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Faire une suggestion Affiner la rechercheDes enfants lecteurs et producteurs de textes / Josette Jolibert
Titre : Des enfants lecteurs et producteurs de textes : Cycles 2 et 3 Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Josette Jolibert, Auteur ; Christine Sraïki, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 2006 Collection : Profession enseignant Importance : 302 p. Présentation : br ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170872-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Français (langue) Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 028 Lecture Des enfants lecteurs et producteurs de textes : Cycles 2 et 3 [Livres, articles, périodiques] / Josette Jolibert, Auteur ; Christine Sraïki, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 2006 . - 302 p. : br. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-170872-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Français (langue) Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Index. décimale : 028 Lecture Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 81 JOL Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Français Disponible SR1003121 81 JOL Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Français Disponible SR1002757 L'enseignement initial de la lecture dans l'Union européenne / Commission européenne
Titre : L'enseignement initial de la lecture dans l'Union européenne : études Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Commission européenne, Auteur Editeur : Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes Année de publication : 1999 Importance : 1 vol. (163 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-92-8285-425-9 Note générale : Bibliogr. p. 55-63 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement -- Pays de l'union européenne Index. décimale : 028 Lecture L'enseignement initial de la lecture dans l'Union européenne : études [Livres, articles, périodiques] / Commission européenne, Auteur . - Luxembourg : Office des publications officielles des Communautés européennes, 1999 . - 1 vol. (163 p.) : couv. ill. en coul.
ISBN : 978-92-8285-425-9
Bibliogr. p. 55-63
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement -- Pays de l'union européenne Index. décimale : 028 Lecture Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 81 COM Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Français Disponible SR1003446 Enseigner la lecture / Regie Routman
Titre : Enseigner la lecture : revenir à l'essentiel Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Regie Routman, Auteur ; Michel Arsenault, Traducteur ; Elaine Turgeon, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2007 Collection : Langue et communication Sous-collection : Didactique Importance : 1 vil. (198 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1129-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement Index. décimale : 028 Lecture Enseigner la lecture : revenir à l'essentiel [Livres, articles, périodiques] / Regie Routman, Auteur ; Michel Arsenault, Traducteur ; Elaine Turgeon, Adaptateur . - Montréal : Chenelière éducation, 2007 . - 1 vil. (198 p.) : couv. ill. en coul., ill.. - (Langue et communication. Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-1129-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement Index. décimale : 028 Lecture Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 81 ROU Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Français Disponible SR1001053 Évaluer les troubles de la lecture / Jacques Grégoire
Titre : Évaluer les troubles de la lecture : les nouveaux modèles théoriques et leurs implications diagnostiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jacques Grégoire, Auteur ; Bernadette Piérart, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1994 Collection : Questions de personne Importance : 1 vol. (272 p.) Présentation : couv. ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1916-4 Note générale : Bibliographie p. 255-272 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Difficultés Évaluation Diagnostic dyslexie Index. décimale : 028 Lecture Résumé : Depuis une dizaine d'années, nos connaissances des mécanismes de la lecture et de leur acquisition ont notablement progressé. Les résultats des recherches en psychologie cognitive nous permettent à présent de mieux comprendre les difficultés rencontrées par certains enfants au cours de leur apprentissage de la lecture.S'ouvrent ainsi de nouvelles perspectives pour l'évaluation diagnostique et pour la remédiation des troubles de cet apprentissage. L'objectif du présent ouvrage est d'offrir une vue d'ensemble des possibilités d'applications diagnostiques des recherches fondamentales. A cette fin, il réunit les contributions de différents spécialistes de la lecture et de l'évaluation qui permettront au lecteur de se faire une idée claire des progrès théoriques et de leurs conséquences pour les pratiques évaluatives. Note de contenu : Sommaire:
Introduction: Les dyslexies de développement
Première partie: Les pratiques évaluatives actuelles: limites conceptuelles et instrumentales
1. L'éclatement du concept de dyslexie
2. Le diagnostic des troubles de l'acquisition de la lecture
Deuxième partie: Les démarches d'évaluation de la lecture en neuropsychologie:
3. L'évaluation de la lecture en neuropsychologie
4. Les tests de lecture en neuropédiatrie
5. Lecture et écriture des nombres
Troisième partie: Les approches actuelles en pédagogie et en logopédie:
6. Apprendre à lire à l'école maternelle
7. L'examen de la lecture
Quatrième partie: A la recherche des mécanismes de lecture chez l'enfant:
8. Acquisition de la lecture et troubles associés
9. BELEC
10. Apprendre à lire
11. Le décodage et la compréhension
12. Conscience phonologique, conscience syntaxique
13. A propos des stratégies de compensation chez les enfants dyslexiques
Cinquième partie: L'entrée dans l'écriture: une étude génétique:
14. Clarté cognitive et entrée dans l'écrit
Conclusion: Quelle démarche d'évaluation diagnostique?Évaluer les troubles de la lecture : les nouveaux modèles théoriques et leurs implications diagnostiques [Livres, articles, périodiques] / Jacques Grégoire, Auteur ; Bernadette Piérart, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 1994 . - 1 vol. (272 p.) : couv. ill.. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8041-1916-4
Bibliographie p. 255-272
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Lecture -- Difficultés Évaluation Diagnostic dyslexie Index. décimale : 028 Lecture Résumé : Depuis une dizaine d'années, nos connaissances des mécanismes de la lecture et de leur acquisition ont notablement progressé. Les résultats des recherches en psychologie cognitive nous permettent à présent de mieux comprendre les difficultés rencontrées par certains enfants au cours de leur apprentissage de la lecture.S'ouvrent ainsi de nouvelles perspectives pour l'évaluation diagnostique et pour la remédiation des troubles de cet apprentissage. L'objectif du présent ouvrage est d'offrir une vue d'ensemble des possibilités d'applications diagnostiques des recherches fondamentales. A cette fin, il réunit les contributions de différents spécialistes de la lecture et de l'évaluation qui permettront au lecteur de se faire une idée claire des progrès théoriques et de leurs conséquences pour les pratiques évaluatives. Note de contenu : Sommaire:
Introduction: Les dyslexies de développement
Première partie: Les pratiques évaluatives actuelles: limites conceptuelles et instrumentales
1. L'éclatement du concept de dyslexie
2. Le diagnostic des troubles de l'acquisition de la lecture
Deuxième partie: Les démarches d'évaluation de la lecture en neuropsychologie:
3. L'évaluation de la lecture en neuropsychologie
4. Les tests de lecture en neuropédiatrie
5. Lecture et écriture des nombres
Troisième partie: Les approches actuelles en pédagogie et en logopédie:
6. Apprendre à lire à l'école maternelle
7. L'examen de la lecture
Quatrième partie: A la recherche des mécanismes de lecture chez l'enfant:
8. Acquisition de la lecture et troubles associés
9. BELEC
10. Apprendre à lire
11. Le décodage et la compréhension
12. Conscience phonologique, conscience syntaxique
13. A propos des stratégies de compensation chez les enfants dyslexiques
Cinquième partie: L'entrée dans l'écriture: une étude génétique:
14. Clarté cognitive et entrée dans l'écrit
Conclusion: Quelle démarche d'évaluation diagnostique?Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 85 GRE Livres Bibliothèque HELMo Huy Français Disponible HH1000393 81 GRE Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Français Disponible SR1003463 81 GRE Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Français Disponible SR1003458 Former des enfants lecteurs de textes / Groupe de Recherche d'Ecouen
Titre : Former des enfants lecteurs de textes : tome : des outils pour apprendre à "questionner" les textes au cycle des apprentissages fondamentaux (GS/CP/CE1) et au-delà... Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Groupe de Recherche d'Ecouen, Auteur ; Josette Jolibert, Auteur ; Catherine Crépon, Auteur Editeur : Paris : Hachette éducation Année de publication : 2002 Importance : 1 vol. (95 p.) Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 2-01-0170351-4 Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Français (langue) Index. décimale : 028 Lecture Former des enfants lecteurs de textes : tome : des outils pour apprendre à "questionner" les textes au cycle des apprentissages fondamentaux (GS/CP/CE1) et au-delà... [Livres, articles, périodiques] / Groupe de Recherche d'Ecouen, Auteur ; Josette Jolibert, Auteur ; Catherine Crépon, Auteur . - Paris : Hachette éducation, 2002 . - 1 vol. (95 p.) : ill.
ISSN : 2-01-0170351-4
Mots-clés : Lecture -- Étude et enseignement (primaire) Français (langue) Index. décimale : 028 Lecture Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 81 JOL Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Français Disponible SR1003120 Former des enseignants compétents en lecture - écriture. / Sabine Vanhulle
PermalinkFormer des enseignants compétents en lecture-écriture / Sabine Vanhulle
PermalinkIl était une fois ... le plaisir de lire / Emeline Simar
PermalinkL'imagerie mentale est-elle une méthode à utiliser en classe pour travailler la compréhension en lecture ? / Amandine Bamps
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PermalinkJe deviens un vrai lecteur / Georges Rémond
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