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Apprentissage et formation des adultes / Etienne Bourgeois

Public ISBD Titre : Apprentissage et formation des adultes Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Etienne Bourgeois, Auteur ; Jean Nizet, Auteur Mention d'édition : 2e éd. corr. Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1999 Collection : Education et formation Importance : VIII, 222 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-047925-3 Mots-clés : Apprentissage  Processus d'apprentissage  Éducation des adulte  Adultes, Éducation des  Adultes -- Éducation  Adultes -- Formation  Andragogie  Éducation postscolaire et complémentaire  Éducation récurrente  Enseignement post-scolaire  Formation complémentaire  Formation des adultes  Formation sur mesure  Retour aux études Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Qu'est-ce qu'apprendre ? Comment les adultes apprennent-ils en situation de formation ? Y a-t-il une spécificité de l'apprentissage adulte ? Quel est l'impact de la trajectoire de vie de l'adulte sur ses apprentissages ? Quel rôle les interactions avec les pairs et le formateur jouent-elles dans l'apprentissage ? Quelle conditions pédagogiques et institutionnelles peut-on mettre en place pour favoriser l'apprentissage dans un contexte de formation d'adultes ? Voilà quelques unes des préoccupations essentielles abordées dans l'ouvrage. Pour traiter ces questions, celui-ci propose un cadre théorique articulant en un ensemble cohérent une grande diversité d'éclairages théoriques et d'apports de recherche jusqu'ici rarement mis en relation. On trouvera également tout au long de l'ouvrage une réflexion sur les implications de ces apports pour l'amélioration des pratiques de formation. Apprentissage et formation des adultes [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Etienne Bourgeois, Auteur ; Jean Nizet, Auteur  . -  2e éd. corr. . - Paris : PUF, 1999 . - VIII, 222 p.. - (Education et formation) . ISBN : 978-2-13-047925-3 Mots-clés : Apprentissage  Processus d'apprentissage  Éducation des adulte  Adultes, Éducation des  Adultes -- Éducation  Adultes -- Formation  Andragogie  Éducation postscolaire et complémentaire  Éducation récurrente  Enseignement post-scolaire  Formation complémentaire  Formation des adultes  Formation sur mesure  Retour aux études Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Qu'est-ce qu'apprendre ? Comment les adultes apprennent-ils en situation de formation ? Y a-t-il une spécificité de l'apprentissage adulte ? Quel est l'impact de la trajectoire de vie de l'adulte sur ses apprentissages ? Quel rôle les interactions avec les pairs et le formateur jouent-elles dans l'apprentissage ? Quelle conditions pédagogiques et institutionnelles peut-on mettre en place pour favoriser l'apprentissage dans un contexte de formation d'adultes ? Voilà quelques unes des préoccupations essentielles abordées dans l'ouvrage. Pour traiter ces questions, celui-ci propose un cadre théorique articulant en un ensemble cohérent une grande diversité d'éclairages théoriques et d'apports de recherche jusqu'ici rarement mis en relation. On trouvera également tout au long de l'ouvrage une réflexion sur les implications de ces apports pour l'amélioration des pratiques de formation.

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37 BOU	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Pédagogie	SR1004543	Disponible
Archives 2023	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Archives	ES1807	Disponible

Education et communication interculturelle / Martine Abdallah-Pretceille

Public ISBD Titre : Education et communication interculturelle Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Martine Abdallah-Pretceille ; Louis Porcher Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : PUF Année de publication : 2001 Collection : Education et formation Sous-collection : L'éducateur Importance : VII, 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-052293-5 Note générale : Bibliogr. Mots-clés : Education  Communication  Media  Culture  Interculturalité  Histoire  France Index. décimale : 308 Phénomènes de société Résumé : La diversité linguistique et culturelle caractérise désormais et caractérisera de plus en plus les publics scolaires. Elle appelle nécessairement à une diversification des pratiques mais aussi et surtout à une meilleure appréhension des problèmes culturels. Quelle est la pertinence du concept de culture dans le cadre éducatif et pédagogique ? Comment tenir compte du principe de variation culturelle sans sombrer dans les erreurs du différentialisme ? Comment construire une relation éducative et une communication dans des situations culturellement complexes et hétérogènes ? Face à ce défi, l'individu est de plus en plus confronté à une altérité exponentielle du fait de la mondialisation, de l'internationalisation mais aussi et paradoxalement d'un ancrage de plus en plus fort du quotidien dans le patrimonial. Plus qu'une connaissance des cultures, c'est à une meilleure perception et compréhension de l'altérité qu'il faut initier les enfants et les adolescents. L'histoire, la littérature, les langues vivantes, les médias sont des disciplines de l'apprentissage du divers et de l'altérité. Les auteurs se proposent d'explorer ces disciplines à partir d'une approche interculturelle. L'élaboration d'une authentique communication interculturelle au sein de l'institution éducative constitue certainement l'un des plus hauts et plus difficiles enjeux de ce temps et le moyen le plus sûr de redonner à l'enseignement pertinence, sens et modernité. Education et communication interculturelle [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Martine Abdallah-Pretceille ; Louis Porcher  . -  2e éd. . - Paris : PUF, 2001 . - VII, 192 p.. - (Education et formation. L'éducateur) . ISBN : 978-2-13-052293-5 Bibliogr. Mots-clés : Education  Communication  Media  Culture  Interculturalité  Histoire  France Index. décimale : 308 Phénomènes de société Résumé : La diversité linguistique et culturelle caractérise désormais et caractérisera de plus en plus les publics scolaires. Elle appelle nécessairement à une diversification des pratiques mais aussi et surtout à une meilleure appréhension des problèmes culturels. Quelle est la pertinence du concept de culture dans le cadre éducatif et pédagogique ? Comment tenir compte du principe de variation culturelle sans sombrer dans les erreurs du différentialisme ? Comment construire une relation éducative et une communication dans des situations culturellement complexes et hétérogènes ? Face à ce défi, l'individu est de plus en plus confronté à une altérité exponentielle du fait de la mondialisation, de l'internationalisation mais aussi et paradoxalement d'un ancrage de plus en plus fort du quotidien dans le patrimonial. Plus qu'une connaissance des cultures, c'est à une meilleure perception et compréhension de l'altérité qu'il faut initier les enfants et les adolescents. L'histoire, la littérature, les langues vivantes, les médias sont des disciplines de l'apprentissage du divers et de l'altérité. Les auteurs se proposent d'explorer ces disciplines à partir d'une approche interculturelle. L'élaboration d'une authentique communication interculturelle au sein de l'institution éducative constitue certainement l'un des plus hauts et plus difficiles enjeux de ce temps et le moyen le plus sûr de redonner à l'enseignement pertinence, sens et modernité.

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301.8/ABD	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Libre-Accès	ES1356	Disponible

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