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Titre :	4e quadrant. Livre-cahier. Mathématiques. Technique de qualification. 2 périodes/semaine
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Françoise Van Dieren, Auteur ; Giuseppe Bianchi, Auteur
Editeur :	De Boeck
Année de publication :	2017
Importance :	98 p. / 30 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-9682-0
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	équation  équation algébrique  fonction : mathématique  gestion de données  manuel scolaire  mathématique  statistique  4e secondaire  enseignement technique de qualification  mathématique : manuel
Résumé :	Conforme aux référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles Des manuels en parfaite adéquation avec les référentiels du qualifiant de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Pédagogie stratégique Les Unités d'Acquis d'Apprentissage sont apprivoisées dans divers contextes proches du quotidien des élèves et au travers d'exercices en adéquation avec toutes les disciplines qualifiantes. Apprentissage progressif Savoirs et savoir-faire sont apprivoisés dans divers contextes avant d’être structurés dans une synthèse puis fixés dans des exercices et des problèmes.

4e quadrant. Livre-cahier. Mathématiques. Technique de qualification. 2 périodes/semaine [Livres, articles, périodiques] / Françoise Van Dieren, Auteur ; Giuseppe Bianchi, Auteur . - [S.l.] : De Boeck, 2017 . - 98 p. / 30 cm.
ISBN : 978-2-8041-9682-0
Langues : Français (fre)

Mots-clés :

équation  équation algébrique  fonction : mathématique  gestion de données  manuel scolaire  mathématique  statistique  4e secondaire  enseignement technique de qualification  mathématique : manuel

Résumé :

Conforme aux référentiels de la Fédération Wallonie-Bruxelles Des manuels en parfaite adéquation avec les référentiels du qualifiant de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Pédagogie stratégique Les Unités d'Acquis d'Apprentissage sont apprivoisées dans divers contextes proches du quotidien des élèves et au travers d'exercices en adéquation avec toutes les disciplines qualifiantes. Apprentissage progressif Savoirs et savoir-faire sont apprivoisés dans divers contextes avant d’être structurés dans une synthèse puis fixés dans des exercices et des problèmes.