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Auteur Aurélie Demagny-Warmoes
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Faire une suggestion Affiner la rechercheExploration du chagrin chronique par la théorie de Georgene G. Eakes, Mary L. Burke et Margaret A. Hainsworth / Emmanuelle Cartron in Recherche en soins infirmiers, 161 (juin 2025)
in Recherche en soins infirmiers > 161 (juin 2025) . - p. 94-99
Titre : Exploration du chagrin chronique par la théorie de Georgene G. Eakes, Mary L. Burke et Margaret A. Hainsworth Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Emmanuelle Cartron ; Marion Danse ; Paul Quindroit ; Aurélie Demagny-Warmoes Article en page(s) : p. 94-99 Note générale : DOI : https://doi.org/10.3917/rsi.161.0094 Langues : Français (fre) Résumé : Les maladies, les évènements imprévus de la vie sont des situations qui peuvent altérer les fonctions de la personne et entraver ses activités. Georgene Gaskill Eakes, Mary Lermann Burke et Margaret A. Hainsworth sont trois infirmières américaines qui ont développé la théorie du chagrin chronique à la fin du XXe siècle pour décrire comment les écarts ressentis entre une vie idéale et une vie organisée autour des pertes de fonctions engendrent de la peine pour la personne et ses proches. L?objectif de cet article est de rapporter comment la théorie a été développée, et ce qu?elle apporte aux infirmières pour les aider à repérer ce type d?expériences et comprendre ce qui va influencer les réactions des personnes. La théorie du chagrin chronique offre aussi des pistes d?interventions infirmières pour trouver des façons de dépasser ce type de souffrances émotionnelles. En ligne : https://stm-cairn-info.henallux.idm.oclc.org/revue-recherche-en-soins-infirmiers [...] [article] Exploration du chagrin chronique par la théorie de Georgene G. Eakes, Mary L. Burke et Margaret A. Hainsworth [Livres, articles, périodiques] / Emmanuelle Cartron ; Marion Danse ; Paul Quindroit ; Aurélie Demagny-Warmoes . - p. 94-99.
DOI : https://doi.org/10.3917/rsi.161.0094
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > 161 (juin 2025) . - p. 94-99
Résumé : Les maladies, les évènements imprévus de la vie sont des situations qui peuvent altérer les fonctions de la personne et entraver ses activités. Georgene Gaskill Eakes, Mary Lermann Burke et Margaret A. Hainsworth sont trois infirmières américaines qui ont développé la théorie du chagrin chronique à la fin du XXe siècle pour décrire comment les écarts ressentis entre une vie idéale et une vie organisée autour des pertes de fonctions engendrent de la peine pour la personne et ses proches. L?objectif de cet article est de rapporter comment la théorie a été développée, et ce qu?elle apporte aux infirmières pour les aider à repérer ce type d?expériences et comprendre ce qui va influencer les réactions des personnes. La théorie du chagrin chronique offre aussi des pistes d?interventions infirmières pour trouver des façons de dépasser ce type de souffrances émotionnelles. En ligne : https://stm-cairn-info.henallux.idm.oclc.org/revue-recherche-en-soins-infirmiers [...]
in La revue de l'infirmière > N°305 (Novembre 2024) . - p. 39-42
Titre : La fiche de lecture : construire un savoir pratique et théorique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Aurélie Demagny-Warmoes ; Vanessa Herlin Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 39-42 Langues : Français (fre) Mots-clés : Etudiant infirmier Fiche de lecture Science infirmière Stratégie pédagogique Théorie infirmière Résumé : Les fondamentaux disciplinaires sont des incontournables dans l'enseignement en sciences infirmières. Pourtant, le référentiel de formation actuel ne prévoit que peu d'heures pour les enseigner. La rédaction d'une fiche de lecture pour valider l'unité d'enseignement 6.1 "Méthodes de travail" peut constituer un outil pédagogique permettant de renforcer les savoirs disciplinaires et augmenter le volume horaire dédié spécifiquement à l'apprentissage du savoir infirmier. Cet article a pour objectif de partager un exemple d'utilisation de fiche de lecture comme support pour enseigner et promouvoir le savoir infirmier. [article] La fiche de lecture : construire un savoir pratique et théorique [Livres, articles, périodiques] / Aurélie Demagny-Warmoes ; Vanessa Herlin . - 2024 . - p. 39-42.
Langues : Français (fre)
in La revue de l'infirmière > N°305 (Novembre 2024) . - p. 39-42
Mots-clés : Etudiant infirmier Fiche de lecture Science infirmière Stratégie pédagogique Théorie infirmière Résumé : Les fondamentaux disciplinaires sont des incontournables dans l'enseignement en sciences infirmières. Pourtant, le référentiel de formation actuel ne prévoit que peu d'heures pour les enseigner. La rédaction d'une fiche de lecture pour valider l'unité d'enseignement 6.1 "Méthodes de travail" peut constituer un outil pédagogique permettant de renforcer les savoirs disciplinaires et augmenter le volume horaire dédié spécifiquement à l'apprentissage du savoir infirmier. Cet article a pour objectif de partager un exemple d'utilisation de fiche de lecture comme support pour enseigner et promouvoir le savoir infirmier.
in Soins Cadres > N°149 (Février 2024) . - p. 54-57
Titre : La fiche de lecture, un outil pour sensibiliser les étudiants infirmiers aux savoirs disciplinaires Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Aurélie Demagny-Warmoes, Auteur ; Vanessa Herlin, Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 54-57 Langues : Français (fre) Mots-clés : concept étudiant infirmier fiche de lecture science infirmière spiritualité Résumé : La fiche de lecture est un outil pour sensibiliser les étudiants infirmiers aux savoirs disciplinaires. Nous partageons une méthode innovante de rédaction de fiche de lecture qui mobilise l'esprit d'analyse de ces étudiants dans une perspective disciplinaire. [article] La fiche de lecture, un outil pour sensibiliser les étudiants infirmiers aux savoirs disciplinaires [Livres, articles, périodiques] / Aurélie Demagny-Warmoes, Auteur ; Vanessa Herlin, Auteur . - 2024 . - p. 54-57.
Langues : Français (fre)
in Soins Cadres > N°149 (Février 2024) . - p. 54-57
Mots-clés : concept étudiant infirmier fiche de lecture science infirmière spiritualité Résumé : La fiche de lecture est un outil pour sensibiliser les étudiants infirmiers aux savoirs disciplinaires. Nous partageons une méthode innovante de rédaction de fiche de lecture qui mobilise l'esprit d'analyse de ces étudiants dans une perspective disciplinaire.
in Recherche en soins infirmiers > 161 (juin 2025) . - p. 41-45
Titre : Optimisation de la gestion de la douleur postchirurgicale : l?application de la chronothérapie dans la pratique infirmière, selon la théorie intermédiaire de Susan E. Auvil-Novak Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Aurélie Demagny-Warmoes ; Emmanuelle Cartron ; Paul Quindroit Article en page(s) : p. 41-45 Note générale : DOI : https://doi.org/10.3917/rsi.161.0041 Langues : Français (fre) Résumé : Dans le paysage évolutif des soins infirmiers, la gestion de la douleur postopératoire est toujours d?actualité. Cet article propose d?explorer l?application de la chronothérapie dans le traitement de la douleur aigüe, telle qu?elle est conceptualisée par la théorie d?Auvil-Novak. En prenant pour point de départ une situation clinique, cet article offre un éclairage inédit sur une approche temporelle de l?administration des analgésiques. Cette démarche illustre l?importance d?une pratique infirmière fondée sur la théorie, démontrant comment l?intégration des théories infirmières peut enrichir la réflexion clinique et ouvrir de nouvelles perspectives pour améliorer la qualité des soins postopératoires. En ligne : https://stm-cairn-info.henallux.idm.oclc.org/revue-recherche-en-soins-infirmiers [...] [article] Optimisation de la gestion de la douleur postchirurgicale : l?application de la chronothérapie dans la pratique infirmière, selon la théorie intermédiaire de Susan E. Auvil-Novak [Livres, articles, périodiques] / Aurélie Demagny-Warmoes ; Emmanuelle Cartron ; Paul Quindroit . - p. 41-45.
DOI : https://doi.org/10.3917/rsi.161.0041
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > 161 (juin 2025) . - p. 41-45
Résumé : Dans le paysage évolutif des soins infirmiers, la gestion de la douleur postopératoire est toujours d?actualité. Cet article propose d?explorer l?application de la chronothérapie dans le traitement de la douleur aigüe, telle qu?elle est conceptualisée par la théorie d?Auvil-Novak. En prenant pour point de départ une situation clinique, cet article offre un éclairage inédit sur une approche temporelle de l?administration des analgésiques. Cette démarche illustre l?importance d?une pratique infirmière fondée sur la théorie, démontrant comment l?intégration des théories infirmières peut enrichir la réflexion clinique et ouvrir de nouvelles perspectives pour améliorer la qualité des soins postopératoires. En ligne : https://stm-cairn-info.henallux.idm.oclc.org/revue-recherche-en-soins-infirmiers [...]
in Recherche en soins infirmiers > 150 (Septembre 2022) . - p. 53-65
Titre : Place des savoirs scientifiques dans l'enseignement des gestes techniques en formation infirmière initiale : une étude qualitative descriptive Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Aurélie Demagny-Warmoes ; Véronique Cabaret ; Raquel Becceril-Ortega Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 53-65 Langues : Français (fre) Mots-clés : Gestes techniques Résumé : Contexte : l'universitarisation et le référentiel de la formation infirmière favorisent l'utilisation de savoirs scientifiques et l'intégration des données probantes dans la pratique clinique. Les étudiants en formation initiale sont formés aux gestes techniques. Sur quels savoirs se basent-ils ?
Objectif : l'objectif principal de cette étude est d'identifier les savoirs mobilisés par les infirmiers et les formateurs pour enseigner les gestes techniques infirmiers.
Méthode : une étude qualitative descriptive a été menée à l'aide d'entretiens semi-dirigés auprès de 16 participants.
Résultats : les enseignements des gestes techniques se basent principalement sur des savoirs locaux ou issus de l?autorité. Les formateurs et les infirmières qui mobilisent les savoirs scientifiques réactualisent plus facilement leurs pratiques et leurs enseignements. Comme dans les services de soins, le manque de connaissance et de formation concernant les données probantes et l'utilisation des bases de données ainsi que la maîtrise de l'anglais sont les freins majeurs à l'enseignement des gestes techniques à partir de savoirs scientifiques.
Discussion : la mobilisation de données scientifiques dans l'apprentissage des gestes techniques en formation initiale pourrait légitimer les savoirs enseignés, développer la pensée critique des étudiants, et favoriser leur autonomie face aux injonctions protocolaires et aux habitudes de service.[article] Place des savoirs scientifiques dans l'enseignement des gestes techniques en formation infirmière initiale : une étude qualitative descriptive [Livres, articles, périodiques] / Aurélie Demagny-Warmoes ; Véronique Cabaret ; Raquel Becceril-Ortega . - 2022 . - p. 53-65.
Langues : Français (fre)
in Recherche en soins infirmiers > 150 (Septembre 2022) . - p. 53-65
Mots-clés : Gestes techniques Résumé : Contexte : l'universitarisation et le référentiel de la formation infirmière favorisent l'utilisation de savoirs scientifiques et l'intégration des données probantes dans la pratique clinique. Les étudiants en formation initiale sont formés aux gestes techniques. Sur quels savoirs se basent-ils ?
Objectif : l'objectif principal de cette étude est d'identifier les savoirs mobilisés par les infirmiers et les formateurs pour enseigner les gestes techniques infirmiers.
Méthode : une étude qualitative descriptive a été menée à l'aide d'entretiens semi-dirigés auprès de 16 participants.
Résultats : les enseignements des gestes techniques se basent principalement sur des savoirs locaux ou issus de l?autorité. Les formateurs et les infirmières qui mobilisent les savoirs scientifiques réactualisent plus facilement leurs pratiques et leurs enseignements. Comme dans les services de soins, le manque de connaissance et de formation concernant les données probantes et l'utilisation des bases de données ainsi que la maîtrise de l'anglais sont les freins majeurs à l'enseignement des gestes techniques à partir de savoirs scientifiques.
Discussion : la mobilisation de données scientifiques dans l'apprentissage des gestes techniques en formation initiale pourrait légitimer les savoirs enseignés, développer la pensée critique des étudiants, et favoriser leur autonomie face aux injonctions protocolaires et aux habitudes de service.
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