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Auteur Stéphanie Oliveri
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Faire une suggestion Affiner la rechercheUne brique dans le cartable / Sabine Daro
Titre : Une brique dans le cartable Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sabine Daro, Auteur ; Stéphanie Oliveri, Auteur ; Caroline Villeval, Auteur ; Anne Truyers, Illustrateur ; Marie Freres, Illustrateur Editeur : Liège : HypoThèse Année de publication : 2008 Collection : La science qui se vit Importance : 1 vol. (53 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Note générale : Bibliographie p. 52-53 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences Expériences Gravité Construction, technique de la Une brique dans le cartable [Livres, articles, périodiques] / Sabine Daro, Auteur ; Stéphanie Oliveri, Auteur ; Caroline Villeval, Auteur ; Anne Truyers, Illustrateur ; Marie Freres, Illustrateur . - Liège (Liège) : HypoThèse, 2008 . - 1 vol. (53 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (La science qui se vit) .
Bibliographie p. 52-53
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciences Expériences Gravité Construction, technique de la Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5 HYP Brochures Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1001288 5 HYP Brochures Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1001332 5 HYP Brochures Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1001333 5 HYP Brochures Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1004623 
Titre : Faut pas pousser... : ça roule tout seul ! Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Stéphanie Oliveri, Auteur ; Sabine Daro, Auteur ; Hélène Collard, Auteur ; Anne Truyers, Illustrateur Editeur : Liège : HypoThèse Année de publication : 2011 Collection : La science qui se vit Importance : 36 p. Présentation : ill. ; photos ; agr Langues : Français (fre) Mots-clés : expérimentation roue transport Enseignement des sciences Forces Déplacement Index. décimale : -5 Ancien Sciences Résumé : « faut pas pousser... ça roule tout seul ! » permet de poser des questions de sciences relatives au thème du transport et de travailler des notions
physiques (telles que la notion de forces, de déplacement, etc.), de rencontrer des gens de métiers (charrons), et de visiter différents sites qui relient le passé et le futur (atelier de charronnage, Musée des Transports en commun du Pays de Liège).Faut pas pousser... : ça roule tout seul ! [Livres, articles, périodiques] / Stéphanie Oliveri, Auteur ; Sabine Daro, Auteur ; Hélène Collard, Auteur ; Anne Truyers, Illustrateur . - Liège (Liège) : HypoThèse, 2011 . - 36 p. : ill. ; photos ; agr. - (La science qui se vit) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : expérimentation roue transport Enseignement des sciences Forces Déplacement Index. décimale : -5 Ancien Sciences Résumé : « faut pas pousser... ça roule tout seul ! » permet de poser des questions de sciences relatives au thème du transport et de travailler des notions
physiques (telles que la notion de forces, de déplacement, etc.), de rencontrer des gens de métiers (charrons), et de visiter différents sites qui relient le passé et le futur (atelier de charronnage, Musée des Transports en commun du Pays de Liège).Réservation
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Titre : Une maison bien équipée Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sabine Daro, Auteur ; Caroline Villeval, Auteur ; Stéphanie Oliveri, Auteur ; Marie Freres, Illustrateur ; Anne Truyers, Illustrateur Editeur : Liège : HypoThèse Année de publication : 2009 Collection : La science qui se vit Importance : 1 vol. (49 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Note générale : Bibliographie p. 48-49 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences Expériences Construction, technique de la Approvisionnement en eau Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Une maison bien équipée [Livres, articles, périodiques] / Sabine Daro, Auteur ; Caroline Villeval, Auteur ; Stéphanie Oliveri, Auteur ; Marie Freres, Illustrateur ; Anne Truyers, Illustrateur . - Liège (Liège) : HypoThèse, 2009 . - 1 vol. (49 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (La science qui se vit) .
Bibliographie p. 48-49
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Mots-clés : Sciences Expériences Construction, technique de la Approvisionnement en eau Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Réservation
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Titre : Mélanges et démélanges ! Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sabine Daro, Auteur ; Corentin Poffé, Auteur ; Stéphanie Oliveri, Auteur ; Claire Balthazart, Auteur Editeur : Liège : HypoThèse Année de publication : 2012 Collection : La science qui se vit Importance : 1 vol. (50 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Langues : Français (fre) Mots-clés : Chimie Mélanges (chimie) Index. décimale : 54 Chimie. Sciences minéralogiques. Cristallographie Résumé : « mélanges et démélanges » permet de poser des questions de sciences relatives au thème des mélanges et des techniques de séparation et de travailler
des notions chimiques (telles que la notion de miscibilité des substances, de mélanges hétérogènes et homogènes, etc.), de rencontrer des gens de métiers (fromager, fabricant de beurre ...), et de visiter différents sites qui relient le passé et le futur (Musée de la vie wallonne, station d’épuration, fermes)Note de contenu : IntroductIon 4
Présentation des différents statuts de l’expérience 6
1. une PotIon magIque PleIne de questIons de scIences ! 7
1.1 Comment faire pour séparer les ingrédients de la potion magique ? 7
En partant d’une histoire de potion de sorcière, les enfants sont amenés à séparer les
ingrédients d’un mélange de solides.
1.2 Testons quelques potions 11
Les enfants réalisent des mélanges à partir d’ingrédients liquides (miscibles et non miscibles)
et solides (solubles et non solubles).
2. Partons à la découverte des boules à neIge... 15
En tentant de réaliser une boule à neige, les enfants abordent certaines propriétés des
mélanges liquides-solides et des concepts tels que la dissolution, la saturation d’une solution,
la densité, la viscosité.
3. Partons à la découverte des boules à PluIe... 21
En tentant de réaliser une « boule à pluie », ce sont, cette fois, les propriétés des mélanges
liquides-liquides et des concepts tels que la densité et la masse volumique qui sont travaillés.
4. mélanger et démélanger avant de boIre et manger 26
4.1 La nature produit aussi des mélanges ! Arrêtons-nous sur le lait... 26
En appliquant diverses techniques de séparation des mélanges, les enfants découvrent que
le lait est un mélange et apprennent à en obtenir certains produits dérivés comme le beurre
et le fromage.
4.2 Faire du jus de fruit ? Pas si évident que ça ! 33
Après avoir réalisé du jus de fruit de différentes manières, les enfants tentent de séparer la
pulpe et le jus par différentes techniques.
4.3 Trop plein de sel ! 34
Les enfants tentent, par différents moyens, de retirer le sel que l’enseignant a malencontreuse-
ment versé dans leur thé.
5. démélanger nos crasseux mélanges 36
5.1 La station d’épuration 36
5.2 Trier et recycler les déchets. Faire bouger son école ! 37
6. et les couleurs, saIt-on les séParer ? 39
Pour en savoIr Plus 40
le matérIel nécessaIre Pour mener à bIen les actIvItés 47
PartenaIres et ressources 48
ouvrages de référence et sItes 49
autres ressources ProPosées Par l’asbl 50Mélanges et démélanges ! [Livres, articles, périodiques] / Sabine Daro, Auteur ; Corentin Poffé, Auteur ; Stéphanie Oliveri, Auteur ; Claire Balthazart, Auteur . - Liège (Liège) : HypoThèse, 2012 . - 1 vol. (50 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (La science qui se vit) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Chimie Mélanges (chimie) Index. décimale : 54 Chimie. Sciences minéralogiques. Cristallographie Résumé : « mélanges et démélanges » permet de poser des questions de sciences relatives au thème des mélanges et des techniques de séparation et de travailler
des notions chimiques (telles que la notion de miscibilité des substances, de mélanges hétérogènes et homogènes, etc.), de rencontrer des gens de métiers (fromager, fabricant de beurre ...), et de visiter différents sites qui relient le passé et le futur (Musée de la vie wallonne, station d’épuration, fermes)Note de contenu : IntroductIon 4
Présentation des différents statuts de l’expérience 6
1. une PotIon magIque PleIne de questIons de scIences ! 7
1.1 Comment faire pour séparer les ingrédients de la potion magique ? 7
En partant d’une histoire de potion de sorcière, les enfants sont amenés à séparer les
ingrédients d’un mélange de solides.
1.2 Testons quelques potions 11
Les enfants réalisent des mélanges à partir d’ingrédients liquides (miscibles et non miscibles)
et solides (solubles et non solubles).
2. Partons à la découverte des boules à neIge... 15
En tentant de réaliser une boule à neige, les enfants abordent certaines propriétés des
mélanges liquides-solides et des concepts tels que la dissolution, la saturation d’une solution,
la densité, la viscosité.
3. Partons à la découverte des boules à PluIe... 21
En tentant de réaliser une « boule à pluie », ce sont, cette fois, les propriétés des mélanges
liquides-liquides et des concepts tels que la densité et la masse volumique qui sont travaillés.
4. mélanger et démélanger avant de boIre et manger 26
4.1 La nature produit aussi des mélanges ! Arrêtons-nous sur le lait... 26
En appliquant diverses techniques de séparation des mélanges, les enfants découvrent que
le lait est un mélange et apprennent à en obtenir certains produits dérivés comme le beurre
et le fromage.
4.2 Faire du jus de fruit ? Pas si évident que ça ! 33
Après avoir réalisé du jus de fruit de différentes manières, les enfants tentent de séparer la
pulpe et le jus par différentes techniques.
4.3 Trop plein de sel ! 34
Les enfants tentent, par différents moyens, de retirer le sel que l’enseignant a malencontreuse-
ment versé dans leur thé.
5. démélanger nos crasseux mélanges 36
5.1 La station d’épuration 36
5.2 Trier et recycler les déchets. Faire bouger son école ! 37
6. et les couleurs, saIt-on les séParer ? 39
Pour en savoIr Plus 40
le matérIel nécessaIre Pour mener à bIen les actIvItés 47
PartenaIres et ressources 48
ouvrages de référence et sItes 49
autres ressources ProPosées Par l’asbl 50Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 54 HYP Brochures Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1001944 Documents numériques
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Titre : Voyage au pays des sons Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sabine Daro, Auteur ; Stéphanie Oliveri, Auteur ; Caroline Villeval, Auteur ; David Cauwe, Illustrateur ; Marie Freres, Illustrateur Editeur : Liège : HypoThèse Année de publication : 2010 Collection : La science qui se vit Importance : 1 vol. (62 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Accompagnement : 1 poster Note générale : Bibliographie p. 60-61 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences Sons Audition humaine Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : «voyage aux pays des sons » permet de poser des questions de sciences relatives au thème du son et de travailler des notions physiques (telles que
la notion de propagation, de vibration/d’onde, d’écho, etc.), de rencontrer des gens de métiers, de prendre connaissance des technonolgies liées au son (studio d’enregistrement, appareils auditifs,...) et de visiter différents sites qui relient le passé et le futur.Note de contenu : IntroductIon 4
A. ExpérIEncEs Et ActIvItés mEnéEs En clAssE 6
présentation des différents statuts de l’expérience 7
• Motivation et mises en situation 8
• Traces, cahier de sciences et apprentissages 13
• Expériences pour ressentir : produire des sons avec son corps 18
• Expériences à suivre : le son est une vibration 22
• Mesurons l’intensité des sons qui nous entourent à l’aide d’un sonomètre 25
• L’audition chez l’homme 26
• Expériences action : amplifions et réduisons des sons 28
• Expériences à suivre : le son se propage différemment selon les milieux 31
• Défis expérimentaux : « do, ré, mi, fa, sol, la, si » - la hauteur du son 36
• Expérience à concevoir : les téléphones 37
B. vIsItEs Et rEncontrEs 40
• Quelques échos et images des nombreuses visites possibles 40
c. créAtIons ArtIstIquEs 46
d. pour En sAvoIr plus 48
• Quelques éléments de théorie à propos du son 48
• Comment l’oreille humaine perçoit-elle les sons ? 53
• Phénomènes et technologies en lien avec le son : 56
l’écho, le sonar, l’écholocation, ...
• Le matériel nécessaire pour mener à bien les activités sur le son 57
pArtEnAIrEs Et rEssourcEs 58
ouvrAgEs Et sItEs dE référEncE 60
AutrEs rEssourcEs proposéEs pAr l’AsBl 61Voyage au pays des sons [Livres, articles, périodiques] / Sabine Daro, Auteur ; Stéphanie Oliveri, Auteur ; Caroline Villeval, Auteur ; David Cauwe, Illustrateur ; Marie Freres, Illustrateur . - Liège (Liège) : HypoThèse, 2010 . - 1 vol. (62 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. + 1 poster. - (La science qui se vit) .
Bibliographie p. 60-61
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciences Sons Audition humaine Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : «voyage aux pays des sons » permet de poser des questions de sciences relatives au thème du son et de travailler des notions physiques (telles que
la notion de propagation, de vibration/d’onde, d’écho, etc.), de rencontrer des gens de métiers, de prendre connaissance des technonolgies liées au son (studio d’enregistrement, appareils auditifs,...) et de visiter différents sites qui relient le passé et le futur.Note de contenu : IntroductIon 4
A. ExpérIEncEs Et ActIvItés mEnéEs En clAssE 6
présentation des différents statuts de l’expérience 7
• Motivation et mises en situation 8
• Traces, cahier de sciences et apprentissages 13
• Expériences pour ressentir : produire des sons avec son corps 18
• Expériences à suivre : le son est une vibration 22
• Mesurons l’intensité des sons qui nous entourent à l’aide d’un sonomètre 25
• L’audition chez l’homme 26
• Expériences action : amplifions et réduisons des sons 28
• Expériences à suivre : le son se propage différemment selon les milieux 31
• Défis expérimentaux : « do, ré, mi, fa, sol, la, si » - la hauteur du son 36
• Expérience à concevoir : les téléphones 37
B. vIsItEs Et rEncontrEs 40
• Quelques échos et images des nombreuses visites possibles 40
c. créAtIons ArtIstIquEs 46
d. pour En sAvoIr plus 48
• Quelques éléments de théorie à propos du son 48
• Comment l’oreille humaine perçoit-elle les sons ? 53
• Phénomènes et technologies en lien avec le son : 56
l’écho, le sonar, l’écholocation, ...
• Le matériel nécessaire pour mener à bien les activités sur le son 57
pArtEnAIrEs Et rEssourcEs 58
ouvrAgEs Et sItEs dE référEncE 60
AutrEs rEssourcEs proposéEs pAr l’AsBl 61Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5 HYP Brochures Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1001289 5 HYP Brochures Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Sorti jusqu'au 11/05/2016 SR1001290 5 HYP Brochures Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1001291 Documents numériques
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