- Formation  Analyse des pratiques (formation)  Guides pratiques Résumé : Que sont les dispositifs pédagogiques ? Quelles questions se poser pour mieux les concevoir et les développer ? Ce guide pratique, accessible et non normatif aborde les grandes questions qui guident la construction d’un dispositif pédagogique : quels sont les besoins des apprenants ? ; comment annoncer les objectifs de mon dispositif ? ; qu’est-ce que j’attends de mes étudiants ? ; comment les accompagner dans le développement des compétences requises dans le cadre des études ultérieures et des futures activités socio-professionnelles ? ; comment leur faire aborder ma matière ? avec quels outils ? ; comment vérifier que les apprenants ont bien atteint les objectifs d’apprentissage ? ; par quels moyens vérifier le bien-fondé de mon dispositif ? ; et les technologies dans tout cela ? Mêlant étroitement apports théoriques et outils pratiques, les auteurs développent des démarches constructives et cohérentes tout en tenant compte des différents besoins et des différents styles d'enseignement et d'apprentissage. (4e de couverture) Note de contenu : P. 7. Préface à la 2e édition P. 11. Avertissement P. 13. Préambule Partie 1. Vous avez dit "dispositif pédagogique" ? P. 17. Chapitre 1. Introduction P. 21. Chapitre 2. Construire un dispositif pédagogique Partie 2. Développer un dispositif pédagogique... étape par étape P. 35. Chapitre 1. L'analyse des besoins de formation P. 47. Chapitre 2. La génération et la déclinaison des objectifs P. 69. Chapitre 3. Le choix des méthodes P. 87. Chapitre 4. Le choix des outils P. 99. Chapitre 5. L'évaluation des apprenants P. 113. Chapitre 6. L'évaluation du projet et du dispositif de formation Partie 3. Les fiches P. 129. Fiche 1. Instructional design : behaviorisme et constructivisme P. 132. Fiche 2. Focus sur l'analyse des besoins de formation P. 133. Fiche 3. Trois champs pour construire une formation P. 138. Fiche 4. Cinq composantes pour l'apprentissage P. 141. Fiche 5. Du courant empiriste au behaviorisme P. 143. Fiche 6. Du courant rationaliste au constructivisme P. 145. Fiche 7. Du courant interactionniste au socioconstructivisme P. 147. Fiche 8. Comment motiver nos étudiants ? P. 150. Fiche 9. Pédagogies par problèmes et par projet P. 153. Fiche 10. Apprentissage collaboratif : collaborer pour construire ses connaissances ? P. 155. Fiche 11. Dynamiser l'apprentissage avec l'e-learning ? P. 159. Fiche 12. Un questionnaire d'évaluation pour un cours en "blended learning" P. 164. Fiche 13. Un très bref coup d'oeil du côté des compétences

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37.013.1 LEB	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Pédagogie / Psychologie cognitive et apprentissages	Disponible	M141067

Comment construire un dispositif de formation ? / Marcel LEBRUN ; Denis Smidts ; Geneviève Bricoult

Public ISBD Titre : Comment construire un dispositif de formation ? : Enseignants. Formateurs. Concepteurs elearning Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marcel LEBRUN, Auteur ; Denis Smidts, Auteur ; Geneviève Bricoult, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2011 Collection : Guides pratiques Sous-collection : Former & se former Importance : 175 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6347-1 Prix : 20€ Note générale : Bibliographie. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement supérieur  Pédagogie  Méthodes d'apprentissage  Enseignants  Professeurs  Formateurs  Formations  Elearning  E-learning  Modèles d'apprentissage  Flexibilité : Mobilité Index. décimale : 37.1 Pédagogie - Didactique (démarches didactiques) Résumé : Ce guide veut marier et faire interagir approche par compétences et savoirs, enseignement et apprentissage, méthodes traditionnelles et apprentissage en ligne, face à face et à distance. C'est un ouvrage pragmatique pour formateurs de terrain. Les auteurs s'appuient sur leurs expériences de formateurs d'enseignants du supérieur dans le cadre de l'Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de l'UCL. C'est depuis plus de quinze ans déjà que cet institut, et c'était une première en Europe, accompagne les enseignants dans leur développement professionnel pour la qualité des apprentissages des étudiants Note de contenu : Partie 1 : Vous avez dit « dispositif pédagogique » ? - chapitre 1 introduction - chapitre 2 construire un dispositif pédagogique Partie 2 : Développer un dispositif pédagogique... étape par étape - chapitre 1. l'analyse des besoins de formation - chapitre 2. la génération et la déclinaison des objectifs - chapitre 3. le choix des méthodes - chapitre 4. le choix des outils - chapitre 5. l'évaluation des apprenants - chapitre 6. l'évaluation du projet et du dispositif de formation Partie 3 : Les fiches - fiche 1. instructional design : behaviorisme et constructivisme - fiche 2. focus sur l'analyse des besoins de formation - fiche 3. trois champs pour construire une formation - fiche 4. cinq composantes pour l'apprentissage - fiche 5. du courant empiriste au behaviorisme - fiche 6. du courant rationaliste au constructivisme - fiche 7. du courant interactionniste au socioconstructivisme - fiche 8. comment motiver nos étudiants ? - fiche 9. pédagogies par problèmes et par projet - fiche 10. apprentissage collaboratif : collaborer pour construire ses connaissances ? - fiche 11. dynamiser l'apprentissage avec l'e-learning ? - fiche 12. un questionnaire d'évaluation pour un cours en « blended learning » - fiche 13. un très bref coup d'oeil du côté des compétences Comment construire un dispositif de formation ? : Enseignants. Formateurs. Concepteurs elearning [Livres, articles, périodiques] / Marcel LEBRUN, Auteur ; Denis Smidts, Auteur ; Geneviève Bricoult, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck, 2011 . - 175 p.. - (Guides pratiques. Former & se former) . ISBN : 978-2-8041-6347-1 : 20€ Bibliographie. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement supérieur  Pédagogie  Méthodes d'apprentissage  Enseignants  Professeurs  Formateurs  Formations  Elearning  E-learning  Modèles d'apprentissage  Flexibilité : Mobilité Index. décimale : 37.1 Pédagogie - Didactique (démarches didactiques) Résumé : Ce guide veut marier et faire interagir approche par compétences et savoirs, enseignement et apprentissage, méthodes traditionnelles et apprentissage en ligne, face à face et à distance. C'est un ouvrage pragmatique pour formateurs de terrain. Les auteurs s'appuient sur leurs expériences de formateurs d'enseignants du supérieur dans le cadre de l'Institut de Pédagogie universitaire et des Multimédias (IPM) de l'UCL. C'est depuis plus de quinze ans déjà que cet institut, et c'était une première en Europe, accompagne les enseignants dans leur développement professionnel pour la qualité des apprentissages des étudiants Note de contenu : Partie 1 : Vous avez dit « dispositif pédagogique » ? - chapitre 1 introduction - chapitre 2 construire un dispositif pédagogique Partie 2 : Développer un dispositif pédagogique... étape par étape - chapitre 1. l'analyse des besoins de formation - chapitre 2. la génération et la déclinaison des objectifs - chapitre 3. le choix des méthodes - chapitre 4. le choix des outils - chapitre 5. l'évaluation des apprenants - chapitre 6. l'évaluation du projet et du dispositif de formation Partie 3 : Les fiches - fiche 1. instructional design : behaviorisme et constructivisme - fiche 2. focus sur l'analyse des besoins de formation - fiche 3. trois champs pour construire une formation - fiche 4. cinq composantes pour l'apprentissage - fiche 5. du courant empiriste au behaviorisme - fiche 6. du courant rationaliste au constructivisme - fiche 7. du courant interactionniste au socioconstructivisme - fiche 8. comment motiver nos étudiants ? - fiche 9. pédagogies par problèmes et par projet - fiche 10. apprentissage collaboratif : collaborer pour construire ses connaissances ? - fiche 11. dynamiser l'apprentissage avec l'e-learning ? - fiche 12. un questionnaire d'évaluation pour un cours en « blended learning » - fiche 13. un très bref coup d'oeil du côté des compétences

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37 .1 LEB	Livres	Bibliothèque HELMo Campus Guillemins	Bureau	Sorti jusqu'au 10/06/2021	CG6846
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