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L'enfant et ses complexes / Jean-Marie BESSE
Titre : L'enfant et ses complexes : le développement, le langage, l'école, les écrans, les parents / Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Marie BESSE, Auteur ; Marc Ferrero, Auteur Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 2021 Importance : 288 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0937-2 Mots-clés : Complexes (psychologie) -- Chez l'enfant Complexes (psychologie) -- Chez l'adolescent Résumé : Au cours du développement de l’enfant, des processus affectifs qui échappent à sa conscience comme à ceux qui l’entourent peuvent se jouer. Et certaines de ses interrogations et attitudes peuvent dérouter ses parents. Dans cet ouvrage, les auteurs abordent les complexes les plus fréquents chez l’enfant et l’adolescent et en analysent les mécanismes. Ils se penchent aussi sur les comportements et réactions que les parents et éducateurs adoptent face à ces fameux «?complexes?», et aux répercussions qu’ils peuvent avoir. S’appuyant sur des témoignages réels issus de leur pratique, les deux auteurs décortiquent des situations éducatives concrètes pour en exposer les enjeux. Quarante ans après sa première édition, cet ouvrage présente une actualisation nécessaire de la problématique : la société s’étant transformée, les enfants grandissent en faisant face à de nouvelles réalités. Les auteurs proposent donc des pistes de réflexion pour aborder les complexes et les interrogations de l’enfant aux adultes qui les accompagnent dans ce cheminement. Une lecture indispensable pour tous ceux qui sont au contact d’enfants et d’adolescents et qui souhaitent les aider à vivre sereinement les étapes charnières de leur vie. (4e de couverture) Note de contenu :
P. 9. Avertissement des auteurs pour la présente édition
P. 15. Avant-propos. Un livre sur les complexes, pourquoi ?
P. 19. Introduction. Vous avez dit "complexe" ?
P. 25. Partie 1. Aux origines du complexe
P. 31. Chapitre 1. Aux débuts : l'enfant et les siens
P. 45. Chapitre 2. Au commencement du complexe : l'Oedipe
P. 61. Chapitre 3. Au-delà de l'Oedipe
P. 69. Chapitre 4. En mal d'Oedipe
P. 79. Partie 2. Aux prises avec les complexes
P. 85. Chapitre 5. Au fil de l'autre
P. 99. Chapitre 6. Des différences physiques aux différends
P. 123. Chapitre 7. Les difficultés de langage oral et écrit
P. 137. Chapitre 8. "Je sais bien, mais..."
P. 155. Partie 3. Qu'en faire ?
P. 161. Chapitre 9. Autour et ensuite
P. 183. Chapitre 10. Les complexes en famille
P. 193. Chapitre 11. Les complexes scolarisés
P. 205. Chapitre 12. Les complexes en traitement
P. 213. Conclusion. Car chaque enfant est unique
P. 215. Repères.. - Afin de poursuivreStatut commande : Reçu L'enfant et ses complexes : le développement, le langage, l'école, les écrans, les parents / [Livres, articles, périodiques] / Jean-Marie BESSE, Auteur ; Marc Ferrero, Auteur . - Bruxelles : Mardaga, 2021 . - 288 p.
ISBN : 978-2-8047-0937-2
Mots-clés : Complexes (psychologie) -- Chez l'enfant Complexes (psychologie) -- Chez l'adolescent Résumé : Au cours du développement de l’enfant, des processus affectifs qui échappent à sa conscience comme à ceux qui l’entourent peuvent se jouer. Et certaines de ses interrogations et attitudes peuvent dérouter ses parents. Dans cet ouvrage, les auteurs abordent les complexes les plus fréquents chez l’enfant et l’adolescent et en analysent les mécanismes. Ils se penchent aussi sur les comportements et réactions que les parents et éducateurs adoptent face à ces fameux «?complexes?», et aux répercussions qu’ils peuvent avoir. S’appuyant sur des témoignages réels issus de leur pratique, les deux auteurs décortiquent des situations éducatives concrètes pour en exposer les enjeux. Quarante ans après sa première édition, cet ouvrage présente une actualisation nécessaire de la problématique : la société s’étant transformée, les enfants grandissent en faisant face à de nouvelles réalités. Les auteurs proposent donc des pistes de réflexion pour aborder les complexes et les interrogations de l’enfant aux adultes qui les accompagnent dans ce cheminement. Une lecture indispensable pour tous ceux qui sont au contact d’enfants et d’adolescents et qui souhaitent les aider à vivre sereinement les étapes charnières de leur vie. (4e de couverture) Note de contenu :
P. 9. Avertissement des auteurs pour la présente édition
P. 15. Avant-propos. Un livre sur les complexes, pourquoi ?
P. 19. Introduction. Vous avez dit "complexe" ?
P. 25. Partie 1. Aux origines du complexe
P. 31. Chapitre 1. Aux débuts : l'enfant et les siens
P. 45. Chapitre 2. Au commencement du complexe : l'Oedipe
P. 61. Chapitre 3. Au-delà de l'Oedipe
P. 69. Chapitre 4. En mal d'Oedipe
P. 79. Partie 2. Aux prises avec les complexes
P. 85. Chapitre 5. Au fil de l'autre
P. 99. Chapitre 6. Des différences physiques aux différends
P. 123. Chapitre 7. Les difficultés de langage oral et écrit
P. 137. Chapitre 8. "Je sais bien, mais..."
P. 155. Partie 3. Qu'en faire ?
P. 161. Chapitre 9. Autour et ensuite
P. 183. Chapitre 10. Les complexes en famille
P. 193. Chapitre 11. Les complexes scolarisés
P. 205. Chapitre 12. Les complexes en traitement
P. 213. Conclusion. Car chaque enfant est unique
P. 215. Repères.. - Afin de poursuivreStatut commande : Reçu Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 BES Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M136893 L'enfant et son dessin / Philippe Greig
Titre : L'enfant et son dessin : Naissance de l'art et de l'écriture Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Philippe Greig, Auteur Editeur : Toulouse : Érès Année de publication : 2000 Importance : 301 p. - 301 p. Présentation : br - Croquis d'enfant Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86586-817-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : activité artistique psychologie de l'enfant DESSIN-PSYCHOLOGIQUE EXPRESSION-GRAPHIQUE PSYCHOLOGIE-ENFANTINE ENFANT SCHEMA-CORPOREL Index. décimale : -159c Ancien Psychologie de l'enfant Résumé : Dans cet ouvrage, l'auteur renouvelle la compréhension de l'évolution du dessin de l'enfant, des premiers gribouillages aux petites compositions, de son âge d'or à la petite enfance à son dépérissement total à l'adolescence. Il éclaire, illustrations à l'appui, la naissance de la figuration, puis le progrès du schéma corporel et la diversification des thèmes. Il en résulte ainsi une grille d'analyse et d'observation. L'auteur montre aussi comment le développement graphique de l'enfant traduit son attachement à ses proches et à son affirmation de soi comme sujet sexué.Ce double mouvement qui s'enracine là se prolonge dans l'expression humaine de l'écriture et de l'art: des correspondances entre évolution du dessin de l'enfant et histoire de l'art entraînent l'auteur dans une réflexion sur la création et le goût. L'enfant et son dessin : Naissance de l'art et de l'écriture [Livres, articles, périodiques] / Philippe Greig, Auteur . - Toulouse : Érès, 2000 . - 301 p. - 301 p. : br - Croquis d'enfant + Bibliographie.
ISBN : 978-2-86586-817-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : activité artistique psychologie de l'enfant DESSIN-PSYCHOLOGIQUE EXPRESSION-GRAPHIQUE PSYCHOLOGIE-ENFANTINE ENFANT SCHEMA-CORPOREL Index. décimale : -159c Ancien Psychologie de l'enfant Résumé : Dans cet ouvrage, l'auteur renouvelle la compréhension de l'évolution du dessin de l'enfant, des premiers gribouillages aux petites compositions, de son âge d'or à la petite enfance à son dépérissement total à l'adolescence. Il éclaire, illustrations à l'appui, la naissance de la figuration, puis le progrès du schéma corporel et la diversification des thèmes. Il en résulte ainsi une grille d'analyse et d'observation. L'auteur montre aussi comment le développement graphique de l'enfant traduit son attachement à ses proches et à son affirmation de soi comme sujet sexué.Ce double mouvement qui s'enracine là se prolonge dans l'expression humaine de l'écriture et de l'art: des correspondances entre évolution du dessin de l'enfant et histoire de l'art entraînent l'auteur dans une réflexion sur la création et le goût. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.9 GRE Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Psychologie Disponible SR1002510 159.922.7 GRE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M8728 L'enfant & le temps / Bernadette Guéritte-Hess
Titre : L'enfant & le temps Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Bernadette Guéritte-Hess, Auteur Editeur : Paris : Le Pommier Année de publication : 2011 Collection : Éducation Importance : 1 vol. (432 p.) - 1 vol. (427 p.-[5] p. de pl.) Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. - ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7465-0557-5 Prix : 25.00 - 25 EUR Note générale : Bibliographie p. 424-425
Bibliogr. p. 424-425Langues : Français (fre) Mots-clés : Perception du temps Apprentissage didactique TEMPS TEMPS-MESURE (du.) CALENDRIER-S TEMPORALITE DYSCHRONIE MATHEMATIQUES PSYCHOLOGIE-DU-DEVELOPPEMENT Temps -- Étude et enseignement (primaire) Perception du temps chez l'enfant Enfant Index. décimale : 006.92 Temps. Chronologie. Détermination et normalisation du temps Résumé : "Dès tout-petit, l'enfant s'interroge sur ce temps qu'il ne voit pas mais qu'il habite ; sur ce temps que l'on structure aussi pour lui et auquel il doit s'adapter : horaires de la crèche, de l'école, de la sieste, des repas, temps du week-end, des vacances...
Car, contrairement à une idée reçue, le sens du temps n'est pas inné : il se construit progressivement au cours de l'enfance, par le biais d'intuitions, d'apprentissages et, surtout, de raisonnements. Au fur et à mesure que l'enfant grandit, il prend conscience de l'écoulement de son existence, il est capable de se souvenir, de se projeter dans l'avenir, d'organiser sa pensée... Quand le sens du temps ne se construit pas normalement, c'est l'existence tout entière qui est affectée : comment avancer dans la vie quand les notions essentielles comme l'heure, la journée, le mois, l'année... vous échappent ? Plus ou moins aigus, ces troubles du temps - ces "dyschronies", - sont heureusement loin d'être aussi irréversibles que le temps lui-même..." -- Quatrième de couverture
Cet ouvrage est celui d'une vie: rééducatrice de la pensée logico-mathématique, B.Guéritte-Hess a consacré 50 années à guider les pas des enfants dans l'existence tant dans son cabinet d'orthophoniste que dans les classes d'enfants de tous âges.
L'appréhension de la temporalité est cruciale chez l'enfant. Elle n'est pas innée: elle s'acquiert. B.Guéritte-Hess nous en explique les multiples enjeux d'une manière limpide.Note de contenu : Introduction
1. Le domaine du temps
- Mesure l'insaisissable...
- La logique et le temps
2. Temps subjectif, temps objectif
- Moi, la "Petite Chronique"
- Le cahier de vie
- Les sujets abordés dans le cahier de vie
- Mon histoire dans l'Histoire
- Futur-présent-passé, une trilogie énigmatique
- Les durées
- Jouer à ordonner le temps : organiser sa pensée
- le temps du dictionnaire
- Les conjugaisons
- Quel âge as-tu ?
3. Horloges et calendriers, les instruments de mesure du temps
- Comment mesurer le temps ?
- Les 8 horloges de la journée scolaire
- L'heure inoubliable 1
- L'heure inoubliable 2
- La journée inoubliable
- Les petits mots situés avant "heure"
- Quel jour sommes-nous ?
- Les cinq éphémérides
- Le "coin du Temps"
- Les mots vecteurs du temps
- Le "jeu de bataille" du temps
4. Le temps et les mathématiques
- Les opérations sur les durées
- La temporalité dans les énoncés mathématiques, Claudine Decour-Charlet
- Le temps dans les opérations arithmétiques
Conclusion : l'opticienne du temps
Partie 1 - Le domaine du temps
------------------------------
Mesurer l'insaisissable .
La logique et le temps .
Partie 2 - Temps subjectif, temps objectif .
------------------------------------------
Moi, la « Petite Chronique »
Le cahier de vie
Les sujets abordés dans le cahier de vie
Mon histoire dans l'Histoire
Futur-présent-passé, une trilogie énigmatique
Les durées
Jouer à ordonner le temps: organiser sa pensée
Le temps du dictionnaire
Les conjugaisons
Quel âge as-tu ?
Partie 3 - Horloges et calendriers, les instruments de mesure du temps
----------------------------------------------------------------------
Comment mesurer le temps ?
Les 8 horloges de la journée scolaire
L'heure inoubliable 1
L'heure inoubliable 2
La journée inoubliable
Les petits mots situés avant « heure » [lecture de l'heure]
Quel jour sommes-nous ?
Les cinq éphémérides
Le « coin du Temps »
Les mots vecteurs du temps
Le « jeu de bataille » du temps
Partie 4 - Le temps et les mathématiques
----------------------------------------
Les opérations sur les durées
La temporalité dans les énoncés mathématiques / Claudine Decour-Charlet
Le temps dans les opérations arithmétiques
Conclusion: l'opticienne du temps _
Annexe: Faisons la fête !
Bibliographie .....
Partie 1 - Le domaine du temps
------------------------------
Mesurer l'insaisissable .
La logique et le temps .
Partie 2 - Temps subjectif, temps objectif .
------------------------------------------
Moi, la « Petite Chronique »
Le cahier de vie
Les sujets abordés dans le cahier de vie
Mon histoire dans l'Histoire
Futur-présent-passé, une trilogie énigmatique
Les durées
Jouer à ordonner le temps: organiser sa pensée
Le temps du dictionnaire
Les conjugaisons
Quel âge as-tu ?
Partie 3 - Horloges et calendriers, les instruments de mesure du temps
----------------------------------------------------------------------
Comment mesurer le temps ?
Les 8 horloges de la journée scolaire
L'heure inoubliable 1
L'heure inoubliable 2
La journée inoubliable
Les petits mots situés avant « heure » [lecture de l'heure]
Quel jour sommes-nous ?
Les cinq éphémérides
Le « coin du Temps »
Les mots vecteurs du temps
Le « jeu de bataille » du temps
Partie 4 - Le temps et les mathématiques
----------------------------------------
Les opérations sur les durées
La temporalité dans les énoncés mathématiques / Claudine Decour-Charlet
Le temps dans les opérations arithmétiques
Conclusion: l'opticienne du temps _
Annexe: Faisons la fête !
Bibliographie .....L'enfant & le temps [Livres, articles, périodiques] / Bernadette Guéritte-Hess, Auteur . - Paris (Paris) : Le Pommier, 2011 . - 1 vol. (432 p.) - 1 vol. (427 p.-[5] p. de pl.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. - ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 20 cm. - (Éducation) .
ISBN : 978-2-7465-0557-5 : 25.00 - 25 EUR
Bibliographie p. 424-425
Bibliogr. p. 424-425
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Perception du temps Apprentissage didactique TEMPS TEMPS-MESURE (du.) CALENDRIER-S TEMPORALITE DYSCHRONIE MATHEMATIQUES PSYCHOLOGIE-DU-DEVELOPPEMENT Temps -- Étude et enseignement (primaire) Perception du temps chez l'enfant Enfant Index. décimale : 006.92 Temps. Chronologie. Détermination et normalisation du temps Résumé : "Dès tout-petit, l'enfant s'interroge sur ce temps qu'il ne voit pas mais qu'il habite ; sur ce temps que l'on structure aussi pour lui et auquel il doit s'adapter : horaires de la crèche, de l'école, de la sieste, des repas, temps du week-end, des vacances...
Car, contrairement à une idée reçue, le sens du temps n'est pas inné : il se construit progressivement au cours de l'enfance, par le biais d'intuitions, d'apprentissages et, surtout, de raisonnements. Au fur et à mesure que l'enfant grandit, il prend conscience de l'écoulement de son existence, il est capable de se souvenir, de se projeter dans l'avenir, d'organiser sa pensée... Quand le sens du temps ne se construit pas normalement, c'est l'existence tout entière qui est affectée : comment avancer dans la vie quand les notions essentielles comme l'heure, la journée, le mois, l'année... vous échappent ? Plus ou moins aigus, ces troubles du temps - ces "dyschronies", - sont heureusement loin d'être aussi irréversibles que le temps lui-même..." -- Quatrième de couverture
Cet ouvrage est celui d'une vie: rééducatrice de la pensée logico-mathématique, B.Guéritte-Hess a consacré 50 années à guider les pas des enfants dans l'existence tant dans son cabinet d'orthophoniste que dans les classes d'enfants de tous âges.
L'appréhension de la temporalité est cruciale chez l'enfant. Elle n'est pas innée: elle s'acquiert. B.Guéritte-Hess nous en explique les multiples enjeux d'une manière limpide.Note de contenu : Introduction
1. Le domaine du temps
- Mesure l'insaisissable...
- La logique et le temps
2. Temps subjectif, temps objectif
- Moi, la "Petite Chronique"
- Le cahier de vie
- Les sujets abordés dans le cahier de vie
- Mon histoire dans l'Histoire
- Futur-présent-passé, une trilogie énigmatique
- Les durées
- Jouer à ordonner le temps : organiser sa pensée
- le temps du dictionnaire
- Les conjugaisons
- Quel âge as-tu ?
3. Horloges et calendriers, les instruments de mesure du temps
- Comment mesurer le temps ?
- Les 8 horloges de la journée scolaire
- L'heure inoubliable 1
- L'heure inoubliable 2
- La journée inoubliable
- Les petits mots situés avant "heure"
- Quel jour sommes-nous ?
- Les cinq éphémérides
- Le "coin du Temps"
- Les mots vecteurs du temps
- Le "jeu de bataille" du temps
4. Le temps et les mathématiques
- Les opérations sur les durées
- La temporalité dans les énoncés mathématiques, Claudine Decour-Charlet
- Le temps dans les opérations arithmétiques
Conclusion : l'opticienne du temps
Partie 1 - Le domaine du temps
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Mesurer l'insaisissable .
La logique et le temps .
Partie 2 - Temps subjectif, temps objectif .
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Moi, la « Petite Chronique »
Le cahier de vie
Les sujets abordés dans le cahier de vie
Mon histoire dans l'Histoire
Futur-présent-passé, une trilogie énigmatique
Les durées
Jouer à ordonner le temps: organiser sa pensée
Le temps du dictionnaire
Les conjugaisons
Quel âge as-tu ?
Partie 3 - Horloges et calendriers, les instruments de mesure du temps
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Comment mesurer le temps ?
Les 8 horloges de la journée scolaire
L'heure inoubliable 1
L'heure inoubliable 2
La journée inoubliable
Les petits mots situés avant « heure » [lecture de l'heure]
Quel jour sommes-nous ?
Les cinq éphémérides
Le « coin du Temps »
Les mots vecteurs du temps
Le « jeu de bataille » du temps
Partie 4 - Le temps et les mathématiques
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Les opérations sur les durées
La temporalité dans les énoncés mathématiques / Claudine Decour-Charlet
Le temps dans les opérations arithmétiques
Conclusion: l'opticienne du temps _
Annexe: Faisons la fête !
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Mesurer l'insaisissable .
La logique et le temps .
Partie 2 - Temps subjectif, temps objectif .
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Moi, la « Petite Chronique »
Le cahier de vie
Les sujets abordés dans le cahier de vie
Mon histoire dans l'Histoire
Futur-présent-passé, une trilogie énigmatique
Les durées
Jouer à ordonner le temps: organiser sa pensée
Le temps du dictionnaire
Les conjugaisons
Quel âge as-tu ?
Partie 3 - Horloges et calendriers, les instruments de mesure du temps
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Comment mesurer le temps ?
Les 8 horloges de la journée scolaire
L'heure inoubliable 1
L'heure inoubliable 2
La journée inoubliable
Les petits mots situés avant « heure » [lecture de l'heure]
Quel jour sommes-nous ?
Les cinq éphémérides
Le « coin du Temps »
Les mots vecteurs du temps
Le « jeu de bataille » du temps
Partie 4 - Le temps et les mathématiques
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Les opérations sur les durées
La temporalité dans les énoncés mathématiques / Claudine Decour-Charlet
Le temps dans les opérations arithmétiques
Conclusion: l'opticienne du temps _
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.1 GUE Livres Bibliothèque HELMo Huy Psycho-pédagogie Disponible HH1000756 37 GUE Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1003638 159.922.7 GUE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M12235 159.922.7 GUE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M12363 L'estime de soi, un passeport pour la vie / Germain Duclos
Titre : L'estime de soi, un passeport pour la vie Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Germain Duclos, Auteur Mention d'édition : Nouv. éd. revue et augmentée Editeur : Montréal (Québec) : Éd. de l'Hôpital Sainte-Justine Année de publication : 2004 Autre Editeur : [Ivry-sur-Seine] : CEDIF Collection : Collection de l'Hôpital Sainte-Justine pour les parents, ISSN 1706-0761 Importance : 1 vol. (241 p.) - 241 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922770-87-2 Prix : 9 EUR Mots-clés : Acceptation de soi Enfants -- Psychologie Confiance en soi -- Enfants ESTIME-DE-SOI RELATIONS-FAMILIALES PARENTALITE ASSERTIVITE CONFIANCE-EN-SOI Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : Présente les quatre composantes principales de l'estime de soi (sentiment de confiance, connaissance de soi, sentiment d'appartenance et sentiment de compétence)ainsi que les attitudes qui les favorisent. Le dernier chapitre détaille le sentiment de compétence parentale. L'estime de soi, un passeport pour la vie [Livres, articles, périodiques] / Germain Duclos, Auteur . - Nouv. éd. revue et augmentée . - Montréal (Québec) : Éd. de l'Hôpital Sainte-Justine : [Ivry-sur-Seine] : CEDIF, 2004 . - 1 vol. (241 p.) - 241 p. : couv. ill. en coul. ; 18 cm + Bibliographie. - (Collection de l'Hôpital Sainte-Justine pour les parents, ISSN 1706-0761) .
ISBN : 978-2-922770-87-2 : 9 EUR
Mots-clés : Acceptation de soi Enfants -- Psychologie Confiance en soi -- Enfants ESTIME-DE-SOI RELATIONS-FAMILIALES PARENTALITE ASSERTIVITE CONFIANCE-EN-SOI Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : Présente les quatre composantes principales de l'estime de soi (sentiment de confiance, connaissance de soi, sentiment d'appartenance et sentiment de compétence)ainsi que les attitudes qui les favorisent. Le dernier chapitre détaille le sentiment de compétence parentale. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.92 DUC Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO0606 159.922.7 DUC Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Disponible HH1002107 159.922.7 DUC Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M137672 La genèse du nombre chez l'enfant / Jean Piaget
Titre : La genèse du nombre chez l'enfant Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean Piaget ; Alina Szeminska Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1941 Collection : (Collection d'actualités pédagogiques) Importance : 308 p. Mots-clés : PSYCHOLOGIE-ENFANTINE SERIATION MESURE MATHEMATIQUES LOGIQUE Résumé : L'hypothèse de départ est que la construction du nombre est, chez l'enfant, liée au développement de la logique et qu'au niveau prélogique correspond une période prénumérique. Le résultat obtenu est qu'effectivement le nombre s'organise en solidarité avec l'élaboration graduelle des systèmes d'inclusions (hiérarchie des classes logiques) et de relations asymétriques (sériations qualitatives). La suite se constituant en tant que synthèse opératoire de la classification et la sériation La genèse du nombre chez l'enfant [Livres, articles, périodiques] / Jean Piaget ; Alina Szeminska . - Paris : PUF, 1941 . - 308 p.. - ((Collection d'actualités pédagogiques)) .
Mots-clés : PSYCHOLOGIE-ENFANTINE SERIATION MESURE MATHEMATIQUES LOGIQUE Résumé : L'hypothèse de départ est que la construction du nombre est, chez l'enfant, liée au développement de la logique et qu'au niveau prélogique correspond une période prénumérique. Le résultat obtenu est qu'effectivement le nombre s'organise en solidarité avec l'élaboration graduelle des systèmes d'inclusions (hiérarchie des classes logiques) et de relations asymétriques (sériations qualitatives). La suite se constituant en tant que synthèse opératoire de la classification et la sériation Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 PIA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M137822 La grande enfance : les 6-11 ans. / Sylvette DESMEUZES-BALLAND
Titre : La grande enfance : les 6-11 ans. Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sylvette DESMEUZES-BALLAND Editeur : Paris : Albin-Michel Année de publication : 1998 Collection : (Bibliothèque de la famille) Importance : 251 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-226-07900-8 Mots-clés : PRE-ADOLESCENCE DEVELOPPEMENT-SOCIAL Résumé : Un âge peu traité par les spécialistes car non encore marqué par les grands changements de la puberté. Et pourtant, cette période de la "grande enfance" va être décisive lors de celle-ci.Description de ce que les psychologues appellent la "période de latence",passage en revue des changements physiques et psychiques qui s'opèrent et de la manière de les "gérer". Surveillance médicale régulière, habitudes de vie saines (alimentation, sommeil), rôle de la famille dans le développement social (émancipation progressive et nécessaire de l'enfant du cercle familial), relations avec l'école, les activités extrascolaires (ce qui nous ramène à un aspect du développement social) et la prise de conscience du monde par l'enfant (acquisition de la notion de la Loi, du sens de l'Univers, abord de la mort...). Pour terminer, l'évocation de quelques problèmes spécifiques (agressivité, dépression...) La grande enfance : les 6-11 ans. [Livres, articles, périodiques] / Sylvette DESMEUZES-BALLAND . - Paris (Paris) : Albin-Michel, 1998 . - 251 p. + Bibliographie. - ((Bibliothèque de la famille)) .
ISBN : 978-2-226-07900-8
Mots-clés : PRE-ADOLESCENCE DEVELOPPEMENT-SOCIAL Résumé : Un âge peu traité par les spécialistes car non encore marqué par les grands changements de la puberté. Et pourtant, cette période de la "grande enfance" va être décisive lors de celle-ci.Description de ce que les psychologues appellent la "période de latence",passage en revue des changements physiques et psychiques qui s'opèrent et de la manière de les "gérer". Surveillance médicale régulière, habitudes de vie saines (alimentation, sommeil), rôle de la famille dans le développement social (émancipation progressive et nécessaire de l'enfant du cercle familial), relations avec l'école, les activités extrascolaires (ce qui nous ramène à un aspect du développement social) et la prise de conscience du monde par l'enfant (acquisition de la notion de la Loi, du sens de l'Univers, abord de la mort...). Pour terminer, l'évocation de quelques problèmes spécifiques (agressivité, dépression...) Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 DES Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M7363 Du gribouillage au dessin figuratif / Jacqueline Boesch
Titre : Du gribouillage au dessin figuratif : évolution de l'acte graphique chez les enfants de 2 à 6 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jacqueline Boesch, Auteur Editeur : Paris : F. Nathan Année de publication : 1979 Collection : Pédagogie préscolaire (Paris), ISSN 1147-2278 num. 13 Importance : 80 p.-[8] p. de pl. en coul. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-143303-5 Prix : 42 F Note générale : Bibliogr. p. 80 Langues : Français (fre) Mots-clés : dessin d'enfant expression graphique enfant enseignement maternel analyse graphomotricité graphisme Dessins d'enfants Dessin Aspect psychologique Index. décimale : 70 Résumé : [....] Wallon écrit: "Le dessin révèle la mentalité syncrétique du jeune enfant" [...] "Le dessin est le fruit de synthèses interfonctionnelles qui opèrent aux différents niveaux de l'activité: niveau moteur, niveau perceptif et niveau représentatif" [...] L'objectif que nous poursuivons est de mieux connaître la vie propre au jeune enfant par l'observation de ses productions graphiques; car une meilleure connaissance de l'enfant permet de mieux le comprendre dans ses réactions et ses comportments, de prévoir des situations d'apprentissage mieux adaptées à ses besoins, ses intérêts et ses possibilités et, de ce fait, de créer un cadre de vie épanouissant les personnalités naissantes qui nous sont confiées" [ extrait de l'introduction ] Note de contenu : Sommaire
- Etude de tracés d'enfants âgés de moins de deux ans
@ Evolution de la fonction motrice et établissement des premiers rapports entre les fonctions motrice et perceptive d'après les travaux de Mme
Lurcat
@ Etude de l'évolution des tracés d'Arnaud de 16 mois 10 jours à 19 mois 4 jours
@ Conclusions tirées de l'observation des tracés d'Arnaud
- Etude de tracés d'élèves d'une section de petits
@ Exploration du matériel et des instruments
@ Etude théorique de l'évolution des trois fonctions psychologiques
@ Observation de dessins d'élèves scolarisés dans une section de petits
- Etude de dessins d'élèves scolarisés dans une section de moyens
@ Caractéristiques de l'évolution des dessins d'élèves de 4 à 5 ans
@ Observation de dessins d'élèves scolarisés dans une section de moyens
° la représentation du personnage reste un des sujets favoris
° la maison et les événements familiaux
° thèmes scolaires
° les dessins révèlent la vie imaginaire de l'enfant
° la voiture
° animaux familiers
- Etude de dessins d'élèves scolarisés dans une section de grands
@ Caractéristiques de l'évolution des dessins d'enfant de 5 à 6 ans
@ Observation de dessins d'élèves scolarisés dans une section de grands
° la représentation du personnage reste un des sujets favoris
° la maison et le chemin
° la représentation des animaux
° les dessins révèlent la vie imaginaire des élèves
° l'arbre
° le soleil
° la bande dessinée
Du gribouillage au dessin figuratif : évolution de l'acte graphique chez les enfants de 2 à 6 ans [Livres, articles, périodiques] / Jacqueline Boesch, Auteur . - Paris : F. Nathan, 1979 . - 80 p.-[8] p. de pl. en coul. : ill., couv. ill. en coul. ; 21 cm. - (Pédagogie préscolaire (Paris), ISSN 1147-2278; 13) .
ISBN : 978-2-09-143303-5 : 42 F
Bibliogr. p. 80
Langues : Français (fre)
Mots-clés : dessin d'enfant expression graphique enfant enseignement maternel analyse graphomotricité graphisme Dessins d'enfants Dessin Aspect psychologique Index. décimale : 70 Résumé : [....] Wallon écrit: "Le dessin révèle la mentalité syncrétique du jeune enfant" [...] "Le dessin est le fruit de synthèses interfonctionnelles qui opèrent aux différents niveaux de l'activité: niveau moteur, niveau perceptif et niveau représentatif" [...] L'objectif que nous poursuivons est de mieux connaître la vie propre au jeune enfant par l'observation de ses productions graphiques; car une meilleure connaissance de l'enfant permet de mieux le comprendre dans ses réactions et ses comportments, de prévoir des situations d'apprentissage mieux adaptées à ses besoins, ses intérêts et ses possibilités et, de ce fait, de créer un cadre de vie épanouissant les personnalités naissantes qui nous sont confiées" [ extrait de l'introduction ] Note de contenu : Sommaire
- Etude de tracés d'enfants âgés de moins de deux ans
@ Evolution de la fonction motrice et établissement des premiers rapports entre les fonctions motrice et perceptive d'après les travaux de Mme
Lurcat
@ Etude de l'évolution des tracés d'Arnaud de 16 mois 10 jours à 19 mois 4 jours
@ Conclusions tirées de l'observation des tracés d'Arnaud
- Etude de tracés d'élèves d'une section de petits
@ Exploration du matériel et des instruments
@ Etude théorique de l'évolution des trois fonctions psychologiques
@ Observation de dessins d'élèves scolarisés dans une section de petits
- Etude de dessins d'élèves scolarisés dans une section de moyens
@ Caractéristiques de l'évolution des dessins d'élèves de 4 à 5 ans
@ Observation de dessins d'élèves scolarisés dans une section de moyens
° la représentation du personnage reste un des sujets favoris
° la maison et les événements familiaux
° thèmes scolaires
° les dessins révèlent la vie imaginaire de l'enfant
° la voiture
° animaux familiers
- Etude de dessins d'élèves scolarisés dans une section de grands
@ Caractéristiques de l'évolution des dessins d'enfant de 5 à 6 ans
@ Observation de dessins d'élèves scolarisés dans une section de grands
° la représentation du personnage reste un des sujets favoris
° la maison et le chemin
° la représentation des animaux
° les dessins révèlent la vie imaginaire des élèves
° l'arbre
° le soleil
° la bande dessinée
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 BOE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M135994 Le jeu, l'enfant / JEU ...
Titre : Le jeu, l'enfant Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : JEU ... Editeur : [Paris] : Expansion scientifique française Année de publication : 1984 Importance : 239 p. Présentation : Photos Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7046-1166-9 Mots-clés : PSYCHOLOGIE-ENFANTINE JOUET ENFANTS-MALADES PSYCHOPATHOLOGIE HANDICAPE-MENTAL JEU-DE-ROLE PSYCHOTHERAPIE Résumé : Les multiples aspects du jeu. Qu'est-ce que le jeu ? Quelles sont ses limites, ses variétés? Ses relations avec le développement sensori-moteur de l'être humain? Le jeu et la résolution de problèmes. Le jeu dans l'Histoire. Comment il fut considéré par certains auteurs (Rabelais, Montaigne, Rousseau etc...), la création des jouets qui furent un reflet de l'ordre social. Le jeu et la pathologie (handicapés, à l'hôpital, psychiatrique). La thérapie par le jeu. Le psychodrame. Le jeu, l'enfant [Livres, articles, périodiques] / JEU ... . - [Paris] ([Paris]) : Expansion scientifique française, 1984 . - 239 p. : Photos + Bibliographie.
ISBN : 978-2-7046-1166-9
Mots-clés : PSYCHOLOGIE-ENFANTINE JOUET ENFANTS-MALADES PSYCHOPATHOLOGIE HANDICAPE-MENTAL JEU-DE-ROLE PSYCHOTHERAPIE Résumé : Les multiples aspects du jeu. Qu'est-ce que le jeu ? Quelles sont ses limites, ses variétés? Ses relations avec le développement sensori-moteur de l'être humain? Le jeu et la résolution de problèmes. Le jeu dans l'Histoire. Comment il fut considéré par certains auteurs (Rabelais, Montaigne, Rousseau etc...), la création des jouets qui furent un reflet de l'ordre social. Le jeu et la pathologie (handicapés, à l'hôpital, psychiatrique). La thérapie par le jeu. Le psychodrame. Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 GUI Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M137468
Titre : Jouer pour grandir Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Sophie Marinopoulos, Auteur Editeur : Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique Année de publication : 2012 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 60 Importance : 1 vol. (59 p.) Format : 18 cm Prix : 3,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfant Jeu PSYCHOLOGIE-ENFANTINE PSYCHOLOGIE-DU-DEVELOPPEMENT JEU JEU-SYMBOLIQUE CONSTRUCTION-DES-SAVOIRS DEVELOPPEMENT-SOCIAL SEXUALITE-INFANTILE Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : L’enfant, dès sa naissance, a un besoin vital de jouer pour entrer en contact avec son environnement. Jouer est sérieux car, en jouant, il construit sa santé relationnelle et affective. C’est avec son corps qu’il fera ses premières expériences ludiques, saisissant ensuite les objets, jubilant des émotions nouvelles qu’il produit et provoque en retour, répétant et rythmant ses découvertes ludiques.
Grandir c’est se séparer : l’enfant doit sans cesse s’adapter à des situations nouvelles, situations sensorielles, émotionnelles, relationnelles, puis sociales et collectives. Ainsi jouer prend tout son sens allant des jeux de bouche, au caché-coucou, au cache-cache, aux jeux de faire semblant, aux déguisements, aux stratégies de construction et enfin aux jeux sérieux à règles. Riche de toutes ses expériences ludiques l’enfant construit une estime et un amour de soi, une conscience de son corps puis de son être, de ses limites, créant une sécurité intérieure à l’origine de son autonomie.
L’envie du bébé de comprendre le monde qui l’entoure deviendra plus tard l’envie d’apprendre, transformant le bébé-joueur en enfant-écolier.Note de contenu : Table des matières :
- Il ne pense qu'à jouer
- Jouer, c'est sérieux
- Jouer pour être en bonne santé psychique: la médecine de l'être
- La fonction ludique contenante d'éveil
- Tout commence avec la bouche: premier jouet du bébé - un tapis d'éveil charnel - un organisateur du Moi
- Jouer à être un corps entier
- Le fort-da sonore
- Les deux "R" pour jouer à grandir: Répéter le jeu et Rythmer le jeu
- L'hymne à l'échec: une expérience ludique essentielle
- Un processus psychique en trois jeux pour être grand: jeter-ramasser; cacher-coucou; cache-cache
- Quand l'enfant ne pense qu'à ça, à quoi joue-t-il ?
- On dirait qu'on part en vacances.... On dirait qu'on n'a pas de papa et maman.... On dirait qu'on est pauvre ... p.35
- Jouer avec "le ça": jeux et inconscient
- Jeux de fille - jeux de garçons
- Pêle-mêle des phrases cultes des enfants en famille: "Tu joues avec moi ?" - "Je peux regarder la télé ?" - "Je m'ennuie !"
- Du bébé joueur à l'enfant-écolier
- Le jeu, l'enfant et l'école
- Le jeu comme valeur stable et fiable dans la construction de l'enfant et son accès aux savoirsJouer pour grandir [Livres, articles, périodiques] / Sophie Marinopoulos, Auteur . - Bruxelles : Yapaka.be-Ministère de la communauté française de Belgique, 2012 . - 1 vol. (59 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 60) .
3,90 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enfant Jeu PSYCHOLOGIE-ENFANTINE PSYCHOLOGIE-DU-DEVELOPPEMENT JEU JEU-SYMBOLIQUE CONSTRUCTION-DES-SAVOIRS DEVELOPPEMENT-SOCIAL SEXUALITE-INFANTILE Index. décimale : 159.92 Développement mental et aptitudes mentales. Psychologie comparative. Psychologie de « groupe » Résumé : L’enfant, dès sa naissance, a un besoin vital de jouer pour entrer en contact avec son environnement. Jouer est sérieux car, en jouant, il construit sa santé relationnelle et affective. C’est avec son corps qu’il fera ses premières expériences ludiques, saisissant ensuite les objets, jubilant des émotions nouvelles qu’il produit et provoque en retour, répétant et rythmant ses découvertes ludiques.
Grandir c’est se séparer : l’enfant doit sans cesse s’adapter à des situations nouvelles, situations sensorielles, émotionnelles, relationnelles, puis sociales et collectives. Ainsi jouer prend tout son sens allant des jeux de bouche, au caché-coucou, au cache-cache, aux jeux de faire semblant, aux déguisements, aux stratégies de construction et enfin aux jeux sérieux à règles. Riche de toutes ses expériences ludiques l’enfant construit une estime et un amour de soi, une conscience de son corps puis de son être, de ses limites, créant une sécurité intérieure à l’origine de son autonomie.
L’envie du bébé de comprendre le monde qui l’entoure deviendra plus tard l’envie d’apprendre, transformant le bébé-joueur en enfant-écolier.Note de contenu : Table des matières :
- Il ne pense qu'à jouer
- Jouer, c'est sérieux
- Jouer pour être en bonne santé psychique: la médecine de l'être
- La fonction ludique contenante d'éveil
- Tout commence avec la bouche: premier jouet du bébé - un tapis d'éveil charnel - un organisateur du Moi
- Jouer à être un corps entier
- Le fort-da sonore
- Les deux "R" pour jouer à grandir: Répéter le jeu et Rythmer le jeu
- L'hymne à l'échec: une expérience ludique essentielle
- Un processus psychique en trois jeux pour être grand: jeter-ramasser; cacher-coucou; cache-cache
- Quand l'enfant ne pense qu'à ça, à quoi joue-t-il ?
- On dirait qu'on part en vacances.... On dirait qu'on n'a pas de papa et maman.... On dirait qu'on est pauvre ... p.35
- Jouer avec "le ça": jeux et inconscient
- Jeux de fille - jeux de garçons
- Pêle-mêle des phrases cultes des enfants en famille: "Tu joues avec moi ?" - "Je peux regarder la télé ?" - "Je m'ennuie !"
- Du bébé joueur à l'enfant-écolier
- Le jeu, l'enfant et l'école
- Le jeu comme valeur stable et fiable dans la construction de l'enfant et son accès aux savoirsRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.92 MAR Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO1988 159.92 MAR Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO7819 Cote Livres Bibliothèque HELMo CFEL Libre-Accès Disponible CFEL1255 159.9 MAR Livres Bibliothèque HELMo Huy Psychologie Sorti jusqu'au 25/10/2023 HH1003824 MAR Livres Bibliothèque HELMo Loncin inconnue Exclu du PIB
DisponibleLON060 159.922.7 MAR Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M137826 159.11/MAR Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES7103 159.11/MAR Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES9298 159/MAR Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES791 159/MAR Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES1511 159.92 MAR Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Libre-Accès Disponible ES7841 Documents numériques
Texte intégralAdobe Acrobat PDF Le jugement moral chez l'enfant / Jean Piaget
Titre : Le jugement moral chez l'enfant Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean Piaget Editeur : Paris : Librairie Félix Alcan Année de publication : 1932 Collection : (Bibliothèque de psychologie de l'enfant et de pédagogie . VI) Importance : 478 p. Accompagnement : Index auteurs Mots-clés : ETHIQUE PSYCHOLOGIE-ENFANTINE MENSONGE RELATIONS-HUMAINES Résumé : Dans ce concept de jugement moral, il s'agit de voir ce qu'est le respect de la règle du point de vue de l'enfant lui-même. L'auteur est parti de l'analyse des règles du jeu social et de là est passé aux règles "morales" prescrites par les adultes. Il a ainsi cherché à savoir comment l'enfant se représente ces devoirs particuliers. Il a priviligié le mensonge comme exemple d'étude et à étudié la notion de justice à partir des rapports des enfants entre eux Le jugement moral chez l'enfant [Livres, articles, périodiques] / Jean Piaget . - Paris (Paris) : Librairie Félix Alcan, 1932 . - 478 p. + Index auteurs. - ((Bibliothèque de psychologie de l'enfant et de pédagogie . VI)) .
Mots-clés : ETHIQUE PSYCHOLOGIE-ENFANTINE MENSONGE RELATIONS-HUMAINES Résumé : Dans ce concept de jugement moral, il s'agit de voir ce qu'est le respect de la règle du point de vue de l'enfant lui-même. L'auteur est parti de l'analyse des règles du jeu social et de là est passé aux règles "morales" prescrites par les adultes. Il a ainsi cherché à savoir comment l'enfant se représente ces devoirs particuliers. Il a priviligié le mensonge comme exemple d'étude et à étudié la notion de justice à partir des rapports des enfants entre eux Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 PIA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M137823 Le jugement et le raisonnement chez l'enfant : Etudes sur la logique de l'enfant / Jean Piaget
Titre : Le jugement et le raisonnement chez l'enfant : Etudes sur la logique de l'enfant Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean Piaget Editeur : Paris : Delachaux-et-Niestlé Année de publication : 1978 Collection : (Actualités pédagogiques et psychologiques) Importance : 204 p. Accompagnement : Relié couverture jaune ISBN/ISSN/EAN : 978-2-242-00065-9 Mots-clés : LOGIQUE PSYCHOLOGIE-ENFANTINE LANGAGE LATERALISATION COGNITIF Résumé : La logique est liée au discours et c'est sur le plan du langage ou de la pensée verbale qu'il convient de situer les recherches. L'auteur étudie l'emploi que fait l'enfant des diverses conjonctions qui sont les articulations de la phrase. Il étudie ensuite la pensée formelle et le jugement de relation, puis la relativité progressive des notions (frère et soeur, gauche-droite, pays, famille). Il se penche sur le raisonnement et conclut par les traits principaux de la logique enfantine Le jugement et le raisonnement chez l'enfant : Etudes sur la logique de l'enfant [Livres, articles, périodiques] / Jean Piaget . - Paris (Paris) : Delachaux-et-Niestlé, 1978 . - 204 p. + Relié couverture jaune. - ((Actualités pédagogiques et psychologiques)) .
ISBN : 978-2-242-00065-9
Mots-clés : LOGIQUE PSYCHOLOGIE-ENFANTINE LANGAGE LATERALISATION COGNITIF Résumé : La logique est liée au discours et c'est sur le plan du langage ou de la pensée verbale qu'il convient de situer les recherches. L'auteur étudie l'emploi que fait l'enfant des diverses conjonctions qui sont les articulations de la phrase. Il étudie ensuite la pensée formelle et le jugement de relation, puis la relativité progressive des notions (frère et soeur, gauche-droite, pays, famille). Il se penche sur le raisonnement et conclut par les traits principaux de la logique enfantine Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 PIA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M137820 Le jugement et le raisonnement chez l'enfant : Etudes sur la logique de l'enfant.- 6è édition / Jean Piaget
Titre : Le jugement et le raisonnement chez l'enfant : Etudes sur la logique de l'enfant.- 6è édition Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean Piaget Editeur : Neuchâtel ; Paris : Delachaux & Niestlé Année de publication : 1967 Collection : (Actualités Pédagogiques et Psychologiques) Importance : 204 p. Le jugement et le raisonnement chez l'enfant : Etudes sur la logique de l'enfant.- 6è édition [Livres, articles, périodiques] / Jean Piaget . - Neuchâtel ; Paris (Neuchâtel ; Paris) : Delachaux & Niestlé, 1967 . - 204 p.. - ((Actualités Pédagogiques et Psychologiques)) .Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 PIA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M137827 Le langage et la pensée chez l'enfant / Jean Piaget
Titre : Le langage et la pensée chez l'enfant Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean Piaget Editeur : Paris : Delachaux-et-Niestlé Année de publication : [1930] Collection : (Actualités pédagogiques) Importance : 315 p. Le langage et la pensée chez l'enfant [Livres, articles, périodiques] / Jean Piaget . - Paris (Paris) : Delachaux-et-Niestlé, [1930] . - 315 p.. - ((Actualités pédagogiques)) .Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 PIA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M137819 Le langage et la pensée chez l'enfant : Etudes sur la logique de l'enfant / Jean Piaget
Titre : Le langage et la pensée chez l'enfant : Etudes sur la logique de l'enfant Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean Piaget Editeur : Paris : Delachaux-et-Niestlé Année de publication : 1968 Collection : (Actualités pédagogiques et psychologiques) Importance : 213 p. Mots-clés : LANGAGE PSYCHOLOGIE-ENFANTINE LOGIQUE Résumé : Comment l'enfant pense-t-il ? Comment parle-t-il ? Ici, Piaget laisse s'exprimer les enfants entre eux, par groupes d'âge bien délimités, et de là, tire ses réflexions Le langage et la pensée chez l'enfant : Etudes sur la logique de l'enfant [Livres, articles, périodiques] / Jean Piaget . - Paris (Paris) : Delachaux-et-Niestlé, 1968 . - 213 p.. - ((Actualités pédagogiques et psychologiques)) .
Mots-clés : LANGAGE PSYCHOLOGIE-ENFANTINE LOGIQUE Résumé : Comment l'enfant pense-t-il ? Comment parle-t-il ? Ici, Piaget laisse s'exprimer les enfants entre eux, par groupes d'âge bien délimités, et de là, tire ses réflexions Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 159.922.7 PIA Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Psychologie de l’enfant Disponible M137825 Nos enfants / sous le direction de Michel Wieviorka / NOS...
Titre : Nos enfants / sous le direction de Michel Wieviorka Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : NOS... Editeur : Auxerre : Ed. Sciences-Humaines Année de publication : 2008 Importance : 295 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912601-65-0 Mots-clés : CYBERCULTURE JEU-VIDEO POSTADOLESCENCE VIOLENCE-TYPOLOGIE MACHINIMA HAPPY-SLAPPING BANDE (d'adolescents) BEBE TV ENFANT-HISTOIRE (de.) STATUT (de l'enfant) PEDIATRIEBANLIEUE ACCOUCHEMENT-SOUS-X PMA REPRODUCTION-ASSISTEE ROUMANIE RESILIENCE MALTRAITANCE DROITS-DE-L'ENFANT VACANCES EQUITE DELINQUANCE AUTORITE JUSTICE POLITIQUE CITOYENNETE Résumé : Ce livre, grâce à une approche interdisciplinaire et internationale, nous plonge dans le monde de l'enfant et donc nous renseigne sur sa place à travers les âges. De multiples questions y sont abordées, de celle des droits de l'enfant aux portraits singuliers des adosnaisants, des cybernautes en n'oubliant pas que ces jeunes sont aussi avides de nouvelles solidarités, qu'ils sont attachés aux valeurs de la démocratie, qu'ils sont prêts à s'engager pour la planète, curieux, adaptables et bien dans leur peau... POUR VISUALISER LE RESUME, TAPEZ sur la touche F6 Note de contenu : AU PAYS DE L'ENFANCE / REPRESENTATIONS ET VALEURS
_________________________________________________
Jusqu'où nos enfants sont-ils encore nos enfants ? / François de Singly
Les enfants ont quitté notre enfance / Pascal Dibie
Demain, c'est loin... La culture des post-adolescents / Monique Dagnaud
Figures culturelles de l'enfance / Bruno Remaury
Les jeunes et les médias. Violences, bandes et prévention / Serge Tisseron
REGARDS HISTORIQUES ET GEOGRAPHIQUES
____________________________________
A propos du "sentiment de l'enfance"
Puériculture et pédiatrie au Moyen-Age / Danièle Alexandre-Bidon
Les enfants de la nature
De l'exclusion à l'intégration / Jean Bart
( Il s'agit ici d'enfants "illégitimes" ou "bâtards" )
Les enfants abandonnés à Auxerre aux XVIIIe et XIXe siècles / Claude Delasselle
Du gamin de Paris au jeune de banlieue / Guy Gauthier
Infans economicus / Hervé Le Bras
LE DROIT A L'ENFANCE
____________________
Connaître ses origines ? / Dominique Mehl
Le poids de la mémoire pour l'enfant sans identité / Violeta Stan
Les enfants et la violence dans le monde contemporain / Claire Brisset
Le départ en vacances de tous les enfants. Un devoir de justice sociale / Jacques Chauvin
Permettre l'avenir de l'enfance / Henri de Raincourt
L'ENFANT ET LA CITE. DE L'ENFANT A L'ECOLE A L'ENFANT-CITOYEN
_____________________________________________________________
L'enfant, l'école, le professeur. "Apprendre à...", Apprendre de..."/ Bernard Defrance
L'enfant dans la ville. L'exemple d'Auxerre / Guy Férez
Juste l'autorité ou l'autorité juste ? / Jean-Pierre Rosenczveig
La politique dans la chaîne des générations. Continuité, ruptures, nouveautés / Anne Muxel
L'enfant-citoyen / Michel MiailleNos enfants / sous le direction de Michel Wieviorka [Livres, articles, périodiques] / NOS... . - Auxerre (Auxerre) : Ed. Sciences-Humaines, 2008 . - 295 p. + Bibliographie.
ISBN : 978-2-912601-65-0
Mots-clés : CYBERCULTURE JEU-VIDEO POSTADOLESCENCE VIOLENCE-TYPOLOGIE MACHINIMA HAPPY-SLAPPING BANDE (d'adolescents) BEBE TV ENFANT-HISTOIRE (de.) STATUT (de l'enfant) PEDIATRIEBANLIEUE ACCOUCHEMENT-SOUS-X PMA REPRODUCTION-ASSISTEE ROUMANIE RESILIENCE MALTRAITANCE DROITS-DE-L'ENFANT VACANCES EQUITE DELINQUANCE AUTORITE JUSTICE POLITIQUE CITOYENNETE Résumé : Ce livre, grâce à une approche interdisciplinaire et internationale, nous plonge dans le monde de l'enfant et donc nous renseigne sur sa place à travers les âges. De multiples questions y sont abordées, de celle des droits de l'enfant aux portraits singuliers des adosnaisants, des cybernautes en n'oubliant pas que ces jeunes sont aussi avides de nouvelles solidarités, qu'ils sont attachés aux valeurs de la démocratie, qu'ils sont prêts à s'engager pour la planète, curieux, adaptables et bien dans leur peau... POUR VISUALISER LE RESUME, TAPEZ sur la touche F6 Note de contenu : AU PAYS DE L'ENFANCE / REPRESENTATIONS ET VALEURS
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Jusqu'où nos enfants sont-ils encore nos enfants ? / François de Singly
Les enfants ont quitté notre enfance / Pascal Dibie
Demain, c'est loin... La culture des post-adolescents / Monique Dagnaud
Figures culturelles de l'enfance / Bruno Remaury
Les jeunes et les médias. Violences, bandes et prévention / Serge Tisseron
REGARDS HISTORIQUES ET GEOGRAPHIQUES
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A propos du "sentiment de l'enfance"
Puériculture et pédiatrie au Moyen-Age / Danièle Alexandre-Bidon
Les enfants de la nature
De l'exclusion à l'intégration / Jean Bart
( Il s'agit ici d'enfants "illégitimes" ou "bâtards" )
Les enfants abandonnés à Auxerre aux XVIIIe et XIXe siècles / Claude Delasselle
Du gamin de Paris au jeune de banlieue / Guy Gauthier
Infans economicus / Hervé Le Bras
LE DROIT A L'ENFANCE
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Connaître ses origines ? / Dominique Mehl
Le poids de la mémoire pour l'enfant sans identité / Violeta Stan
Les enfants et la violence dans le monde contemporain / Claire Brisset
Le départ en vacances de tous les enfants. Un devoir de justice sociale / Jacques Chauvin
Permettre l'avenir de l'enfance / Henri de Raincourt
L'ENFANT ET LA CITE. DE L'ENFANT A L'ECOLE A L'ENFANT-CITOYEN
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L'enfant, l'école, le professeur. "Apprendre à...", Apprendre de..."/ Bernard Defrance
L'enfant dans la ville. L'exemple d'Auxerre / Guy Férez
Juste l'autorité ou l'autorité juste ? / Jean-Pierre Rosenczveig
La politique dans la chaîne des générations. Continuité, ruptures, nouveautés / Anne Muxel
L'enfant-citoyen / Michel MiailleRéservation
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