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Auteur André De Peretti
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Faire une suggestion Affiner la rechercheL'apprentissage de l'abstraction / Britt-Mari Barth
Titre : L'apprentissage de l'abstraction Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Britt-Mari Barth, Auteur ; André De Peretti, Préfacier, etc. Mention d'édition : troisième édition conforme à la deuxième édition revue et augmentée de 2004 Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2013 Importance : 255 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3243-8 Prix : 25,40 eu Mots-clés : psychologie de l'apprentissage éducation cognitive, abstraction concept Résumé : Etablit la synthèse des apports de la psychologie cognitive et culturelle, mais aussi de la neuropsychologie, de la linguistique et l'intelligence artificielle, dans le champ éducatif. La démarche proposée ici permet de rompre avec un enseignement magistral qui souvent n'implique pas intellectuellement l'élève et ne lui apporte pas toujours un apprentissage significatif. L'apprentissage de l'abstraction [Livres, articles, périodiques] / Britt-Mari Barth, Auteur ; André De Peretti, Préfacier, etc. . - troisième édition conforme à la deuxième édition revue et augmentée de 2004 . - Paris (Paris) : Retz, 2013 . - 255 p.
ISBN : 978-2-7256-3243-8 : 25,40 eu
Mots-clés : psychologie de l'apprentissage éducation cognitive, abstraction concept Résumé : Etablit la synthèse des apports de la psychologie cognitive et culturelle, mais aussi de la neuropsychologie, de la linguistique et l'intelligence artificielle, dans le champ éducatif. La démarche proposée ici permet de rompre avec un enseignement magistral qui souvent n'implique pas intellectuellement l'élève et ne lui apporte pas toujours un apprentissage significatif. Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.013.1 BAR Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Pédagogie Disponible M136383
Titre : L'apprentissage de l'abstraction : méthode pour une meilleure réussite de l'école Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Britt-Mari Barth, Auteur ; André De Peretti, Préfacier, etc. Mention d'édition : Nouv. éd. revue et augm. Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2011 Collection : Forum - Education culture Importance : 255 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2124-1 Prix : 23,70 € Langues : Français (fre) Mots-clés : abstraction acquisition de connaissances conceptualisation métacognition stratégie d'apprentissage Apprentissage par l'abstraction Index. décimale : 37.2 Méthodes et outils pédagogiques Résumé : "Ce ne sont pas les matières qu'on leur enseigne que les élèves ne comprennent pas, mais les leçons qu'on leur donne." Cette réflexion de Piaget est particulièrement vraie dans le domaine de l'abstraction, pourtant à la base de la majorité des programmes scolaires et de notre vie professionnelle. En fait, les processus cognitifs fondamentaux se développent très tôt chez l'enfant, avant même la scolarité. Encore faut-il que l'école permette leur progression et leur épanouissement; or, trop souvent, l'absence d'une pédagogie appropriée aboutit à un blocage des potentialités intellectuelles de l'élève. Le cadre conceptuel de cet ouvrage est issu de la psychologie cognitive, notamment des travaux et des théories du grand psychologue Jérôme Bruner. Mais il s'appuie aussi sur d'autres disciplines: neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle. Après des recherches et des enquêtes pédagogiques auprès des élèves du primaire et du secondaire aux États-Unis et en France, l'auteur a expérimenté, en classe, son "apprentissage de l'abstraction": puis elle a formé des groupes d'enseignants. Son ouvrage ne se limite donc pas à un exposé théorique: de nombreuses pages sont consacrées à des cas réels et à des exemples concrets. La démarche proposée permet de rompre avec un enseignement magistral, qui souvent n'implique pas intellectuellement l'élève, et ne lui apporte pas toujours un apprentissage significatif. Elle incite aussi les pédagogues à mettre en oeuvre des situations d'apprentissage variées qui permettent à un plus grand nombre d'élèves de construire leur savoir eux-même tout en leur donnant une formation au raisonnement. Cet ouvrage s'adresse à des enseignants en poste, en formation initiale ou continue, aux formateurs d'enseignants, aux orthophonistes et autres éducateurs spécialisés. Il intéressera quiconque désire mieux comprendre les processus d'apprentissage - y compris les parents. L'apprentissage de l'abstraction : méthode pour une meilleure réussite de l'école [Livres, articles, périodiques] / Britt-Mari Barth, Auteur ; André De Peretti, Préfacier, etc. . - Nouv. éd. revue et augm. . - Paris (Paris) : Retz, 2011 . - 255 p.. - (Forum - Education culture) .
ISBN : 978-2-7256-2124-1 : 23,70 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : abstraction acquisition de connaissances conceptualisation métacognition stratégie d'apprentissage Apprentissage par l'abstraction Index. décimale : 37.2 Méthodes et outils pédagogiques Résumé : "Ce ne sont pas les matières qu'on leur enseigne que les élèves ne comprennent pas, mais les leçons qu'on leur donne." Cette réflexion de Piaget est particulièrement vraie dans le domaine de l'abstraction, pourtant à la base de la majorité des programmes scolaires et de notre vie professionnelle. En fait, les processus cognitifs fondamentaux se développent très tôt chez l'enfant, avant même la scolarité. Encore faut-il que l'école permette leur progression et leur épanouissement; or, trop souvent, l'absence d'une pédagogie appropriée aboutit à un blocage des potentialités intellectuelles de l'élève. Le cadre conceptuel de cet ouvrage est issu de la psychologie cognitive, notamment des travaux et des théories du grand psychologue Jérôme Bruner. Mais il s'appuie aussi sur d'autres disciplines: neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle. Après des recherches et des enquêtes pédagogiques auprès des élèves du primaire et du secondaire aux États-Unis et en France, l'auteur a expérimenté, en classe, son "apprentissage de l'abstraction": puis elle a formé des groupes d'enseignants. Son ouvrage ne se limite donc pas à un exposé théorique: de nombreuses pages sont consacrées à des cas réels et à des exemples concrets. La démarche proposée permet de rompre avec un enseignement magistral, qui souvent n'implique pas intellectuellement l'élève, et ne lui apporte pas toujours un apprentissage significatif. Elle incite aussi les pédagogues à mettre en oeuvre des situations d'apprentissage variées qui permettent à un plus grand nombre d'élèves de construire leur savoir eux-même tout en leur donnant une formation au raisonnement. Cet ouvrage s'adresse à des enseignants en poste, en formation initiale ou continue, aux formateurs d'enseignants, aux orthophonistes et autres éducateurs spécialisés. Il intéressera quiconque désire mieux comprendre les processus d'apprentissage - y compris les parents. Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 BAR Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1001753 37 BAR Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1004591
Titre : Carl Rogers et l'action éducative Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Daniel Rohart, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Guy Avanzini, Préfacier, etc. ; André De Peretti, Postfacier, auteur du colophon, etc. Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : DL 2013 Collection : Pédagogie Formation Sous-collection : l'essentiel Importance : 224 p. Présentation : couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-593-2 Note générale : Bibliographie p. 216-223 Carl Rogers et l'action éducative [Livres, articles, périodiques] / Jean-Daniel Rohart, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Guy Avanzini, Préfacier, etc. ; André De Peretti, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - 2e éd. . - Lyon : Chronique sociale, DL 2013 . - 224 p. : couverture illustrée. - (Pédagogie Formation. l'essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-593-2
Bibliographie p. 216-223Réservation
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DisponibleCFEL3366
Titre : L'écoute : attitudes et techniques : l'écoute dans les relations humaines Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean Artaud, Auteur ; André De Peretti, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 1991 Collection : Formation Importance : 179 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-132-3 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Mots-clés : Relations humaines -- Formation Communication Écoute (psychologie) Apprentissage Communication interpersonnelle L'écoute : attitudes et techniques : l'écoute dans les relations humaines [Livres, articles, périodiques] / Jean Artaud, Auteur ; André De Peretti, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique sociale, 1991 . - 179 p.. - (Formation) .
ISBN : 978-2-85008-132-3
Bibliographie
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Relations humaines -- Formation Communication Écoute (psychologie) Apprentissage Communication interpersonnelle Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 316.2/ART Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES10605
Titre : L'écoute : attitudes et techniques : l'écoute dans les relations humaines : parents, enseignants, formateurs, couples, éducateurs, thérapeuthes... / Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean Artaud ; André De Peretti Mention d'édition : 6e éd. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2006 Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 185 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-503-1 Note générale : Lexique, bibliogr. Mots-clés : Apprentissage Attitude du professionnel Communication Ecoute Exercice pratique Expression de l'émotion Fonction cognitive Formation Gestion de conflit Psychopédagogie Psychothérapie Reformulation Relation interpersonnelle Technique psychanalytique Psychologie Index. décimale : 302.2 Types de communication (verbale et non verbale Résumé : Apprendre à écouter est un besoin majeur des relations humaines. Nous savons combien l'écoute est difficile à instaurer.
Chacun admet qu'il n'est pas aisé d'entendre ce que l'interlocuteur veut dire sans dénaturer sa pensée : parents préoccupés par les soucis quotidiens qui écoutent difficilement leurs enfants, enseignant soucieux du programme et pas assez des élèves, formateur plus désireux de conduire le groupe que d'écouter ses demandes et clarifier ses besoins. Et encore dans le couple où l'écoute se perd avec le temps et l'habitude, et le thérapeute devant un cas, à la recherche d'un diagnostic qui néglige une authentique présence au client.
Dans ces diverses situations, l'auteur nous prévient des éventuelles dérives, nous propose des attitudes et des moyens pour établir une meilleure écoute, à partir d exemples vécus et à l'aide d'exercices progressifs. Le lecteur pourra s'approprier les attitudes qui facilitent la compréhension et s'entraîner à leur pratique.
À l'époque des slogans simplistes sur une communication facile, l'objectif que nous propose auteur apprendre à écouter est d'un grand réalisme.
Ce livre sera particulièrement précieux pour tous ceux qui sont préoccupés par l'écoute : parents, enseignants, éducateurs, formateurs, thérapeutes, couples...L'écoute : attitudes et techniques : l'écoute dans les relations humaines : parents, enseignants, formateurs, couples, éducateurs, thérapeuthes... / [Livres, articles, périodiques] / Jean Artaud ; André De Peretti . - 6e éd. . - Lyon : Chronique sociale, 2006 . - 185 p.. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) .
ISBN : 978-2-85008-503-1
Lexique, bibliogr.
Mots-clés : Apprentissage Attitude du professionnel Communication Ecoute Exercice pratique Expression de l'émotion Fonction cognitive Formation Gestion de conflit Psychopédagogie Psychothérapie Reformulation Relation interpersonnelle Technique psychanalytique Psychologie Index. décimale : 302.2 Types de communication (verbale et non verbale Résumé : Apprendre à écouter est un besoin majeur des relations humaines. Nous savons combien l'écoute est difficile à instaurer.
Chacun admet qu'il n'est pas aisé d'entendre ce que l'interlocuteur veut dire sans dénaturer sa pensée : parents préoccupés par les soucis quotidiens qui écoutent difficilement leurs enfants, enseignant soucieux du programme et pas assez des élèves, formateur plus désireux de conduire le groupe que d'écouter ses demandes et clarifier ses besoins. Et encore dans le couple où l'écoute se perd avec le temps et l'habitude, et le thérapeute devant un cas, à la recherche d'un diagnostic qui néglige une authentique présence au client.
Dans ces diverses situations, l'auteur nous prévient des éventuelles dérives, nous propose des attitudes et des moyens pour établir une meilleure écoute, à partir d exemples vécus et à l'aide d'exercices progressifs. Le lecteur pourra s'approprier les attitudes qui facilitent la compréhension et s'entraîner à leur pratique.
À l'époque des slogans simplistes sur une communication facile, l'objectif que nous propose auteur apprendre à écouter est d'un grand réalisme.
Ce livre sera particulièrement précieux pour tous ceux qui sont préoccupés par l'écoute : parents, enseignants, éducateurs, formateurs, thérapeutes, couples...Réservation
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