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165 - mai 2020 - Le jeu, ses effets sur le développement psychologique et les apprentissages de l'enfant. Regards multiples (Bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E (Anae)) / Sylvie Richard

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E (Anae) Titre : 165 - mai 2020 - Le jeu, ses effets sur le développement psychologique et les apprentissages de l'enfant. Regards multiples Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sylvie Richard, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Edouard Gentaz, Directeur de publication, rédacteur en chef Importance : pp.117 à 246 Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu  psychologie du jeu  jeu de faire-semblant  psychologie du développement  handicap  handicapé  surdité  cécité  Piaget Note de contenu : Dossier ------- Le jeu et ses effets sur le développement et les apprentissages: regards multiples / S. Richard et E. Gentaz Le jeu chez le tout-petit / F. Lejeune Jean Piaget et le jeu: des pratiques multiples à une théorie unifiée / M.J Ratcliff et al. Regard sur la maturité du jeu de faire semblant chez l'enfant d'âge préscolaire / S. Landry et al. Jeu, imagination et apprentissage dans une perspective historico-culturelle / A. Georgy-Clerc Le jeu de faire-semblant favorise-t-il le développement des compétences émotionnelles ? / S. Richard et al. Soutien du langage oral et de l'émergence de l'écrit des enfants en situation de jeu de faire-semblant: un contexte propice, mais peu exploité en maternelle 5 ans / C. Bouchard et al. La régularisation des éléments du jeu de faire-semblant: le rôle des compétences cognitives et socio-affectives spécifiques / L. Amrar Le développement du jeu chez les enfants déficients visuels / D. Valente Le jeu chez l'enfant sourd / J. Malsert Varia: Validation préliminaire en contexte français de la tâche Head-Toes- ------ Knees-Shoulders (HTKS, Ponitz, Mc Clelland et al, 2009) évaluant le contrôle inhibiteur chez des enfants de grande section de maternelle / B. Hubert at al. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E (Anae) 165 - mai 2020 - Le jeu, ses effets sur le développement psychologique et les apprentissages de l'enfant. Regards multiples [Livres, articles, périodiques] / Sylvie Richard, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Edouard Gentaz, Directeur de publication, rédacteur en chef . - pp.117 à 246. Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu  psychologie du jeu  jeu de faire-semblant  psychologie du développement  handicap  handicapé  surdité  cécité  Piaget Note de contenu : Dossier ------- Le jeu et ses effets sur le développement et les apprentissages: regards multiples / S. Richard et E. Gentaz Le jeu chez le tout-petit / F. Lejeune Jean Piaget et le jeu: des pratiques multiples à une théorie unifiée / M.J Ratcliff et al. Regard sur la maturité du jeu de faire semblant chez l'enfant d'âge préscolaire / S. Landry et al. Jeu, imagination et apprentissage dans une perspective historico-culturelle / A. Georgy-Clerc Le jeu de faire-semblant favorise-t-il le développement des compétences émotionnelles ? / S. Richard et al. Soutien du langage oral et de l'émergence de l'écrit des enfants en situation de jeu de faire-semblant: un contexte propice, mais peu exploité en maternelle 5 ans / C. Bouchard et al. La régularisation des éléments du jeu de faire-semblant: le rôle des compétences cognitives et socio-affectives spécifiques / L. Amrar Le développement du jeu chez les enfants déficients visuels / D. Valente Le jeu chez l'enfant sourd / J. Malsert Varia: Validation préliminaire en contexte français de la tâche Head-Toes- ------ Knees-Shoulders (HTKS, Ponitz, Mc Clelland et al, 2009) évaluant le contrôle inhibiteur chez des enfants de grande section de maternelle / B. Hubert at al.

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Compétences émotionnelles : de quoi parle-t-on ? / Edouard Gentaz in Santé mentale, 276 (Mars 2023)

Public ISBD [article]  in Santé mentale > 276 (Mars 2023) . - p. 24-30 Titre : Compétences émotionnelles : de quoi parle-t-on ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Edouard Gentaz ; Sylvie Richard ; Donald Glowinski Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 24-30 Note générale : Cet article fait partie du dossier " Cultiver ses compétences émotionnelles ". Langues : Français (fre) Mots-clés : attitude du professionnel  comportement social  concept  définition  émotion  évaluation  fonction cognitive  intelligence émotionnelle  modèle  régulation émotionnelle  soignant Résumé : Qu'est-ce qu'une émotion? Peut-on catégoriser nos émotions? L'intelligence est-elle aussi émotionnelle ? Si prendre soin de l'autre constitue en soi une réelle entreprise émotionnelle, comment développer ses compétences dans ce domaine ? Repères pour saisir le rôle des émotions en situation professionnelle. L'intelligence émotionnelle (IE) fait l'objet d'un vif intérêt depuis les années 1990. Des méta-analyses révèlent un lien significatif entre le niveau d'IE des personnes et leur réussite professionnelle, leur santé globale et bien-être, et leurs performances scolaires. Dans le champ de la santé, son intérêt est aujourd'hui manifeste. La recherche actuelle a permis de dépasser nombre de préjugés qui connotaient négativement les émotions dans le domaine professionnel (« émotion = signe de faiblesse ») et ont pu conduire les soignants à ignorer leurs propres émotions ou celles des patients, souvent sous couvert d'une volontaire « distanciation professionnelle ». Désormais, c'est toute l'activité médico-soignante qui est étudiée sous un angle nouveau, ce qui permet de réapprécier le potentiel des émotions à tous les niveaux des pratiques de soin, dans la relation avec les patients et même au cœur de l'évaluation clinique. [...] [article] Compétences émotionnelles : de quoi parle-t-on ? [Livres, articles, périodiques] / Edouard Gentaz ; Sylvie Richard ; Donald Glowinski . - 2023 . - p. 24-30. Cet article fait partie du dossier " Cultiver ses compétences émotionnelles ". Langues : Français (fre) in Santé mentale > 276 (Mars 2023) . - p. 24-30 Mots-clés : attitude du professionnel  comportement social  concept  définition  émotion  évaluation  fonction cognitive  intelligence émotionnelle  modèle  régulation émotionnelle  soignant Résumé : Qu'est-ce qu'une émotion? Peut-on catégoriser nos émotions? L'intelligence est-elle aussi émotionnelle ? Si prendre soin de l'autre constitue en soi une réelle entreprise émotionnelle, comment développer ses compétences dans ce domaine ? Repères pour saisir le rôle des émotions en situation professionnelle. L'intelligence émotionnelle (IE) fait l'objet d'un vif intérêt depuis les années 1990. Des méta-analyses révèlent un lien significatif entre le niveau d'IE des personnes et leur réussite professionnelle, leur santé globale et bien-être, et leurs performances scolaires. Dans le champ de la santé, son intérêt est aujourd'hui manifeste. La recherche actuelle a permis de dépasser nombre de préjugés qui connotaient négativement les émotions dans le domaine professionnel (« émotion = signe de faiblesse ») et ont pu conduire les soignants à ignorer leurs propres émotions ou celles des patients, souvent sous couvert d'une volontaire « distanciation professionnelle ». Désormais, c'est toute l'activité médico-soignante qui est étudiée sous un angle nouveau, ce qui permet de réapprécier le potentiel des émotions à tous les niveaux des pratiques de soin, dans la relation avec les patients et même au cœur de l'évaluation clinique. [...]