Les bibliothèques HELMo

Documents disponibles écrits par cet auteur

Les élèves et la mémoire / Daniel Gaonac'h

Public ISBD Titre : Les élèves et la mémoire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Daniel Gaonac'h Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (172 p.) Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-4210-9 Prix : 9 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie cognitive  Mémoire  Apprentissage  Guides pratiques Résumé : Un ouvrage pour décortiquer le rôle et le fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages, notamment à l'école. Distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement. Les travaux scientifiques sur la mémoire ont connu un profond renouvellement, suscitant une forme de fascination auprès du grand public, rêvant à une mémoire décuplée. Les deux pôles d'intérêt majeurs sont : la détérioration des capacités cognitives liées à l'âge - ce qui trouve un écho dans nos sociétés vieillissantes, les questions d'éducation sur lesquelles les sciences cognitives mettent en avant des connaissances supposées novatrices.La contrepartie surprenante de ce succès est qu'elle donne naissance à des mythes que cet ouvrage tente de trier, en s'intéressant plus particulièrement au rôle et au fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages et notamment dans les apprentissages scolaires.Ce recueil interroge 9 mythes, parmi lesquels : " Nous n'avons pas qu'une seule mémoire mais plusieurs ", " Mémoire et intelligence, ça fait deux ", " Pour mémoriser, il faut le vouloir ", " Certains élèves ont une bonne mémoire, d'autres pas ", " Visuel ou auditif ? Chacun a sa mémoire préférée ", " On peut entrainer sa mémoire à l'aide d'exercices simples ", " Google va rendre notre mémoire inutile "... Note de contenu : Introduction P. 9. Chapitre 1 : Nous n'avons pas qu'une seule mémoire, mais plusieurs P. 25. Chapitre 2 : Mémoire et intelligence, ça fait deux P. 39. Chapitre 3 : Pour mémoriser, il faut le vouloir P. 57. Chapitre 4 : "Tout passe et tout s'oublie..." P. 73. Chapitre 5 : La mémoire de travail, ça sert à tout P. 91. Chapitre 6 : Certains élèves ont une bonne mémoire, d'autres pas P. 109. Chapitre 7 : Visuel ou auditif ? Chacun a sa forme de mémoire préférée P. 125. Chapitre 8 : On peut entrainer sa mémoire à l'aide d'exercices simples P. 143. Chapitre 9 : Google va rendre notre mémoire inutile Conclusion Les élèves et la mémoire [Livres, articles, périodiques] / Daniel Gaonac'h . - Paris (Paris) : Retz, 2022 . - 1 vol. (172 p.) ; 20 cm. ISBN : 978-2-7256-4210-9 : 9 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie cognitive  Mémoire  Apprentissage  Guides pratiques Résumé : Un ouvrage pour décortiquer le rôle et le fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages, notamment à l'école. Distinguer ce qui relève du mythe et ce qui est fondé scientifiquement. Les travaux scientifiques sur la mémoire ont connu un profond renouvellement, suscitant une forme de fascination auprès du grand public, rêvant à une mémoire décuplée. Les deux pôles d'intérêt majeurs sont : la détérioration des capacités cognitives liées à l'âge - ce qui trouve un écho dans nos sociétés vieillissantes, les questions d'éducation sur lesquelles les sciences cognitives mettent en avant des connaissances supposées novatrices.La contrepartie surprenante de ce succès est qu'elle donne naissance à des mythes que cet ouvrage tente de trier, en s'intéressant plus particulièrement au rôle et au fonctionnement de la mémoire dans les apprentissages et notamment dans les apprentissages scolaires.Ce recueil interroge 9 mythes, parmi lesquels : " Nous n'avons pas qu'une seule mémoire mais plusieurs ", " Mémoire et intelligence, ça fait deux ", " Pour mémoriser, il faut le vouloir ", " Certains élèves ont une bonne mémoire, d'autres pas ", " Visuel ou auditif ? Chacun a sa mémoire préférée ", " On peut entrainer sa mémoire à l'aide d'exercices simples ", " Google va rendre notre mémoire inutile "... Note de contenu : Introduction P. 9. Chapitre 1 : Nous n'avons pas qu'une seule mémoire, mais plusieurs P. 25. Chapitre 2 : Mémoire et intelligence, ça fait deux P. 39. Chapitre 3 : Pour mémoriser, il faut le vouloir P. 57. Chapitre 4 : "Tout passe et tout s'oublie..." P. 73. Chapitre 5 : La mémoire de travail, ça sert à tout P. 91. Chapitre 6 : Certains élèves ont une bonne mémoire, d'autres pas P. 109. Chapitre 7 : Visuel ou auditif ? Chacun a sa forme de mémoire préférée P. 125. Chapitre 8 : On peut entrainer sa mémoire à l'aide d'exercices simples P. 143. Chapitre 9 : Google va rendre notre mémoire inutile Conclusion

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
37.013.9 GAO	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Pédagogie	Disponible	M137525

Manuel de psychologie pour l'enseignement / Daniel Gaonac'h

Public ISBD Titre : Manuel de psychologie pour l'enseignement Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Daniel Gaonac'h, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Caroline Golder, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 1995 Collection : Profession enseignant Importance : 575 p. - 575 p. Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170360-6 Note générale : Index. p. 574-575 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie  enseignement  PSYCHOLOGIE-ENFANTINE  COGNITIF  PSYCHOLOGIE-DE-L-APPRENTISSAGE  PSYCHOPATHOLOGIE  LANGAGE-APPRENTISSAGE  LECTURE-APPRENTISSAGE  MATHEMATIQUES-PROBLEMES  RYTHMES-SCOLAIRES  RYTHMES-BIOLOGIQUES  PSYCHOLOGUE-SCOLAIRE  ENSEIGNEMENT-SCIENTIFIQUE  ORIENTATION-SCOLAIRE  RAISONNEMENT  SCIENCES-BRANCHEPSYCHOLOGIE-DE-L-ADOLESCENCE Index. décimale : -159c Ancien Psychologie de l'enfant Résumé : Pour les auteurs, la psychologie constitue un ensemble d'outils parmi d'autres, qui doivent permettre à l'enseignant de penser sa pratique, c-à-d pour l'essentiel à mieux poser les problèmes qu'il rencontre et à réagir en temps réel ou différé à partir de cadres de pensée mieux adaptés. Elle est un outil d'analyse des situations pédagogiques. C'est dans cette optique que le présent ouvrage est construit: il expose d'abord les théories classiques de l'apprentissage et les développements cognitif et psychologique de l'enfant et l'adolescent. Les parties suivantes sont centrées sur les acquisitions scolaires de base (parler, lire, calculer, raisonner) mais toujours envisagées sous l'angle du psychisme de l'être humain. La dernière partie expose le sujet, quelquefois délicat, des rapports de l'enseignant et des psychologues dans le cadre du PMS, de l'orientation, de la psychologie de l' évaluation et de la recherche en psychologie Manuel de psychologie pour l'enseignement [Livres, articles, périodiques] / Daniel Gaonac'h, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Caroline Golder, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Hachette éducation, 1995 . - 575 p. - 575 p. : couv. ill. en coul.. - (Profession enseignant) . ISBN : 978-2-01-170360-6 Index. p. 574-575 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychologie  enseignement  PSYCHOLOGIE-ENFANTINE  COGNITIF  PSYCHOLOGIE-DE-L-APPRENTISSAGE  PSYCHOPATHOLOGIE  LANGAGE-APPRENTISSAGE  LECTURE-APPRENTISSAGE  MATHEMATIQUES-PROBLEMES  RYTHMES-SCOLAIRES  RYTHMES-BIOLOGIQUES  PSYCHOLOGUE-SCOLAIRE  ENSEIGNEMENT-SCIENTIFIQUE  ORIENTATION-SCOLAIRE  RAISONNEMENT  SCIENCES-BRANCHEPSYCHOLOGIE-DE-L-ADOLESCENCE Index. décimale : -159c Ancien Psychologie de l'enfant Résumé : Pour les auteurs, la psychologie constitue un ensemble d'outils parmi d'autres, qui doivent permettre à l'enseignant de penser sa pratique, c-à-d pour l'essentiel à mieux poser les problèmes qu'il rencontre et à réagir en temps réel ou différé à partir de cadres de pensée mieux adaptés. Elle est un outil d'analyse des situations pédagogiques. C'est dans cette optique que le présent ouvrage est construit: il expose d'abord les théories classiques de l'apprentissage et les développements cognitif et psychologique de l'enfant et l'adolescent. Les parties suivantes sont centrées sur les acquisitions scolaires de base (parler, lire, calculer, raisonner) mais toujours envisagées sous l'angle du psychisme de l'être humain. La dernière partie expose le sujet, quelquefois délicat, des rapports de l'enseignant et des psychologues dans le cadre du PMS, de l'orientation, de la psychologie de l' évaluation et de la recherche en psychologie

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
159.9 GAO	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Psychologie	Disponible	HH1000057
159c GAO	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Psychologie	Disponible	SR1002268

Théories d'apprentissage et acquisition d'une langue étrangère / Daniel Gaonac'h

Public ISBD Titre : Théories d'apprentissage et acquisition d'une langue étrangère Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Daniel Gaonac'h, Auteur Editeur : Paris : Hatier Collection : Langue et apprentissage des langues Importance : 239 p. - 239 p. Présentation : broché Accompagnement : Bibliographie.- Index des auteurs.- Index matières ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-07820-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage d'une langue étrangère  psycholinguistique  Enseignement des langues  Psycholinguistique  de  recherche.PSYCHOLOGIE-DE-L'APPRENTISSAGE  LANGUES-MODERNES-APPRENTISSAGE  LANGUES-MODERNESBEHAVIORISME  SKINNER  TOLMAN  GESTALT  MILLER  (G.A)  BRUNER  CHOMSKY  PSYCHOLOGIE-COGNITIVE  PSYCHOLINGUISTIQUE  LECTURE Index. décimale : -372.41 Ancien français Résumé : Les références à la psychologie de l'apprentissage sont fréquentes dans les ouvrages en didactique de langues. Le point de vue du psychologue sur les processus d'acqui-sition d'une langue étrangère reste cependant relativement méconnu. La première partie de cet ouvrage est un exposé des grandes thoéries constitutives de ce domainede recherche (Behaviorisme, Gestalt, Cognitivisme) et de l'impact historique qu'elles ont pu avoir sur la didactique des langues. La seconde partie analyse plu-sieurs courants de recherche actuels dans le domaine de la psycholinguistique appliquée aux langues étrangères: processus d'acquisition, stratégies d'apprentissa-ge, acquisition des compétences de communication, lecture en langue étrangère...Point de rencontre entre ces deux disciplines, cet ouvrage, par ses nombreuses réfé-rences à des travaux théoriques et expérimentaux, se veut aussi un outil de travailpour un approfondissement des relations entre deux domaines d'application et de Théories d'apprentissage et acquisition d'une langue étrangère [Livres, articles, périodiques] / Daniel Gaonac'h, Auteur . - Paris : Hatier, [s.d.] . - 239 p. - 239 p. : broché + Bibliographie.- Index des auteurs.- Index matières. - (Langue et apprentissage des langues) . ISBN : 978-2-278-07820-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage d'une langue étrangère  psycholinguistique  Enseignement des langues  Psycholinguistique  de  recherche.PSYCHOLOGIE-DE-L'APPRENTISSAGE  LANGUES-MODERNES-APPRENTISSAGE  LANGUES-MODERNESBEHAVIORISME  SKINNER  TOLMAN  GESTALT  MILLER  (G.A)  BRUNER  CHOMSKY  PSYCHOLOGIE-COGNITIVE  PSYCHOLINGUISTIQUE  LECTURE Index. décimale : -372.41 Ancien français Résumé : Les références à la psychologie de l'apprentissage sont fréquentes dans les ouvrages en didactique de langues. Le point de vue du psychologue sur les processus d'acqui-sition d'une langue étrangère reste cependant relativement méconnu. La première partie de cet ouvrage est un exposé des grandes thoéries constitutives de ce domainede recherche (Behaviorisme, Gestalt, Cognitivisme) et de l'impact historique qu'elles ont pu avoir sur la didactique des langues. La seconde partie analyse plu-sieurs courants de recherche actuels dans le domaine de la psycholinguistique appliquée aux langues étrangères: processus d'acquisition, stratégies d'apprentissa-ge, acquisition des compétences de communication, lecture en langue étrangère...Point de rencontre entre ces deux disciplines, cet ouvrage, par ses nombreuses réfé-rences à des travaux théoriques et expérimentaux, se veut aussi un outil de travailpour un approfondissement des relations entre deux domaines d'application et de

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
372.41 GAO	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Français	Disponible	SR1000127
FLES	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Français	Disponible	M137498