Titre : | Pratiquer la démocratie à l'école : conseil de coopération, espaces de parole régulés, espaces de dialogue concerté | Type de document : | Livres, articles, périodiques | Auteurs : | B. Humbeeck, Auteur ; Maxime Berger (19..-....), Auteur | Editeur : | Bruxelles : De Boeck | Année de publication : | 2021 | Collection : | Outils pour enseigner | Sous-collection : | Coéducation | Importance : | 100 p. | Présentation : | illustrations, couverture illustrée | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8041-9836-7 | Langues : | Français (fre) | Mots-clés : | Démocratie-- Apprentissage Conseils d'élèves Communication interpersonnelle -- Étude et enseignement Démocratie -- Étude et enseignement Éducation à la citoyenneté Guides pratiques | Index. décimale : | 321.7:37 Apprentissage de la démocratie | Résumé : | Conseils de coopération, espaces de parole régulés, espaces de dialogue concerté. La prise de parole démocratique des enfants et des adolescents dans les classes est une construction récente. Les méthodologies qui la rendent réalisable dans les groupes d’élèves sont maintenant connues. Selon l’objectif que l’enseignant se fixe, elles varient : mettre en place un espace scolaire coopératif, trouver des solutions à des conflits au sein de la classe, gérer le climat de cette classe en favorisant l’expression émotionnelle de chacun, prévenir le harcèlement scolaire, etc. Dans cet ouvrage, il sera question de détailler la didactique des conseils de coopération, des espaces de parole régulés, des espaces de dialogue concerté et de différents autres lieux de stimulation de la prise de parole de l’élève au sein de sa classe; de façon à rendre concrètement ces techniques disponibles pour les enseignants qui souhaitent les mettre en œuvre dans leur classe ou au sein de leur école. L’enjeu est de taille puisque c’est à l’école, par l’apprentissage effectif qu’en font les élèves, que l’idéal démocratique parviendra le mieux à s’inscrire dans une logique de développement éducatif durable (éditeur)
| Note de contenu : |
P. 5. Introduction
P. 11. Partie 1. Des mots pour dire : démocratie, classe et prise de parole
P. 19. Partie 2. Petit historique de la prise de parole démocratique à l'école
P. 27. Partie 3. Les conseils de coopération
P. 37. Partie 4. Les six chapeaux de De Bono
P. 45. Partie 5. Les espaces de parole régulés
P. 85. Partie 6. Espaces de dialogue concerté
P. 95. Pour ne surtout pas conclure...
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Pratiquer la démocratie à l'école : conseil de coopération, espaces de parole régulés, espaces de dialogue concerté [Livres, articles, périodiques] / B. Humbeeck, Auteur ; Maxime Berger (19..-....), Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2021 . - 100 p. : illustrations, couverture illustrée. - ( Outils pour enseigner. Coéducation) . ISBN : 978-2-8041-9836-7 Langues : Français ( fre) Mots-clés : | Démocratie-- Apprentissage Conseils d'élèves Communication interpersonnelle -- Étude et enseignement Démocratie -- Étude et enseignement Éducation à la citoyenneté Guides pratiques | Index. décimale : | 321.7:37 Apprentissage de la démocratie | Résumé : | Conseils de coopération, espaces de parole régulés, espaces de dialogue concerté. La prise de parole démocratique des enfants et des adolescents dans les classes est une construction récente. Les méthodologies qui la rendent réalisable dans les groupes d’élèves sont maintenant connues. Selon l’objectif que l’enseignant se fixe, elles varient : mettre en place un espace scolaire coopératif, trouver des solutions à des conflits au sein de la classe, gérer le climat de cette classe en favorisant l’expression émotionnelle de chacun, prévenir le harcèlement scolaire, etc. Dans cet ouvrage, il sera question de détailler la didactique des conseils de coopération, des espaces de parole régulés, des espaces de dialogue concerté et de différents autres lieux de stimulation de la prise de parole de l’élève au sein de sa classe; de façon à rendre concrètement ces techniques disponibles pour les enseignants qui souhaitent les mettre en œuvre dans leur classe ou au sein de leur école. L’enjeu est de taille puisque c’est à l’école, par l’apprentissage effectif qu’en font les élèves, que l’idéal démocratique parviendra le mieux à s’inscrire dans une logique de développement éducatif durable (éditeur)
| Note de contenu : |
P. 5. Introduction
P. 11. Partie 1. Des mots pour dire : démocratie, classe et prise de parole
P. 19. Partie 2. Petit historique de la prise de parole démocratique à l'école
P. 27. Partie 3. Les conseils de coopération
P. 37. Partie 4. Les six chapeaux de De Bono
P. 45. Partie 5. Les espaces de parole régulés
P. 85. Partie 6. Espaces de dialogue concerté
P. 95. Pour ne surtout pas conclure...
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