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Bien dans sa tête, bien dans sa classe / Danièle Adad 

Public ISBD Titre : Bien dans sa tête, bien dans sa classe Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Danièle Adad (1963-....), Auteur ; Pascal Bihannic, Auteur ; Céline Théraulaz, Illustrateur ; Danièle Adad (1963-....), Personne interviewée ; Pascal Bihannic, Personne interviewée Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2018 Collection : Prof des écoles, ISSN 2418-3148 Importance : 1 vol. (191 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3705-1 Prix : 29,40 eu Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant profession  profession enseignant  relations enseignant enseigné  confiance en soi  estime de soi  pratiques professionnelles  développement de soi  identité enseignante  Professeurs des écoles  Réalisation de soi Index. décimale : 370.710 44 Résumé : " Dans le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, il est demandé de contribuer à assurer ; entre autres, le bien-être des élèves et d'instaurer une relation de confiance et de bienveillance. Comment y parvenir sans assurer son propre bien-être et sans avoir confiance en soi face à la classe ? Ce livre veut être à la portée de tous les enseignants, débutants et confirmés, en proposant simplement des astuces concrètement reliées à une pratique sur le terrain, basées sur des notions théoriques, un partage d'expériences et de compréhension, pour donner envie d'aller à la découverte de documents plus spécifiques en fonction de la curiosité qui aura été éveillée. La motivation de cet ouvrage est donc d'ouvrir une fenêtre sur des moyens habiles en apportant un éclairage sur la communication, le relationnel, les attitudes positives, les outils à notre disposition pour générer confiance en soi et en l'autre. " [extrait de l'introduction ] Bien dans sa tête, bien dans sa classe [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Danièle Adad (1963-....), Auteur ; Pascal Bihannic, Auteur ; Céline Théraulaz, Illustrateur ; Danièle Adad (1963-....), Personne interviewée ; Pascal Bihannic, Personne interviewée . - Paris : Retz, 2018 . - 1 vol. (191 p.) : ill. en coul. ; 21 cm. - (Prof des écoles, ISSN 2418-3148) . ISBN : 978-2-7256-3705-1 : 29,40 eu Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant profession  profession enseignant  relations enseignant enseigné  confiance en soi  estime de soi  pratiques professionnelles  développement de soi  identité enseignante  Professeurs des écoles  Réalisation de soi Index. décimale : 370.710 44 Résumé : " Dans le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation, il est demandé de contribuer à assurer ; entre autres, le bien-être des élèves et d'instaurer une relation de confiance et de bienveillance. Comment y parvenir sans assurer son propre bien-être et sans avoir confiance en soi face à la classe ? Ce livre veut être à la portée de tous les enseignants, débutants et confirmés, en proposant simplement des astuces concrètement reliées à une pratique sur le terrain, basées sur des notions théoriques, un partage d'expériences et de compréhension, pour donner envie d'aller à la découverte de documents plus spécifiques en fonction de la curiosité qui aura été éveillée. La motivation de cet ouvrage est donc d'ouvrir une fenêtre sur des moyens habiles en apportant un éclairage sur la communication, le relationnel, les attitudes positives, les outils à notre disposition pour générer confiance en soi et en l'autre. " [extrait de l'introduction ]

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Bien dans sa tête, bien dans sa classe / Danièle Adad

Public ISBD Accompagne Bien dans sa tête, bien dans sa classe / Danièle Adad  Titre : Bien dans sa tête, bien dans sa classe Type de document : document projeté ou vidéo (K7 vidéo, DVD) Auteurs : Danièle Adad (1963-....), Auteur ; Pascal Bihannic, Auteur ; Céline Théraulaz, Illustrateur ; Danièle Adad (1963-....), Personne interviewée ; Pascal Bihannic, Personne interviewée Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2018 Collection : Prof des écoles, ISSN 2418-3148 Prix : 29,40 eu Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.710 44 Accompagne Bien dans sa tête, bien dans sa classe / Danièle Adad  Bien dans sa tête, bien dans sa classe [document projeté ou vidéo (K7 vidéo, DVD)] / Danièle Adad (1963-....), Auteur ; Pascal Bihannic, Auteur ; Céline Théraulaz, Illustrateur ; Danièle Adad (1963-....), Personne interviewée ; Pascal Bihannic, Personne interviewée . - Paris : Retz, 2018. - (Prof des écoles, ISSN 2418-3148) . 29,40 eu Langues : Français (fre) Index. décimale : 370.710 44

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Conseiller et accompagner

Public ISBD Titre : Conseiller et accompagner : un défi pour la formation des enseignants Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Jean-Yves Robin (1959-....), Directeur de publication ; Isabelle Vinatier, Directeur de publication ; Centre de recherches en éducation, Éditeur scientifique ; Laboratoire de recherche en éducation et formation, Éditeur scientifique Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2011 Collection : Action & savoir (Paris), ISSN 1272-1646 Importance : 1 vol. (314 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-55147-3 Prix : 28,50 eu Note générale : Issu du programme de recherche OuForEP, Outils pour la formation, l'éducation et la prévention auquel collaborent depuis 2005, le CREN, Centre de recherche en éducation de l'Université de Nantes et le LAREF, Laboratoire de recherche en éducation et formation de l'Université d'Angers Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant-formation  formation initiale des enseignants  enseignant-profession  enseignant profession  profession enseignante  identité professionnelle  praticien réflexif  enseignant-débutant  Enseignants  Formation  France Index. décimale : 370.710 44 Résumé : Le livre s’organise en quatre parties d’inégales longueurs : une première partie d’un seul chapitre sur la place des maîtres-formateurs dans la formation au sein des IUFM [Instituts Universitaires de Formation des Maîtres] ; une deuxième partie de trois chapitres présentant les fondements épistémologiques et méthodologiques de la recherche ; une troisième partie de six chapitres développant à la fois des cadres conceptuels et des analyses de moments d’entretien-conseil ; et une quatrième et dernière partie de deux chapitres donnant des perspectives axiologiques pour la formation des enseignants. En effet, à l’heure où la formation des enseignants est engagée dans des processus de transformation considérables (professionnels, institutionnels et sociopolitiques), les enjeux sont essentiels. Ici ce sont les questions de l’alternance et du lien théorie-pratique qui sont principalement abordées : à quelles conditions la formation peut-elle contribuer à la professionnalisation des enseignants ? À quelles conditions la recherche peut-elle accompagner et conseiller la formation ? Note de contenu : Les situations professionnelles comme celles du conseil et de l'accompagnement se trouvent aujourd'hui reconfigurées par la transformation des dispositifs de formation dans le domaine de l'enseignement, de l'éducation, du travail social et de la santé. De manière spécifique, au niveau de la formation des enseignants, la logique de l'universitarisation afférente à la mise en place des masters d'enseignement aboutit au réaménagement de la place des formateurs de terrain comme de celle des enseignants-chercheurs. Des études collaboratives avec des formateurs de terrain, développées dans le cadre de la recherche OuForEP financée par la région des Pays de la Loire, constituent une voie privilégiée pour la plupart des auteurs de cet ouvrage. De telles approches permettent de découvrir ce qu'il est possible d'entendre par articulation entre savoirs d'expérience et savoirs théoriques. Elles mettent également en relief les enjeux pragmatiques, épistémiques et relationnels gérés par les formateurs tout au long de leurs activités de conseil et d'accompagnement conduites auprès des enseignants débutants. [4è de couv.] Conseiller et accompagner : un défi pour la formation des enseignants [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Jean-Yves Robin (1959-....), Directeur de publication ; Isabelle Vinatier, Directeur de publication ; Centre de recherches en éducation, Éditeur scientifique ; Laboratoire de recherche en éducation et formation, Éditeur scientifique . - Paris : L'Harmattan, 2011 . - 1 vol. (314 p.) ; 22 cm. - (Action & savoir (Paris), ISSN 1272-1646) . ISBN : 978-2-296-55147-3 : 28,50 eu Issu du programme de recherche OuForEP, Outils pour la formation, l'éducation et la prévention auquel collaborent depuis 2005, le CREN, Centre de recherche en éducation de l'Université de Nantes et le LAREF, Laboratoire de recherche en éducation et formation de l'Université d'Angers Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant-formation  formation initiale des enseignants  enseignant-profession  enseignant profession  profession enseignante  identité professionnelle  praticien réflexif  enseignant-débutant  Enseignants  Formation  France Index. décimale : 370.710 44 Résumé : Le livre s’organise en quatre parties d’inégales longueurs : une première partie d’un seul chapitre sur la place des maîtres-formateurs dans la formation au sein des IUFM [Instituts Universitaires de Formation des Maîtres] ; une deuxième partie de trois chapitres présentant les fondements épistémologiques et méthodologiques de la recherche ; une troisième partie de six chapitres développant à la fois des cadres conceptuels et des analyses de moments d’entretien-conseil ; et une quatrième et dernière partie de deux chapitres donnant des perspectives axiologiques pour la formation des enseignants. En effet, à l’heure où la formation des enseignants est engagée dans des processus de transformation considérables (professionnels, institutionnels et sociopolitiques), les enjeux sont essentiels. Ici ce sont les questions de l’alternance et du lien théorie-pratique qui sont principalement abordées : à quelles conditions la formation peut-elle contribuer à la professionnalisation des enseignants ? À quelles conditions la recherche peut-elle accompagner et conseiller la formation ? Note de contenu : Les situations professionnelles comme celles du conseil et de l'accompagnement se trouvent aujourd'hui reconfigurées par la transformation des dispositifs de formation dans le domaine de l'enseignement, de l'éducation, du travail social et de la santé. De manière spécifique, au niveau de la formation des enseignants, la logique de l'universitarisation afférente à la mise en place des masters d'enseignement aboutit au réaménagement de la place des formateurs de terrain comme de celle des enseignants-chercheurs. Des études collaboratives avec des formateurs de terrain, développées dans le cadre de la recherche OuForEP financée par la région des Pays de la Loire, constituent une voie privilégiée pour la plupart des auteurs de cet ouvrage. De telles approches permettent de découvrir ce qu'il est possible d'entendre par articulation entre savoirs d'expérience et savoirs théoriques. Elles mettent également en relief les enjeux pragmatiques, épistémiques et relationnels gérés par les formateurs tout au long de leurs activités de conseil et d'accompagnement conduites auprès des enseignants débutants. [4è de couv.]

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37.012 ROB	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Formation de l'enseignant, développement des compétences, formation continue, guides et outils pratiques	M134970	Disponible

Formateur d'enseignants, un métier impossible ? / Dominique Bucheton  

Public ISBD Titre : Formateur d'enseignants, un métier impossible ? : postures et dilemmes lors de l'entretien d'accompagnement Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Dominique Bucheton, Auteur ; Yann Mercier-Brunel, Auteur Editeur : Paris : ESF sciences humaines Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (213 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4693-3 Prix : 21 EUR Note générale : Bibliogr., 5 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignants  Formation  France  2000-....  Professeurs de sciences de l'éducation  Pratique  Accompagnement individuel Index. décimale : 370.710 44 Résumé : Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance? Est-ce à dire que c'est un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif. Le rôle du formateur n'est pas de donner des recettes ou des réponses prêtes à l'emploi, mais au contraire de permettre aux enseignants débutants d'investir une posture réflexive sur leur pratique de classe, de trouver leurs propres méthodes pour intéresser leurs élèves. Le métier de formateur repose aussi bien sur des valeurs que sur des savoir-faire qui impliquent autant une culture scientifique qu'une culture de l'accompagnement. Dominique Bucheton et Yann Mercier-Brunel proposent de nombreuses pistes pour mieux accompagner les enseignants. Ils analysent les postures et gestes adoptés lors des entretiens et leurs effets positifs ou négatifs sur les enseignants. Un ouvrage qui vise à faire comprendre le rôle de médiation indispensable des formateurs d'enseignants, à l'interface de l'expérience de terrain et des savoirs théoriques universitaires. Note de contenu : P. 5. Préface P. 9. Introduction. Formateur, un métier impossible ? Partie I. État des lieux et des recherches sur le développement professionnel P. 19. 1. Formateurs d'enseignants, un système dans la tourmente P. 29. 2. Formateur, un métier avec des dilemmes profonds P. 39. 3. La petite bibliothèque du formateur P. 57. 4. En formation : dire le métier, le parler pour le penser P. 67. 5. Les pouvoirs réflexifs du langage, un impensé de la classe et de la formation Partie II. Au cÅ“ur des dilemmes de l'entretien P. 77. 1. Des compétences ou des modélisations de l'action ? P. 87. 2. Le multi-agenda du formateur d'enseignants : le MAF P. 103. 3. Une ronde de sept postures d'étayage et leurs dilemmes P. 129. 4. Les parcours réflexifs du stagiaire pendant l'entretien P. 161. Conclusion de la partie II Partie III. Vers des recherches technologiques et collaboratives, sur la formation des enseignants P. 175. 1. Une belle aventure collective de recherche entre formateurs et chercheurs P. 189. 20 Le groupe "incubateur" de Montpellier : un "laboratoire" pour une alternance intégrative de la formation des enseignants P. 199. 3. Des recherches technologiques et transformatives en éducation et formation : pourquoi faire ? comment faire ? quels principes ? P. 207. Conclusion. Quelles perspectives pour la formation des enseignants et avec quels formateurs ? En ligne : 834499 Formateur d'enseignants, un métier impossible ? : postures et dilemmes lors de l'entretien d'accompagnement [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Dominique Bucheton, Auteur ; Yann Mercier-Brunel, Auteur . - Paris : ESF sciences humaines, 2019 . - 1 vol. (213 p.) ; 21 cm. ISBN : 978-2-7101-4693-3 : 21 EUR Bibliogr., 5 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignants  Formation  France  2000-....  Professeurs de sciences de l'éducation  Pratique  Accompagnement individuel Index. décimale : 370.710 44 Résumé : Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance? Est-ce à dire que c'est un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif. Le rôle du formateur n'est pas de donner des recettes ou des réponses prêtes à l'emploi, mais au contraire de permettre aux enseignants débutants d'investir une posture réflexive sur leur pratique de classe, de trouver leurs propres méthodes pour intéresser leurs élèves. Le métier de formateur repose aussi bien sur des valeurs que sur des savoir-faire qui impliquent autant une culture scientifique qu'une culture de l'accompagnement. Dominique Bucheton et Yann Mercier-Brunel proposent de nombreuses pistes pour mieux accompagner les enseignants. Ils analysent les postures et gestes adoptés lors des entretiens et leurs effets positifs ou négatifs sur les enseignants. Un ouvrage qui vise à faire comprendre le rôle de médiation indispensable des formateurs d'enseignants, à l'interface de l'expérience de terrain et des savoirs théoriques universitaires. Note de contenu : P. 5. Préface P. 9. Introduction. Formateur, un métier impossible ? Partie I. État des lieux et des recherches sur le développement professionnel P. 19. 1. Formateurs d'enseignants, un système dans la tourmente P. 29. 2. Formateur, un métier avec des dilemmes profonds P. 39. 3. La petite bibliothèque du formateur P. 57. 4. En formation : dire le métier, le parler pour le penser P. 67. 5. Les pouvoirs réflexifs du langage, un impensé de la classe et de la formation Partie II. Au cÅ“ur des dilemmes de l'entretien P. 77. 1. Des compétences ou des modélisations de l'action ? P. 87. 2. Le multi-agenda du formateur d'enseignants : le MAF P. 103. 3. Une ronde de sept postures d'étayage et leurs dilemmes P. 129. 4. Les parcours réflexifs du stagiaire pendant l'entretien P. 161. Conclusion de la partie II Partie III. Vers des recherches technologiques et collaboratives, sur la formation des enseignants P. 175. 1. Une belle aventure collective de recherche entre formateurs et chercheurs P. 189. 20 Le groupe "incubateur" de Montpellier : un "laboratoire" pour une alternance intégrative de la formation des enseignants P. 199. 3. Des recherches technologiques et transformatives en éducation et formation : pourquoi faire ? comment faire ? quels principes ? P. 207. Conclusion. Quelles perspectives pour la formation des enseignants et avec quels formateurs ? En ligne : 834499

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37.012 BUC	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Pédagogie / Formation d'enseignants, développement des compétences, formation continue, guides et outils pratiques	M142226	Disponible

Manuel du jeune enseignant / Jennifer Borrego 

Public ISBD Titre : Manuel du jeune enseignant : bien s'organiser pour une année zen ; programmes 2016 ; maternelle, élémentaire Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Jennifer Borrego, Auteur ; Jennifer Borrego, Photographe Editeur : [Paris] : Retz Année de publication : 2017 Collection : Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 Importance : 1 vol. (288 p.) Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3563-7 Prix : 26,70 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant débutant  pratiques professionnelles  gestion de la classe  relations enseignant parents  enseignement primaire Index. décimale : 370.710 44 Résumé : Pour tout enseignant débutant. Ce "manuel" propose une méthodologie expérimentée et facilement adaptable afin de mettre en place dès la rentrée une organisation personnelle visant l'efficacité et la concentration sur la pédagogie et les pratiques de classe. Manuel du jeune enseignant : bien s'organiser pour une année zen ; programmes 2016 ; maternelle, élémentaire [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Jennifer Borrego, Auteur ; Jennifer Borrego, Photographe . - [Paris] : Retz, 2017 . - 1 vol. (288 p.) : ill. en coul. ; 22 cm. - (Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292) . ISBN : 978-2-7256-3563-7 : 26,70 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant débutant  pratiques professionnelles  gestion de la classe  relations enseignant parents  enseignement primaire Index. décimale : 370.710 44 Résumé : Pour tout enseignant débutant. Ce "manuel" propose une méthodologie expérimentée et facilement adaptable afin de mettre en place dès la rentrée une organisation personnelle visant l'efficacité et la concentration sur la pédagogie et les pratiques de classe.

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