Les bibliothèques HELMo

Documents disponibles dans la collection

Chanter à l'école maternelle : PS - MS - GS / Eric METIVIER

Public ISBD Titre : Chanter à l'école maternelle : PS - MS - GS Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Eric METIVIER Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2008 Collection : (Pédagogie pratique) Importance : 119 p. Accompagnement : Discographie.- 1 CD audio-vidéo ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2777-9 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL  MUSIQUE  CHANT  CHORALE  SON  RYTHME  ECOUTE Résumé : L'introduction nous démontre l'importance de la pratique de la musique dans le développement de compétences dans tous les domaines d'apprentissage de l'école maternelle. Atout essentiel de socialisation, le chant est un excellent exercice d'articulation, de différenciation des sons et de segmentation des mots. Son importance dans le domaine moteur n'est plus à démontrer : construction du schéma corporel et acquisition d'une bonne latéralisation. Pour la majorité des chants, ils sont puisés dans un répertoire issu de la tradition orale enfantine. Chaque chant a été sélectionné parce qu'il met en valeur un point particulier de la pratique du chant à l'école. Pour chaque chant, nous trouvons le niveau auquel il est destiné (PS, MS, GS) ainsi que les objectifs généraux (travailler le justesse, l'articulation, aborder la polyphonie, pratiquer des jeux de doigts, des chants à danser etc.....) Note de contenu : Introduction Présentation des chants PARTIE I -------- Conseils méthodologiques ------------------------ Chapitre 1 : Apprentissage de chants Chapitre 2 : Direction de chants Chapitre 3 : Jeux de voix Chapitre 4 : L'échauffement Chapitre 5 : Une chorale à l'école PARTIE II --------- Les chants ---------- 1. Fanny 2. Balalin Balalan 3. Mélimba 4. Sibilarico 5. Le marronnier 6. Les petits poissons 7. Bonsoir madame la Lune 8. Trois p'tits minous 9. Sonne dans la tour 10. Pomme de reinette 11. Un petit pouce qui danse 12. Ils étaient cinq dans le nid 13. Mon petit lapin 14. Il était une fermière 15. L'alouette est sur la branche LE CD-ROM --------- Partie audio Partie vidéo Discographie Chanter à l'école maternelle : PS - MS - GS [Livres, articles, périodiques] / Eric METIVIER . - Paris (Paris) : Retz, 2008 . - 119 p. + Discographie.- 1 CD audio-vidéo. - ((Pédagogie pratique)) . ISBN : 978-2-7256-2777-9 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL  MUSIQUE  CHANT  CHORALE  SON  RYTHME  ECOUTE Résumé : L'introduction nous démontre l'importance de la pratique de la musique dans le développement de compétences dans tous les domaines d'apprentissage de l'école maternelle. Atout essentiel de socialisation, le chant est un excellent exercice d'articulation, de différenciation des sons et de segmentation des mots. Son importance dans le domaine moteur n'est plus à démontrer : construction du schéma corporel et acquisition d'une bonne latéralisation. Pour la majorité des chants, ils sont puisés dans un répertoire issu de la tradition orale enfantine. Chaque chant a été sélectionné parce qu'il met en valeur un point particulier de la pratique du chant à l'école. Pour chaque chant, nous trouvons le niveau auquel il est destiné (PS, MS, GS) ainsi que les objectifs généraux (travailler le justesse, l'articulation, aborder la polyphonie, pratiquer des jeux de doigts, des chants à danser etc.....) Note de contenu : Introduction Présentation des chants PARTIE I -------- Conseils méthodologiques ------------------------ Chapitre 1 : Apprentissage de chants Chapitre 2 : Direction de chants Chapitre 3 : Jeux de voix Chapitre 4 : L'échauffement Chapitre 5 : Une chorale à l'école PARTIE II --------- Les chants ---------- 1. Fanny 2. Balalin Balalan 3. Mélimba 4. Sibilarico 5. Le marronnier 6. Les petits poissons 7. Bonsoir madame la Lune 8. Trois p'tits minous 9. Sonne dans la tour 10. Pomme de reinette 11. Un petit pouce qui danse 12. Ils étaient cinq dans le nid 13. Mon petit lapin 14. Il était une fermière 15. L'alouette est sur la branche LE CD-ROM --------- Partie audio Partie vidéo Discographie

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
78.1 MET	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Arts - Musique - Didactique	Disponible	M9713

Jeux de doigts, rondes et jeux dansés : maternelle / Solange Sanchis

Public ISBD Titre : Jeux de doigts, rondes et jeux dansés : maternelle Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Solange Sanchis Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2004 Collection : (Pédagogie pratique) Importance : 167 p. Accompagnement : Table alphabétique des comptines.- Table alphabétique des partitions.- 1 CD audio copié (Demander à la/au bibliothécaire) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2365-8 Mots-clés : JEU-DE-DOIGT  RONDE  JEU-DANSE  EXPRESSION-CORPORELLE  SCHEMA-CORPOREL  COMPTINE  FORMULETTE  ENSEIGNEMENT-MATERNEL Résumé : Vaste répertoire de jeux de doigts, rondes et jeux dansés traditionnels et inédits dont le rôle structurant est reconnu dans les apprentissages du jeune enfant. Chaque ronde ou jeu est accompagné des paroles de la comptine, d'un arrangement musical et d'une chorégraphie. Ces jeux permettent aussi d'aborder des compétences liées aux grands domaines d'activités propres à la maternelle : le langage, vivre ensemble, agir avec son corps, sensibilité, imagination et création. Note de contenu : CHAPITRE 1 : Les jeux de doigts ---------- ------------------ Jeux qui commencent par le petit doigt Petit Yann Les soldats Petit, gros Celui-là Petits doigts qui frappent Jolie Francesca Drôle de famille Le poing Jeux qui commencent par le pouce Minouchet La tarte aux kiwis C'est bon Ma canette Rosalie La fleur La soupe Pataud Maman poule Opposition entre le pouce et les autres doigts Toc,toc,toc Gros ours Pouce câlin Rond, rond, rond Coccinelle et ses petits Monsieur Poucet Les petits chats Gentil-Gentil et ses amis Jeux avec les deux mains Lapin dans la main Monsieur et Madame Deux petits bonshommes La petite alouette Petit cochon Le poussin picore Claquent petites mains Voici mes mains Ce que fait ma main La maison des oiseaux Bonjour Le piano La salade de fruits Le lièvre Jeux sur le visage Le nez du bébé Sur ma figure Les volets La maison Dring, dring Capucin CHAPITRE 2 : Les rondes et les jeux dansés ---------- ----------------------------- LES RONDES ---------- Rondes simples Meunier tu dors Tourne bien La ronde des oiseaux La belle ronde Les flocons de neige Le mille-pattes Digue digue din Dansez mignons Les gentils petits enfants Rondes finissant en position accroupie Au jardin de ma tante Le crapaud qui chante La ronde des bébés Les poissons frétillants Le plongeon Les lapins du moulin Dans les bois de St Pompom Les jolis bambins Rondes avec rebond et accroupi Le beau bateau Auguste Attention au ruisseau Petite Amandine Le pantin Le criquet Rondes en avançant et en reculant J'aime la galette Naviguons Le jardinier Il pleut Les voyages L'âne Polisson Rondes changeant de sens Amérika La souris Cousin Romain Les autruches La crème Les crabes Rondes tournant le dos J'ai des pommes à vendre Les crêpes Les papillons blancs Le petit chat La dispute Le tourne-dos Rondes mimées Le petit Limousin Savez-vous planter les choux Pour remplir son panier La danse des mathématiques Le manège Carnaval Les coquettes et les coquets Rondes avec des enfants au milieu Oh ! Grand Guillaume Dansez papillons La tourterelle Le bal Le bouquet Les mariés Rondes énumératives La mich't en l'air Le général a dit La ronde d'Oulélé Claque dans tes mains Rondes éliminatoires La ronde du muguet La sorcière Polycarpe Les statues LES JEUX DANSES --------------- Queues leu leu Quand trois poules La chenille Glin glin glin Roule petit train Trois poussins Les éléphants Farandoles Laissez passer les petits enfants Les cigales Bamba le boa La famille Youplala La fête des Arlequins La chaîne des pompiers Cortèges Petite hirondelle Le mariage Bras dessus, bras dessous A l'école Les inséparables Ti bada badi Tresses simples L'omelette Dans le bois du roi Trotte mon cheval Donne-moi la main Attention au loup Tourne par ici Tresses avec va-et-vient L'omelette à l'herbette Quand on fait des crêpes Allons au marché Scions le bois Un pour toi Les moustiques Jeux avec tunnel En passant les Pyrénées Le tunnel sous la Manche L'arc-en-ciel La voiture d'Arthur Jeux avec pont et farandole Laissez passer les alouettes L'arche fleurie Le pont des sorcières Les truites LE CD ----- Présentation Organisation LES PARTITIONS MUSICALES ------------------------ TABLE ALPHABETIQUE DES COMPTINES -------------------------------- TABLE ALPHABETIQUE DES PARTITIONS --------------------------------- Jeux de doigts, rondes et jeux dansés : maternelle [Livres, articles, périodiques] / Solange Sanchis . - Paris (Paris) : Retz, 2004 . - 167 p. + Table alphabétique des comptines.- Table alphabétique des partitions.- 1 CD audio copié (Demander à la/au bibliothécaire). - ((Pédagogie pratique)) . ISBN : 978-2-7256-2365-8 Mots-clés : JEU-DE-DOIGT  RONDE  JEU-DANSE  EXPRESSION-CORPORELLE  SCHEMA-CORPOREL  COMPTINE  FORMULETTE  ENSEIGNEMENT-MATERNEL Résumé : Vaste répertoire de jeux de doigts, rondes et jeux dansés traditionnels et inédits dont le rôle structurant est reconnu dans les apprentissages du jeune enfant. Chaque ronde ou jeu est accompagné des paroles de la comptine, d'un arrangement musical et d'une chorégraphie. Ces jeux permettent aussi d'aborder des compétences liées aux grands domaines d'activités propres à la maternelle : le langage, vivre ensemble, agir avec son corps, sensibilité, imagination et création. Note de contenu : CHAPITRE 1 : Les jeux de doigts ---------- ------------------ Jeux qui commencent par le petit doigt Petit Yann Les soldats Petit, gros Celui-là Petits doigts qui frappent Jolie Francesca Drôle de famille Le poing Jeux qui commencent par le pouce Minouchet La tarte aux kiwis C'est bon Ma canette Rosalie La fleur La soupe Pataud Maman poule Opposition entre le pouce et les autres doigts Toc,toc,toc Gros ours Pouce câlin Rond, rond, rond Coccinelle et ses petits Monsieur Poucet Les petits chats Gentil-Gentil et ses amis Jeux avec les deux mains Lapin dans la main Monsieur et Madame Deux petits bonshommes La petite alouette Petit cochon Le poussin picore Claquent petites mains Voici mes mains Ce que fait ma main La maison des oiseaux Bonjour Le piano La salade de fruits Le lièvre Jeux sur le visage Le nez du bébé Sur ma figure Les volets La maison Dring, dring Capucin CHAPITRE 2 : Les rondes et les jeux dansés ---------- ----------------------------- LES RONDES ---------- Rondes simples Meunier tu dors Tourne bien La ronde des oiseaux La belle ronde Les flocons de neige Le mille-pattes Digue digue din Dansez mignons Les gentils petits enfants Rondes finissant en position accroupie Au jardin de ma tante Le crapaud qui chante La ronde des bébés Les poissons frétillants Le plongeon Les lapins du moulin Dans les bois de St Pompom Les jolis bambins Rondes avec rebond et accroupi Le beau bateau Auguste Attention au ruisseau Petite Amandine Le pantin Le criquet Rondes en avançant et en reculant J'aime la galette Naviguons Le jardinier Il pleut Les voyages L'âne Polisson Rondes changeant de sens Amérika La souris Cousin Romain Les autruches La crème Les crabes Rondes tournant le dos J'ai des pommes à vendre Les crêpes Les papillons blancs Le petit chat La dispute Le tourne-dos Rondes mimées Le petit Limousin Savez-vous planter les choux Pour remplir son panier La danse des mathématiques Le manège Carnaval Les coquettes et les coquets Rondes avec des enfants au milieu Oh ! Grand Guillaume Dansez papillons La tourterelle Le bal Le bouquet Les mariés Rondes énumératives La mich't en l'air Le général a dit La ronde d'Oulélé Claque dans tes mains Rondes éliminatoires La ronde du muguet La sorcière Polycarpe Les statues LES JEUX DANSES --------------- Queues leu leu Quand trois poules La chenille Glin glin glin Roule petit train Trois poussins Les éléphants Farandoles Laissez passer les petits enfants Les cigales Bamba le boa La famille Youplala La fête des Arlequins La chaîne des pompiers Cortèges Petite hirondelle Le mariage Bras dessus, bras dessous A l'école Les inséparables Ti bada badi Tresses simples L'omelette Dans le bois du roi Trotte mon cheval Donne-moi la main Attention au loup Tourne par ici Tresses avec va-et-vient L'omelette à l'herbette Quand on fait des crêpes Allons au marché Scions le bois Un pour toi Les moustiques Jeux avec tunnel En passant les Pyrénées Le tunnel sous la Manche L'arc-en-ciel La voiture d'Arthur Jeux avec pont et farandole Laissez passer les alouettes L'arche fleurie Le pont des sorcières Les truites LE CD ----- Présentation Organisation LES PARTITIONS MUSICALES ------------------------ TABLE ALPHABETIQUE DES COMPTINES -------------------------------- TABLE ALPHABETIQUE DES PARTITIONS ---------------------------------

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
78.1 SAN	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Arts - Musique - Didactique	Disponible	M9714

Les activités physiques à l'école maternelle : PS - MS - GS / Solange Sanchis

Public ISBD Titre : Les activités physiques à l'école maternelle : PS - MS - GS Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Solange Sanchis Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2004 Collection : (Pédagogie pratique) Importance : 168 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2286-6 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL  ESCALADE  MIME  RONDE  DANSE  COURSE  NATATION  JEU-DANSE  LUTTE  SAUT  VELO  JEU-DE-RAQUETTE  ROLLER  PATIN-A-ROULETTES Résumé : L'auteur montre ici l'importance de l'activité motrice dans le développement de l'être tout entier. Les temps d'activités motrices sont des moments de réel apprentissage. Les séances d'activités motrices sont journalières et inscrites à l'emploi du temps des classes maternelles. On y traite de l'organisation matérielle, de l'organisation pédagogique, de la programmation annuelle par section et l'on y découvre aussi une grille de programmation photocopiable. Note de contenu : Première partie : AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS --------------- --------------------------------- Chapitre 1 : Concevoir un contenu - Organisation matérielle Identifier le matériel Recenser les lieux - Organisation pédagogique La programmation annuelle Les unités d'apprentissage Le processus d'apprentissage Chapitre 2 : Préparer les séances Chapitre 3 : Animer les séances Chapitre 4 : Evaluer Deuxième partie : LES FICHES PRATIQUES --------------- -------------------- Chapitre 5 : COMPETENCE 1 : REALISER UNE ACTION QUE L'ON PEUT MESURER - Courses Courir pour poursuivre, pour échapper Courir plus vite que l'autre Courir plus vite que les autres, par équipes Courir pour transmettre Courir longtemps - Sauts jouer à sauter Sauter haut Sauter loin - Lancers Jouer à lancer Lancers d'adresse Lancer loin Chapitre 6 : COMPETENCE 2 : ADAPTER SES DEPLACEMENTS à DIFFERENTS TYPES D'ENVIRONNEMENT - Se déplacer de façons variées et acrobatiques Se traîner, s'appuyer Se déplacer en équilibre, franchir des vides Grimper, sauter en bas Tourner, rouler, se renverser, voler Franchir - Se déplacer en équilibre sur des engins roulants Jouer à se déplacer Faire la course Les patins à roulettes et les rollers - Activités aquatiques Jouer dans l'eau S'allonger dans l'eau Sauter dans l'eau S'immerger, agir sous l'eau Utiliser les bras et les jambes pour avancer - Orientation Se situer dans un milieu aménagé Suivre un itinéraire, décoder un parcours Organiser un parcours, inventer un codage - Escalade Jouer à grimper Se déplacer de plus en plus haut Chapitre 7 : COMPETENCE 3 : COOPERER ET S'OPPOSER INDIVIDUELLEMENT OU COLLECTIVEMENT - Jeux d'opposition Jouer à toucher, à saisir Lutter : tirer, pousser Combattre, déséquilibrer Immobiliser au sol - Jeux collectifs sans ballon Se repérer, esquiver, se faufiler Gagner, conquérir du terrain Défier l'adversaire, échapper, poursuivre - Jeux collectifs avec ballons Manipuler des ballons Lancer, renvoyer Viser, toucher la cible Marquer, se démarquer - Jeux de crosses et de raquettes Jeux de crosses Jeux de raquettes Chapitre 8 : COMPETENCE 4 : REALISER DES ACTIONS à VISéE ARTISTIQUE, ESTHETIQUE OU EXPRESSIVE - Mime, expression corporelle, éducation rythmique Mimer Mimer une histoire Se déplacer sur des rythmes - Danse Danser sur des musiques rythmées Danser sur des musiques descriptives Danser des rondes et des jeux Rondes Jeux dansés Les activités physiques à l'école maternelle : PS - MS - GS [Livres, articles, périodiques] / Solange Sanchis . - Paris (Paris) : Retz, 2004 . - 168 p.. - ((Pédagogie pratique)) . ISBN : 978-2-7256-2286-6 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL  ESCALADE  MIME  RONDE  DANSE  COURSE  NATATION  JEU-DANSE  LUTTE  SAUT  VELO  JEU-DE-RAQUETTE  ROLLER  PATIN-A-ROULETTES Résumé : L'auteur montre ici l'importance de l'activité motrice dans le développement de l'être tout entier. Les temps d'activités motrices sont des moments de réel apprentissage. Les séances d'activités motrices sont journalières et inscrites à l'emploi du temps des classes maternelles. On y traite de l'organisation matérielle, de l'organisation pédagogique, de la programmation annuelle par section et l'on y découvre aussi une grille de programmation photocopiable. Note de contenu : Première partie : AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS --------------- --------------------------------- Chapitre 1 : Concevoir un contenu - Organisation matérielle Identifier le matériel Recenser les lieux - Organisation pédagogique La programmation annuelle Les unités d'apprentissage Le processus d'apprentissage Chapitre 2 : Préparer les séances Chapitre 3 : Animer les séances Chapitre 4 : Evaluer Deuxième partie : LES FICHES PRATIQUES --------------- -------------------- Chapitre 5 : COMPETENCE 1 : REALISER UNE ACTION QUE L'ON PEUT MESURER - Courses Courir pour poursuivre, pour échapper Courir plus vite que l'autre Courir plus vite que les autres, par équipes Courir pour transmettre Courir longtemps - Sauts jouer à sauter Sauter haut Sauter loin - Lancers Jouer à lancer Lancers d'adresse Lancer loin Chapitre 6 : COMPETENCE 2 : ADAPTER SES DEPLACEMENTS à DIFFERENTS TYPES D'ENVIRONNEMENT - Se déplacer de façons variées et acrobatiques Se traîner, s'appuyer Se déplacer en équilibre, franchir des vides Grimper, sauter en bas Tourner, rouler, se renverser, voler Franchir - Se déplacer en équilibre sur des engins roulants Jouer à se déplacer Faire la course Les patins à roulettes et les rollers - Activités aquatiques Jouer dans l'eau S'allonger dans l'eau Sauter dans l'eau S'immerger, agir sous l'eau Utiliser les bras et les jambes pour avancer - Orientation Se situer dans un milieu aménagé Suivre un itinéraire, décoder un parcours Organiser un parcours, inventer un codage - Escalade Jouer à grimper Se déplacer de plus en plus haut Chapitre 7 : COMPETENCE 3 : COOPERER ET S'OPPOSER INDIVIDUELLEMENT OU COLLECTIVEMENT - Jeux d'opposition Jouer à toucher, à saisir Lutter : tirer, pousser Combattre, déséquilibrer Immobiliser au sol - Jeux collectifs sans ballon Se repérer, esquiver, se faufiler Gagner, conquérir du terrain Défier l'adversaire, échapper, poursuivre - Jeux collectifs avec ballons Manipuler des ballons Lancer, renvoyer Viser, toucher la cible Marquer, se démarquer - Jeux de crosses et de raquettes Jeux de crosses Jeux de raquettes Chapitre 8 : COMPETENCE 4 : REALISER DES ACTIONS à VISéE ARTISTIQUE, ESTHETIQUE OU EXPRESSIVE - Mime, expression corporelle, éducation rythmique Mimer Mimer une histoire Se déplacer sur des rythmes - Danse Danser sur des musiques rythmées Danser sur des musiques descriptives Danser des rondes et des jeux Rondes Jeux dansés

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
37.016.4 SAN	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Psychomotricité, éducation physique	Disponible	M9825

Apprendre à parler avec des comptines: 30 activités pour développer les compétences langagières / Marie GOËTZ-GEORGES

Public ISBD Titre : Apprendre à parler avec des comptines: 30 activités pour développer les compétences langagières Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marie GOËTZ-GEORGES Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2009 Collection : (Pédagogie pratique) Importance : 198 p ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2574-4 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL  EXPRESSION-ORALE  COMPTINE-S  ACTIVITES  EVALUATION  LANGAGE-APPRENTISSAGE  LANGUE-MATERNELLE-APPRENTISSAGE Résumé : La comptine, à mi-chemin entre le langage verbal et le langage musical, se prête tout particulièrement à l'acquisition des compétences langagières.Cet ouvrage s'adresse aux enseignants de maternelle désireux de faciliter, de manière ludique, l'utilisation correcte du langage oral. Il propose: - 30 activités à partir de comptines permettant de manipuler la langue comme objet et de prévenir, par le jeu, les difficultés récurrentes chez les jeunes enfants (identification de rimes, reconnaissance de sons, oppositions des ponts d'articulation, construction de la syntaxe) - Une véritable programmation langagière construite sur un répertoire d'environ 200 comptines organisé par compétences pour apprendre à écouter, prononcer et articuler, manipuler les unités de sons et de sens, s'exprimer. Note de contenu : Partie 1: Quelques repères -------------------------- Chap 1: Structure et sciences du langage. * Les sons - La chaîne parlée - La syllabe - La phonétique - La phonologie - La prise de conscience des sons chez l'enfant * La syntaxe Chap 2: La construction du langage. * Les sons - L'évolution de l'enfant - La prononciation * La syntaxe - Stratégies communicatives - Privilégier la syntaxe orale - La construction de la complexification - La construction des pronoms - La construction du système des temps Chap 3: Ce que disent les textes officiels * Les réalités sonores du langage - Identifier les composantes phoniques - Percevoir, sentir, imaginer - Manipuler les éléments langagiers * La syntaxe - Repères pour organiser les apprentissages Partie 2: Mise(s) en oeuvre --------------------------- Chap 4: Mise en pratique de ces enseignements * Au niveau des sons * Au niveau de la syntaxe Chap 5: Pourquoi et comment programmer des comptines * Distinguer les sons - Les voyelles - Les consonnes - Aide à la répartition - Les difficultés articulatoires * Construire la syntaxe - La chronologie des apprentissages - Aide à la répartition * Structure de la programmation - Couvrir les besoins et les différencier - Précautions à prendre lors des séances Partie 3: Propositions pédagogiques de programmation ---------------------------------------------------- Chap 6: Programmation du cycle des comptines Chap 7: Activités et compétences - Pourquoi établir une programmation personnalisée ? - Comment établir ses progressions ? Chap 8: Evaluation - Evaluer les besoins - Evaluer les progrès - Quand mener ce type d'évaluation ? Partie 4: Les activités ----------------------- * Activités phonémiques, phonologiques et phonétiques * Activités syntaxiques Partie 5: Répertoire de comptines --------------------------------- * Comptines phonémiques "pour écouter" * Comptines phonologiques "pour jouer avec le son et le sens" * Comptines phonétiques "pour prononcer et articuler" * Comptines syntaxiques "pour s'exprimer" Annexes (fiches photocopiables) ------------------------------- * Grilles de programmation 1,2,3,4,5 * Grilles d'évaluation 7,8 * Imagier des sons * Cartes images pour les activités Statut commande : En commande Apprendre à parler avec des comptines: 30 activités pour développer les compétences langagières [Livres, articles, périodiques] / Marie GOËTZ-GEORGES . - Paris (Paris) : Retz, 2009 . - 198 p. - ((Pédagogie pratique)) . ISBN : 978-2-7256-2574-4 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL  EXPRESSION-ORALE  COMPTINE-S  ACTIVITES  EVALUATION  LANGAGE-APPRENTISSAGE  LANGUE-MATERNELLE-APPRENTISSAGE Résumé : La comptine, à mi-chemin entre le langage verbal et le langage musical, se prête tout particulièrement à l'acquisition des compétences langagières.Cet ouvrage s'adresse aux enseignants de maternelle désireux de faciliter, de manière ludique, l'utilisation correcte du langage oral. Il propose: - 30 activités à partir de comptines permettant de manipuler la langue comme objet et de prévenir, par le jeu, les difficultés récurrentes chez les jeunes enfants (identification de rimes, reconnaissance de sons, oppositions des ponts d'articulation, construction de la syntaxe) - Une véritable programmation langagière construite sur un répertoire d'environ 200 comptines organisé par compétences pour apprendre à écouter, prononcer et articuler, manipuler les unités de sons et de sens, s'exprimer. Note de contenu : Partie 1: Quelques repères -------------------------- Chap 1: Structure et sciences du langage. * Les sons - La chaîne parlée - La syllabe - La phonétique - La phonologie - La prise de conscience des sons chez l'enfant * La syntaxe Chap 2: La construction du langage. * Les sons - L'évolution de l'enfant - La prononciation * La syntaxe - Stratégies communicatives - Privilégier la syntaxe orale - La construction de la complexification - La construction des pronoms - La construction du système des temps Chap 3: Ce que disent les textes officiels * Les réalités sonores du langage - Identifier les composantes phoniques - Percevoir, sentir, imaginer - Manipuler les éléments langagiers * La syntaxe - Repères pour organiser les apprentissages Partie 2: Mise(s) en oeuvre --------------------------- Chap 4: Mise en pratique de ces enseignements * Au niveau des sons * Au niveau de la syntaxe Chap 5: Pourquoi et comment programmer des comptines * Distinguer les sons - Les voyelles - Les consonnes - Aide à la répartition - Les difficultés articulatoires * Construire la syntaxe - La chronologie des apprentissages - Aide à la répartition * Structure de la programmation - Couvrir les besoins et les différencier - Précautions à prendre lors des séances Partie 3: Propositions pédagogiques de programmation ---------------------------------------------------- Chap 6: Programmation du cycle des comptines Chap 7: Activités et compétences - Pourquoi établir une programmation personnalisée ? - Comment établir ses progressions ? Chap 8: Evaluation - Evaluer les besoins - Evaluer les progrès - Quand mener ce type d'évaluation ? Partie 4: Les activités ----------------------- * Activités phonémiques, phonologiques et phonétiques * Activités syntaxiques Partie 5: Répertoire de comptines --------------------------------- * Comptines phonémiques "pour écouter" * Comptines phonologiques "pour jouer avec le son et le sens" * Comptines phonétiques "pour prononcer et articuler" * Comptines syntaxiques "pour s'exprimer" Annexes (fiches photocopiables) ------------------------------- * Grilles de programmation 1,2,3,4,5 * Grilles d'évaluation 7,8 * Imagier des sons * Cartes images pour les activités Statut commande : En commande

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
aucun exemplaire

Jeux de sons et de lecture. Cycle 2. GS/CP [4 - 6 ans] .- Nouvelle édition revue et augmentée / Marie-Louise Winninger

Public ISBD Titre : Jeux de sons et de lecture. Cycle 2. GS/CP [4 - 6 ans] .- Nouvelle édition revue et augmentée Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Marie-Louise Winninger Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2006 Collection : (Pédagogie pratique) Importance : 215 p. Présentation : Croquis ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2567-6 Mots-clés : POUR  VISUALISER  LE  SOMMAIRE,  Tapez  sur  la  touche  F6ENSEIGNEMENT-MATERNEL  LECTURE-APPRENTISSAGE  JEU-DE-LECTURE  JEU-DE-LANGAGE Résumé : 95 jeux de sons et de lecture conçus pour une acquisition progressive et continue des principales notions nécessaires à la lecture. L'enfant doit prélever des indices pour anticiper le sens des mots ou des phrases; il formule des hypothèses, apprend à les vérifier, à les rectifier...Jeux de sons: - perception des groupes phonétiques dans les mots - discrimination auditive des phonèmes - rapprochement graphème-phonèmeJeux de lecture: - mémoriser de nombreux mots par imprégnation à l'aide d'un réper-toire de mots associés à des dessins - apprendre à construire des phrases - identifier les lettres, les nommer. L'enfant apprend aussi à repérer l'emplacement des lettres dans les mots, à reconnaître le gréément des mots Note de contenu : Jeux de sons ************ Exemple d'étude d'un son: [i] 1. Les mots rythmés - repérage des syllabes orales 2. Le rythme des mots - repérage des syllabes orales 3. La roue des rimes - recherche de rimes 4. Le jeu des rimes - recherche de rimes 5. Le mémory des animaux - recherche de rimes 6. Le -jeu des paires - recherche de rimes 7. Comptine du "Petit Chat gris" - étude du son [i] 8. Le jeu de la marchande - étude du son [i] 9. La roue des voyelles - étude des sons [i], [a], [o], [y] 10. La chenille des voyelles - étude des sons [i], [a], [o] 11. Le menteur - étude des sons [i], [a], [o], [y] 12. La roue des consonnes - étude des sons [t], [m], [p], [s] 13. Le train des consonnes - étude des sons [r], [t], [v], [b] 14. La route - étude du son [r] 15. La maison - étude du son [m] 16. Le serpent - étude du son [s] 17. La galette - étude du son [g] 18. Le lapin - étude du son [l] 19. L'avion - étude du son [v] 20. Le collier - étude du son [k] 21. Le pommier - étude du son [p] 22. Les nids - étude du son [n] 23. La fumée - étude du son [f] 24. La tortue - étude du son [t] 25. La jupe - étude du son [j] 26. Le damier - étude du son [d] 27. La balle - étude du son [b] 28. La tortue et le disque - étude des sons [d] et [t] 29. Le panier et le bol - étude des sons [b] et [p] 30. Le képi et la galette - étude des sons [k] et [g] 31. Le château et la jupe - étude des sons [ch] et [j] 32. La maison des lettres de l'alphabet 33. La maison des sons - étude des sons "on", "in", "ou", "oi" 34. Le jeu de la bataille - étude des sons "an", "on", "in", "ou" 35. Les gourmands - étude des sons "in", "ard", "on", "ier" 36. Le jeu des 4 familles - étude des sons "ail", "ille", "euil", "eille" 37. Jeu de langage - production de textes Jeux de lecture *************** L'alphabet 38. La roue de l'alphabet - reconnaissance des lettres de l'alphabet 39. La file alphabétique - apprentissage de la suite des lettres de l'alphabet Les mots 40. Le dictionnaire - constitution d'un dictionnaire référentiel de classe 41. Le memory de la perdrix - mise en relation des syllabes orales et écrites 42. La roue de la perdrix - mise en relation des syllabes orales et écrites 43. Le memory de la gamme - mise en relation des syllabes orales et écrites 44. Le jeu des prénoms - reconnaissance des prénoms 45. La route des mots (1) - mémorisation de mots connus 46. La route des mots (2) - mémorisation de mots connus 47. Le jeu du oui-non - mémorisation des mots "oui" et "non" 48. Le jeu des articles - mémorisation des mots "le" et "la" 49. Le memory des mots (1) - mémorisation de mots connus 50. La bataille des mots - mémorisation de mots connus 51. Le mot secret - reconnaissance de mots connus 52. La roue des mots - déchiffrage de mots simples 53. Le dictionnaire des couleurs - constitution d'un dictionnaire de référence 54. Lecture découverte d'une comptine - reconnaissance d'un texte 55. Inventer une suite à une comptine - production de texte 56. Le jeu des poules - familiarisation avec les rimes à l'écrit 57. Les mots-clés des comptines - identification de mots dans un texte connu 58. Compléter une comptine - identification de mots dans un texte connu 59. Le memory des mots (2) - reconstitution de mots de deux syllabes 60. Les mots de deux syllabes - association de deux syllabes 61. Le domino des mots (1) - association de deux syllabes 62. Le domino des mots (2) - association de deux syllabes 63. La syllabe envolée - association de deux syllabes 64. Construire des mots à deux syllabes - association de deux syllabes 65. Le jeu de rapidité - association de deux syllabes 66. Le puzzle des mots - reconstitution de mots à trois syllabes 67. Les mots de trois syllabes (1) - identification de mots 68. Les mots de trois syllabes (2) - découpage de mots 69. Les mots de trois syllabes (3) - reconstitution de mots 70. Le memory des mots (3) - reconstitution de mots de trois syllabes Les lettres 71. Les lettres mobiles 72. La bataille des lettres 73. Les grilles incomplètes 74. Quel est ce mot ? 75. Le scrabble 76. Les mots croisés (1) 77. Les mots croisés (2) 78. Je construis des mots croisés Les phrases 79. La bande dessinée 80. Le coin des histoires 81. Le puzzle des comptines 82. Le loto des phrases (1) 83. Le loto du sujet 84. Le loto des prépositions 85. Le loto du verbe 86. Le loto des compléments 87. Le loto des phrases (2) 88. Le memory des phrases 89. Le loto des dessins 90. Quelle est cette phrase ? 91. Les phrases magiques 92. La minuterie 93. La phrase inconnue 94. Le méli-mélo 95. La roue des expressions Alphabet phonétique Table des ressources numériques Jeux de sons et de lecture. Cycle 2. GS/CP [4 - 6 ans] .- Nouvelle édition revue et augmentée [Livres, articles, périodiques] / Marie-Louise Winninger . - Paris (Paris) : Retz, 2006 . - 215 p. : Croquis. - ((Pédagogie pratique)) . ISBN : 978-2-7256-2567-6 Mots-clés : POUR  VISUALISER  LE  SOMMAIRE,  Tapez  sur  la  touche  F6ENSEIGNEMENT-MATERNEL  LECTURE-APPRENTISSAGE  JEU-DE-LECTURE  JEU-DE-LANGAGE Résumé : 95 jeux de sons et de lecture conçus pour une acquisition progressive et continue des principales notions nécessaires à la lecture. L'enfant doit prélever des indices pour anticiper le sens des mots ou des phrases; il formule des hypothèses, apprend à les vérifier, à les rectifier...Jeux de sons: - perception des groupes phonétiques dans les mots - discrimination auditive des phonèmes - rapprochement graphème-phonèmeJeux de lecture: - mémoriser de nombreux mots par imprégnation à l'aide d'un réper-toire de mots associés à des dessins - apprendre à construire des phrases - identifier les lettres, les nommer. L'enfant apprend aussi à repérer l'emplacement des lettres dans les mots, à reconnaître le gréément des mots Note de contenu : Jeux de sons ************ Exemple d'étude d'un son: [i] 1. Les mots rythmés - repérage des syllabes orales 2. Le rythme des mots - repérage des syllabes orales 3. La roue des rimes - recherche de rimes 4. Le jeu des rimes - recherche de rimes 5. Le mémory des animaux - recherche de rimes 6. Le -jeu des paires - recherche de rimes 7. Comptine du "Petit Chat gris" - étude du son [i] 8. Le jeu de la marchande - étude du son [i] 9. La roue des voyelles - étude des sons [i], [a], [o], [y] 10. La chenille des voyelles - étude des sons [i], [a], [o] 11. Le menteur - étude des sons [i], [a], [o], [y] 12. La roue des consonnes - étude des sons [t], [m], [p], [s] 13. Le train des consonnes - étude des sons [r], [t], [v], [b] 14. La route - étude du son [r] 15. La maison - étude du son [m] 16. Le serpent - étude du son [s] 17. La galette - étude du son [g] 18. Le lapin - étude du son [l] 19. L'avion - étude du son [v] 20. Le collier - étude du son [k] 21. Le pommier - étude du son [p] 22. Les nids - étude du son [n] 23. La fumée - étude du son [f] 24. La tortue - étude du son [t] 25. La jupe - étude du son [j] 26. Le damier - étude du son [d] 27. La balle - étude du son [b] 28. La tortue et le disque - étude des sons [d] et [t] 29. Le panier et le bol - étude des sons [b] et [p] 30. Le képi et la galette - étude des sons [k] et [g] 31. Le château et la jupe - étude des sons [ch] et [j] 32. La maison des lettres de l'alphabet 33. La maison des sons - étude des sons "on", "in", "ou", "oi" 34. Le jeu de la bataille - étude des sons "an", "on", "in", "ou" 35. Les gourmands - étude des sons "in", "ard", "on", "ier" 36. Le jeu des 4 familles - étude des sons "ail", "ille", "euil", "eille" 37. Jeu de langage - production de textes Jeux de lecture *************** L'alphabet 38. La roue de l'alphabet - reconnaissance des lettres de l'alphabet 39. La file alphabétique - apprentissage de la suite des lettres de l'alphabet Les mots 40. Le dictionnaire - constitution d'un dictionnaire référentiel de classe 41. Le memory de la perdrix - mise en relation des syllabes orales et écrites 42. La roue de la perdrix - mise en relation des syllabes orales et écrites 43. Le memory de la gamme - mise en relation des syllabes orales et écrites 44. Le jeu des prénoms - reconnaissance des prénoms 45. La route des mots (1) - mémorisation de mots connus 46. La route des mots (2) - mémorisation de mots connus 47. Le jeu du oui-non - mémorisation des mots "oui" et "non" 48. Le jeu des articles - mémorisation des mots "le" et "la" 49. Le memory des mots (1) - mémorisation de mots connus 50. La bataille des mots - mémorisation de mots connus 51. Le mot secret - reconnaissance de mots connus 52. La roue des mots - déchiffrage de mots simples 53. Le dictionnaire des couleurs - constitution d'un dictionnaire de référence 54. Lecture découverte d'une comptine - reconnaissance d'un texte 55. Inventer une suite à une comptine - production de texte 56. Le jeu des poules - familiarisation avec les rimes à l'écrit 57. Les mots-clés des comptines - identification de mots dans un texte connu 58. Compléter une comptine - identification de mots dans un texte connu 59. Le memory des mots (2) - reconstitution de mots de deux syllabes 60. Les mots de deux syllabes - association de deux syllabes 61. Le domino des mots (1) - association de deux syllabes 62. Le domino des mots (2) - association de deux syllabes 63. La syllabe envolée - association de deux syllabes 64. Construire des mots à deux syllabes - association de deux syllabes 65. Le jeu de rapidité - association de deux syllabes 66. Le puzzle des mots - reconstitution de mots à trois syllabes 67. Les mots de trois syllabes (1) - identification de mots 68. Les mots de trois syllabes (2) - découpage de mots 69. Les mots de trois syllabes (3) - reconstitution de mots 70. Le memory des mots (3) - reconstitution de mots de trois syllabes Les lettres 71. Les lettres mobiles 72. La bataille des lettres 73. Les grilles incomplètes 74. Quel est ce mot ? 75. Le scrabble 76. Les mots croisés (1) 77. Les mots croisés (2) 78. Je construis des mots croisés Les phrases 79. La bande dessinée 80. Le coin des histoires 81. Le puzzle des comptines 82. Le loto des phrases (1) 83. Le loto du sujet 84. Le loto des prépositions 85. Le loto du verbe 86. Le loto des compléments 87. Le loto des phrases (2) 88. Le memory des phrases 89. Le loto des dessins 90. Quelle est cette phrase ? 91. Les phrases magiques 92. La minuterie 93. La phrase inconnue 94. Le méli-mélo 95. La roue des expressions Alphabet phonétique Table des ressources numériques

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires

Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
37.026:804.0"465.02.06/.05"	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Libre-Accès	Disponible	M9832

La danse pour tous les enfants à l'école. Cycles 1,2,3 / Marie-France BONNARD

Permalink

Développer et structurer le langage en maternelle / Anne Popet

Permalink

Comptines et poèmes à dire et à créer. Cycles 1 & 2 / Solange Sanchis; musique de Sylvie Jahier / Sylvie SANCHIS (Solange) ; JAHIER

Permalink

50 activités pour apprendre à vivre ensemble / Sylvia Dorance

Permalink

20 ateliers de slam poésie : de l'écriture poétique à la performance. Cycle 3 - 6e / Catherine DUVAL

Permalink

Comment différencier la pédagogie : cycles 2 et 3 / Eric Battut

Permalink

Guide de la voix à l'usage des enseignants. / Linda BSIRI

Permalink

Apprendre avec les oeuvres d'art : 60 activités transdisciplinaires Cycle 3 / Alain SAEY

Permalink

Ateliers d'écriture à l'école élémentaire: 60 jeux poétiques du CE1 au CM2.[Tome 1] / Dominique Mégrier

Permalink

Ateliers d'écriture à l'école élémentaire. Cycles 2 et 3. Tome 2 / Dominique Mégrier

Permalink