Les bibliothèques HELMo

Documents disponibles écrits par cet auteur

Prévention du cyberharcèlement et des violences périscolaires / Bruno Humbeeck

Public ISBD Titre : Prévention du cyberharcèlement et des violences périscolaires : prévenir, agir, réagir... Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Bruno Humbeeck, Auteur ; Willy Lahaye, Auteur ; Maxime Berger (19..-....), Auteur ; Olivier Bogaert, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Coéducation Importance : 96 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9692-9 Note générale : Bibliographie p. 93-94 Langues : Français (fre) Mots-clés : Harcèlement sur internet  Violence sur le Web  Jeunes internautes Résumé : Le cyberharcèlement n'est pas une forme nouvelle de harcèlement ni même une violence d'un autre ordre. Il s'apparente davantage à une épouvantable caisse de résonnance qui démultiplie les effets du harcèlement entre pairs, aggrave ses conséquences auprès des victimes et échappe pour une large part à ses auteurs. Que peuvent faire les enseignants ? Comment agir en tant que parents ? Comment prévenir les risques d'un usage asocial des réseaux sociaux ? Comment permettre à ces questions fondamentales que cet ouvrage propose de répondre en donnant aux enseignants, aux éducateurs et aux parents des pistes concrètes. Ce livre permet ainsi notamment de détailler les outils mis en place au sein des écoles pour concrétiser un dispositif particulièrement efficace de prévention du cyberharcèlement et des violences périscolaires (cybercitoyens responsables, espace de parole régulé, conseil de discipline). Il sera également l'occasion de présenter l'application "Cyberhelp", qui constitue un outil de protection parfaitement adapté permettant à chaque enfant ou adolescent de profiter des réseaux sociaux dans tout ce qu'ils ont de meilleur sans s'exposer pour autant au risque de se voir confronté, seul, à ce qu'ils peuvent contenir de pire. Statut commande : Reçu Prévention du cyberharcèlement et des violences périscolaires : prévenir, agir, réagir... [Livres, articles, périodiques] / Bruno Humbeeck, Auteur ; Willy Lahaye, Auteur ; Maxime Berger (19..-....), Auteur ; Olivier Bogaert, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck, 2017 . - 96 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Outils pour enseigner. Coéducation) . ISBN : 978-2-8041-9692-9 Bibliographie p. 93-94 Langues : Français (fre) Mots-clés : Harcèlement sur internet  Violence sur le Web  Jeunes internautes Résumé : Le cyberharcèlement n'est pas une forme nouvelle de harcèlement ni même une violence d'un autre ordre. Il s'apparente davantage à une épouvantable caisse de résonnance qui démultiplie les effets du harcèlement entre pairs, aggrave ses conséquences auprès des victimes et échappe pour une large part à ses auteurs. Que peuvent faire les enseignants ? Comment agir en tant que parents ? Comment prévenir les risques d'un usage asocial des réseaux sociaux ? Comment permettre à ces questions fondamentales que cet ouvrage propose de répondre en donnant aux enseignants, aux éducateurs et aux parents des pistes concrètes. Ce livre permet ainsi notamment de détailler les outils mis en place au sein des écoles pour concrétiser un dispositif particulièrement efficace de prévention du cyberharcèlement et des violences périscolaires (cybercitoyens responsables, espace de parole régulé, conseil de discipline). Il sera également l'occasion de présenter l'application "Cyberhelp", qui constitue un outil de protection parfaitement adapté permettant à chaque enfant ou adolescent de profiter des réseaux sociaux dans tout ce qu'ils ont de meilleur sans s'exposer pour autant au risque de se voir confronté, seul, à ce qu'ils peuvent contenir de pire. Statut commande : Reçu

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
3 HUM	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Pédagogie	Disponible	SR1004353
37.013.8.1 HUM	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Pédagogie - Violence, harcèlement, discipline, autorité	Disponible	M136550
370.2/HUM	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Vitrine	Disponible	ES9242

Prévention du harcèlement et des violences scolaires / Bruno Humbeeck

Public ISBD Titre : Prévention du harcèlement et des violences scolaires : prévenir, agir, réagir... Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Bruno Humbeeck, Auteur ; Willy Lahaye, Auteur ; Maxime Berger (19..-....), Auteur Editeur : [Louvain-la-Neuve] : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169 Importance : 1 vol. (115 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9581-6 Prix : 16.80 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : HARCELEMENT-SCOLAIRE  CYBER-HARCELEMENT  VIOLENCE-SCOLAIRE  RELATIONS-CONFLICTUELLES  RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNE  PREVENTION  GESTION  AUTORITE  PRATIQUES-PROFESSIONNELLES  Violence  en  milieu  scolaire  Harcèlement  Discipline Index. décimale : 371.7 Résumé : "Cet ouvrage destiné aux enseignants et aux éducateurs a pour objectif de fournir les moyens méthodologiques pour faire face aux situations de harcèlement scolaire, savoir les détecter et les prévenir." (source : Electre) Brimades, rejet, ostracisme, moqueries, insultes, harcèlement, cyberharcèlement. .. Toutes ces formes de violence échappent, pour la plupart d'entre elles, au contrôle des enseignants et des éducateurs qui, dans l'état actuel du fonctionnement des écoles, ne disposent pas de moyens méthodologiques pour en repérer l'occurrence, en prévenir la manifestation et en contrôler les effets délétères. Que faire? Comment agir efficacement pour la prévenir? Comment réagir ensemble pour contrôler le phénomène ? Qui sont les harceleurs ? Qui sont les harcelés ? Comment sortir du cycle de harcèlement? Comment aider son enfant qui en est victime ? Comment l'enseignant peut-il intervenir au sein de sa classe lorsqu'il est confronté à ce type de phénomène? Comment mettre en place un projet d'école efficace pour en formaliser la prévention et en maitriser les composantes ? Note de contenu : COMPRENDRE *********** 1. Deux romans édifiants pour comprendre la violence entre enfants . a. Pourquoi des romans ? . b. « Sa majesté des mouches » : la violence comme un jeu d'enfants... c. « La guerre des boutons » : le plaisir ludique des guerres enfantines d. De la violence enfantine romancée à la description du harcèlement postmoderne e. Changement de paradigme dans l'éducation familiale et scolaire 2. Histoires naturelles: fondements éthologiques de la violence enfantine 3. État des lieux: violence visible et invisible en milieu scolaire et périscolaire a. Définition du harcèlement sous toutes ses formes b. Prévalence du phénomène de harcèlement c. Conséquences du harcèlement et du cyberharcèlement PRÉVENIR, AGIR ET RÉAGIR ************************ 1. Maitriser la violence: des règles, des normes et des lois 2. Le ROI comme outil de prévention et d'intervention 3. L'école comme territoire à contrôler: la régulation des espaces a. Cours de récréation, couloir et toilettes: des espaces de « vacance de pouvoir » b. Objectifs généraux et opératoires du dispositif de prévention c. La régulation des cours de récréation 4. La classe comme groupe à maitriser : les espaces de parole régulés a. L'espace de parole régulé: médiation des interactions violentes au sein du groupe b. Agir sur le climat de classe pour prévenir et intervenir 5. L'école comme lieu de diffusion de la loi: les conseils de discipline 6. Projet d'école, coéducation, fonction inclusive de l'école et communauté éducative . a. La coéducation comme principe organisateur des relations école-famille . b. La communauté éducative comme principe pédagogique . c. La fonction inclusive de l'école comme exigence sociale que l'école se donne à elle-même Prévention du harcèlement et des violences scolaires : prévenir, agir, réagir... [Livres, articles, périodiques] / Bruno Humbeeck, Auteur ; Willy Lahaye, Auteur ; Maxime Berger (19..-....), Auteur . - [Louvain-la-Neuve] ([Louvain-la-Neuve]) : De Boeck, 2017 . - 1 vol. (115 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner, ISSN 1373-0169) . ISBN : 978-2-8041-9581-6 : 16.80 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : HARCELEMENT-SCOLAIRE  CYBER-HARCELEMENT  VIOLENCE-SCOLAIRE  RELATIONS-CONFLICTUELLES  RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNE  PREVENTION  GESTION  AUTORITE  PRATIQUES-PROFESSIONNELLES  Violence  en  milieu  scolaire  Harcèlement  Discipline Index. décimale : 371.7 Résumé : "Cet ouvrage destiné aux enseignants et aux éducateurs a pour objectif de fournir les moyens méthodologiques pour faire face aux situations de harcèlement scolaire, savoir les détecter et les prévenir." (source : Electre) Brimades, rejet, ostracisme, moqueries, insultes, harcèlement, cyberharcèlement. .. Toutes ces formes de violence échappent, pour la plupart d'entre elles, au contrôle des enseignants et des éducateurs qui, dans l'état actuel du fonctionnement des écoles, ne disposent pas de moyens méthodologiques pour en repérer l'occurrence, en prévenir la manifestation et en contrôler les effets délétères. Que faire? Comment agir efficacement pour la prévenir? Comment réagir ensemble pour contrôler le phénomène ? Qui sont les harceleurs ? Qui sont les harcelés ? Comment sortir du cycle de harcèlement? Comment aider son enfant qui en est victime ? Comment l'enseignant peut-il intervenir au sein de sa classe lorsqu'il est confronté à ce type de phénomène? Comment mettre en place un projet d'école efficace pour en formaliser la prévention et en maitriser les composantes ? Note de contenu : COMPRENDRE *********** 1. Deux romans édifiants pour comprendre la violence entre enfants . a. Pourquoi des romans ? . b. « Sa majesté des mouches » : la violence comme un jeu d'enfants... c. « La guerre des boutons » : le plaisir ludique des guerres enfantines d. De la violence enfantine romancée à la description du harcèlement postmoderne e. Changement de paradigme dans l'éducation familiale et scolaire 2. Histoires naturelles: fondements éthologiques de la violence enfantine 3. État des lieux: violence visible et invisible en milieu scolaire et périscolaire a. Définition du harcèlement sous toutes ses formes b. Prévalence du phénomène de harcèlement c. Conséquences du harcèlement et du cyberharcèlement PRÉVENIR, AGIR ET RÉAGIR ************************ 1. Maitriser la violence: des règles, des normes et des lois 2. Le ROI comme outil de prévention et d'intervention 3. L'école comme territoire à contrôler: la régulation des espaces a. Cours de récréation, couloir et toilettes: des espaces de « vacance de pouvoir » b. Objectifs généraux et opératoires du dispositif de prévention c. La régulation des cours de récréation 4. La classe comme groupe à maitriser : les espaces de parole régulés a. L'espace de parole régulé: médiation des interactions violentes au sein du groupe b. Agir sur le climat de classe pour prévenir et intervenir 5. L'école comme lieu de diffusion de la loi: les conseils de discipline 6. Projet d'école, coéducation, fonction inclusive de l'école et communauté éducative . a. La coéducation comme principe organisateur des relations école-famille . b. La communauté éducative comme principe pédagogique . c. La fonction inclusive de l'école comme exigence sociale que l'école se donne à elle-même

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
37.013.8.1 HUM	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Pédagogie - Violence, harcèlement, discipline, autorité	Sorti jusqu'au 06/01/2025	M137636
370.2/HUM	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	Disponible	ES10392

Quelles pédagogies pour mon enfant? / Bruno Humbeeck

Public ISBD Titre : Quelles pédagogies pour mon enfant? : histoires et contre-histoire de la pédagogie Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Bruno Humbeeck, Auteur Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 2021 Importance : 366 p. Présentation : couverture illustrée Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0861-0 Prix : 24.90 EUROS Note générale : Bibliographie p. 357. Table des matières p. 363 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie  Courants pédagogiques  de La Salle, Jean-Baptiste  Durkheim  Pédagogie Iassalienne  Neurosciences et pédagogie  Pestalozzi, Johann Heinrich  Montessori, Maria  Freinet, Célestin  Steiner, Rudolf  Nietzsche, Friedrich  Thierry, Albert  Tolstoï, Léon  Illitch, Ivan  Pédagogie institutionnelle  Tagore, Rabindranath  Krischnamurti, Jiddu Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : La pédagogie a une drôle d'histoire. Ou plutôt, elle a plusieurs histoires. Parents et enseignants s'y perdent aisément, confondant le neuf et l'ancien, le convenu et le révolutionnaire, l'innovant et le déjà éprouvé... Quels sont les fondements des pédagogies traditionnelle, active, libertaire, spiritualiste? Quels en sont les précurseurs et les représentants? Retraçant l'histoire des toutes les formes pédagogiques, ou plus exactement la contre-histoire, l'auteur n'hésite pas au passage à déplacer, voire bousculer ses figures emblématiques: Jean-Baptiste de La Salle, Montessori, Freinet... et, plus récemment, Céline Alvarez. Mettant en évidence les forces et les faiblesses de chaque pédagogie, cet ouvrage offre des pistes concrètes pour que parents et professeurs puissent s'y retrouver dans ce "marché" des idées pédagogiques, et puiser dans chaque courant pour offrir à l'enfant la meilleure éducation qui soit. Quelles pédagogies pour mon enfant? : histoires et contre-histoire de la pédagogie [Livres, articles, périodiques] / Bruno Humbeeck, Auteur . - Bruxelles : Mardaga, 2021 . - 366 p. : couverture illustrée ; 23 cm. ISBN : 978-2-8047-0861-0 : 24.90 EUROS Bibliographie p. 357. Table des matières p. 363 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie  Courants pédagogiques  de La Salle, Jean-Baptiste  Durkheim  Pédagogie Iassalienne  Neurosciences et pédagogie  Pestalozzi, Johann Heinrich  Montessori, Maria  Freinet, Célestin  Steiner, Rudolf  Nietzsche, Friedrich  Thierry, Albert  Tolstoï, Léon  Illitch, Ivan  Pédagogie institutionnelle  Tagore, Rabindranath  Krischnamurti, Jiddu Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : La pédagogie a une drôle d'histoire. Ou plutôt, elle a plusieurs histoires. Parents et enseignants s'y perdent aisément, confondant le neuf et l'ancien, le convenu et le révolutionnaire, l'innovant et le déjà éprouvé... Quels sont les fondements des pédagogies traditionnelle, active, libertaire, spiritualiste? Quels en sont les précurseurs et les représentants? Retraçant l'histoire des toutes les formes pédagogiques, ou plus exactement la contre-histoire, l'auteur n'hésite pas au passage à déplacer, voire bousculer ses figures emblématiques: Jean-Baptiste de La Salle, Montessori, Freinet... et, plus récemment, Céline Alvarez. Mettant en évidence les forces et les faiblesses de chaque pédagogie, cet ouvrage offre des pistes concrètes pour que parents et professeurs puissent s'y retrouver dans ce "marché" des idées pédagogiques, et puiser dans chaque courant pour offrir à l'enfant la meilleure éducation qui soit.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
37 HUM	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Pédagogie	Disponible	HH1004750
37 HUM	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Pédagogie	Disponible	HH1005243