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Éditeur Chronique-Sociale
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Faire une suggestion Affiner la rechercheUn jardin d'enfance d'Education nouvelle : Dépasser le spontané par le construit / Préface de Philippe Meirieu / Eugénie ELOY
Titre : Un jardin d'enfance d'Education nouvelle : Dépasser le spontané par le construit / Préface de Philippe Meirieu Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Eugénie ELOY Editeur : Lyon : Chronique-Sociale Année de publication : 2014 Collection : (Comprendre les personnes. l'essentiel) Importance : 160 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17045-9 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL REGLES-DE-VIE JEU EDUCATION-ENVIRONNEMENTALE CONFLIT JEU-DE-REGLE JEU-DE-COOPERATION MUSIQUE EXPRESSION-ARTISTIQUE LANGAGE-ORAL AUTONOMIE MODULE-PSYCHOMOTEUR RELATIONS-ECOLE-FAMILLE HETEROGENEITE EVALUATION ENTRAIDE GROUPE CITOYENNETE MANDALA THEATRE CUISINE SOLIDARITE LIAISON-MATERNEL-PRIMAIRE JEU-LIBRE PEDAGOGIE-ACTIVE GBEN (groupe belge d'éducation nouvelle ) AUTO-SOCIO-CONSTRUCTION (des savoirs) PEDAGOGIE-INSTITUTIONNELLE Note de contenu : Préface: « Prendre soin des générations qui viennent »
Avant-propos
Citoyens dès la maternelle ?
C'est l'enfant qui est auteur, acteur, créateur audacieux
Et le bébé est-il audacieux ?
La curiosité et l'imitation, c'est génétique. Merci Dame nature
... Tout au long de la vie
Chapitre 1 : Pour réussir l'organisation d'une démocratie participative en classe de 2 ans 1/2 à 6 ans
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
Des propositions des enfants et de l'adulte .
Des moyens pour s'y retrouver. .
Au jour le jour l'importance des indices .
Un album de la mémoire .
Panneau des charges .
Chapitre 2 : Naissance des règles de vie
-----------------------------------------
Balises pour une sécurité affective .
Se sentir bien dans le groupe .
Le Jardin d'enfance n'est pas une « école » .
Un matériel stimulant: curiosité, imitation, audace .
Chapitre 3 : Le jeu et l'expression - véritables terrains de développement
--------------------------------------------------------------------------
Oui, le Jardin d'enfance est fait pour jouer! .
Lire l'évolution de l'enfant en train de jouer - Qu'est-ce qu'il apprend ?
Comment amplifier les apprentissages ? Rôle de l'adulte .
Chapitre 4 : Faits de vie
--------------------------
Sortons d'une classe maternelle « préparatoire » et entrons dans un Jardin d'enfance .
« Vous savez, Madame Dupont, ils apprennent la base 5 » .
Des projets plein la tête .
Les « mioches », petits à l'âge « déménageur » : freins ou moteurs ?
Chapitre 5 : Dans le grand livre de la nature
----------------------------------------------
Éveil de l'émerveillement
La boîte à trésors
Chapitre 6 : Rôle de l'adulte
------------------------------
Pour une ambiance paisible : dénouer les conflits
Faut que j't'épie Fanny !
Chapitre 7 : Jeux de règles
---------------------------
Un filon de « ça, ça marche »
Les jeux de coopération, c'est plus gai
Puzzles faits maison, ou non
Stratèges en herbe, anticipateurs débutants
Chapitre 8 : Enrichissement et production d'écrits
--------------------------------------------------
La langue bien pendue, oui, mais comment ?
Madame la scribe ou la dictée à l'adulte
Bibliophiles, documentophiles organisés
Chapitre 9 : La musique et l'expression musicale
------------------------------------------------
Le rythme dans la peau
Tambouriner, tapoter sur tout ce qui bouge
Aujourd'hui, c'est la fête au jardin
Pas de musique dite d'ambiance mais une initiation au plaisir de la musique
Chapitre 10: Artistes en herbe
------------------------------
Mieux vaut quelques traces différentes que
La peinture libre comme moyen d'expérimentation et d'expression
Des ciseaux, de la colle comme Matisse, comme Gauguin
De l'usage des mandalas
Modelage : des boudins à la Giacometti
Ah! Quel bonheur d'avoir un enfant bricoleur ! Constructeurs de génie
Pourquoi la vie artistique est-elle si importante au Jardin d'enfance ?
Chapitre 11 : Le langage
------------------------
Pas de doigt sur la bouche, jeu libre postule parole libre .
Toutes sortes de théâtres
Avec les mots qui chantent
Communiquer, dialoguer
Chapitre 12 : Expérimentation - recherche
------------------------------------------
Tout ce qu'on peut faire avec des briques, des planches, des cordes mais aussi :
Du sable + de l'eau + des bouteilles + .
De l'eau pour un déluge d'activités .
Tout ça gonflé par l'imagination des enfants et de l'adulte .
À l'école des chefs .
Autonomie ou débrouillardise ? .
Chapitre 13: Le « Château » ou module psychomoteur intégré
--------------------------------------------------------
C'est quoi un module psychomoteur ? .
Deux institutrices racontent leur vie de château '
« Alors docteur ? » Grain de sel d'un pédiatre '
Chapitre 14 : La solidarité entre enfants
-----------------------------------------
Spontanée .
Organisée .
Chapitre 15 : En solidarité avec nos collègues primaires
-----------------------------------------------------------
Des ateliers tant attendus
Une véritable équipe éducative
On n'a pas fini de s'instruire
Chapitre 16 : Relations avec les familles, avec les autorités hiérarchiques
----------------------------------------------------------------------------
Pour que ça flanche: dénoncer les manquements des enfants aux parents
Sous le signe de la rencontre
Chapitre 17 : L'hétérogénéité, atout du Jardin d'enfance
---------------------------------------------------------
Interculturalité au Jardin d'enfance
Un Jardin d'enfance inclusif
Chapitre 18: Évaluer
--------------------
Évaluer: un verbe à la mode
Un NON catégorique à l'usage des grilles, des tests détestables, des objectifs opérationnels, des socles de compétences
NON aux smileys, même souriants
Oui, à une lecture valorisante
Chapitre 19: Heurts et bonheurs d'une vie au Jardin d'enfance
-------------------------------------------------------------
Rigueur ou rigidité ?
Régenter, laisser tout faire ou organiser l'autonomie: un choix politique
Une oeuvre complexe à mettre en chantier. .. mais jamais terminée car vivante
Chapitre 20 : Commencer, aidé par une organisation progressive
--------------------------------------------------------------
Schéma des interactions
Un changement en douceur
Chapitre 21 : Conclusions
-------------------------
Un Jardin ça se cultive, donc c'est culturel
Tous pareils ? Tous différents
Sont-ils capables de choisir ? Ils sont si petits
Et de décider du moment, du lieu, du genre d'activité ?
Ils peuvent s'enthousiasmer
Ils peuvent apprendre à s'organiser sans exclure
Postface
Documents
---------
Document 1 : Orientations et pratiques du Gben
Document 2 : Comme le lait maternel..
Document 3 : Le petit garçon
Document 4 : Mandala
Document 5 : CheminementUn jardin d'enfance d'Education nouvelle : Dépasser le spontané par le construit / Préface de Philippe Meirieu [Livres, articles, périodiques] / Eugénie ELOY . - Lyon (Lyon) : Chronique-Sociale, 2014 . - 160 p. + Bibliographie. - ((Comprendre les personnes. l'essentiel)) .
ISBN : 978-2-367-17045-9
Mots-clés : ENSEIGNEMENT-MATERNEL REGLES-DE-VIE JEU EDUCATION-ENVIRONNEMENTALE CONFLIT JEU-DE-REGLE JEU-DE-COOPERATION MUSIQUE EXPRESSION-ARTISTIQUE LANGAGE-ORAL AUTONOMIE MODULE-PSYCHOMOTEUR RELATIONS-ECOLE-FAMILLE HETEROGENEITE EVALUATION ENTRAIDE GROUPE CITOYENNETE MANDALA THEATRE CUISINE SOLIDARITE LIAISON-MATERNEL-PRIMAIRE JEU-LIBRE PEDAGOGIE-ACTIVE GBEN (groupe belge d'éducation nouvelle ) AUTO-SOCIO-CONSTRUCTION (des savoirs) PEDAGOGIE-INSTITUTIONNELLE Note de contenu : Préface: « Prendre soin des générations qui viennent »
Avant-propos
Citoyens dès la maternelle ?
C'est l'enfant qui est auteur, acteur, créateur audacieux
Et le bébé est-il audacieux ?
La curiosité et l'imitation, c'est génétique. Merci Dame nature
... Tout au long de la vie
Chapitre 1 : Pour réussir l'organisation d'une démocratie participative en classe de 2 ans 1/2 à 6 ans
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Des propositions des enfants et de l'adulte .
Des moyens pour s'y retrouver. .
Au jour le jour l'importance des indices .
Un album de la mémoire .
Panneau des charges .
Chapitre 2 : Naissance des règles de vie
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Balises pour une sécurité affective .
Se sentir bien dans le groupe .
Le Jardin d'enfance n'est pas une « école » .
Un matériel stimulant: curiosité, imitation, audace .
Chapitre 3 : Le jeu et l'expression - véritables terrains de développement
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Oui, le Jardin d'enfance est fait pour jouer! .
Lire l'évolution de l'enfant en train de jouer - Qu'est-ce qu'il apprend ?
Comment amplifier les apprentissages ? Rôle de l'adulte .
Chapitre 4 : Faits de vie
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Sortons d'une classe maternelle « préparatoire » et entrons dans un Jardin d'enfance .
« Vous savez, Madame Dupont, ils apprennent la base 5 » .
Des projets plein la tête .
Les « mioches », petits à l'âge « déménageur » : freins ou moteurs ?
Chapitre 5 : Dans le grand livre de la nature
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Éveil de l'émerveillement
La boîte à trésors
Chapitre 6 : Rôle de l'adulte
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Pour une ambiance paisible : dénouer les conflits
Faut que j't'épie Fanny !
Chapitre 7 : Jeux de règles
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Un filon de « ça, ça marche »
Les jeux de coopération, c'est plus gai
Puzzles faits maison, ou non
Stratèges en herbe, anticipateurs débutants
Chapitre 8 : Enrichissement et production d'écrits
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La langue bien pendue, oui, mais comment ?
Madame la scribe ou la dictée à l'adulte
Bibliophiles, documentophiles organisés
Chapitre 9 : La musique et l'expression musicale
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Le rythme dans la peau
Tambouriner, tapoter sur tout ce qui bouge
Aujourd'hui, c'est la fête au jardin
Pas de musique dite d'ambiance mais une initiation au plaisir de la musique
Chapitre 10: Artistes en herbe
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Mieux vaut quelques traces différentes que
La peinture libre comme moyen d'expérimentation et d'expression
Des ciseaux, de la colle comme Matisse, comme Gauguin
De l'usage des mandalas
Modelage : des boudins à la Giacometti
Ah! Quel bonheur d'avoir un enfant bricoleur ! Constructeurs de génie
Pourquoi la vie artistique est-elle si importante au Jardin d'enfance ?
Chapitre 11 : Le langage
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Pas de doigt sur la bouche, jeu libre postule parole libre .
Toutes sortes de théâtres
Avec les mots qui chantent
Communiquer, dialoguer
Chapitre 12 : Expérimentation - recherche
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Tout ce qu'on peut faire avec des briques, des planches, des cordes mais aussi :
Du sable + de l'eau + des bouteilles + .
De l'eau pour un déluge d'activités .
Tout ça gonflé par l'imagination des enfants et de l'adulte .
À l'école des chefs .
Autonomie ou débrouillardise ? .
Chapitre 13: Le « Château » ou module psychomoteur intégré
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C'est quoi un module psychomoteur ? .
Deux institutrices racontent leur vie de château '
« Alors docteur ? » Grain de sel d'un pédiatre '
Chapitre 14 : La solidarité entre enfants
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Spontanée .
Organisée .
Chapitre 15 : En solidarité avec nos collègues primaires
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Des ateliers tant attendus
Une véritable équipe éducative
On n'a pas fini de s'instruire
Chapitre 16 : Relations avec les familles, avec les autorités hiérarchiques
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Pour que ça flanche: dénoncer les manquements des enfants aux parents
Sous le signe de la rencontre
Chapitre 17 : L'hétérogénéité, atout du Jardin d'enfance
---------------------------------------------------------
Interculturalité au Jardin d'enfance
Un Jardin d'enfance inclusif
Chapitre 18: Évaluer
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Évaluer: un verbe à la mode
Un NON catégorique à l'usage des grilles, des tests détestables, des objectifs opérationnels, des socles de compétences
NON aux smileys, même souriants
Oui, à une lecture valorisante
Chapitre 19: Heurts et bonheurs d'une vie au Jardin d'enfance
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Rigueur ou rigidité ?
Régenter, laisser tout faire ou organiser l'autonomie: un choix politique
Une oeuvre complexe à mettre en chantier. .. mais jamais terminée car vivante
Chapitre 20 : Commencer, aidé par une organisation progressive
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Schéma des interactions
Un changement en douceur
Chapitre 21 : Conclusions
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Un Jardin ça se cultive, donc c'est culturel
Tous pareils ? Tous différents
Sont-ils capables de choisir ? Ils sont si petits
Et de décider du moment, du lieu, du genre d'activité ?
Ils peuvent s'enthousiasmer
Ils peuvent apprendre à s'organiser sans exclure
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Documents
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Document 1 : Orientations et pratiques du Gben
Document 2 : Comme le lait maternel..
Document 3 : Le petit garçon
Document 4 : Mandala
Document 5 : CheminementRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.016.1 ELO Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Méthode et principes d'enseignement - Maternel - Méthodologie Disponible M11244 Penser par soi-même: Initiation à la philosophie.- 7è édition / Michel Tozzi
Titre : Penser par soi-même: Initiation à la philosophie.- 7è édition Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michel Tozzi Editeur : Lyon : Chronique-Sociale Année de publication : 2011 Collection : (Savoir penser . L'essentiel) Importance : 220 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-475-1 Mots-clés : PHILOSOPHIE-DIDACTIQUE (de la.) Résumé : PRESENTATION DE L'OUVRAGE: Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Objectif.
--------
Ce livre est écrit pour celui qui veut apprendre à penser par lui-même. Il veut aider à prendre du recul par rapport aux préjugés ambiants,
à accéder à l'autonomie intellectuelle, à devenir un adulte de la réflexion.
Public visé.
------------
Il s'adresse aux lycéens, étudiants qui vont se confronter à cerre expérience ou commencent à la vivre, et à tous ceux qui n'ont pas eu
l'occasion de rencontrer la philosophie dans leurs études.
Contenu.
-------
S'interroger sur le sens et la valeur de son existence, dans le monde et la société, sur les problèmes que posent la vie personnelle et professionnelle,
les engagements individuels et collectifs auxquels on est confronté, c'est se mettre en situation philosophique.
Il n'y a pas de « petite philosophie ». opposée aux grands philosophes, ces monuments de la pensée: tout questionnement essentiel aiguise en l'homme et
en tout homme la passion de comprendre.
Mais les certitudes ou au contraire le relativisme nous détournent de la recherche de la vérité.
Il faut donc d'abord une volonté et du courage. Puis de la méthode, pour apprendre à poser correctement ces questions, en saisir le sens profond,
se donner intellectuellement les moyens de cheminer vers des réponses. C'est cet apprentissage méthodique de la pensée sur son rapport au monde,
à autrui, à soi-même, qui est ici proposé.
Démarche.
---------
L'ouvrage a été conçu pour être abordé de façon personnalisée: il peut être lu chapitre après chapitre, il peut aussi être commencé par tel ou tel
chapitre ou encore être consulté à partir d'une notion, d'une question, d'un auteur que l'on trouvera en index, ou même au fil des pages, si l'on veut aborder un contenu précis.
L'auteur
--------
Michel Tozzi est professeur de philosophie, formateur et chercheur en didactique de cette discipline.
Docteur ès Sciences de l'Éducation, il a écrit plusieurs ouvrages et de nombreux articles dont "Débattre à partir des mythes" (Chronique sociale).Penser par soi-même: Initiation à la philosophie.- 7è édition [Livres, articles, périodiques] / Michel Tozzi . - Lyon (Lyon) : Chronique-Sociale, 2011 . - 220 p. + Bibliographie. - ((Savoir penser . L'essentiel)) .
ISBN : 978-2-85008-475-1
Mots-clés : PHILOSOPHIE-DIDACTIQUE (de la.) Résumé : PRESENTATION DE L'OUVRAGE: Tapez sur la touche F6 Note de contenu : Objectif.
--------
Ce livre est écrit pour celui qui veut apprendre à penser par lui-même. Il veut aider à prendre du recul par rapport aux préjugés ambiants,
à accéder à l'autonomie intellectuelle, à devenir un adulte de la réflexion.
Public visé.
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Il s'adresse aux lycéens, étudiants qui vont se confronter à cerre expérience ou commencent à la vivre, et à tous ceux qui n'ont pas eu
l'occasion de rencontrer la philosophie dans leurs études.
Contenu.
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S'interroger sur le sens et la valeur de son existence, dans le monde et la société, sur les problèmes que posent la vie personnelle et professionnelle,
les engagements individuels et collectifs auxquels on est confronté, c'est se mettre en situation philosophique.
Il n'y a pas de « petite philosophie ». opposée aux grands philosophes, ces monuments de la pensée: tout questionnement essentiel aiguise en l'homme et
en tout homme la passion de comprendre.
Mais les certitudes ou au contraire le relativisme nous détournent de la recherche de la vérité.
Il faut donc d'abord une volonté et du courage. Puis de la méthode, pour apprendre à poser correctement ces questions, en saisir le sens profond,
se donner intellectuellement les moyens de cheminer vers des réponses. C'est cet apprentissage méthodique de la pensée sur son rapport au monde,
à autrui, à soi-même, qui est ici proposé.
Démarche.
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L'ouvrage a été conçu pour être abordé de façon personnalisée: il peut être lu chapitre après chapitre, il peut aussi être commencé par tel ou tel
chapitre ou encore être consulté à partir d'une notion, d'une question, d'un auteur que l'on trouvera en index, ou même au fil des pages, si l'on veut aborder un contenu précis.
L'auteur
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Michel Tozzi est professeur de philosophie, formateur et chercheur en didactique de cette discipline.
Docteur ès Sciences de l'Éducation, il a écrit plusieurs ouvrages et de nombreux articles dont "Débattre à partir des mythes" (Chronique sociale).Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 1 TOZ Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Exclu du PIB
DisponibleCFEL3399 14 TOZ Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Philosophie et citoyenneté - Didactique Sorti jusqu'au 11/03/2024 M137839 Ce que nous enseigne la dépression / Christian Gauffer
Titre : Ce que nous enseigne la dépression : acte de résistance ? Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christian Gauffer (1958-....), Auteur Editeur : Lyon : Chronique-Sociale Année de publication : 2021 Importance : 1 vol. (130 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17749-6 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 129-130 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dépression Index. décimale : 616.852 7 Résumé : La dépression constitue un sujet d'actualité, elle constitue même l'un des piliers de l'organisation de notre société, et ce à plus d'un titre. Elle a une fonction de masque et de dissimulation, mais aussi d'immobilisation des individus quand on les maintient enfermés dans une camisole chimique.
Elle rapporte beaucoup d'argent et peut constituer une rente de situation pour certains soignants et les laboratoires pharmaceutiques.
Les personnes qui se retrouvent dans cette situation sont marquées, temporairement ou non, du sceau de la fragilité, voire d'une forme d'inadaptation au monde moderne. Une personne dépressive ne va pas provoquer de désordre ou manifester dans la rue. Ou alors exceptionnellement dans un geste désespéré.
Ce sentiment d'inadaptation à notre modernité peut cependant sauver la vie à la personne dépressive, à condition qu'elle puisse découvrir ce qu'elle tente de dire à travers cette désolation. Que vient signifier la dépression dans le parcours de vie d'une personne ? Pourquoi se manifeste-t-elle maintenant et dans quel contexte ?
Être mal, dans un monde qui va mal, peut alors être entendu comme une forme de résistance, une demande à vivre autrement.Ce que nous enseigne la dépression : acte de résistance ? [Livres, articles, périodiques] / Christian Gauffer (1958-....), Auteur . - Lyon (Lyon) : Chronique-Sociale, 2021 . - 1 vol. (130 p.) : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-367-17749-6 : 14 EUR
Bibliogr. p. 129-130
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Dépression Index. décimale : 616.852 7 Résumé : La dépression constitue un sujet d'actualité, elle constitue même l'un des piliers de l'organisation de notre société, et ce à plus d'un titre. Elle a une fonction de masque et de dissimulation, mais aussi d'immobilisation des individus quand on les maintient enfermés dans une camisole chimique.
Elle rapporte beaucoup d'argent et peut constituer une rente de situation pour certains soignants et les laboratoires pharmaceutiques.
Les personnes qui se retrouvent dans cette situation sont marquées, temporairement ou non, du sceau de la fragilité, voire d'une forme d'inadaptation au monde moderne. Une personne dépressive ne va pas provoquer de désordre ou manifester dans la rue. Ou alors exceptionnellement dans un geste désespéré.
Ce sentiment d'inadaptation à notre modernité peut cependant sauver la vie à la personne dépressive, à condition qu'elle puisse découvrir ce qu'elle tente de dire à travers cette désolation. Que vient signifier la dépression dans le parcours de vie d'une personne ? Pourquoi se manifeste-t-elle maintenant et dans quel contexte ?
Être mal, dans un monde qui va mal, peut alors être entendu comme une forme de résistance, une demande à vivre autrement.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.3/GAU Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES9945 Itinéraires d'insertion / Mireille Debard
Titre : Itinéraires d'insertion : de la maladie mentale au travail ordinaire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Mireille Debard, Auteur Editeur : Lyon : Chronique-Sociale Année de publication : 2001 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-411-9 Langues : Français (fre) Résumé : Cette "enquête-rencontre" croise les expériences et les histoires de réinsertion. Histoires de ceux qui après les séjours en hôpital psychiatrique et de longues années d'inactivité, ont retrouvé ce qu'ils appellent un "travail ordinaire". Histoires de professionnels dont le métier consiste à soutenir, à accompagner. Mais aussi à guetter, à anticiper les mouvements de la société, pour trouver des réponses plus adéquates.
Tout va se nouer autour d'un lieu où l'on verra vivre les uns et les autres : Messidor, un groupe d'entreprises de travail protégé implanté dans la région Rhône-Alpes qui, avec les années d'expérience, a construit une méthode d'accompagnement exigeante. Au restaurant, dans une entreprise de bureautique ou dans une équipe de nettoyage, ceux qui se remettent en route, apprennent au côté de professionnels à retrouver avec les gestes d'un métier, de la rapidité, de l'endurance, de l'initiative. Il s'agit de passer de la dépendance à la volonté de prendre sa vie en main.
Les intéressés ont décidé eux-mêmes de mettre en relief ce qui avait été important dans ces longues années d'existence marquée par la maladie. Tous ont trouvé la manière de s'arrêter sur les questions importantes avec leur réponse originale : la maladie mentale que l'on va assumer ou chasser de sa mémoire, le statut de travailleur handicapé perçu par les uns comme un avantage et par d'autres comme une entrave, l'équilibre toujours instable entre salaire et allocations.
Leurs efforts pour "s'en sortir", leurs difficultés et leurs espoirs, doivent toucher un large public et soutenir la réflexion de ceux qui sont engagés dans une pratique sociale.Itinéraires d'insertion : de la maladie mentale au travail ordinaire [Livres, articles, périodiques] / Mireille Debard, Auteur . - Lyon (Lyon) : Chronique-Sociale, 2001.
ISBN : 978-2-85008-411-9
Langues : Français (fre)
Résumé : Cette "enquête-rencontre" croise les expériences et les histoires de réinsertion. Histoires de ceux qui après les séjours en hôpital psychiatrique et de longues années d'inactivité, ont retrouvé ce qu'ils appellent un "travail ordinaire". Histoires de professionnels dont le métier consiste à soutenir, à accompagner. Mais aussi à guetter, à anticiper les mouvements de la société, pour trouver des réponses plus adéquates.
Tout va se nouer autour d'un lieu où l'on verra vivre les uns et les autres : Messidor, un groupe d'entreprises de travail protégé implanté dans la région Rhône-Alpes qui, avec les années d'expérience, a construit une méthode d'accompagnement exigeante. Au restaurant, dans une entreprise de bureautique ou dans une équipe de nettoyage, ceux qui se remettent en route, apprennent au côté de professionnels à retrouver avec les gestes d'un métier, de la rapidité, de l'endurance, de l'initiative. Il s'agit de passer de la dépendance à la volonté de prendre sa vie en main.
Les intéressés ont décidé eux-mêmes de mettre en relief ce qui avait été important dans ces longues années d'existence marquée par la maladie. Tous ont trouvé la manière de s'arrêter sur les questions importantes avec leur réponse originale : la maladie mentale que l'on va assumer ou chasser de sa mémoire, le statut de travailleur handicapé perçu par les uns comme un avantage et par d'autres comme une entrave, l'équilibre toujours instable entre salaire et allocations.
Leurs efforts pour "s'en sortir", leurs difficultés et leurs espoirs, doivent toucher un large public et soutenir la réflexion de ceux qui sont engagés dans une pratique sociale.Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 800.9/DEB Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES9949 La responsabilité humaine du management / Christian Gauffer
Titre : La responsabilité humaine du management : manuel à l'usage des cadres et des travailleurs en quête de sens Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christian Gauffer (1958-....), Auteur Editeur : Lyon : Chronique-Sociale Année de publication : 2019 Collection : (Savoir communiquer . L'essentiel) Importance : 1 vol. (117 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-367-17613-0 Prix : 14 EUR Note générale : Bibliogr. p. 117 Langues : Français (fre) Mots-clés : Personnel Motivation Travail Aspect psychologique Efficacité de l'organisation Index. décimale : 658.300 19 Résumé : Manuel à l usage des cadres et des travailleurs en quête de sens
Il s'agit d'un livre complètement décalé au regard des pratiques managériales actuelles qui trop souvent mettent à mal le travail et ceux qui le réalisent. Il est issu de l'observation de nombreuses institutions, d'une longue pratique de superviseur et d'une expérience chevronnée de formateur.
Du fait de son référentiel psychanalytique, l'auteur offre une analyse précieuse et inédite des processus inconscients à l'oeuvre dans le management et dans la soumission au management. Sa dimension pédagogique et les nombreux exemples rendent accessibles une dimension invisible du travail et de l'activité du manager.
C'est un livre profondément humaniste qui éclaire, mais surtout dégage de nombreuses pistes pour rendre le travail vivant et pour permettre d'en faire une oeuvre commune. C'est aussi un livre plein d'espoir qui place, sans concession, managers et salariés devant leurs responsabilités, parfois communes.
Il réhabilite la dimension politique du travail en inscrivant le travail dans l'espace démocratique de la société et en réhabilitant la nécessité des contre-pouvoirs en tant qu'ils représentent une garantie du fonctionnement démocratique.
Selon lui, « le travail, l'activité humaine, la technique, le progrès scientifique ont permis à l'être humain de survivre et de se développer malgré la néoténie qui le caractérise. Il n'est pas insensé de penser que seule une révolution des valeurs du monde du travail, soit en mesure de permettre un développement social plus compatible avec la dimension humaine, voire avec la survie de l'être humain ».La responsabilité humaine du management : manuel à l'usage des cadres et des travailleurs en quête de sens [Livres, articles, périodiques] / Christian Gauffer (1958-....), Auteur . - Lyon (Lyon) : Chronique-Sociale, 2019 . - 1 vol. (117 p.) ; 22 cm. - ((Savoir communiquer . L'essentiel)) .
ISBN : 978-2-367-17613-0 : 14 EUR
Bibliogr. p. 117
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Personnel Motivation Travail Aspect psychologique Efficacité de l'organisation Index. décimale : 658.300 19 Résumé : Manuel à l usage des cadres et des travailleurs en quête de sens
Il s'agit d'un livre complètement décalé au regard des pratiques managériales actuelles qui trop souvent mettent à mal le travail et ceux qui le réalisent. Il est issu de l'observation de nombreuses institutions, d'une longue pratique de superviseur et d'une expérience chevronnée de formateur.
Du fait de son référentiel psychanalytique, l'auteur offre une analyse précieuse et inédite des processus inconscients à l'oeuvre dans le management et dans la soumission au management. Sa dimension pédagogique et les nombreux exemples rendent accessibles une dimension invisible du travail et de l'activité du manager.
C'est un livre profondément humaniste qui éclaire, mais surtout dégage de nombreuses pistes pour rendre le travail vivant et pour permettre d'en faire une oeuvre commune. C'est aussi un livre plein d'espoir qui place, sans concession, managers et salariés devant leurs responsabilités, parfois communes.
Il réhabilite la dimension politique du travail en inscrivant le travail dans l'espace démocratique de la société et en réhabilitant la nécessité des contre-pouvoirs en tant qu'ils représentent une garantie du fonctionnement démocratique.
Selon lui, « le travail, l'activité humaine, la technique, le progrès scientifique ont permis à l'être humain de survivre et de se développer malgré la néoténie qui le caractérise. Il n'est pas insensé de penser que seule une révolution des valeurs du monde du travail, soit en mesure de permettre un développement social plus compatible avec la dimension humaine, voire avec la survie de l'être humain ».Réservation
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