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Titre :	Apprendre à lire : des sciences cognitives à la salle de classe
Type de document :	texte imprimé (livres, articles, périodiques)
Auteurs :	Stanislas Dehaene, Directeur de publication
Editeur :	Paris : Odile Jacob
Année de publication :	2011
Importance :	1 vol. (155 p.)
Présentation :	ill., couv. ill. en coul.
Format :	21 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7381-2680-1
Prix :	12,50 eu
Note générale :	La couv. porte en plus : "sciences" Bibliogr. p. 139-151
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	apprentissage de la lecture  lecture-apprentissage  lecture apprentissage  neurosciences  neurophysiologie  psychologie cognitive  psychologie-cognitive  dyslexie  Lecture  Aspect cognitif  Étude et enseignement (primaire)
Résumé :	"Comment faisons-nous pour lire ?" Au cours des 20 dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas. Le résultat de ces recherches reste méconnu du grand public. Ce livre a été écrit afin que les connaissances scientifiques sur les neurosciences cognitives de la lecture soient diffusées et mises en pratique dans les écoles.

Apprendre à lire : des sciences cognitives à la salle de classe [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Stanislas Dehaene, Directeur de publication . - Paris : Odile Jacob, 2011 . - 1 vol. (155 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7381-2680-1 : 12,50 eu
La couv. porte en plus : "sciences"
Bibliogr. p. 139-151
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	apprentissage de la lecture  lecture-apprentissage  lecture apprentissage  neurosciences  neurophysiologie  psychologie cognitive  psychologie-cognitive  dyslexie  Lecture  Aspect cognitif  Étude et enseignement (primaire)
Résumé :	"Comment faisons-nous pour lire ?" Au cours des 20 dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas. Le résultat de ces recherches reste méconnu du grand public. Ce livre a été écrit afin que les connaissances scientifiques sur les neurosciences cognitives de la lecture soient diffusées et mises en pratique dans les écoles.