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S'éveiller aux sciences. 2e année primaire / Stéphane Frépont
Titre de série : S'éveiller aux sciences Titre : 2e année primaire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Stéphane Frépont, Auteur Editeur : Bruxelles : Plantyn Année de publication : 2002 Importance : 47 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8010-0247-x Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Cahiers d'écolier Activités d'éveil Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Note de contenu : Table des matières:
- Nos aliments ont une origine
- Dans la forêt les animaux se nourrissent
- Une journée à la mer
- La vie d'un petit pois
- Mangeons des pommes et des poires
- Deux manières de naître
- Une vie bien remplie
- Des plantes
- Monsieur Guy, le prince des arbres
- Prudence à la maison!
- L'eau est précieuse
- Des objets très utiles
- Liquide ou solide
- La ronde des saisons
- Le cycle de l'eau
- Les bienfaits du vent
- Au fil des jours et des semaines
- Je vis dans le parc
- Un circuit électrique simple
- Des automobilistes à éduquer
- Construis ton moulin à eauS'éveiller aux sciences. 2e année primaire [Livres, articles, périodiques] / Stéphane Frépont, Auteur . - Bruxelles : Plantyn, 2002 . - 47 p. : illustrations, couverture illustrée ; 30 cm.
ISSN : 2-8010-0247-x
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Cahiers d'écolier Activités d'éveil Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Note de contenu : Table des matières:
- Nos aliments ont une origine
- Dans la forêt les animaux se nourrissent
- Une journée à la mer
- La vie d'un petit pois
- Mangeons des pommes et des poires
- Deux manières de naître
- Une vie bien remplie
- Des plantes
- Monsieur Guy, le prince des arbres
- Prudence à la maison!
- L'eau est précieuse
- Des objets très utiles
- Liquide ou solide
- La ronde des saisons
- Le cycle de l'eau
- Les bienfaits du vent
- Au fil des jours et des semaines
- Je vis dans le parc
- Un circuit électrique simple
- Des automobilistes à éduquer
- Construis ton moulin à eauRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5 FRE Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1001783 5 SEV Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1003739 S'éveiller aux sciences. 3e année primaire / Stéphane Frépont
Titre de série : S'éveiller aux sciences Titre : 3e année primaire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Stéphane Frépont, Auteur Editeur : Bruxelles : Plantyn Année de publication : 2002 Importance : 47 p. - 47 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée - Photos, dessins Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0249-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) activités d'éveil 3e année primaire Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : Cahier de l'élève avec questionnaire, axé surtout sur l'étude du milieu. Note de contenu : Table des matières:
- Le roi des escargot
- Les clés d'une bonne alimentation
- La main
- Quand passe la petite souris
- Un corps adapté au milieu naturel de vie
- Mon ami l'écureuil
- Les êtres vivants
- Les nids d'oiseaux
- Mon herbier de feuilles
- Le bourgeon
- De la fleur au fruit
- Les graines sont protégées
- Le magnétophone
- Ne polluons pas l'eau. Ne la gaspillons pas
- Les fêtes et les saisons
- L'ombre du soleil
- Les petits musiciens
- Ma salle de bains
- Nous utilisons la force du vent
- Des balances pour peser
- Les différents constituants du sol
- Observations personnelles
- Mes documentsS'éveiller aux sciences. 3e année primaire [Livres, articles, périodiques] / Stéphane Frépont, Auteur . - Bruxelles : Plantyn, 2002 . - 47 p. - 47 p. : illustrations, couverture illustrée - Photos, dessins ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-0249-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) activités d'éveil 3e année primaire Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : Cahier de l'élève avec questionnaire, axé surtout sur l'étude du milieu. Note de contenu : Table des matières:
- Le roi des escargot
- Les clés d'une bonne alimentation
- La main
- Quand passe la petite souris
- Un corps adapté au milieu naturel de vie
- Mon ami l'écureuil
- Les êtres vivants
- Les nids d'oiseaux
- Mon herbier de feuilles
- Le bourgeon
- De la fleur au fruit
- Les graines sont protégées
- Le magnétophone
- Ne polluons pas l'eau. Ne la gaspillons pas
- Les fêtes et les saisons
- L'ombre du soleil
- Les petits musiciens
- Ma salle de bains
- Nous utilisons la force du vent
- Des balances pour peser
- Les différents constituants du sol
- Observations personnelles
- Mes documentsRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5 FRE Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1001788 5 SEV Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1003738 57.2 FRE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible M137156 S'éveiller aux sciences, 1-2. Guide méthodologique / Stéphane Frépont
Titre de série : S'éveiller aux sciences, 1-2 Titre : Guide méthodologique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Stéphane Frépont, Auteur Editeur : Bruxelles : Plantyn Année de publication : 2002 Importance : 48 p. - 47 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée - Photos, dessins Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0248-3 Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Activités d'éveil Manuel 1e année primaire 2e année primaire Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : Axé surtout sur les sciences de la vie. Pour l'enseignement primaire Note de contenu : Table des matières:
- Je mange (appareil digestif, les animaux nous nourrissent, nos aliments ont une origine)
- Les animaux mangent (prédation)
- Je me déplace ( Appareil locomoteur, je fais du sport, une journée à la mer)
- Je cultive et je récolte (cycle de la vie, un jardin dans ma classe, la vie d'un pois nain)
- De bons aliments ( appareil digestif, pain, pommes poires)
- Naître et vivre en famille ( diversité du mode de reproduction)
- Des vies diverses (diversité du cycle de la vie)
- Le vivant (Vivants/Non vivants)
- Des ballades sensorielles dans la nature (les organes des sens)
- En bonne santé ( Je prends soin de mon corps, je me brosse les dents, prudence à la maison)
- L'eau est précieuse et indispensable (gestion, conservation et protection des ressources)
- Je construis des objets
- Les états de l'eau et de la matière
- Vivre les saisons (bulletin météorologique, les saisons)
- Les voyages de l'eau (évaporation de l'eau, le cycle de l'eau)
- Le vent
- Mes observations météo
- Des milieux de vie (Relations êtres vivants/milieu)
- Je découvre l'électricité (circuit électrique simple)
- Un environnement très propre (épuisement, destruction, pollution)
- Je construis des objets (un disque volant, un moulin à eau)S'éveiller aux sciences, 1-2. Guide méthodologique [Livres, articles, périodiques] / Stéphane Frépont, Auteur . - Bruxelles : Plantyn, 2002 . - 48 p. - 47 p. : illustrations, couverture illustrée - Photos, dessins ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-0248-3
Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Activités d'éveil Manuel 1e année primaire 2e année primaire Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : Axé surtout sur les sciences de la vie. Pour l'enseignement primaire Note de contenu : Table des matières:
- Je mange (appareil digestif, les animaux nous nourrissent, nos aliments ont une origine)
- Les animaux mangent (prédation)
- Je me déplace ( Appareil locomoteur, je fais du sport, une journée à la mer)
- Je cultive et je récolte (cycle de la vie, un jardin dans ma classe, la vie d'un pois nain)
- De bons aliments ( appareil digestif, pain, pommes poires)
- Naître et vivre en famille ( diversité du mode de reproduction)
- Des vies diverses (diversité du cycle de la vie)
- Le vivant (Vivants/Non vivants)
- Des ballades sensorielles dans la nature (les organes des sens)
- En bonne santé ( Je prends soin de mon corps, je me brosse les dents, prudence à la maison)
- L'eau est précieuse et indispensable (gestion, conservation et protection des ressources)
- Je construis des objets
- Les états de l'eau et de la matière
- Vivre les saisons (bulletin météorologique, les saisons)
- Les voyages de l'eau (évaporation de l'eau, le cycle de l'eau)
- Le vent
- Mes observations météo
- Des milieux de vie (Relations êtres vivants/milieu)
- Je découvre l'électricité (circuit électrique simple)
- Un environnement très propre (épuisement, destruction, pollution)
- Je construis des objets (un disque volant, un moulin à eau)Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5 (075) FRE Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1001787 5 SEV Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1003325 57.2 FRE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible M137155 S'éveiller aux sciences, 4. S'éveiller aux sciences / Stéphane Frépont
Titre de série : S'éveiller aux sciences, 4 Titre : S'éveiller aux sciences Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Stéphane Frépont, Auteur Editeur : Bruxelles : Plantyn Importance : 48 p. - 48 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée - Photos, dessins Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0250-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences - - Enseignement primaire Activités d'éveil 4e année primaire Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : Cahier de l'élève avec questionnaire, axé surtout sur les sciences de la vie. Note de contenu : Table des matières:
- Des sens pour percevoir
- J'équilibre mon alimentation
- Les muscles
- Ma dentition évolue
- Des outils pour vivre
- Un si joli papillon
- Respectons l'équilibre alimentaire dans la nature
- Les maisons des animaux
- Mon herbier de fleurs
- Des feuilles simples - Des feuilles composées
- Le cycle de vie des plantes
- L'églantier
- L'appareil photographique
- Les différents états de l'eau
- Le thermomètre
- De la découverte du feu à l'ampoule électrique
- A l'écoute du bruit
- Des objets qui utilisent l'électricité
- Les sources d'énergie
- La balance Roberval
- Nos déchets sont-ils biodégradables?
- Observations personnelles
- Mes documentsS'éveiller aux sciences, 4. S'éveiller aux sciences [Livres, articles, périodiques] / Stéphane Frépont, Auteur . - Bruxelles : Plantyn, [s.d.] . - 48 p. - 48 p. : illustrations, couverture illustrée - Photos, dessins ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-0250-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciences - - Enseignement primaire Activités d'éveil 4e année primaire Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : Cahier de l'élève avec questionnaire, axé surtout sur les sciences de la vie. Note de contenu : Table des matières:
- Des sens pour percevoir
- J'équilibre mon alimentation
- Les muscles
- Ma dentition évolue
- Des outils pour vivre
- Un si joli papillon
- Respectons l'équilibre alimentaire dans la nature
- Les maisons des animaux
- Mon herbier de fleurs
- Des feuilles simples - Des feuilles composées
- Le cycle de vie des plantes
- L'églantier
- L'appareil photographique
- Les différents états de l'eau
- Le thermomètre
- De la découverte du feu à l'ampoule électrique
- A l'écoute du bruit
- Des objets qui utilisent l'électricité
- Les sources d'énergie
- La balance Roberval
- Nos déchets sont-ils biodégradables?
- Observations personnelles
- Mes documentsRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5 FRE Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1001789 57.2 FRE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible M137157 S'éveiller aux sciences, 6. S'éveiller aux sciences / Stéphane Frépont
Titre de série : S'éveiller aux sciences, 6 Titre : S'éveiller aux sciences Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Stéphane Frépont, Auteur Editeur : Bruxelles : Plantyn Année de publication : 2003 Importance : 47 p. - 47 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée - Photos, dessins Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0253-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences - - Enseignement primaire Activités d'éveil 6e année primaire Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : Cahier de l'élève avec questionnaire, axé sur l'étude du milieu, l'éducation technologique, les sciences de la vie, l'éducation à la santé Note de contenu : Table des matières:
- Le fraisier
- Plantons un arbre: le sorbier des oiseleurs
- Le pissenlit
- Un amie de nos paysages: la haie
- Les abeilles
- Des cycles de vie très semblables
- Batraciens et reptiles de chez nous
- Villes et parcs
- Un poisson: la carpe commune
- Nos muscles travaillent
- De l'oxygène pour les muscles
- Le sang
- De l'énergie dans les aliments
- Neuf mois pour un bébé
- L'image arrive chez toi
- Un parcours sportif
- Un comportement écologique
- L'épuration des eaux usées
- Expériences de physique
- Des appareils électriques
- Tous météorologues
- Un bulletin météoS'éveiller aux sciences, 6. S'éveiller aux sciences [Livres, articles, périodiques] / Stéphane Frépont, Auteur . - Bruxelles : Plantyn, 2003 . - 47 p. - 47 p. : illustrations, couverture illustrée - Photos, dessins ; 30 cm.
ISBN : 978-2-8010-0253-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciences - - Enseignement primaire Activités d'éveil 6e année primaire Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : Cahier de l'élève avec questionnaire, axé sur l'étude du milieu, l'éducation technologique, les sciences de la vie, l'éducation à la santé Note de contenu : Table des matières:
- Le fraisier
- Plantons un arbre: le sorbier des oiseleurs
- Le pissenlit
- Un amie de nos paysages: la haie
- Les abeilles
- Des cycles de vie très semblables
- Batraciens et reptiles de chez nous
- Villes et parcs
- Un poisson: la carpe commune
- Nos muscles travaillent
- De l'oxygène pour les muscles
- Le sang
- De l'énergie dans les aliments
- Neuf mois pour un bébé
- L'image arrive chez toi
- Un parcours sportif
- Un comportement écologique
- L'épuration des eaux usées
- Expériences de physique
- Des appareils électriques
- Tous météorologues
- Un bulletin météoRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5 FRE Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1001791 57.2 EVE Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible M137158 La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental. Une brique dans le cartable / Hypothèse asbl (Liège)
Titre de série : La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental Titre : Une brique dans le cartable Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Hypothèse asbl (Liège), Auteur Editeur : Liège : HypoThèse Année de publication : 2008 Importance : 1 vol. (53 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : Construction Habitation Équilibre Matériaux Isolation Sciences Enseignement fondamental Enseignement des sciences Index. décimale : 60 Biotechnologie Note de contenu : Bibliographie p. 52-53 La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental. Une brique dans le cartable [Livres, articles, périodiques] / Hypothèse asbl (Liège), Auteur . - Liège (Liège) : HypoThèse, 2008 . - 1 vol. (53 p.) : ill.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Construction Habitation Équilibre Matériaux Isolation Sciences Enseignement fondamental Enseignement des sciences Index. décimale : 60 Biotechnologie Note de contenu : Bibliographie p. 52-53 Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5 HYP Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1001811 La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental. Fibres sous toutes les coutures ; de la matière brute aux textiles "intelligents" / Hypothèse asbl (Liège)
Titre de série : La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental Titre : Fibres sous toutes les coutures ; de la matière brute aux textiles "intelligents" Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Hypothèse asbl (Liège), Auteur Editeur : Liège : HypoThèse Année de publication : 2007 Importance : 1 vol. (49 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : Textile Sciences Enseignement fondamental Science education Enseñanza de las ciencias Enseignement des sciences Index. décimale : 60 Biotechnologie Note de contenu : Bibliographie p. 48-50 La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental. Fibres sous toutes les coutures ; de la matière brute aux textiles "intelligents" [Livres, articles, périodiques] / Hypothèse asbl (Liège), Auteur . - Liège (Liège) : HypoThèse, 2007 . - 1 vol. (49 p.) : ill.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Textile Sciences Enseignement fondamental Science education Enseñanza de las ciencias Enseignement des sciences Index. décimale : 60 Biotechnologie Note de contenu : Bibliographie p. 48-50 Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5 HYP Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1001809 La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental. Les glacières à glace naturelle / Hypothèse asbl (Liège)
Titre de série : La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental Titre : Les glacières à glace naturelle Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Hypothèse asbl (Liège), Auteur Editeur : Liège : HypoThèse Année de publication : 2005 Importance : 1 vol. (40 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : Glacière Glaçon Sciences Enseignement fondamental Enseignement des sciences Changement d'état Index. décimale : 60 Biotechnologie Résumé : Après avoir visité le site de la glacière, les enfants expérimentent en classe le phénomène de changement d'état et, ensuite, ils transfèrent les compétences acquises en création. Note de contenu : I n t r o d u c t i o n
A . V i s i t e d ’ u n e g l A c i è r e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
I. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Etre curieux et soucieux de son environnement spatio-temporel;
La visite d’une glacière pour susciter un questionnement . . . . . . . . . . . . . . . . 4
II. Déroulement de la visite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
B . e x p é r i e n c e s e n c l A s s e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
I. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Vivre la démarche scientifique comme un moyen de résoudre
de réelles questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Percevoir avant de concevoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
II. Déroulement des phases de perception et d’expérimentation. . . . . . . . . . . 9
Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1. Manipulation, Expression . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2. Expériences « pour voir » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
a) Idées de départ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Dépasser les conceptions obstacles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Préconceptions, a priori et autres croyances ... qu’en faire ? . . . . . . . . . . . . . . . 10
b) Mise en œuvre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• Introduire les moyens de mesurer le temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• Ecrire un référent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• Introduire la notion d’expérience témoin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
c)Présentation du matériel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Respect du temps de manipulation libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
d) Action ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Comme la poule ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
e) Communication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Garder des traces en vue de structurer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Respect des niveaux de formulation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3. Expériences « pour vérifier » , pour tester les différents facteurs . . . . . . . . 16
a) Idées de départ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
b) Action ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Etablir le protocole expérimental. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Réaliser les expériences; ( lumière, taille, mouvement d’air,
matière « autour » , chaleur) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
c) Communication; les conclusions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Communiquer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
4. En synthèse, au cahier de sciences. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
c . p r o l o n g e m e n t s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
• Visites et rencontres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
I. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Rencontrer des experts pouvant témoigner de l’actualisation
de la technologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
II. Déroulement des visites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Questions aux experts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
• Les Applications créatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
I. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Agir concrètement en fonction des compétences acquises
et pouvoir communiquer sa pratique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
II. Déroulement des activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Action ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
• Réaliser une glacière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
• Imaginer la « maison fraîche des temps chauds ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
• Et nous, dans notre maison, dès les premières chaleurs, que ferons-nous ? 27
• Suggestions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
d . p o u r e n s A V o i r p l u s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
I. Quelques rappels théoriques nécessaires à propos des changements
d’états de la matière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
II. Description et utilisation de la glacière à glace naturelle . . . . . . . . . . . . . . 34La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental. Les glacières à glace naturelle [Livres, articles, périodiques] / Hypothèse asbl (Liège), Auteur . - Liège (Liège) : HypoThèse, 2005 . - 1 vol. (40 p.) : ill.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Glacière Glaçon Sciences Enseignement fondamental Enseignement des sciences Changement d'état Index. décimale : 60 Biotechnologie Résumé : Après avoir visité le site de la glacière, les enfants expérimentent en classe le phénomène de changement d'état et, ensuite, ils transfèrent les compétences acquises en création. Note de contenu : I n t r o d u c t i o n
A . V i s i t e d ’ u n e g l A c i è r e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
I. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Etre curieux et soucieux de son environnement spatio-temporel;
La visite d’une glacière pour susciter un questionnement . . . . . . . . . . . . . . . . 4
II. Déroulement de la visite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
B . e x p é r i e n c e s e n c l A s s e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
I. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Vivre la démarche scientifique comme un moyen de résoudre
de réelles questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Percevoir avant de concevoir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
II. Déroulement des phases de perception et d’expérimentation. . . . . . . . . . . 9
Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
1. Manipulation, Expression . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2. Expériences « pour voir » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
a) Idées de départ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Dépasser les conceptions obstacles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Préconceptions, a priori et autres croyances ... qu’en faire ? . . . . . . . . . . . . . . . 10
b) Mise en œuvre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• Introduire les moyens de mesurer le temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• Ecrire un référent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
• Introduire la notion d’expérience témoin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
c)Présentation du matériel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Respect du temps de manipulation libre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
d) Action ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Comme la poule ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
e) Communication . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Garder des traces en vue de structurer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Respect des niveaux de formulation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
3. Expériences « pour vérifier » , pour tester les différents facteurs . . . . . . . . 16
a) Idées de départ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
b) Action ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Etablir le protocole expérimental. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Réaliser les expériences; ( lumière, taille, mouvement d’air,
matière « autour » , chaleur) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
c) Communication; les conclusions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Communiquer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
4. En synthèse, au cahier de sciences. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
c . p r o l o n g e m e n t s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
• Visites et rencontres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
I. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Rencontrer des experts pouvant témoigner de l’actualisation
de la technologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
II. Déroulement des visites . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Questions aux experts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
• Les Applications créatives . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
I. Motivation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Agir concrètement en fonction des compétences acquises
et pouvoir communiquer sa pratique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
II. Déroulement des activités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Objectifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Action ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
• Réaliser une glacière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
• Imaginer la « maison fraîche des temps chauds ». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
• Et nous, dans notre maison, dès les premières chaleurs, que ferons-nous ? 27
• Suggestions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
d . p o u r e n s A V o i r p l u s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
I. Quelques rappels théoriques nécessaires à propos des changements
d’états de la matière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
II. Description et utilisation de la glacière à glace naturelle . . . . . . . . . . . . . . 34Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5 HYP Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1001808 Documents numériques
Texte en PDFAdobe Acrobat PDF La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental. Les moulins à eau et les centrales hydrauliques / Hypothèse asbl (Liège)
Titre de série : La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental Titre : Les moulins à eau et les centrales hydrauliques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Hypothèse asbl (Liège), Auteur Editeur : Liège : HypoThèse Année de publication : 2006 Importance : 1 vol. (36 p.) Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : Énergie hydraulique Eau Moulin à eau Centrale hydraulique Sciences Enseignement fondamental Enseignement des sciences Index. décimale : 556 Eau en général. Hydrologie Note de contenu : Bibliographie p. 34-36 La science qui se vit ; une démarche méthodologique pratiquée dans l'enseignement fondamental. Les moulins à eau et les centrales hydrauliques [Livres, articles, périodiques] / Hypothèse asbl (Liège), Auteur . - Liège (Liège) : HypoThèse, 2006 . - 1 vol. (36 p.) : ill.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Énergie hydraulique Eau Moulin à eau Centrale hydraulique Sciences Enseignement fondamental Enseignement des sciences Index. décimale : 556 Eau en général. Hydrologie Note de contenu : Bibliographie p. 34-36 Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 556 HYP Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1001810 Les sciences à la portée des petites mains. L'optique / Arlette Davoine
Titre de série : Les sciences à la portée des petites mains Titre : L'optique : fichier d'éveil scientifique (5-8 ans) Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Arlette Davoine, Auteur ; Michel Wautelet, Auteur ; Marie-France Debacker, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2000 Importance : 1 vol. (143-[33] p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-697-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Activités d'éveil Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : "Cet ouvrage s'adresse aux enseignants, futurs enseignants et animateurs soucieux de mieux prendre en charge l'éveil des plus jeunes aux sciences physiques. Il vise à rendre l'enfant acteur de ses découvertes dans quatre domaines de l'optique : les ombres et la lumière, les miroirs, les loupes, les couleurs.
Il présente sous forme de fiches d'activités adaptées aux élèves du cycle 5-8 en Belgique, du cycle 2 en France : une approche progressive et motivante d'un principe physique aboutit à des ateliers individuels où l'enfant est rendu autonome, par le recours aux fiches d'observation photocopiables rassemblées en fin d'ouvrage. La démarche se poursuit dans des activités de renforcement et de mise en application du principe découvert.
Accordant autant d'importance à la rigueur scientifique qu'à la démarche méthodologique, les auteurs veulent aider l'utilisateur à :
- dominer sa matière et afficher sa confiance grâce à un bref rappel théorique préliminaire complété, aussi souvent que nécessaire, par la note du physicien
- intégrer l'éveil scientifique des enfants à tous les aspects du programme scolaire en développant des compétences dans diverses disciplines. La note du pédagogue commente les procédés et élargit les horizons" -- Quatrième de couvertureNote de contenu : Adapter nos conduites aux possibilités des enfants
La lumière : quelques principes physiques
- Les sources de lumières
- La lumière se propage en ligne droite
- Boîte noire et appareil photographique
- Transparent, translucide, opaque
- Ombres
- Le cadran solaire
- Les miroirs
- Les loupes
- Les couleurs
1. Ombres et lumières
2. Les miroirs
3. Les loupes
4. Les couleursLes sciences à la portée des petites mains. L'optique : fichier d'éveil scientifique (5-8 ans) [Livres, articles, périodiques] / Arlette Davoine, Auteur ; Michel Wautelet, Auteur ; Marie-France Debacker, Auteur . - Namur : Erasme, 2000 . - 1 vol. (143-[33] p.) : ill., couv. ill. en coul.
ISBN : 978-2-87127-697-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Activités d'éveil Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : "Cet ouvrage s'adresse aux enseignants, futurs enseignants et animateurs soucieux de mieux prendre en charge l'éveil des plus jeunes aux sciences physiques. Il vise à rendre l'enfant acteur de ses découvertes dans quatre domaines de l'optique : les ombres et la lumière, les miroirs, les loupes, les couleurs.
Il présente sous forme de fiches d'activités adaptées aux élèves du cycle 5-8 en Belgique, du cycle 2 en France : une approche progressive et motivante d'un principe physique aboutit à des ateliers individuels où l'enfant est rendu autonome, par le recours aux fiches d'observation photocopiables rassemblées en fin d'ouvrage. La démarche se poursuit dans des activités de renforcement et de mise en application du principe découvert.
Accordant autant d'importance à la rigueur scientifique qu'à la démarche méthodologique, les auteurs veulent aider l'utilisateur à :
- dominer sa matière et afficher sa confiance grâce à un bref rappel théorique préliminaire complété, aussi souvent que nécessaire, par la note du physicien
- intégrer l'éveil scientifique des enfants à tous les aspects du programme scolaire en développant des compétences dans diverses disciplines. La note du pédagogue commente les procédés et élargit les horizons" -- Quatrième de couvertureNote de contenu : Adapter nos conduites aux possibilités des enfants
La lumière : quelques principes physiques
- Les sources de lumières
- La lumière se propage en ligne droite
- Boîte noire et appareil photographique
- Transparent, translucide, opaque
- Ombres
- Le cadran solaire
- Les miroirs
- Les loupes
- Les couleurs
1. Ombres et lumières
2. Les miroirs
3. Les loupes
4. Les couleursRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 53 DAV Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1001909 53 DAV Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1001910 53 DAV Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1003388 Zoom, 5/8. Cahier de démarches A / Valérie Lavigne-Firre
Titre de série : Zoom, 5/8 Titre : Cahier de démarches A Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Valérie Lavigne-Firre, Auteur ; Anne Holl, Illustrateur ; Eric Vanderstukken, Auteur Editeur : Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In Année de publication : 2003 Importance : 10 activités Présentation : illustrations, couverture illustrée - Dessins Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3307-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Activités d'éveil Cahiers d'écolier santé nourriture horaire temps apparence ressemblances différences vivant non-vivant aimants squelettes ombre Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : - Je choisis bien mes collations
- Aujourd'hui et maintenant
- Est-ce que mes poupées me ressemblent?
- Comment ça flotte?
- Arrête de me coller!
- Comment bouge mon corps?
- C'est quoi, cet endroit?
- Ça penche!
- Les minuscules
- Je découvre mon autre...
POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6
Activité 1 : Je choisis bien mes collations
Activité 2 : Aujourd'hui et maintenant
Activité 3 : Est-ce que mes poupées me ressemblent?
Activité 4 : Comment ça flotte?
Activité 5 : Arrête de me coller !
Activité 6 : Comment bouge mon corps?
Activité 7 : C'est quoi, cet endroit?
Activité 8 : Ça penche!
Activité 9 : Les minuscules
Activité 10 : Je découvre mon autre ...Zoom, 5/8. Cahier de démarches A [Livres, articles, périodiques] / Valérie Lavigne-Firre, Auteur ; Anne Holl, Illustrateur ; Eric Vanderstukken, Auteur . - Wavre-Wommelgem (Wavre-WommelgemBelgique, Belgique) : Van In, 2003 . - 10 activités : illustrations, couverture illustrée - Dessins ; 30 cm.
ISBN : 978-90-306-3307-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Activités d'éveil Cahiers d'écolier santé nourriture horaire temps apparence ressemblances différences vivant non-vivant aimants squelettes ombre Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : - Je choisis bien mes collations
- Aujourd'hui et maintenant
- Est-ce que mes poupées me ressemblent?
- Comment ça flotte?
- Arrête de me coller!
- Comment bouge mon corps?
- C'est quoi, cet endroit?
- Ça penche!
- Les minuscules
- Je découvre mon autre...
POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6
Activité 1 : Je choisis bien mes collations
Activité 2 : Aujourd'hui et maintenant
Activité 3 : Est-ce que mes poupées me ressemblent?
Activité 4 : Comment ça flotte?
Activité 5 : Arrête de me coller !
Activité 6 : Comment bouge mon corps?
Activité 7 : C'est quoi, cet endroit?
Activité 8 : Ça penche!
Activité 9 : Les minuscules
Activité 10 : Je découvre mon autre ...Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 50 ZOO 5/8 Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1000724 5 ZOO Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1001231 5 ZOO Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1003735 57.2 ZOO Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible M137167 Zoom, 5/8. Cahier de démarches B / Valérie Lavigne-Firre
Titre de série : Zoom, 5/8 Titre : Cahier de démarches B Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Valérie Lavigne-Firre, Auteur ; Eric Vanderstukken, Auteur ; Anne Holl, Illustrateur Editeur : Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In Année de publication : 2011 Importance : 10 activités Présentation : illustrations, couverture illustrée - Dessins Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3308-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Activités d'éveil Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : - Quelle partie de mon corps réagit?
- Au fil du temps, je change...
- Je suis unique au monde
- D'où viennent nos aliments?
- Bonhomme de neige, où es-tu passé?
- Un bon déjeuner, c'est quoi?
- Quel temps fait-il?
- Je découvre la ferme et ses occupants
- Qui es-tu? En quoi es-tu différent des autres animaux?
- Plante, qui es-tu?
POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6
Activité 1 : Quelle partie de mon corps réagit?
Activité 2 : Au fil du temps, je change
Activité 3 : Je suis unique au monde
Activité 4 : D'où viennent nos aliments ?
Activité 5 : Bonhomme de neige, où es-tu passé ?
Activité 6 : Un bon petit déjeuner, c'est quoi ?
Activité 7 : Quel temps fait-il ?
Activité 8 : Je découvre la ferme et ses occupants
Activité 9 : Qui es-tu ? En quoi es-tu différent des autres animaux ?
Activité 10 : Plante, qui es-tu ?Zoom, 5/8. Cahier de démarches B [Livres, articles, périodiques] / Valérie Lavigne-Firre, Auteur ; Eric Vanderstukken, Auteur ; Anne Holl, Illustrateur . - Wavre-Wommelgem (Wavre-WommelgemBelgique, Belgique) : Van In, 2011 . - 10 activités : illustrations, couverture illustrée - Dessins ; 30 cm.
ISBN : 978-90-306-3308-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Activités d'éveil Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : - Quelle partie de mon corps réagit?
- Au fil du temps, je change...
- Je suis unique au monde
- D'où viennent nos aliments?
- Bonhomme de neige, où es-tu passé?
- Un bon déjeuner, c'est quoi?
- Quel temps fait-il?
- Je découvre la ferme et ses occupants
- Qui es-tu? En quoi es-tu différent des autres animaux?
- Plante, qui es-tu?
POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6
Activité 1 : Quelle partie de mon corps réagit?
Activité 2 : Au fil du temps, je change
Activité 3 : Je suis unique au monde
Activité 4 : D'où viennent nos aliments ?
Activité 5 : Bonhomme de neige, où es-tu passé ?
Activité 6 : Un bon petit déjeuner, c'est quoi ?
Activité 7 : Quel temps fait-il ?
Activité 8 : Je découvre la ferme et ses occupants
Activité 9 : Qui es-tu ? En quoi es-tu différent des autres animaux ?
Activité 10 : Plante, qui es-tu ?Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 50 ZOO 5/8 Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1000729 5 ZOO Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1001359 5 ZOO Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1005573 57.2 ZOO Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible M137169 Zoom, 5/8. Cahier de démarches C / Valérie Lavigne-Firre
Titre de série : Zoom, 5/8 Titre : Cahier de démarches C Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Valérie Lavigne-Firre, Auteur ; Anne Holl, Illustrateur ; Eric Vanderstukken, Auteur Editeur : Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In Année de publication : 2003 Importance : 10 activités Présentation : illustrations, couverture illustrée - Dessins Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3309-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : activité d'éveil enseignement des SVT Index. décimale : -5 Ancien Sciences Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : - Des vivants, tous différents!
- Les 4 saisons
- Qu'y a-a-il dans mon quartier?
- L'histoire sans fin
- Que d'énergie!
- Comme ça a changé!
- Petite graine, que deviendras-tu?
- Je mande, j'avale et puis...?
- Dis-moi où tu rêves d'aller et je te dirai comment c'est là-bas...
- Si je t'attrape je te mange!
POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6
Activité 1 : Des vivants, tous différents!
Activité 2 : Les 4 saisons
Activité 3 : Qu'y a-t-il dans mon quartier ?
Activité 4 : L'histoire sans fin
Activité 5 : Que d'énergie!
Activité 6 : Comme ça a changé!
Activité 7 : Petite graine, que deviendras-tu ?
Activité 8 : Je mange, j'avale et puis ... ?
Activité 9 : Dis-moi où tu rêves d'aller et je te dirai comment c'est là-bas ...
Activité 10 : Si je t'attrape, je te mange !Zoom, 5/8. Cahier de démarches C [Livres, articles, périodiques] / Valérie Lavigne-Firre, Auteur ; Anne Holl, Illustrateur ; Eric Vanderstukken, Auteur . - Wavre-Wommelgem (Wavre-WommelgemBelgique, Belgique) : Van In, 2003 . - 10 activités : illustrations, couverture illustrée - Dessins ; 30 cm.
ISBN : 978-90-306-3309-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : activité d'éveil enseignement des SVT Index. décimale : -5 Ancien Sciences Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : - Des vivants, tous différents!
- Les 4 saisons
- Qu'y a-a-il dans mon quartier?
- L'histoire sans fin
- Que d'énergie!
- Comme ça a changé!
- Petite graine, que deviendras-tu?
- Je mande, j'avale et puis...?
- Dis-moi où tu rêves d'aller et je te dirai comment c'est là-bas...
- Si je t'attrape je te mange!
POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6
Activité 1 : Des vivants, tous différents!
Activité 2 : Les 4 saisons
Activité 3 : Qu'y a-t-il dans mon quartier ?
Activité 4 : L'histoire sans fin
Activité 5 : Que d'énergie!
Activité 6 : Comme ça a changé!
Activité 7 : Petite graine, que deviendras-tu ?
Activité 8 : Je mange, j'avale et puis ... ?
Activité 9 : Dis-moi où tu rêves d'aller et je te dirai comment c'est là-bas ...
Activité 10 : Si je t'attrape, je te mange !Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 50 ZOO 5/8 Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1000730 5 ZOO Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1001360 57.2 ZOO Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible M137168 Zoom, 5/8. Guide pédagogique / Valérie Lavigne-Firre
Titre de série : Zoom, 5/8 Titre : Guide pédagogique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Valérie Lavigne-Firre, Auteur ; Eric Vanderstukken, Auteur ; Anne Holl, Illustrateur Mention d'édition : 1ère réimpression Editeur : Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In Année de publication : 2011 Importance : 208 p. Présentation : anneaux ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3310-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : activité d'éveil enseignement des SVT Index. décimale : -5 Ancien Sciences Zoom, 5/8. Guide pédagogique [Livres, articles, périodiques] / Valérie Lavigne-Firre, Auteur ; Eric Vanderstukken, Auteur ; Anne Holl, Illustrateur . - 1ère réimpression . - Wavre-Wommelgem (Wavre-WommelgemBelgique, Belgique) : Van In, 2011 . - 208 p. : anneaux.
ISBN : 978-90-306-3310-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : activité d'éveil enseignement des SVT Index. décimale : -5 Ancien Sciences Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 50 (075) ZOO 5/8 Livres Bibliothèque HELMo Huy Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible HH1000789 502.2 ZOO Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1001361 Zoom, 8/10. Cahier de démarches A / Freddy Emond
Est accompagné de
Titre de série : Zoom, 8/10 Titre : Cahier de démarches A Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Freddy Emond, Auteur ; Eric Vanderstukken, Auteur ; Anne Holl, Illustrateur ; François Tromme, Auteur Editeur : Wavre-Wommelgem [Belgique] : Van In Année de publication : 2011 Importance : 16 activités Présentation : illustrations, couverture illustrée - Dessins Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3311-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Activités d'éveil Cahiers d'écoliers Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : - Drôles de bestioles!
- Connaître son environnement: Comment?
- Construisons une carte de géographie
- C'est quoi, l'eau potable?
- Je suis blessé(e), je saigne!
- Qui a joué avec...?
- Dis, comment ça marche?
- Trésor caché!
- Vivant/ Non vivant
- Manger, c'est boire aussi?
- Ce que je mange des plantes
- et ça bouge!
- Sorti de l’œuf ou du ventre de la maman?
- Flotte ou coule?
- A la chasse aux paysages
- Des aliments en trop, qu'en faire?
POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6
Activité 1 : Drôles de bestioles !
Activité 2 : Connaître son environnement: Comment ?
Activité 3 : Construisons une carte de géographie
Activité 4 : C'est quoi, l' eau potable ?
Activité 5 : Je suis blessé(e), je saigne !
Activité 6 : Qui a joué avec. .. ?
Activité 7 : Dis, comment ça marche ?
Activité 8 : Trésor caché !
Activité 9 : Vivant / Non vivant
Activité 10 : Manger, c'est boire aussi?
Activité 11 : Ce que je mange des plantes
Activité 12 : Et ça bouge!
Activité 13 : Sorti de l' oeuf ou du ventre de la maman ?
Activité 14 : Flotte ou coule?
Activité 15 : À la chasse aux paysages
Activité 16 : Des aliments en trop, qu'en faire?Zoom, 8/10. Cahier de démarches A [Livres, articles, périodiques] / Freddy Emond, Auteur ; Eric Vanderstukken, Auteur ; Anne Holl, Illustrateur ; François Tromme, Auteur . - Wavre-Wommelgem (Wavre-WommelgemBelgique, Belgique) : Van In, 2011 . - 16 activités : illustrations, couverture illustrée - Dessins ; 30 cm.
ISBN : 978-90-306-3311-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire) Activités d'éveil Cahiers d'écoliers Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 Note de contenu : - Drôles de bestioles!
- Connaître son environnement: Comment?
- Construisons une carte de géographie
- C'est quoi, l'eau potable?
- Je suis blessé(e), je saigne!
- Qui a joué avec...?
- Dis, comment ça marche?
- Trésor caché!
- Vivant/ Non vivant
- Manger, c'est boire aussi?
- Ce que je mange des plantes
- et ça bouge!
- Sorti de l’œuf ou du ventre de la maman?
- Flotte ou coule?
- A la chasse aux paysages
- Des aliments en trop, qu'en faire?
POUR RETOURNER A LA FICHE JAUNE, Tapez sur la touche F6
Activité 1 : Drôles de bestioles !
Activité 2 : Connaître son environnement: Comment ?
Activité 3 : Construisons une carte de géographie
Activité 4 : C'est quoi, l' eau potable ?
Activité 5 : Je suis blessé(e), je saigne !
Activité 6 : Qui a joué avec. .. ?
Activité 7 : Dis, comment ça marche ?
Activité 8 : Trésor caché !
Activité 9 : Vivant / Non vivant
Activité 10 : Manger, c'est boire aussi?
Activité 11 : Ce que je mange des plantes
Activité 12 : Et ça bouge!
Activité 13 : Sorti de l' oeuf ou du ventre de la maman ?
Activité 14 : Flotte ou coule?
Activité 15 : À la chasse aux paysages
Activité 16 : Des aliments en trop, qu'en faire?Réservation
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