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Comprendre les maths pour bien les enseigner, Tome 1. Traitement de données, géométrie, grandeurs / Françoise Baret

Public ISBD Titre de série : Comprendre les maths pour bien les enseigner, Tome 1 Titre : Traitement de données, géométrie, grandeurs : 2,5/14 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Françoise Baret, Auteur ; Christine Géron, Auteur ; Cécile Goossens, Auteur ; Françoise Lucas, Auteur ; Céline Mousset, Auteur ; Maud Nolmans, Auteur ; Chantal Van Pachterbeke, Auteur ; Patricia Wantiez, Auteur Editeur : Bruxelles : Van In Année de publication : 2020 Importance : 352 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9775-9 Note générale : Bibliographie p. 337-340. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Etude et enseignement (primaire) Index. décimale : 51:37 Mathématiques - Enseignement Résumé : Cet ouvrage est destiné aux enseignants et futurs enseignants de l'école maternelle, primaire et du début du secondaire. Il explicite et illustre de façon rigoureuse et accessible LA MATIÈRE à enseigner : de QUOI s'agit-il ? POURQUOI est-ce important dans le parcours de l'élève ? - Les définitions s'adressent aux adultes, leur donnant une signification explicite, précise, juste de la matière. - Des illustrations variées contextualisent ces définitions pour évoquer des situations possibles dans les différents niveaux d'enseignement. - Des points d'attention ciblent une difficulté, un abus, une particularité, une erreur... dont il faut prendre conscience en tant qu'enseignant. - Des "pourquoi" ponctuent régulièrement le texte pour faire valoir l'articulation des motions à enseigner, les obstacles à faire dépasser, la production de sens et favoriser la compréhension par les élèves. - Des renvois sommaires à des activités de Math & Sens et d'autres ouvrages didactiques jalonnent ces différents éléments et ouvrent ainsi sur des "comment" multiples. Le présent tome se centre sur les thèmes du TRAITEMENT de DONNÉES, de LA GÉOMÉTRIE et des GRANDEURS. Un second tome développera les thèmes des nombres, des opérations et du calcul et poursuivra le traitement de données avec des éléments de combinatoires, de probabilité et de statistique. Comprendre les maths pour bien les enseigner, Tome 1. Traitement de données, géométrie, grandeurs : 2,5/14 ans [Livres, articles, périodiques] / Françoise Baret, Auteur ; Christine Géron, Auteur ; Cécile Goossens, Auteur ; Françoise Lucas, Auteur ; Céline Mousset, Auteur ; Maud Nolmans, Auteur ; Chantal Van Pachterbeke, Auteur ; Patricia Wantiez, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : Van In, 2020 . - 352 p. : illustrations, couverture illustrée. ISBN : 978-2-8041-9775-9 Bibliographie p. 337-340. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Etude et enseignement (primaire) Index. décimale : 51:37 Mathématiques - Enseignement Résumé : Cet ouvrage est destiné aux enseignants et futurs enseignants de l'école maternelle, primaire et du début du secondaire. Il explicite et illustre de façon rigoureuse et accessible LA MATIÈRE à enseigner : de QUOI s'agit-il ? POURQUOI est-ce important dans le parcours de l'élève ? - Les définitions s'adressent aux adultes, leur donnant une signification explicite, précise, juste de la matière. - Des illustrations variées contextualisent ces définitions pour évoquer des situations possibles dans les différents niveaux d'enseignement. - Des points d'attention ciblent une difficulté, un abus, une particularité, une erreur... dont il faut prendre conscience en tant qu'enseignant. - Des "pourquoi" ponctuent régulièrement le texte pour faire valoir l'articulation des motions à enseigner, les obstacles à faire dépasser, la production de sens et favoriser la compréhension par les élèves. - Des renvois sommaires à des activités de Math & Sens et d'autres ouvrages didactiques jalonnent ces différents éléments et ouvrent ainsi sur des "comment" multiples. Le présent tome se centre sur les thèmes du TRAITEMENT de DONNÉES, de LA GÉOMÉTRIE et des GRANDEURS. Un second tome développera les thèmes des nombres, des opérations et du calcul et poursuivra le traitement de données avec des éléments de combinatoires, de probabilité et de statistique.

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Comprendre les maths pour bien les enseigner, Tome 2. Traitement de données, arithmétique, algèbre / Françoise Baret 

Public ISBD Titre de série : Comprendre les maths pour bien les enseigner, Tome 2 Titre : Traitement de données, arithmétique, algèbre Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Françoise Baret, Auteur ; Christine Géron, Auteur ; Françoise Lucas, Auteur ; Maud Nolmans, Auteur ; Chantal Van Pachterbeke, Auteur ; Patricia Wantiez, Auteur Editeur : Bruxelles : Van In Année de publication : 2023 Importance : 350 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9776-6 Prix : 47.50 Note générale : Bibliographie p. 331-335. - Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Etude et enseignement (primaire) Index. décimale : 51:37 Mathématiques - Enseignement Résumé : Cet ouvrage est destiné aux enseignants et futurs enseignants de l'école maternelle, primaire et du début du secondaire. Il explicite et illustre de façon rigoureuse et accessible LA MATIÈRE à enseigner : de QUOI s'agit-il ? POURQUOI est-ce important dans le parcours de l'élève ? - Les définitions s'adressent aux adultes, leur donnant une signification explicite, précise, juste de la matière. - Des illustrations variées contextualisent ces définitions pour évoquer des situations possibles dans les différents niveaux d'enseignement. - Des points d'attention ciblent une difficulté, un abus, une particularité, une erreur... dont il faut prendre conscience en tant qu'enseignant. - Des pourquoi ponctuent régulièrement le texte pour faire valoir l'articulation des notions à enseigner, les obstacles à faire dépasser, la production de sens et favoriser la compréhension par les élèves. - Des renvois sommaires à des activités de Math & Sens et d'autres ouvrages didactiques jalonnent ces différents éléments et ouvrant ainsi sur des "comment" multiples. Les présent tome complète le tome 1 avec les domaines de la RÉSOLUTION DE PROBLÈMES, du TRAITEMENT DE DONNÉES NUMÉRIQUES, le domaine des NOMBRES, des OPÉRATIONS et du CALCUL ainsi que le domaine de l'ALGÈBRE. Comprendre les maths pour bien les enseigner, Tome 2. Traitement de données, arithmétique, algèbre [Livres, articles, périodiques] / Françoise Baret, Auteur ; Christine Géron, Auteur ; Françoise Lucas, Auteur ; Maud Nolmans, Auteur ; Chantal Van Pachterbeke, Auteur ; Patricia Wantiez, Auteur . - Bruxelles (Bruxelles) : Van In, 2023 . - 350 p. : illustrations, couverture illustrée. ISBN : 978-2-8041-9776-6 : 47.50 Bibliographie p. 331-335. - Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Etude et enseignement (primaire) Index. décimale : 51:37 Mathématiques - Enseignement Résumé : Cet ouvrage est destiné aux enseignants et futurs enseignants de l'école maternelle, primaire et du début du secondaire. Il explicite et illustre de façon rigoureuse et accessible LA MATIÈRE à enseigner : de QUOI s'agit-il ? POURQUOI est-ce important dans le parcours de l'élève ? - Les définitions s'adressent aux adultes, leur donnant une signification explicite, précise, juste de la matière. - Des illustrations variées contextualisent ces définitions pour évoquer des situations possibles dans les différents niveaux d'enseignement. - Des points d'attention ciblent une difficulté, un abus, une particularité, une erreur... dont il faut prendre conscience en tant qu'enseignant. - Des pourquoi ponctuent régulièrement le texte pour faire valoir l'articulation des notions à enseigner, les obstacles à faire dépasser, la production de sens et favoriser la compréhension par les élèves. - Des renvois sommaires à des activités de Math & Sens et d'autres ouvrages didactiques jalonnent ces différents éléments et ouvrant ainsi sur des "comment" multiples. Les présent tome complète le tome 1 avec les domaines de la RÉSOLUTION DE PROBLÈMES, du TRAITEMENT DE DONNÉES NUMÉRIQUES, le domaine des NOMBRES, des OPÉRATIONS et du CALCUL ainsi que le domaine de l'ALGÈBRE.

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Math & sens. Elucider la numération pour mieux calculer / Françoise Lucas

Public ISBD Titre de série : Math & sens Titre : Elucider la numération pour mieux calculer : Guide méthodologique avec CD-Rom et documents reproductibles Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Françoise Lucas, Auteur ; Nathalie Van Dijk, Auteur ; Chantal Van Pachterbeke, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2012 Importance : 1 vol. (399 p.) - 400 p. Présentation : ill. en coul. Accompagnement : 1 CD-Rom (N° 220) - 1 CD-Rom copié (copie disponible. Demander à la/au bibliothécaire) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6428-7 Prix : 62 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)  Arithmétique  ENSEIGNEMENT-MATERNEL  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE  NUMERATION  NOMBRE  EGYPTE  CHINE  ROME  INCA  MATHEMATIQUES-HISTOIRE  SUMERIENS  CUISENAIRE  MONTESSORI  BOULIER  ABAQUE  CHIMPU Index. décimale : 511.1 Arithmétique. Calcul. Fractions. Opérations Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : LA MATIERE ********** 1. L'UNIVERS DES NOMBRES ------------------------ 1.1. Un univers immense et varié p.15 . 1.2. Un univers organisable en regardant l'écriture chiffrée p.15 . 1.3. Un univers organisable en s'appuyant sur le sens, la fonction des nombres p.16. 1.4. Un univers organisable selon les deux points de vue p.19 1.5. Et le nombre zéro ? p.19 . 2. LE NOMBRE NATUREL -------------------- 2.1. Les aspects du nombre naturel: cardinal et ordinal.. p.21 . 2.2. La représentation du nombre par des chiffres . p.25 2.3. L'énonciation des nombres par des mots . p.33 2.4. D'autres représentation des nombres: les schèmes . p.37 2.5. Les procédures de dénombrement . p.43 3. NOTRE NUMÉRATION DÉCIMALE ---------------------------- 3.1. Une longue et lente construction p.53 . 3.2. Ce que nous disent des écritures dans différentes numérations . p.53 3.3. Les principes de notre numération décimale et les conséquences sur l'écriture p.57 . 3.4. Les nombres à virgule p.64 . 4. LE CALCUL MENTAL ET ÉCRIT ---------------------------- 4.1. Quelques idées générales à propos du calcul p.73 . 4.2. La numération décimale intervient dans beaucoup de procédures de calcul mental p.76 . 4.3. Quelques exemples du recours à la numération décimale dans le calcul mental.. p.78 . 4.4. Les opérateurs décimaux . p.82 4.5. Le calcul écrit. . p.85 5. LES AUTRES NUMÉRATIONS ------------------------- 5.1. La numération chinoise p.92 . 5.2. La numération romaine . p.92 5.3. La numération égyptienne . p.92 5.4. Les chimpus ::, . p.92 5.5. Les bouliers et abaques à cailloux p.92 LA METHODOLOGIE *************** 1. LE MATÉRIEL PROPICE À UNE COMPRÉHENSION DE LA NUMÉRATION DÉCIMALE -------------------------------------------------------------------- 1.1. Explication des propriétés du matériel . p.96 1.2. Le tableau organisateur des matériels p.102 1.3. Explication sur l'évolution d'un matériel à deux dimensions p.106 2. DES LIENS ENTRE L'ÉVEIL MATHÉMATIQUE ET L'ÉVEIL HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE ----------------------------------------------------------------------------- 2.1. Revivre, en classe, ce que les civilisations ont construit p.109 2.2. Se donner des repères dans le temps et l'espace p.112 2.3. À la rencontre de personnages engagés d'ici et d'ailleurs p.117 LES ACTIVITES ************* 1. DÉCOUVRIR LES NOMBRES AVEC LES TOUT PETITS --------------------------------------------- Premières traces... non durables -------------------------------- . 1.1. Ne parlons plus! Imitons les hommes de la préhistoire! p.126 . 1.2. Habillons nos doigts, notre première machine à compter p.128 . À la recherche de traces durables . --------------------------------- 1.3. Essayons de nous retrouver dans les boites nombres p.130. 1.4. Organisons nos tas de cailloux en constellations . p.136 1.5. Réalisons des constellations de gommettes . p.140 1.6. Imitons le berger qui dénombre son troupeau . p.144 1.7. Remplaçons nos tas de cailloux par des petits traits p.147 . 1.8. Recherchons des images des nombres p.151 . Découverte des traces du passé encore utiles aujourd'hui . -------------------------------------------------------- 1.9. Construisons l'horloge: les 60 petits traits des Sumériens p.157 . 1.10. Devinons des nombres cachés. p.160.. . 1.11. Rencontrons des écritures avec répétition . p.164 1.12. Cherchons des chiffres autour de nous p.167 . 1.13. Exprimons des régularités dans notre système décimal. .p.169 1.14. Baignons dans les chiffres, lisons-les en lien avec les nombres p.172 . 2. ORGANISER LE BEAUCOUP, LE RACONTER, L'ÉCRIRE ----------------------------------------------- 2.1. Caractérisons le beaucoup p.176 . 2.2. Organisons le beaucoup pour pouvoir le raconter p.180 . 2.3. Réalisons des paquets de même nombre . p.182 2.4. Cherchons qui gagne le plus de jetons . p.187 2.5. Inventons une écriture racontant nos « beaucoup» p.194 . 3. EXPRIMER LE BEAUCOUP GRÂCE AUX ÉCHANGES ------------------------------------------ 3.1. Jouons, pratiquons des échanges, exprimons nos scores p.200 . 3.2. Comparons nos jeux d'échange p.207 . 4. EXPRIMER LES NOMBRES GRÂCE AU MATÉRIEL CUISENAIRE ---------------------------------------------------- 4.1. Voyageons avec bonhomme nombre, codons-le en chiffres p.212 . 4.2. Relevons et expliquons la régularité des écritures chiffrées p.215 . 4.3. Donnons du sens aux écritures chiffrées en base dix . p.217 5. ÉLABORER DES IMAGES MENTALES GRÂCE AUX MAINS -------------------------------------------- 5.1. Quantifions grâce à nos mains p.221. 5.2. Apprivoisons nos mains comme des schèmes . p.223 5.3. Ordonnons les nombres jusque dix . p.226 5.4. Jouons avec nos doigts pour additionner des nombres jusqu'à dix p.228 . 5.5. Exprimons les nombres jusqu'à vingt en passant par cinq, par dix p.229 . 5.6. Ordonnons les nombres de 1 à 20 . p.236 5.7. Jouons le passage par 5 sur nos dix doigts . p.239 5.8. Jouons le passage par dix en dessous de vingt . p.242 5.9. Faisons voyager la dizaine . p.249 5.10. Additionnons et soustrayons des nombres jusqu'à 100 . p.251 6. LES MOTS ET LES CHIFFRES AVEC LE MATÉRIEL MONTESSORI ------------------------------------------------------- 6.1. Découvrons le matériel Montessori p.262 . 6.2. Ecrivons des nombres avec le matériel Montessori... . p.267 6.3. Articulons les mots et les chiffres . p.270 6.4. Articulons les mots et les chiffres, tirons-en l'abaque . p.274 6.5. Jonglons avec les grands nombres, amplifions l'abaque p.281 . 7. DECOUVRIR LA NUMÉRATION CHINOISE ----------------------------------- 7.1. Découvrons l'écriture des mots-nombres en Chine . p.288 7.2. Découvrons les nombres en chinois et constatons nos illogismes p.291 8. DECOUVRIR LA NUMÉRATION ROMAINE ---------------------------------- 8.1. Les chiffres romains, comprenons leur logique ! p.296 . 8.2. Découvrons les chiffres romains autour de nous . p.299 8.3. Construisons les règles de l'écriture romaine . p.301 8.4. Construisons les règles de l'écriture romaine au-delà de 5 000 p.304 . 8.5. Codons des grands nombres comme des romains . p.306 8.6. Utilisons la numération romaine pour comprendre les classes p.309 . 9. DECOUVRIR DES MATÉRIELS D'AUTREFOIS -------------------------------------- 9.1. Les hiéroglyphes égyptiens p.313 . 9.1.1. Découvrons la numération des Égyptiens . p.315 9.1.2. Comparons la numération égyptienne et la nôtre . 9.2. Les chimpus des Incas . 9.2.1. Découvrons les chimpus des péruviens et des boliviens p.321 . 9.2.2. Dessinons et fabriquons des chimpus . p.325 9.2.3. Dessinons des chimpus et passons à un rang supérieur . p.328 9.2.4. Faisons le lien entre notre écriture chiffrée et le chimpu p.332 . 9.2.5. Comprenons le rôle du zéro . p.335 9.3. Les abaques à cailloux et les bouliers . 9.3.1. Découvrons l'abaque à cailloux . p.337 9.3.2. Calculons avec des cailloux . p.340 9.3.3. Découvrons le boulier : . p.344 9.3.4. Calculons à l'aide du boulier p.348 . 10. TRAVAILLER LES NOMBRES ET LE CALCUL GRÂCE À CES MATÉRIELS ------------------------------------------------------------- 10.1. Ordonnons les nombres . p.355 10.2. Plaçons les nombres sur une droite numérique . p.358 10.3. Résolvons des énigmes sur les grands nombres . p.360 10.4. Ajoutons et retirons des unités, des dizaines, des centaines . p.366 10.5. Divisons ou multiplions par 10, 100, 1000 . p.368 10.6. Construisons l'addition, la soustraction et la multiplication écrite p.370 . 11. LA VIRCULE -------------- 11.1. Donnons du sens à l'écriture des nombres à virgule p.380 . 11.2. Donnons du sens aux nombres à virgule . p.385 11.3. Repérons les zéros utiles ou non dans l'écriture d'un nombre . p.388 Math & sens. Elucider la numération pour mieux calculer : Guide méthodologique avec CD-Rom et documents reproductibles [Livres, articles, périodiques] / Françoise Lucas, Auteur ; Nathalie Van Dijk, Auteur ; Chantal Van Pachterbeke, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2012 . - 1 vol. (399 p.) - 400 p. : ill. en coul. + 1 CD-Rom (N° 220) - 1 CD-Rom copié (copie disponible. Demander à la/au bibliothécaire). ISBN : 978-2-8041-6428-7 : 62 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)  Arithmétique  ENSEIGNEMENT-MATERNEL  ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE  NUMERATION  NOMBRE  EGYPTE  CHINE  ROME  INCA  MATHEMATIQUES-HISTOIRE  SUMERIENS  CUISENAIRE  MONTESSORI  BOULIER  ABAQUE  CHIMPU Index. décimale : 511.1 Arithmétique. Calcul. Fractions. Opérations Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : LA MATIERE ********** 1. L'UNIVERS DES NOMBRES ------------------------ 1.1. Un univers immense et varié p.15 . 1.2. Un univers organisable en regardant l'écriture chiffrée p.15 . 1.3. Un univers organisable en s'appuyant sur le sens, la fonction des nombres p.16. 1.4. Un univers organisable selon les deux points de vue p.19 1.5. Et le nombre zéro ? p.19 . 2. LE NOMBRE NATUREL -------------------- 2.1. Les aspects du nombre naturel: cardinal et ordinal.. p.21 . 2.2. La représentation du nombre par des chiffres . p.25 2.3. L'énonciation des nombres par des mots . p.33 2.4. D'autres représentation des nombres: les schèmes . p.37 2.5. Les procédures de dénombrement . p.43 3. NOTRE NUMÉRATION DÉCIMALE ---------------------------- 3.1. Une longue et lente construction p.53 . 3.2. Ce que nous disent des écritures dans différentes numérations . p.53 3.3. Les principes de notre numération décimale et les conséquences sur l'écriture p.57 . 3.4. Les nombres à virgule p.64 . 4. LE CALCUL MENTAL ET ÉCRIT ---------------------------- 4.1. Quelques idées générales à propos du calcul p.73 . 4.2. La numération décimale intervient dans beaucoup de procédures de calcul mental p.76 . 4.3. Quelques exemples du recours à la numération décimale dans le calcul mental.. p.78 . 4.4. Les opérateurs décimaux . p.82 4.5. Le calcul écrit. . p.85 5. LES AUTRES NUMÉRATIONS ------------------------- 5.1. La numération chinoise p.92 . 5.2. La numération romaine . p.92 5.3. La numération égyptienne . p.92 5.4. Les chimpus ::, . p.92 5.5. Les bouliers et abaques à cailloux p.92 LA METHODOLOGIE *************** 1. LE MATÉRIEL PROPICE À UNE COMPRÉHENSION DE LA NUMÉRATION DÉCIMALE -------------------------------------------------------------------- 1.1. Explication des propriétés du matériel . p.96 1.2. Le tableau organisateur des matériels p.102 1.3. Explication sur l'évolution d'un matériel à deux dimensions p.106 2. DES LIENS ENTRE L'ÉVEIL MATHÉMATIQUE ET L'ÉVEIL HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE ----------------------------------------------------------------------------- 2.1. Revivre, en classe, ce que les civilisations ont construit p.109 2.2. Se donner des repères dans le temps et l'espace p.112 2.3. À la rencontre de personnages engagés d'ici et d'ailleurs p.117 LES ACTIVITES ************* 1. DÉCOUVRIR LES NOMBRES AVEC LES TOUT PETITS --------------------------------------------- Premières traces... non durables -------------------------------- . 1.1. Ne parlons plus! Imitons les hommes de la préhistoire! p.126 . 1.2. Habillons nos doigts, notre première machine à compter p.128 . À la recherche de traces durables . --------------------------------- 1.3. Essayons de nous retrouver dans les boites nombres p.130. 1.4. Organisons nos tas de cailloux en constellations . p.136 1.5. Réalisons des constellations de gommettes . p.140 1.6. Imitons le berger qui dénombre son troupeau . p.144 1.7. Remplaçons nos tas de cailloux par des petits traits p.147 . 1.8. Recherchons des images des nombres p.151 . Découverte des traces du passé encore utiles aujourd'hui . -------------------------------------------------------- 1.9. Construisons l'horloge: les 60 petits traits des Sumériens p.157 . 1.10. Devinons des nombres cachés. p.160.. . 1.11. Rencontrons des écritures avec répétition . p.164 1.12. Cherchons des chiffres autour de nous p.167 . 1.13. Exprimons des régularités dans notre système décimal. .p.169 1.14. Baignons dans les chiffres, lisons-les en lien avec les nombres p.172 . 2. ORGANISER LE BEAUCOUP, LE RACONTER, L'ÉCRIRE ----------------------------------------------- 2.1. Caractérisons le beaucoup p.176 . 2.2. Organisons le beaucoup pour pouvoir le raconter p.180 . 2.3. Réalisons des paquets de même nombre . p.182 2.4. Cherchons qui gagne le plus de jetons . p.187 2.5. Inventons une écriture racontant nos « beaucoup» p.194 . 3. EXPRIMER LE BEAUCOUP GRÂCE AUX ÉCHANGES ------------------------------------------ 3.1. Jouons, pratiquons des échanges, exprimons nos scores p.200 . 3.2. Comparons nos jeux d'échange p.207 . 4. EXPRIMER LES NOMBRES GRÂCE AU MATÉRIEL CUISENAIRE ---------------------------------------------------- 4.1. Voyageons avec bonhomme nombre, codons-le en chiffres p.212 . 4.2. Relevons et expliquons la régularité des écritures chiffrées p.215 . 4.3. Donnons du sens aux écritures chiffrées en base dix . p.217 5. ÉLABORER DES IMAGES MENTALES GRÂCE AUX MAINS -------------------------------------------- 5.1. Quantifions grâce à nos mains p.221. 5.2. Apprivoisons nos mains comme des schèmes . p.223 5.3. Ordonnons les nombres jusque dix . p.226 5.4. Jouons avec nos doigts pour additionner des nombres jusqu'à dix p.228 . 5.5. Exprimons les nombres jusqu'à vingt en passant par cinq, par dix p.229 . 5.6. Ordonnons les nombres de 1 à 20 . p.236 5.7. Jouons le passage par 5 sur nos dix doigts . p.239 5.8. Jouons le passage par dix en dessous de vingt . p.242 5.9. Faisons voyager la dizaine . p.249 5.10. Additionnons et soustrayons des nombres jusqu'à 100 . p.251 6. LES MOTS ET LES CHIFFRES AVEC LE MATÉRIEL MONTESSORI ------------------------------------------------------- 6.1. Découvrons le matériel Montessori p.262 . 6.2. Ecrivons des nombres avec le matériel Montessori... . p.267 6.3. Articulons les mots et les chiffres . p.270 6.4. Articulons les mots et les chiffres, tirons-en l'abaque . p.274 6.5. Jonglons avec les grands nombres, amplifions l'abaque p.281 . 7. DECOUVRIR LA NUMÉRATION CHINOISE ----------------------------------- 7.1. Découvrons l'écriture des mots-nombres en Chine . p.288 7.2. Découvrons les nombres en chinois et constatons nos illogismes p.291 8. DECOUVRIR LA NUMÉRATION ROMAINE ---------------------------------- 8.1. Les chiffres romains, comprenons leur logique ! p.296 . 8.2. Découvrons les chiffres romains autour de nous . p.299 8.3. Construisons les règles de l'écriture romaine . p.301 8.4. Construisons les règles de l'écriture romaine au-delà de 5 000 p.304 . 8.5. Codons des grands nombres comme des romains . p.306 8.6. Utilisons la numération romaine pour comprendre les classes p.309 . 9. DECOUVRIR DES MATÉRIELS D'AUTREFOIS -------------------------------------- 9.1. Les hiéroglyphes égyptiens p.313 . 9.1.1. Découvrons la numération des Égyptiens . p.315 9.1.2. Comparons la numération égyptienne et la nôtre . 9.2. Les chimpus des Incas . 9.2.1. Découvrons les chimpus des péruviens et des boliviens p.321 . 9.2.2. Dessinons et fabriquons des chimpus . p.325 9.2.3. Dessinons des chimpus et passons à un rang supérieur . p.328 9.2.4. Faisons le lien entre notre écriture chiffrée et le chimpu p.332 . 9.2.5. Comprenons le rôle du zéro . p.335 9.3. Les abaques à cailloux et les bouliers . 9.3.1. Découvrons l'abaque à cailloux . p.337 9.3.2. Calculons avec des cailloux . p.340 9.3.3. Découvrons le boulier : . p.344 9.3.4. Calculons à l'aide du boulier p.348 . 10. TRAVAILLER LES NOMBRES ET LE CALCUL GRÂCE À CES MATÉRIELS ------------------------------------------------------------- 10.1. Ordonnons les nombres . p.355 10.2. Plaçons les nombres sur une droite numérique . p.358 10.3. Résolvons des énigmes sur les grands nombres . p.360 10.4. Ajoutons et retirons des unités, des dizaines, des centaines . p.366 10.5. Divisons ou multiplions par 10, 100, 1000 . p.368 10.6. Construisons l'addition, la soustraction et la multiplication écrite p.370 . 11. LA VIRCULE -------------- 11.1. Donnons du sens à l'écriture des nombres à virgule p.380 . 11.2. Donnons du sens aux nombres à virgule . p.385 11.3. Repérons les zéros utiles ou non dans l'écriture d'un nombre . p.388

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51 (075) SEN	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Libre-Accès	Disponible	HH1002851
CD n° 48	CD	Bibliothèque HELMo Huy	Libre-Accès	Disponible	HH1002852
51 MAT	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Libre-Accès	Exclu du PIB Disponible	SR1001782
N° 220	CD	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Libre-Accès	Exclu du PIB Disponible	SR4000152
5.2.1 MAT	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Manuels - Mathématiques	Disponible	M137670

Math & sens, 2,5/12 ans. Élucider la numération pour mieux calculer / Françoise Lucas 

Public ISBD Titre de série : Math & sens, 2,5/12 ans Titre : Élucider la numération pour mieux calculer : guide méthodologique et documents reproductibles en ligne Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Françoise Lucas, Auteur ; Chantal Van Pachterbeke, Auteur ; Nathalie Van Dijk, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2015 Importance : 400 p. - 399 p. Présentation : illustrations ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9222-8 Note générale : Bibliographie p. 399-400 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)  Apprentissage des mathématiques à l'école primaire  Nombres Index. décimale : 511 Nombres Résumé : Ce guide est un outil bien utile pour expliquer les chiffres et les mots qui disent les nombres, et donc pour mieux calculer. Des approches nombreuses et complémentaires de la numération décimale aident l'enseignant à rendre les enfants de 2,5 à 12 ans plus performants en résolution de calculs. L'ouvrage propose : - des activités de construction du sens de l'écriture en chiffres et en mots des nombres - des procédures de calcul mental et écrit pour renforcer la maitrise du système décimal - du matériel pertinent pour comprendre notre système décimal et pour représenter les nombres, de l'infiniment petit à l'infiniment grand. Nouvelle édition revue et mise en couleurs pour une meilleure compréhension des concepts. Note de contenu : Introduction - Math & Sans : une nouvelle collection - Élucider la numération : un guide structuré - Le projet La matière - L'univers des nombres - Le nombre naturel - Notre numération décimale - Le calcul mental et écrit - Les autres numérations La méthodologie - Le matériel propice à une compréhension de la numération décimale - Des liens entre l'éveil mathématique et l'éveil historique et géographique Activités - Découvrir les nombres avec les tous petits - Organiser le beaucoup, le raconter, l'écrire - Exprimer le beaucoup grâce aux échanges - Exprimer les nombres grâce au matériel Cuisenaire - Élaborer des images mentales grâce aux mains - Lier les mots et les chiffres avec le matériel Montessori - Découvrir la numération chinoise - Découvrir la numération romaine - Découvrir des matériels d'autrefois * Les hiéroglyphes égyptiens * Les chimpus des Incas * Les abaques à cailloux et bouliers - Travailler les nombres et le calcul grâce à ces matériels Les documents reproductibles Math & sens, 2,5/12 ans. Élucider la numération pour mieux calculer : guide méthodologique et documents reproductibles en ligne [Livres, articles, périodiques] / Françoise Lucas, Auteur ; Chantal Van Pachterbeke, Auteur ; Nathalie Van Dijk, Auteur  . -  2e édition . - Bruxelles : De Boeck, 2015 . - 400 p. - 399 p. : illustrations. ISBN : 978-2-8041-9222-8 Bibliographie p. 399-400 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)  Apprentissage des mathématiques à l'école primaire  Nombres Index. décimale : 511 Nombres Résumé : Ce guide est un outil bien utile pour expliquer les chiffres et les mots qui disent les nombres, et donc pour mieux calculer. Des approches nombreuses et complémentaires de la numération décimale aident l'enseignant à rendre les enfants de 2,5 à 12 ans plus performants en résolution de calculs. L'ouvrage propose : - des activités de construction du sens de l'écriture en chiffres et en mots des nombres - des procédures de calcul mental et écrit pour renforcer la maitrise du système décimal - du matériel pertinent pour comprendre notre système décimal et pour représenter les nombres, de l'infiniment petit à l'infiniment grand. Nouvelle édition revue et mise en couleurs pour une meilleure compréhension des concepts. Note de contenu : Introduction - Math & Sans : une nouvelle collection - Élucider la numération : un guide structuré - Le projet La matière - L'univers des nombres - Le nombre naturel - Notre numération décimale - Le calcul mental et écrit - Les autres numérations La méthodologie - Le matériel propice à une compréhension de la numération décimale - Des liens entre l'éveil mathématique et l'éveil historique et géographique Activités - Découvrir les nombres avec les tous petits - Organiser le beaucoup, le raconter, l'écrire - Exprimer le beaucoup grâce aux échanges - Exprimer les nombres grâce au matériel Cuisenaire - Élaborer des images mentales grâce aux mains - Lier les mots et les chiffres avec le matériel Montessori - Découvrir la numération chinoise - Découvrir la numération romaine - Découvrir des matériels d'autrefois * Les hiéroglyphes égyptiens * Les chimpus des Incas * Les abaques à cailloux et bouliers - Travailler les nombres et le calcul grâce à ces matériels Les documents reproductibles

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51 MAT	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Mathématiques	Exclu du PIB Disponible	SR1003852
51 MAT	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Mathématiques	Exclu du PIB Disponible	SR1004477
511 LUC	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Mathématiques	Disponible	SR1005167
COMPTOIR 51 NUMERATION	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Comptoir accueil	Exclu du prêt	M11806
5.2.1 MAT	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Manuels - Mathématiques - Math & Sens	Sorti jusqu'au 27/11/2024	M11597

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