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Graffitis 5. Cahier de l'élève / Cécile Berhin

Public ISBD Titre : Graffitis 5. Cahier de l'élève Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Cécile Berhin, Auteur ; Garance Dombret, Auteur ; Isabelle Dupuis, Auteur ; Emile Martin, Auteur ; Florindo Martello, Collaborateur Editeur : Louvain la Neuve : Van-In Année de publication : 2005 Importance : 241 ,47 p. Présentation : Dessins ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3876-6 Note de contenu : La table des matières est reprise dans le Guide pédagogique Boîte à outils -------------- (à partir de la page 241) -------------- Mes productions: - Savoir lire: j'ai lu un message qui parle de... - Savoir écrire: j'ai écrit un message qui parle de... - Savoir écouter: j'ai écouté un message qui parle de... - Savoir parler: j'ai exprimé oralement un message qui parle de... Mes connaissances: - le verbe - le nom - le pronom - l' adjectif - le déterminant - l' adverbe - le mot-lien - la phrase Mes procédures: - pour lire un message - pour écrire un message - pour exprimer oralement un message - pour écouter un message Mes outils orthographiques: A. Je varie le groupe-sujet et les groupes du nom ° Je varie le sujet-verbe ° Je varie le groupe nominal B. Je fais des analogies [analogie] ° Avec des mots de même son ° Avec des mots de même sens Graffitis 5. Cahier de l'élève [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Cécile Berhin, Auteur ; Garance Dombret, Auteur ; Isabelle Dupuis, Auteur ; Emile Martin, Auteur ; Florindo Martello, Collaborateur . - Louvain la Neuve : Van-In, 2005 . - 241 ,47 p. : Dessins. ISBN : 978-90-306-3876-6 Note de contenu : La table des matières est reprise dans le Guide pédagogique Boîte à outils -------------- (à partir de la page 241) -------------- Mes productions: - Savoir lire: j'ai lu un message qui parle de... - Savoir écrire: j'ai écrit un message qui parle de... - Savoir écouter: j'ai écouté un message qui parle de... - Savoir parler: j'ai exprimé oralement un message qui parle de... Mes connaissances: - le verbe - le nom - le pronom - l' adjectif - le déterminant - l' adverbe - le mot-lien - la phrase Mes procédures: - pour lire un message - pour écrire un message - pour exprimer oralement un message - pour écouter un message Mes outils orthographiques: A. Je varie le groupe-sujet et les groupes du nom ° Je varie le sujet-verbe ° Je varie le groupe nominal B. Je fais des analogies [analogie] ° Avec des mots de même son ° Avec des mots de même sens

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42-7 GRA	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Manuels - Français - Primaire - 10/12 ans	M139079	Disponible

Graffitis 5 : Guide pédagogique / Isabelle Dupuis

Public ISBD Titre : Graffitis 5 : Guide pédagogique Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Isabelle Dupuis, Auteur ; Garance Dombret, Auteur ; Cécile Berhin, Auteur ; Emile Martin, Auteur ; Florindo Martello, Collaborateur Editeur : Louvain la Neuve : Van-In Année de publication : 2005 Importance : 275, 60 p. Accompagnement : 1 CD audio ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3877-3 Note de contenu : 1. Introduction 2. Composition du matériel Graffitis (à l'usage des 5è et 6è années) 3. Pour ne pas conclure Les tableaux synoptiques ------------------------ ------------------------ - Entrée par la chronologie du manuel et la référence dans les différents documents - Entrée par l'outil de communication et le type de texte - Entrée par les contenus disciplinaires - Carnet de prélèvement des acquisitions Les contextes mobilisateurs --------------------------- --------------------------- Contexte 1 : Réaliser une exposition ------------------------------------ * Observer des photographies de classe * Ecouter une interview * Construire une enquête Contexte 2: Elire un délégué de classe -------------------------------------- * Construire une boîte pour récolter des idées * Composer des affiches * Organiser des élections Contexte 3: Aménager les abords de son école --------------------------------------------- * Prévenir des dangers * Agir par des actions * Interpeller les autorités, les parents * Rédiger un contrat Contexte 4: Adopter ou non un animal exotique --------------------------------------------- * S'informer à partir de plusieurs sources * Rédiger une fiche d'identité à partir d'un animal * Utiliser la recherche sur internet * Composer un article pour le journal communal Contexte 5: Construire l'arbre généalogique de sa famille ---------------------------------------------------------- * Connaître l'histoire de sa famille * S'informer et enquêter * Composer un arbre généalogique Contexte 6: Composer une chanson sur les situations bafouées des vies d'enfants ------------------------------------------------------------------------------- * Comprendre une chanson * Découvrir des droits bafoués * Créer un couplet de la chanson Contexte 7: Pratiquer la médiation, être médiateur -------------------------------------------------- * Définir le rôle du "médiateur" * Devenir "médiateur" * Composer le récit de la médiation Contexte 8: Réaliser une conférence sur l'utilisation de la télévision ---------------------------------------------------------------------- * Lire un programme * Ecouter des spécialistes * Préparer le sondage et la conférence Contexte 9: Créer une planche de BD ----------------------------------- * Découvrir les étapes de la création d'une planche de bande dessinée * Sélectionner des histoires drôles * Appliquer des techniques de dessins Contexte 10: Imaginer un voyage en Union Européenne --------------------------------------------------- * Suivre l'itinéraire du Breitling Orbiter 3 * Comprendre les difficultés du voyage * Prévoir un voyage en Union Européenne Contexte 11: Imaginer d'autres fins à un conte ---------------------------------------------- * Redécouvrir le conte du "Petit Chaperon rouge" * Découvrir une version du conte * Présenter et écouter d'autres versions du conte * Ecrire une autre fin du conte Contexte 12: Construire une grille de mots croisés -------------------------------------------------- * Remplir une grille de mots croisés * Collecter des mots d'un thème * Suivre un mode d'emploi Contexte 13: Accueillir des réfugiés ------------------------------------ * Comprendre le jeu * Lire une lettre d'un réfugié * Présenter les difficultés d'une réfugié Contexte 14: Exprimer des sentiments à propos d'une peinture ------------------------------------------------------------ * Situer Picasso et sa peinture dans le contexte social de l'époque * Comprendre les tableaux de Picasso * Relier l' expression poétique à la peinture et au contexte social de l'époque * Présenter poétiquement une peinture Contexte 15: Préserver davantage l'environnement ------------------------------------------------ * Découvrir le journal intime d'une pomme * Lire des documents informatifs sur le recyclage des déchets * Ecrire une page d'un journal intime d'un déchet Contexte 16: Organiser un jogging à l'école ------------------------------------------- * Organiser l'épreuve sportive * S'informer et se préparer * Composer un dépliant Contexte 17: Mettre en scène une légende en wallon à l'école ------------------------------------------------------------ * S'imprégner de l'originalité d'un dialecte * Comprendre en traduisant * Mémoriser et interpréter Contexte 18: Composer une campagne d'information contre la cigarette -------------------------------------------------------------------- * Jouer la saynète avec des marionnettes * S'informer pour mieux informer * Créer des slogans Contexte 19: Réaliser un sondage sur l'argent de poche ------------------------------------------------------ * Débattre sur l'argent de poche * Lire un sondage et son mode d'emploi * Réaliser le questionnaire Contexte 20: Produire un texte expliquant le fonctionnement d'une écluse ------------------------------------------------------------------------ * S'interroger de l'action de l'homme sur les cours d'eau * Comprendre le fonctionnement des ascenseurs funiculaires [ascenseur funiculaire] * Expliquer le fonctionnement d'une écluse Graffitis 5 : Guide pédagogique [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Isabelle Dupuis, Auteur ; Garance Dombret, Auteur ; Cécile Berhin, Auteur ; Emile Martin, Auteur ; Florindo Martello, Collaborateur . - Louvain la Neuve : Van-In, 2005 . - 275, 60 p. + 1 CD audio. ISBN : 978-90-306-3877-3 Note de contenu : 1. Introduction 2. Composition du matériel Graffitis (à l'usage des 5è et 6è années) 3. Pour ne pas conclure Les tableaux synoptiques ------------------------ ------------------------ - Entrée par la chronologie du manuel et la référence dans les différents documents - Entrée par l'outil de communication et le type de texte - Entrée par les contenus disciplinaires - Carnet de prélèvement des acquisitions Les contextes mobilisateurs --------------------------- --------------------------- Contexte 1 : Réaliser une exposition ------------------------------------ * Observer des photographies de classe * Ecouter une interview * Construire une enquête Contexte 2: Elire un délégué de classe -------------------------------------- * Construire une boîte pour récolter des idées * Composer des affiches * Organiser des élections Contexte 3: Aménager les abords de son école --------------------------------------------- * Prévenir des dangers * Agir par des actions * Interpeller les autorités, les parents * Rédiger un contrat Contexte 4: Adopter ou non un animal exotique --------------------------------------------- * S'informer à partir de plusieurs sources * Rédiger une fiche d'identité à partir d'un animal * Utiliser la recherche sur internet * Composer un article pour le journal communal Contexte 5: Construire l'arbre généalogique de sa famille ---------------------------------------------------------- * Connaître l'histoire de sa famille * S'informer et enquêter * Composer un arbre généalogique Contexte 6: Composer une chanson sur les situations bafouées des vies d'enfants ------------------------------------------------------------------------------- * Comprendre une chanson * Découvrir des droits bafoués * Créer un couplet de la chanson Contexte 7: Pratiquer la médiation, être médiateur -------------------------------------------------- * Définir le rôle du "médiateur" * Devenir "médiateur" * Composer le récit de la médiation Contexte 8: Réaliser une conférence sur l'utilisation de la télévision ---------------------------------------------------------------------- * Lire un programme * Ecouter des spécialistes * Préparer le sondage et la conférence Contexte 9: Créer une planche de BD ----------------------------------- * Découvrir les étapes de la création d'une planche de bande dessinée * Sélectionner des histoires drôles * Appliquer des techniques de dessins Contexte 10: Imaginer un voyage en Union Européenne --------------------------------------------------- * Suivre l'itinéraire du Breitling Orbiter 3 * Comprendre les difficultés du voyage * Prévoir un voyage en Union Européenne Contexte 11: Imaginer d'autres fins à un conte ---------------------------------------------- * Redécouvrir le conte du "Petit Chaperon rouge" * Découvrir une version du conte * Présenter et écouter d'autres versions du conte * Ecrire une autre fin du conte Contexte 12: Construire une grille de mots croisés -------------------------------------------------- * Remplir une grille de mots croisés * Collecter des mots d'un thème * Suivre un mode d'emploi Contexte 13: Accueillir des réfugiés ------------------------------------ * Comprendre le jeu * Lire une lettre d'un réfugié * Présenter les difficultés d'une réfugié Contexte 14: Exprimer des sentiments à propos d'une peinture ------------------------------------------------------------ * Situer Picasso et sa peinture dans le contexte social de l'époque * Comprendre les tableaux de Picasso * Relier l' expression poétique à la peinture et au contexte social de l'époque * Présenter poétiquement une peinture Contexte 15: Préserver davantage l'environnement ------------------------------------------------ * Découvrir le journal intime d'une pomme * Lire des documents informatifs sur le recyclage des déchets * Ecrire une page d'un journal intime d'un déchet Contexte 16: Organiser un jogging à l'école ------------------------------------------- * Organiser l'épreuve sportive * S'informer et se préparer * Composer un dépliant Contexte 17: Mettre en scène une légende en wallon à l'école ------------------------------------------------------------ * S'imprégner de l'originalité d'un dialecte * Comprendre en traduisant * Mémoriser et interpréter Contexte 18: Composer une campagne d'information contre la cigarette -------------------------------------------------------------------- * Jouer la saynète avec des marionnettes * S'informer pour mieux informer * Créer des slogans Contexte 19: Réaliser un sondage sur l'argent de poche ------------------------------------------------------ * Débattre sur l'argent de poche * Lire un sondage et son mode d'emploi * Réaliser le questionnaire Contexte 20: Produire un texte expliquant le fonctionnement d'une écluse ------------------------------------------------------------------------ * S'interroger de l'action de l'homme sur les cours d'eau * Comprendre le fonctionnement des ascenseurs funiculaires [ascenseur funiculaire] * Expliquer le fonctionnement d'une écluse

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42-7 GRA	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Manuels - Français - Primaire - 10/12 ans	M139072	Disponible

Graffitis, 5. Manuel de l'élève / Isabelle Dupuis 

Public ISBD Titre de série : Graffitis, 5 Titre : Manuel de l'élève Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Isabelle Dupuis, Auteur ; Philippe Brasseur (1964-....), Illustrateur ; Garance Dombret, Auteur ; Cécile Berhin, Auteur ; Emile Martin, Auteur ; Florindo Martello, Directeur de publication Editeur : Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In Année de publication : 2005 Importance : 1 vol. (160 p.) - 160 p. Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul. Accompagnement : Agréé par la CF ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3875-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire)  Français (langue) -- Manuels d'enseignement Index. décimale : 028 Lecture Note de contenu : 1. Réaliser une exposition en rassemblant des informations sur l'école d'autrefois - comparer des photographies - écouter et lire une interview - découvrir un album de photos 2. Elire un délégué de classe en organisant des élections - partager des idées - construire une boîte à idées - composer des affiches - organiser des élections 3. Aménager les abords de son école en faisant preuve de responsabilité en ce qui concerne la sécurité - prévenir du danger - agir efficacement - interpeller les autorités 4. Adopter ou non un animal exotique en prenant position face aux animaux de compagnie - s'informer - rédiger une carte d'identité - utiliser la recherche sur internet - composer un article 5. Construire l' arbre généalogique de sa famille en suivant les traces d'une famille sur plusieurs générations - connaître l'histoire de sa famille - s'informer - enquêter - composer un arbre généalogique 6. Composer une chanson sur les situations bafouées des vies d'enfants en analysant la charte des droits de l'enfant - comprendre une chanson - découvrir des droits bafoués - créer les couplets d'une chanson 7. Pratiquer la médiation, être médiateur en répondant à la violence quotidienne - recueillir des informations - devenir médiateur - savoir exprimer ses sentiments 8. Réaliser une conférence sur l'utilisation de la télévision en gérant intelligemment le zapping télé - lire un programme de télévision - écouter l'avis de spécialistes - mener un sondage - réaliser une conférence 9. Créer une planche de BD en suivant le travail de professionnels - découvrir les étapes de la création d'une BD - sélectionner des histoires drôles - utiliser des techniques de dessin 10. Imaginer un voyage en Union Européenne en suivant les péripéties d'un ballon autour de la Terre - suivre l'itinéraire du Breitling Orbiter 3 - comprendre les difficultés d'un voyage - prévoir un voyage en Union Européenne 11. Imaginer d'autres fin à un conte en imitant le conte "le petit Chaperon rouge" raconté à la manière de.... - découvrir des présentations du conte du "petit Chaperon rouge" - repérer les changements d'un conte à l'autre - imaginer une autre fin 12. Construire une grille de mots croisés en découvrant l'atelier d'un menuisier d'autrefois - remplir une grille de mots croisés - collecter des mots d'un thème - suivre un mode d'emploi 13. Accueillir des réfugiés en suivant le parcours difficile de 4 d'entre eux - comprendre le jeu - présenter les difficultés d'un réfugié - lire une lettre d'un réfugié 14. Exprimer des sentiments à propos d'une peinture en analysant des oeuvres artistiques à travers le vécu du peintre - situer Picasso et sa peinture dans son époque - comprendre les tableaux de Picasso - relier une poésie à son tableau - présenter poétiquement une peinture 15. Préserver davantage l'environnement en comprenant le chemin des objets recyclés - découvrir le journal intime d'une pomme - lire des documents sur le recyclage des déchets - écrire le journal intime d'un déchet 16. Organiser un jogging à l'école en connaissant les bienfaits du sport - organiser l'épreuve sportive - s'informer sur les bienfaits du sport - se préparer au joging - composer un dépliant 17. Mettre en scène une légende en wallon ou en bruxellois en côtoyant les dialectes de notre pays - s'imprégner de l'originalité d'un dialecte - comprendre par le contexte - mémoriser - interpréter 18. Comoposer une campagne d'information contre la cigarette en s'informant des méfaits sur la santé - jouer la saynète avec des marionnettes - s'informer pour mieux informer - créer des slogans contre la cigarette 19. Réaliser un sondage sur l'argent de poche en apprenant à gérer autrement son argent de poche - donner son avis - lire un sondage - construire un sondage 20. Produire un texte expliquant le fonctionnement d'une écluse en découvrant les interventions de l'homme sur les cours d'eau - s'interroger sur l'action de l'homme sur l'eau - comprendre le fonctionnement des ascenseurs [ascenseur funiculaire] - expliquer le fonctionnemnt d'une écluse Graffitis, 5. Manuel de l'élève [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Isabelle Dupuis, Auteur ; Philippe Brasseur (1964-....), Illustrateur ; Garance Dombret, Auteur ; Cécile Berhin, Auteur ; Emile Martin, Auteur ; Florindo Martello, Directeur de publication . - Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In, 2005 . - 1 vol. (160 p.) - 160 p. : couv. ill. en coul., ill. en coul. + Agréé par la CF. ISBN : 978-90-306-3875-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire)  Français (langue) -- Manuels d'enseignement Index. décimale : 028 Lecture Note de contenu : 1. Réaliser une exposition en rassemblant des informations sur l'école d'autrefois - comparer des photographies - écouter et lire une interview - découvrir un album de photos 2. Elire un délégué de classe en organisant des élections - partager des idées - construire une boîte à idées - composer des affiches - organiser des élections 3. Aménager les abords de son école en faisant preuve de responsabilité en ce qui concerne la sécurité - prévenir du danger - agir efficacement - interpeller les autorités 4. Adopter ou non un animal exotique en prenant position face aux animaux de compagnie - s'informer - rédiger une carte d'identité - utiliser la recherche sur internet - composer un article 5. Construire l' arbre généalogique de sa famille en suivant les traces d'une famille sur plusieurs générations - connaître l'histoire de sa famille - s'informer - enquêter - composer un arbre généalogique 6. Composer une chanson sur les situations bafouées des vies d'enfants en analysant la charte des droits de l'enfant - comprendre une chanson - découvrir des droits bafoués - créer les couplets d'une chanson 7. Pratiquer la médiation, être médiateur en répondant à la violence quotidienne - recueillir des informations - devenir médiateur - savoir exprimer ses sentiments 8. Réaliser une conférence sur l'utilisation de la télévision en gérant intelligemment le zapping télé - lire un programme de télévision - écouter l'avis de spécialistes - mener un sondage - réaliser une conférence 9. Créer une planche de BD en suivant le travail de professionnels - découvrir les étapes de la création d'une BD - sélectionner des histoires drôles - utiliser des techniques de dessin 10. Imaginer un voyage en Union Européenne en suivant les péripéties d'un ballon autour de la Terre - suivre l'itinéraire du Breitling Orbiter 3 - comprendre les difficultés d'un voyage - prévoir un voyage en Union Européenne 11. Imaginer d'autres fin à un conte en imitant le conte "le petit Chaperon rouge" raconté à la manière de.... - découvrir des présentations du conte du "petit Chaperon rouge" - repérer les changements d'un conte à l'autre - imaginer une autre fin 12. Construire une grille de mots croisés en découvrant l'atelier d'un menuisier d'autrefois - remplir une grille de mots croisés - collecter des mots d'un thème - suivre un mode d'emploi 13. Accueillir des réfugiés en suivant le parcours difficile de 4 d'entre eux - comprendre le jeu - présenter les difficultés d'un réfugié - lire une lettre d'un réfugié 14. Exprimer des sentiments à propos d'une peinture en analysant des oeuvres artistiques à travers le vécu du peintre - situer Picasso et sa peinture dans son époque - comprendre les tableaux de Picasso - relier une poésie à son tableau - présenter poétiquement une peinture 15. Préserver davantage l'environnement en comprenant le chemin des objets recyclés - découvrir le journal intime d'une pomme - lire des documents sur le recyclage des déchets - écrire le journal intime d'un déchet 16. Organiser un jogging à l'école en connaissant les bienfaits du sport - organiser l'épreuve sportive - s'informer sur les bienfaits du sport - se préparer au joging - composer un dépliant 17. Mettre en scène une légende en wallon ou en bruxellois en côtoyant les dialectes de notre pays - s'imprégner de l'originalité d'un dialecte - comprendre par le contexte - mémoriser - interpréter 18. Comoposer une campagne d'information contre la cigarette en s'informant des méfaits sur la santé - jouer la saynète avec des marionnettes - s'informer pour mieux informer - créer des slogans contre la cigarette 19. Réaliser un sondage sur l'argent de poche en apprenant à gérer autrement son argent de poche - donner son avis - lire un sondage - construire un sondage 20. Produire un texte expliquant le fonctionnement d'une écluse en découvrant les interventions de l'homme sur les cours d'eau - s'interroger sur l'action de l'homme sur l'eau - comprendre le fonctionnement des ascenseurs [ascenseur funiculaire] - expliquer le fonctionnemnt d'une écluse

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Graffitis, 6. Cahier de l'élève / Isabelle Dupuis

Public ISBD Titre de série : Graffitis, 6 Titre : Cahier de l'élève Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Isabelle Dupuis, Auteur ; Garance Dombret, Auteur ; Cécile Berhin ; Emile Martin ; Florindo Martello, Directeur de publication Editeur : Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In Année de publication : 2008 Importance : 290 p - 290 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3880-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage de l'écriture  apprentissage de la lecture  enseignement primaire  Enseignement primaire  Enseignement de la lecture Index. décimale : -372.41 Ancien français Résumé : La table des matières est reprise dans le manuel de l'élève (M10012) Graffitis, 6. Cahier de l'élève [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Isabelle Dupuis, Auteur ; Garance Dombret, Auteur ; Cécile Berhin ; Emile Martin ; Florindo Martello, Directeur de publication . - Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In, 2008 . - 290 p - 290 p. ISBN : 978-90-306-3880-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage de l'écriture  apprentissage de la lecture  enseignement primaire  Enseignement primaire  Enseignement de la lecture Index. décimale : -372.41 Ancien français Résumé : La table des matières est reprise dans le manuel de l'élève (M10012)

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42-7 GRA	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Manuels - Français - Primaire - 10/12 ans	M139082	Disponible
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Graffitis, 6. Manuel de l'élève / Isabelle Dupuis

Public ISBD Titre de série : Graffitis, 6 Titre : Manuel de l'élève Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Isabelle Dupuis, Auteur ; Florindo Martello, Directeur de publication ; Emile Martin, Auteur ; Cécile Berhin, Auteur ; Garance Dombret, Auteur Editeur : Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In Année de publication : 2008 Importance : 1 vol. (165 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3881-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire)  Français (langue) -- Manuels d'enseignement Index. décimale : 028 Lecture Graffitis, 6. Manuel de l'élève [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Isabelle Dupuis, Auteur ; Florindo Martello, Directeur de publication ; Emile Martin, Auteur ; Cécile Berhin, Auteur ; Garance Dombret, Auteur . - Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In, 2008 . - 1 vol. (165 p.) : couv. ill. en coul., ill. en coul. ISBN : 978-90-306-3881-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire)  Français (langue) -- Manuels d'enseignement Index. décimale : 028 Lecture

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