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Détail de l'éditeur
Éditeur P.U.F
localisé à Paris
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- (Croissance de l'enfant genèse de l'homme ; 19)
- L'Educateur
- (L'éducateur)
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- (Nouvelle Encyclopédie Pédagogique)
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- (Pédagogie aujourd'hui)
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- (Que sais-je ? ; 2297)
- (Que sais-je ? ; 2330)
- (Que sais-je ? ; 2437)
- (Que Sais-Je ? ; 305)
- (Que sais-je ? ; 3165)
- (Que sais-je ? ; 3234)
- (Que sais-je ? ; 3904)
- (Que Sais-Je ? ; 417)
- (Que sais-je;793)
- (Sociologie d'aujourd'hui)
- (Le Sociologue)
- (Sup . L'éducateur ; 23)
- SUP. L'Educateur ; 36
- (SUP . L'éducateur ; 8)
Documents disponibles chez cet éditeur



L'élève humilié : L'école, un espace de non-droit ? / Pierre Merle
Titre : L'élève humilié : L'école, un espace de non-droit ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Pierre Merle (1955-....) Editeur : Paris : P.U.F Année de publication : 2005 Collection : (Education et Formation) Importance : 214 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055014-3 Mots-clés : DROIT-SCOLAIRE RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNEMENT SOCIOLOGIE-DE-L'EDUCATION RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE HUMILIATION STIGMATISATION SANCTION AUTORITERELATIONS-CONFLICTUELLES Note de contenu : L'humiliation des élèves
------------------------
------------------------
Chap 1: L'enquête
-----------------
- Le recueil des données
- L'analyse des données: la question de la preuve
- L'humiliation: une "interaction perturbatrice"
Chap 2: Le malentendu maître-élèves
-----------------------------------
- Malentendu avec l'élève et malentendu avec l'enfant
- Pratiques pédagogiques et non-respect de la vie privée de l'élève
Chap 3: L'humiliation de l'élève: le rabaissement scolaire
----------------------------------------------------------
- Le rabaissement individuel de l'élève
* Le "mauvais" élève promu au rang de mauvais exemple
* La mise en cause publique: une grande variété de pratiques
- Le rabaissement collectif des élèves
* Paradis et enfer scolaires dans la classe
* Humiliation et classes de niveau
- Les "forts" et les "faibles": un principe général de classement
Chap 4: L'humiliation de la personne: l'injure
----------------------------------------------
- L'injure sur la personne liée à l'incompétence scolaire
* Injure et idéologie du don
* Injure et hiérarchie des disciplines d'enseignement
* Injure et jugements de classe
- Les élèves faibles: cible privilégiée des pratiques humiliantes ?
- L'injure non liée à la compétence scolaire
Chap 5: L'humiliation des élèves: quelle interprétation ?
---------------------------------------------------------
- Les pratiques professorales humiliantes: cadre général d'interprétation
* La perte d'efficacité de la réglementation scolaire
* L'humiliation: une sanction particulière
* L'humiliation entre interdiction et tolérance
- L'humiliation professorale: une pratique contextuelle
* La dimension stratégique de l'humiliation des élèves
* Niveau d'enseignement et diversité des pratiques humiliantes
- L'ordre scolaire: humiliation ou négociation ?
* L'humiliation des élèves: une nécessité scolaire ?
* Domination traditionnelle, domination charismatique et ordre négocié
Le droit des élèves dans le quotidien de l'institution scolaire
---------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------
Chap 1: Les droits des élèves à l'épreuve des faits
---------------------------------------------------
- La naissance d'un droit des élèves
- Les droits d'expression et de participation
* Le droit d'expression individuelle
* Le droit d'expression collective
* Le droit de participation
- Le droit scolaire: l'expérience des élèves
* L'expérience des écoliers: le maître "tout-puissant"
* Les collégiens et lycéens: le sentiment d'absence de droit
Chap 2: La grève et la manifestation: un droit absent et revendiqué
-------------------------------------------------------------------
- Les chefs d'établissement: entre autorité et compromis
- La position des professeurs: entre sanction et encouragement
- Droit de grève ou droit de manifestation ?
Chap 3: Le règlement intérieur: l'asymétrie des relations maître-élèves
-----------------------------------------------------------------------
- L'asymétrie des droits et obligations
- Le droit des élèves: des possibilités d'appel incertaines
- Le régime des punitions: un règlement ou un fait du prince ?
* Le règlement intérieur: les modalités d'élaboration
* Fautes et sanctions: un lien distendu
Chap 4: Le droit des élèves défini par eux-mêmes: une perspective "syndicale"
----------------------------------------------------------------------------
- Le droit à l'éducation: "avoir de bons profs", le "droit de ne pas
savoir"
- L'égalité de traitement: une "notation juste"
- Le droit d'expression: "faire attention à ce qu'on dit"
* Dans le quotidien de la classe: la difficulté à se faire entendre
* A l'extérieur de la classe: le sentiment du hors-jeu
- Les élèves entre projet réformiste et résignation utilitariste
Chap 5: Les relations maître-élèves: des modèles explicatifs concurrents
------------------------------------------------------------------------
- Les relations maître-élèves: le modèle juridique
- Les relations maître-élèves: un "rapport de domination" ?
- Les relations maître-élèves: un ordre négocié
Les nouveaux règlements intérieurs: le changement impossible ?
--------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------
Chap 1: Contexte scolaire et nouvelles dispositions réglementaires
------------------------------------------------------------------
Chap 2: La mise à jour des nouveaux règlements intérieurs: un processus
éclaté
-----------------------------------------------------------------------
Chap 3: La réécriture des règlements intérieurs: Quelle application des
textes ?
------------------------------------------------------------------------
- Le modèle répressif
- Le modèle des droits et devoirs effectifs
- Le changement impossible ?
Conclusion
----------
- Droit des élèves et liberté individuelle
- Autorité professorale et droits des élèves: le modèle du passé
- Autorité professorale et droits des élèves: le nouveau modèle
- Droits des élèves et réformes scolaires
Annexe: Les "biais" d'enquête
-----------------------------L'élève humilié : L'école, un espace de non-droit ? [Livres, articles, périodiques] / Pierre Merle (1955-....) . - Paris (Paris) : P.U.F, 2005 . - 214 p. + Bibliographie. - ((Education et Formation)) .
ISBN : 978-2-13-055014-3
Mots-clés : DROIT-SCOLAIRE RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNEMENT SOCIOLOGIE-DE-L'EDUCATION RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE HUMILIATION STIGMATISATION SANCTION AUTORITERELATIONS-CONFLICTUELLES Note de contenu : L'humiliation des élèves
------------------------
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Chap 1: L'enquête
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- Le recueil des données
- L'analyse des données: la question de la preuve
- L'humiliation: une "interaction perturbatrice"
Chap 2: Le malentendu maître-élèves
-----------------------------------
- Malentendu avec l'élève et malentendu avec l'enfant
- Pratiques pédagogiques et non-respect de la vie privée de l'élève
Chap 3: L'humiliation de l'élève: le rabaissement scolaire
----------------------------------------------------------
- Le rabaissement individuel de l'élève
* Le "mauvais" élève promu au rang de mauvais exemple
* La mise en cause publique: une grande variété de pratiques
- Le rabaissement collectif des élèves
* Paradis et enfer scolaires dans la classe
* Humiliation et classes de niveau
- Les "forts" et les "faibles": un principe général de classement
Chap 4: L'humiliation de la personne: l'injure
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- L'injure sur la personne liée à l'incompétence scolaire
* Injure et idéologie du don
* Injure et hiérarchie des disciplines d'enseignement
* Injure et jugements de classe
- Les élèves faibles: cible privilégiée des pratiques humiliantes ?
- L'injure non liée à la compétence scolaire
Chap 5: L'humiliation des élèves: quelle interprétation ?
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- Les pratiques professorales humiliantes: cadre général d'interprétation
* La perte d'efficacité de la réglementation scolaire
* L'humiliation: une sanction particulière
* L'humiliation entre interdiction et tolérance
- L'humiliation professorale: une pratique contextuelle
* La dimension stratégique de l'humiliation des élèves
* Niveau d'enseignement et diversité des pratiques humiliantes
- L'ordre scolaire: humiliation ou négociation ?
* L'humiliation des élèves: une nécessité scolaire ?
* Domination traditionnelle, domination charismatique et ordre négocié
Le droit des élèves dans le quotidien de l'institution scolaire
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Chap 1: Les droits des élèves à l'épreuve des faits
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- La naissance d'un droit des élèves
- Les droits d'expression et de participation
* Le droit d'expression individuelle
* Le droit d'expression collective
* Le droit de participation
- Le droit scolaire: l'expérience des élèves
* L'expérience des écoliers: le maître "tout-puissant"
* Les collégiens et lycéens: le sentiment d'absence de droit
Chap 2: La grève et la manifestation: un droit absent et revendiqué
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- Les chefs d'établissement: entre autorité et compromis
- La position des professeurs: entre sanction et encouragement
- Droit de grève ou droit de manifestation ?
Chap 3: Le règlement intérieur: l'asymétrie des relations maître-élèves
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- L'asymétrie des droits et obligations
- Le droit des élèves: des possibilités d'appel incertaines
- Le régime des punitions: un règlement ou un fait du prince ?
* Le règlement intérieur: les modalités d'élaboration
* Fautes et sanctions: un lien distendu
Chap 4: Le droit des élèves défini par eux-mêmes: une perspective "syndicale"
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- Le droit à l'éducation: "avoir de bons profs", le "droit de ne pas
savoir"
- L'égalité de traitement: une "notation juste"
- Le droit d'expression: "faire attention à ce qu'on dit"
* Dans le quotidien de la classe: la difficulté à se faire entendre
* A l'extérieur de la classe: le sentiment du hors-jeu
- Les élèves entre projet réformiste et résignation utilitariste
Chap 5: Les relations maître-élèves: des modèles explicatifs concurrents
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- Les relations maître-élèves: le modèle juridique
- Les relations maître-élèves: un "rapport de domination" ?
- Les relations maître-élèves: un ordre négocié
Les nouveaux règlements intérieurs: le changement impossible ?
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Chap 1: Contexte scolaire et nouvelles dispositions réglementaires
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Chap 2: La mise à jour des nouveaux règlements intérieurs: un processus
éclaté
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Chap 3: La réécriture des règlements intérieurs: Quelle application des
textes ?
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- Le modèle répressif
- Le modèle des droits et devoirs effectifs
- Le changement impossible ?
Conclusion
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- Droit des élèves et liberté individuelle
- Autorité professorale et droits des élèves: le modèle du passé
- Autorité professorale et droits des élèves: le nouveau modèle
- Droits des élèves et réformes scolaires
Annexe: Les "biais" d'enquête
-----------------------------Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.015.4 MER Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Pédagogie - Sociologie de l'éducation / Philosophie de l'éducation / Déontologie de l'enseignement Disponible M138240 Définir les objectifs de l'éducation.- 6è édition / Viviane & Gilbert DE-LANDSHEERE
Titre : Définir les objectifs de l'éducation.- 6è édition Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Viviane & Gilbert DE-LANDSHEERE Editeur : Paris : P.U.F Année de publication : 1989 Collection : (Pédagogie d'aujourd'hui) Importance : 338 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-042557-1 Définir les objectifs de l'éducation.- 6è édition [Livres, articles, périodiques] / Viviane & Gilbert DE-LANDSHEERE . - Paris (Paris) : P.U.F, 1989 . - 338 p.. - ((Pédagogie d'aujourd'hui)) .
ISBN : 978-2-13-042557-1Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.019 DEL Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Histoire de la psychologie, la pédagogie. Documents originaux Disponible M138064 L'autorité / Maurice Marsal
Titre : L'autorité Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Maurice Marsal Editeur : Paris : P.U.F Année de publication : 1958 Collection : (Que sais-je;793) Importance : 124p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-037151-9 Mots-clés : AUTORITE Résumé : Ce livre étudie les aspects principaux et les types d'autorité;l'obeissance et le commandement;la dynamique de l'autorité et la technique de l'autorité L'autorité [Livres, articles, périodiques] / Maurice Marsal . - Paris (Paris) : P.U.F, 1958 . - 124p.. - ((Que sais-je;793)) .
ISBN : 978-2-13-037151-9
Mots-clés : AUTORITE Résumé : Ce livre étudie les aspects principaux et les types d'autorité;l'obeissance et le commandement;la dynamique de l'autorité et la technique de l'autorité Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres QS Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M9310 Les 100 mots de la philosophie / sous la direction de Frédéric Worms / CENT.... 100
Titre : Les 100 mots de la philosophie / sous la direction de Frédéric Worms Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : CENT.... 100 Editeur : Paris : P.U.F Année de publication : 2013 Collection : (Que sais-je ? ; 3904) Importance : 127 p. Accompagnement : Indes des notions.- Index des auteurs ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058188-8 Résumé : Tous les mots de la langue sont philosophiques. Particulièrement les plus communs d'entre eux qui renvoient aux expériences et aux problèmes de chacun - la vie, la mort, l'amour et la haine, la justice, l'être, etc. Ils introduisent à la philosophie. Mais le langage n'est pas neutre et, pour penser le réel, les philosophes doivent le redécouper, inventer de nouveaux sens, parfois de nouveaux mots. Ces créations conceptuelles décisives sont familières et mal connues, tels le cogito de Descartes ou le conatus de Spinoza. Enfin la philosophie, comme toute pratique rigoureuse, forge ses termes techniques, ses mots-outils, ses territoires: éthique, métaphysique, causalité, empirisme ... Cet ouvrage propose donc des « entrées en philosophie » par ces trois sortes de mots. Par des définitions claires et informées, mais aussi originales et contemporaines, il initie aux notions, aux oeuvres et à la pensée vivante. et à la pensée vivante. Il Il Les 100 mots de la philosophie / sous la direction de Frédéric Worms [Livres, articles, périodiques] / CENT.... 100 . - Paris (Paris) : P.U.F, 2013 . - 127 p. + Indes des notions.- Index des auteurs. - ((Que sais-je ? ; 3904)) .
ISBN : 978-2-13-058188-8
Résumé : Tous les mots de la langue sont philosophiques. Particulièrement les plus communs d'entre eux qui renvoient aux expériences et aux problèmes de chacun - la vie, la mort, l'amour et la haine, la justice, l'être, etc. Ils introduisent à la philosophie. Mais le langage n'est pas neutre et, pour penser le réel, les philosophes doivent le redécouper, inventer de nouveaux sens, parfois de nouveaux mots. Ces créations conceptuelles décisives sont familières et mal connues, tels le cogito de Descartes ou le conatus de Spinoza. Enfin la philosophie, comme toute pratique rigoureuse, forge ses termes techniques, ses mots-outils, ses territoires: éthique, métaphysique, causalité, empirisme ... Cet ouvrage propose donc des « entrées en philosophie » par ces trois sortes de mots. Par des définitions claires et informées, mais aussi originales et contemporaines, il initie aux notions, aux oeuvres et à la pensée vivante. et à la pensée vivante. Il Il Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 1 pour A. Cintori. Local montage Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M11337