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Détail de l'éditeur
Éditeur P.U.F
localisé à Paris
Collections rattachées
- (Croissance de l'enfant genèse de l'homme ; 19)
- L'Educateur
- (L'éducateur)
- (Education et Formation)
- (Education et Formation . Formation permanente - Education des adultes)
- (L'Historien)
- (Nodules)
- (Nouvelle Clio)
- (Nouvelle Encyclopédie Diderot)
- Nouvelle Encyclopédie Pédagogique
- (Nouvelle Encyclopédie Pédagogique)
- (Partage du savoir)
- (Pédagogie d'aujourd'hui)
- (Pédagogie aujourd'hui)
- (Pédagogues & Pédagogies)
- (Peuples et civilisations)
- (Pratiques corporelles)
- (Premier cycle)
- (Psychologie aujourd'hui)
- (Psychologie sociale)
- (Le psychologue)
- (Quadrige ; 153)
- (Que Sais-Je ? ; 103)
- (Que sais-je ? ; 2297)
- (Que sais-je ? ; 2330)
- (Que sais-je ? ; 2437)
- (Que Sais-Je ? ; 305)
- (Que sais-je ? ; 3165)
- (Que sais-je ? ; 3234)
- (Que sais-je ? ; 3904)
- (Que Sais-Je ? ; 417)
- (Que sais-je;793)
- (Sociologie d'aujourd'hui)
- (Le Sociologue)
- (Sup . L'éducateur ; 23)
- SUP. L'Educateur ; 36
- (SUP . L'éducateur ; 8)
Documents disponibles chez cet éditeur



L'Organisation mondiale de la santé / Yves BEIGBEDER
Titre : L'Organisation mondiale de la santé Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Yves BEIGBEDER Editeur : Paris : P.U.F Année de publication : 1997 Collection : (Que sais-je ? ; 3234) Importance : 127 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-048277-2 Mots-clés : ORGANISATIONS-INTERNATIONALES ONU OMS L'Organisation mondiale de la santé [Livres, articles, périodiques] / Yves BEIGBEDER . - Paris (Paris) : P.U.F, 1997 . - 127 p. + Bibliographie. - ((Que sais-je ? ; 3234)) .
ISBN : 978-2-13-048277-2
Mots-clés : ORGANISATIONS-INTERNATIONALES ONU OMS Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 342.7 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M6730 Pratiques du langage à l'école maternelle et prédiction de la réussite scolaire / Agnès FLORIN
Titre : Pratiques du langage à l'école maternelle et prédiction de la réussite scolaire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Agnès FLORIN Editeur : Paris : P.U.F Année de publication : 1991 Collection : (Croissance de l'enfant genèse de l'homme ; 19) Importance : 243 p. Présentation : Tableaux Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-043420-7 Mots-clés : LANGAGE-APPRENTISSAGE LANGUE-MATERNELLE-APPRENTISSAGE INTERACTIONS-SOCIALES COGNITIF RELATIONS-FAMILIALES RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNE ENSEIGNEMENT-MATERNEL ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE REUSSITE-SCOLAIRE EXPRESSION-ORALE EVALUATION-PRONOSTIQUE PASSAGE MILIEU-SOCIOCULTUREL Résumé : Pour l'auteur, l'idée majeure est de comprendre que le fonctionnement psychologique de l'enfant de maternelle conditionne son fonctionnement psychologique ultérieur et ses performances à l'école primaire. Que le langage est une composante majeure de ce fonctionnement et qu'il est essentiel d'en estimer l'importance et le rôle.Le chap.1 est consacré aux conversations des jeunes enfants avec les adultes ( chez eux, en classe ). Le chap.2 présente les aménagements des situations de langage à l'école maternelle ( objectifs visés et méthodologie utilisée ). Les chap.3 à 5 s'intéressent aux échanges verbaux entre la maîtresse et les enfants à travers les aménagements mis en place et l'influence du discours magistral sur la participation de certains enfants. Le chap.6 déborde le cadre de l'école maternelle et présente une étude portant sur la prédiction de la réussite des enfants en primaire à partirdes comportements précoces, langagiers notamment, en maternelle. Pratiques du langage à l'école maternelle et prédiction de la réussite scolaire [Livres, articles, périodiques] / Agnès FLORIN . - Paris (Paris) : P.U.F, 1991 . - 243 p. : Tableaux + Bibliographie. - ((Croissance de l'enfant genèse de l'homme ; 19)) .
ISBN : 978-2-13-043420-7
Mots-clés : LANGAGE-APPRENTISSAGE LANGUE-MATERNELLE-APPRENTISSAGE INTERACTIONS-SOCIALES COGNITIF RELATIONS-FAMILIALES RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNE ENSEIGNEMENT-MATERNEL ENSEIGNEMENT-PRIMAIRE REUSSITE-SCOLAIRE EXPRESSION-ORALE EVALUATION-PRONOSTIQUE PASSAGE MILIEU-SOCIOCULTUREL Résumé : Pour l'auteur, l'idée majeure est de comprendre que le fonctionnement psychologique de l'enfant de maternelle conditionne son fonctionnement psychologique ultérieur et ses performances à l'école primaire. Que le langage est une composante majeure de ce fonctionnement et qu'il est essentiel d'en estimer l'importance et le rôle.Le chap.1 est consacré aux conversations des jeunes enfants avec les adultes ( chez eux, en classe ). Le chap.2 présente les aménagements des situations de langage à l'école maternelle ( objectifs visés et méthodologie utilisée ). Les chap.3 à 5 s'intéressent aux échanges verbaux entre la maîtresse et les enfants à travers les aménagements mis en place et l'influence du discours magistral sur la participation de certains enfants. Le chap.6 déborde le cadre de l'école maternelle et présente une étude portant sur la prédiction de la réussite des enfants en primaire à partirdes comportements précoces, langagiers notamment, en maternelle. Exemplaires
Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres aucun exemplaire Problèmes et modélisation en biologie : Quels apprentissages pour le lycée ? / Christian Orange
Titre : Problèmes et modélisation en biologie : Quels apprentissages pour le lycée ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christian Orange Editeur : Paris : P.U.F Année de publication : 1997 Collection : (L'éducateur) Importance : 241 p. Accompagnement : Glossaire.- Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-048421-9 Mots-clés : l'apprentissage de la modélisation.BIOLOGIE-BRANCHE DIDACTIQUE MODELISATION ENSEIGNEMENT-SECONDAIRE ENSEIGNEMENT-SCIENTIFIQUE SCIENCES-BRANCHE COMPETENCES ESPRIT-SCIENTIFIQUE Résumé : Qu'est-ce qu'une culture scientifique ( ici, biologique ) ? Une culture se construit. Elle implique, entre autres, la mise en question critique des savoirs, l'obligation d'objectivité, l'audace d'imagination. Comment traduire cela dans les classes ? En se reportant à un concept plus modeste, celui des compétences, mais qui s'appuient cependant sur des savoirs étendus et explicites. Il ne s'agit donc pas de simples habiletés procédurales. Cette idée de compétences a donc amené l'auteur à s'intéresser: 1°) à la maîtrise des problèmes scientifiques par les élèves, ce qu'il appelle "les savoirs opérants", en leur ouvrant ( aux élèves ) le champ intellectuel des possibilités. 2°) à la modélisation ( construction de modèles ).Ce travail est donc axé sur la clarification de la liaison de ces deux notions et à la faisabilité didactique d'une première approche de la culture scientifique par Problèmes et modélisation en biologie : Quels apprentissages pour le lycée ? [Livres, articles, périodiques] / Christian Orange . - Paris (Paris) : P.U.F, 1997 . - 241 p. + Glossaire.- Bibliographie. - ((L'éducateur)) .
ISBN : 978-2-13-048421-9
Mots-clés : l'apprentissage de la modélisation.BIOLOGIE-BRANCHE DIDACTIQUE MODELISATION ENSEIGNEMENT-SECONDAIRE ENSEIGNEMENT-SCIENTIFIQUE SCIENCES-BRANCHE COMPETENCES ESPRIT-SCIENTIFIQUE Résumé : Qu'est-ce qu'une culture scientifique ( ici, biologique ) ? Une culture se construit. Elle implique, entre autres, la mise en question critique des savoirs, l'obligation d'objectivité, l'audace d'imagination. Comment traduire cela dans les classes ? En se reportant à un concept plus modeste, celui des compétences, mais qui s'appuient cependant sur des savoirs étendus et explicites. Il ne s'agit donc pas de simples habiletés procédurales. Cette idée de compétences a donc amené l'auteur à s'intéresser: 1°) à la maîtrise des problèmes scientifiques par les élèves, ce qu'il appelle "les savoirs opérants", en leur ouvrant ( aux élèves ) le champ intellectuel des possibilités. 2°) à la modélisation ( construction de modèles ).Ce travail est donc axé sur la clarification de la liaison de ces deux notions et à la faisabilité didactique d'une première approche de la culture scientifique par Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.026:53+54+57+9 Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M6945 L'éducation et la formation : Science et pratique / Gilbert De-LANDSHEERE (Viviane) ; De-LANDSHEERE
Titre : L'éducation et la formation : Science et pratique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Gilbert De-LANDSHEERE (Viviane) ; De-LANDSHEERE Editeur : Paris : P.U.F Année de publication : 1992 Collection : (Premier cycle) Importance : 734 p. Accompagnement : Bibliographie thématique.- Index des noms cités.- Index des notions ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-044877-8 Mots-clés : HAVIGHURST CURRICULUM PEDAGOGIE-TYPOLOGIE ECOLE-NOUVELLE KILPATRICK COUSINET DECROLY BLOOM KELLER DIDACTIQUE FRANCAIS LANGUES-MODERNES MATHEMATIQUES SCIENCES GEOGRAPHIE HISTOIRE EDUCATION-AUX-MEDIAS ECONOMIE EDUCATION-CIVIQUE EDUCATION-ENVIRONNEMENTALEENSEIGNANT-FORMATION INGENIERIE-EDUCATIVE EVALUATION ENSEIGNEMENT-EVALUATION ENSEIGNANT-EVALUATION FORMATION-A-DISTANCE FORMATION-EN-ALTERNANCE EDUCATION-COMPAREE SOCIOLOGIE-DE-L-EDUCATION RECHERCHE-EN-EDUCATION Résumé : POUR VISUALISER LE RESUME: Tapez sur la touche F6EDUCATION-FAMILIALEPSYCHOLOGIE-DE-L-APPRENTISSAGE DEVELOPPEMENT-COGNITIF PSYCHOLOGIE-COGNITIVE THORNDIKE SKINNER BANDURA CONSTRUCTIVISME PIAGET BRUNER VYGOTSKI KOHLBERG WALLON FREUD ERIKSON PSYCHOLOGIE-DU-DEVELOPPEMENT TRANSFERT-D'APPRENTISSAGE Note de contenu : Cet ouvrage tente de cerner l'ensemble de la problématique de l'éducation et de la formation.
Il comprend six parties.
1°) philosophie de l'éducation, politique de l'éducation et psychologie de l'éducation. Cette
dernière partie expose les théories "classiques" et celles plus récentes concernant le
développement et l'apprentissage.
2°) la théorie générale du curriculum: définition et construction, didactique générale
( généralités, techniques spécifiques illustrées par les différentes pédagogies et systèmes
pédagogiques novateurs ) et didactique des disciplines; l'environnement humain ( formation
des enseignants, organisation du groupement des élèves ) et l'environnement matériel (
ingénierie éducative, structure de l'enseignement ); l'évaluation ( des caractéristiques des
élèves, de l'enseignement et de ceux qui le dispensent, des programmes, des établissements,
du système scolaire...)
3°) l'éducation des groupes particuliers: enfants à risques, handicapés, surdoués, adultes, 3è
âge...
4°) les problèmes spéciaux: l'éducation familiale, l'alphabétisation, l'éducation non formelle,
l'autodidaxie, l'enseignement à distance, l'éducation multiculturelle, l'éducation en
alternance...
5°) la recherche en éducation: méthodes et instruments de l'observation, la recherche
nomothétique à dominante quantitative, la recherche de type historique, la méta-analyse....
6°) la recherche sur l'éducation: l'éducation comparée, l'ethnologie de l'éducation, la
sociologie de l'éducation, la planification de l'éducation, l'administration de
l'éducation...
POUR REVENIR A LA FICHE JAUNE: Tapez sur la touche F6L'éducation et la formation : Science et pratique [Livres, articles, périodiques] / Gilbert De-LANDSHEERE (Viviane) ; De-LANDSHEERE . - Paris (Paris) : P.U.F, 1992 . - 734 p. + Bibliographie thématique.- Index des noms cités.- Index des notions. - ((Premier cycle)) .
ISBN : 978-2-13-044877-8
Mots-clés : HAVIGHURST CURRICULUM PEDAGOGIE-TYPOLOGIE ECOLE-NOUVELLE KILPATRICK COUSINET DECROLY BLOOM KELLER DIDACTIQUE FRANCAIS LANGUES-MODERNES MATHEMATIQUES SCIENCES GEOGRAPHIE HISTOIRE EDUCATION-AUX-MEDIAS ECONOMIE EDUCATION-CIVIQUE EDUCATION-ENVIRONNEMENTALEENSEIGNANT-FORMATION INGENIERIE-EDUCATIVE EVALUATION ENSEIGNEMENT-EVALUATION ENSEIGNANT-EVALUATION FORMATION-A-DISTANCE FORMATION-EN-ALTERNANCE EDUCATION-COMPAREE SOCIOLOGIE-DE-L-EDUCATION RECHERCHE-EN-EDUCATION Résumé : POUR VISUALISER LE RESUME: Tapez sur la touche F6EDUCATION-FAMILIALEPSYCHOLOGIE-DE-L-APPRENTISSAGE DEVELOPPEMENT-COGNITIF PSYCHOLOGIE-COGNITIVE THORNDIKE SKINNER BANDURA CONSTRUCTIVISME PIAGET BRUNER VYGOTSKI KOHLBERG WALLON FREUD ERIKSON PSYCHOLOGIE-DU-DEVELOPPEMENT TRANSFERT-D'APPRENTISSAGE Note de contenu : Cet ouvrage tente de cerner l'ensemble de la problématique de l'éducation et de la formation.
Il comprend six parties.
1°) philosophie de l'éducation, politique de l'éducation et psychologie de l'éducation. Cette
dernière partie expose les théories "classiques" et celles plus récentes concernant le
développement et l'apprentissage.
2°) la théorie générale du curriculum: définition et construction, didactique générale
( généralités, techniques spécifiques illustrées par les différentes pédagogies et systèmes
pédagogiques novateurs ) et didactique des disciplines; l'environnement humain ( formation
des enseignants, organisation du groupement des élèves ) et l'environnement matériel (
ingénierie éducative, structure de l'enseignement ); l'évaluation ( des caractéristiques des
élèves, de l'enseignement et de ceux qui le dispensent, des programmes, des établissements,
du système scolaire...)
3°) l'éducation des groupes particuliers: enfants à risques, handicapés, surdoués, adultes, 3è
âge...
4°) les problèmes spéciaux: l'éducation familiale, l'alphabétisation, l'éducation non formelle,
l'autodidaxie, l'enseignement à distance, l'éducation multiculturelle, l'éducation en
alternance...
5°) la recherche en éducation: méthodes et instruments de l'observation, la recherche
nomothétique à dominante quantitative, la recherche de type historique, la méta-analyse....
6°) la recherche sur l'éducation: l'éducation comparée, l'ethnologie de l'éducation, la
sociologie de l'éducation, la planification de l'éducation, l'administration de
l'éducation...
POUR REVENIR A LA FICHE JAUNE: Tapez sur la touche F6Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37(03) Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Libre-Accès Disponible M6953 Apprentissages moteurs et conditions d'apprentissages / sous la direction de Jean Bertsch et Christine Le-Scanff / 01-02-03-04-05-06 1992 ; Caen APPRENTISSAGES MOTEURS ET CONDITIONS D'APPRENTISSAGE
Titre : Apprentissages moteurs et conditions d'apprentissages / sous la direction de Jean Bertsch et Christine Le-Scanff Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : 01-02-03-04-05-06 1992 ; Caen APPRENTISSAGES MOTEURS ET CONDITIONS D'APPRENTISSAGE Editeur : Paris : P.U.F Année de publication : 1995 Collection : (Pratiques corporelles) Importance : 285 p. Présentation : Graphiques Accompagnement : Bibliographies classifiées.- Ouvrage issu du colloque international sur les apprentissages moteurs , SIAM '92.- ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-046817-2 Mots-clés : PSYCHOMOTRICITE APPRENTISSAGE-MOTEUR Résumé : Un ouvrage collectif issu des rencontres scientifiques qui se sont déroulées en 1992 à Caen sur les apprentissages moteurs.Chaque auteur s'efforce d'y présenter les voies optimales pour favoriser ces apprentissages, qu'il s'agisse de motricité sportive, de motricité quotidienne ou de motricité enfantine.L'ouvrage propose un recensement des connaissances scientifiques disponibles en la matière. Apprentissages moteurs et conditions d'apprentissages / sous la direction de Jean Bertsch et Christine Le-Scanff [Livres, articles, périodiques] / 01-02-03-04-05-06 1992 ; Caen APPRENTISSAGES MOTEURS ET CONDITIONS D'APPRENTISSAGE . - Paris (Paris) : P.U.F, 1995 . - 285 p. : Graphiques + Bibliographies classifiées.- Ouvrage issu du colloque international sur les apprentissages moteurs , SIAM '92.-. - ((Pratiques corporelles)) .
ISBN : 978-2-13-046817-2
Mots-clés : PSYCHOMOTRICITE APPRENTISSAGE-MOTEUR Résumé : Un ouvrage collectif issu des rencontres scientifiques qui se sont déroulées en 1992 à Caen sur les apprentissages moteurs.Chaque auteur s'efforce d'y présenter les voies optimales pour favoriser ces apprentissages, qu'il s'agisse de motricité sportive, de motricité quotidienne ou de motricité enfantine.L'ouvrage propose un recensement des connaissances scientifiques disponibles en la matière. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 612:37 BER Livres Bibliothèque HELMo Loncin inconnue Disponible LON328 Psychologie de l'éducation / Marcel Crahay
PermalinkLes IUFM et la formation des enseignants aujourd'hui / André D. ROBERT
PermalinkL'école face aux handicaps : Education spéciale ou éducation intégrative ? / Sous la direction de Michel Chauvière et Eric Plaisance / ECOLE ...
PermalinkEnfants de migrants / Hervé Beauchesne
PermalinkLa pédagogie devant le progrès technique.- 2è édition mise à jour / Fernand CANONGE
PermalinkLe blé / Maurice BAUMONT
PermalinkLe riz / André ANGLADETTE
PermalinkLes enseignants entre plaisir et souffrance / Claudine Blanchard-Laville
PermalinkDictionnaire de psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent / publié sous la direction de Didier Houzel, Michèle Emmanuelli, Françoise Moggio / DICTIONNAIRE ...
PermalinkLes "crapuleuses", ces adolescentes déviantes / Stéphanie RUBI
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