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La résolution de problèmes mathématiques de réinvestissement peut-elle être facilitée avec l'utilisation du mind mapping? / Coralie Renier

Public ISBD Accompagne La résolution de problèmes mathématiques de réinvestissement peut-elle être facilitée avec l'utilisation du mind mapping? / Coralie Renier Titre : La résolution de problèmes mathématiques de réinvestissement peut-elle être facilitée avec l'utilisation du mind mapping? : dossier: feuilles des élèves Type de document : TFE Auteurs : Coralie Renier, Auteur Editeur : Huy : HELMo Année de publication : 2019 Importance : 238 p. Note générale : Travail de fin d'études (TFE) - - Bachelier - - Instituteur(-trice) primaire - - HELMo Huy, 2019 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques  Problèmes  Réinvestissement  Mind mapping  Cartes mentales  Mind map Résumé : Afin de répondre à la question de recherche, les élèves ont été amenés à découvrir le mind mapping et à l'appliquer lors d'un travail sur la Belgique. Ensuite, ils ont réalisé six problèmes répartis en trois étapes. Premièrement, les jeunes ont pu réaliser les deux premiers problèmes avec la méthode de leur choix. Ensuite, ils ont dû utiliser la méthode de Greer qui contient cinq étapes: données, représentation, résolution, vérification, communication. Enfin, les élèves associent cette méthode avec le mind mapping pour les deux derniers problèmes. La formulation des deux problèmes était identique pour chaque étape. Cependant, le seul changement se trouvait au niveau des données. De plus, ceux-ci étaient des problèmes de réinvestissement, qui contenaient donc plusieurs notions de mathématiques. Mon dispositif n'a pas permis de donner une réponse tranchée. Globalement, peu d'élèves ont réussi à résoudre les questions se trouvant dans les problèmes. Néanmoins, je suis convaincue que cette méthode peut être bénéfique en ajustant le dispositif, mais également en choisissant des élèves plus âgés qui sont habitués à l'utilisation du mind mapping. Note de contenu : Explication du titre: Afin de trouver une méthode pour aider les élèves à résoudre des problèmes contenant plusieurs notions mathématiques, je leur ai proposé l'utilisation du mind mapping Année académique : 2018-2019 Promoteur : Brohé, Myrana Etudes : Instituteur primaire Accompagne La résolution de problèmes mathématiques de réinvestissement peut-elle être facilitée avec l'utilisation du mind mapping? / Coralie Renier La résolution de problèmes mathématiques de réinvestissement peut-elle être facilitée avec l'utilisation du mind mapping? : dossier: feuilles des élèves [TFE] / Coralie Renier, Auteur . - Huy : HELMo, 2019 . - 238 p. Travail de fin d'études (TFE) - - Bachelier - - Instituteur(-trice) primaire - - HELMo Huy, 2019 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques  Problèmes  Réinvestissement  Mind mapping  Cartes mentales  Mind map Résumé : Afin de répondre à la question de recherche, les élèves ont été amenés à découvrir le mind mapping et à l'appliquer lors d'un travail sur la Belgique. Ensuite, ils ont réalisé six problèmes répartis en trois étapes. Premièrement, les jeunes ont pu réaliser les deux premiers problèmes avec la méthode de leur choix. Ensuite, ils ont dû utiliser la méthode de Greer qui contient cinq étapes: données, représentation, résolution, vérification, communication. Enfin, les élèves associent cette méthode avec le mind mapping pour les deux derniers problèmes. La formulation des deux problèmes était identique pour chaque étape. Cependant, le seul changement se trouvait au niveau des données. De plus, ceux-ci étaient des problèmes de réinvestissement, qui contenaient donc plusieurs notions de mathématiques. Mon dispositif n'a pas permis de donner une réponse tranchée. Globalement, peu d'élèves ont réussi à résoudre les questions se trouvant dans les problèmes. Néanmoins, je suis convaincue que cette méthode peut être bénéfique en ajustant le dispositif, mais également en choisissant des élèves plus âgés qui sont habitués à l'utilisation du mind mapping. Note de contenu : Explication du titre: Afin de trouver une méthode pour aider les élèves à résoudre des problèmes contenant plusieurs notions mathématiques, je leur ai proposé l'utilisation du mind mapping Année académique : 2018-2019 Promoteur : Brohé, Myrana Etudes : Instituteur primaire

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TFE 19/REN b	Mémoire / TFE	Bibliothèque HELMo Huy	TFE	HH1004375	Disponible

La résolution de problèmes mathématiques de réinvestissement peut-elle être facilitée avec l'utilisation du mind mapping? / Coralie Renier

Public ISBD Titre : La résolution de problèmes mathématiques de réinvestissement peut-elle être facilitée avec l'utilisation du mind mapping? Type de document : TFE Auteurs : Coralie Renier, Auteur Editeur : Huy : HELMo Année de publication : 2019 Importance : 238 p. Note générale : Travail de fin d'études (TFE) - - Bachelier - - Instituteur(-trice) primaire - - HELMo Huy, 2019 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques  Problèmes  Réinvestissement  Mind mapping  Cartes mentales  Mind map Résumé : Afin de répondre à la question de recherche, les élèves ont été amenés à découvrir le mind mapping et à l'appliquer lors d'un travail sur la Belgique. Ensuite, ils ont réalisé six problèmes répartis en trois étapes. Premièrement, les jeunes ont pu réaliser les deux premiers problèmes avec la méthode de leur choix. Ensuite, ils ont dû utiliser la méthode de Greer qui contient cinq étapes: données, représentation, résolution, vérification, communication. Enfin, les élèves associent cette méthode avec le mind mapping pour les deux derniers problèmes. La formulation des deux problèmes était identique pour chaque étape. Cependant, le seul changement se trouvait au niveau des données. De plus, ceux-ci étaient des problèmes de réinvestissement, qui contenaient donc plusieurs notions de mathématiques. Mon dispositif n'a pas permis de donner une réponse tranchée. Globalement, peu d'élèves ont réussi à résoudre les questions se trouvant dans les problèmes. Néanmoins, je suis convaincue que cette méthode peut être bénéfique en ajustant le dispositif, mais également en choisissant des élèves plus âgés qui sont habitués à l'utilisation du mind mapping. Note de contenu : Explication du titre: Afin de trouver une méthode pour aider les élèves à résoudre des problèmes contenant plusieurs notions mathématiques, je leur ai proposé l'utilisation du mind mapping Année académique : 2018-2019 Promoteur : Brohé, Myrana Etudes : Instituteur primaire La résolution de problèmes mathématiques de réinvestissement peut-elle être facilitée avec l'utilisation du mind mapping? [TFE] / Coralie Renier, Auteur . - Huy : HELMo, 2019 . - 238 p. Travail de fin d'études (TFE) - - Bachelier - - Instituteur(-trice) primaire - - HELMo Huy, 2019 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques  Problèmes  Réinvestissement  Mind mapping  Cartes mentales  Mind map Résumé : Afin de répondre à la question de recherche, les élèves ont été amenés à découvrir le mind mapping et à l'appliquer lors d'un travail sur la Belgique. Ensuite, ils ont réalisé six problèmes répartis en trois étapes. Premièrement, les jeunes ont pu réaliser les deux premiers problèmes avec la méthode de leur choix. Ensuite, ils ont dû utiliser la méthode de Greer qui contient cinq étapes: données, représentation, résolution, vérification, communication. Enfin, les élèves associent cette méthode avec le mind mapping pour les deux derniers problèmes. La formulation des deux problèmes était identique pour chaque étape. Cependant, le seul changement se trouvait au niveau des données. De plus, ceux-ci étaient des problèmes de réinvestissement, qui contenaient donc plusieurs notions de mathématiques. Mon dispositif n'a pas permis de donner une réponse tranchée. Globalement, peu d'élèves ont réussi à résoudre les questions se trouvant dans les problèmes. Néanmoins, je suis convaincue que cette méthode peut être bénéfique en ajustant le dispositif, mais également en choisissant des élèves plus âgés qui sont habitués à l'utilisation du mind mapping. Note de contenu : Explication du titre: Afin de trouver une méthode pour aider les élèves à résoudre des problèmes contenant plusieurs notions mathématiques, je leur ai proposé l'utilisation du mind mapping Année académique : 2018-2019 Promoteur : Brohé, Myrana Etudes : Instituteur primaire

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TFE 19/REN a	Mémoire / TFE	Bibliothèque HELMo Huy	TFE	HH1004374	Disponible

Carrefour santé social

Public ISBD Titre : Carrefour santé social : un réseau inédit d'accompagnement des personnes en difficulté Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Liège : Province de Liège Langues : Français (fre) Carrefour santé social : un réseau inédit d'accompagnement des personnes en difficulté [Livres, articles, périodiques] . - Liège : Province de Liège, [s.d.]. Langues : Français (fre)

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DOS PRECA	Brochures	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES8510	Disponible

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Parkinson Luxembourg

Public ISBD Titre : Parkinson Luxembourg : centre Parkinson La Tulipe Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Parkinson Luxembourg Langues : Français (fre) Mots-clés : Santé  Luxembourg Parkinson Luxembourg : centre Parkinson La Tulipe [Livres, articles, périodiques] . - Leudelange : Parkinson Luxembourg, [s.d.]. Langues : Français (fre) Mots-clés : Santé  Luxembourg

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DOS SANTE	Brochures	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES8509	Disponible

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Surendettement ?

Public ISBD Titre : Surendettement ? : Qui contacter ? Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Ligue médico-sociale Langues : Français (fre) Mots-clés : Luxembourg Surendettement ? : Qui contacter ? [Livres, articles, périodiques] . - Ettelbrück : Ligue médico-sociale, [s.d.]. Langues : Français (fre) Mots-clés : Luxembourg

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DOS SUREN	Brochures	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES8508	Disponible

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Coaching & conseil pour adolescents et jeunes adultes 

Public ISBD Titre : Coaching & conseil pour adolescents et jeunes adultes Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : Youth4work Langues : Français (fre) Mots-clés : Luxembourg Coaching & conseil pour adolescents et jeunes adultes [Livres, articles, périodiques] . - Redange : Youth4work, [s.d.]. Langues : Français (fre) Mots-clés : Luxembourg

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DOS AJ	Brochures	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES8507	Disponible

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Le service social

Public ISBD Titre : Le service social : nous vous accompagnons Type de document : Livres, articles, périodiques Editeur : ADEM Langues : Français (fre) Mots-clés : Luxembourg Note de contenu : Sommaire : - Missions du service - Domaiçnes d'intervention - Méthodes Le service social : nous vous accompagnons [Livres, articles, périodiques] . - Luxembourg : ADEM, [s.d.]. Langues : Français (fre) Mots-clés : Luxembourg Note de contenu : Sommaire : - Missions du service - Domaiçnes d'intervention - Méthodes

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DOS TRAVAIL	Brochures	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES8506	Disponible

Le travail social face aux enjeux sociopolitiques / Joffroy Hardy 

Public ISBD Titre : Le travail social face aux enjeux sociopolitiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Joffroy Hardy, Directeur de la recherche Editeur : Seraing [Belgique] : CDGAI Année de publication : 2018 Autre Editeur : Liège [Belgique] : Philocité Collection : Mobilisations sociales Importance : 45 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-390-24122-5 Langues : Français (fre) Le travail social face aux enjeux sociopolitiques [Livres, articles, périodiques] / Joffroy Hardy, Directeur de la recherche . - Seraing (Belgique) : CDGAI : Liège (Rue Pierreuse, 21, 4000, Belgique) : Philocité, 2018 . - 45 p.. - (Mobilisations sociales) . ISBN : 978-2-390-24122-5 Langues : Français (fre)

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Voir l'école maternelle en grand! / Françoise Pissart

Public ISBD Titre : Voir l'école maternelle en grand! : des compétences clés pour mieux prendre en compte la précarité et la diversité Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Françoise Pissart, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne-Françoise Genel, Collaborateur ; Nathalie Troupée, Collaborateur Editeur : Bruxelles : Fondation Roi Baudouin Année de publication : 2019 Importance : 215 p. Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm Note générale : Bibliographie p. 204 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement maternel  pauvreté  précarité  enfants de familles pauvres  Enfants de milieux défavorisés  Enfants de parents pauvres  Enfants de pauvres  Enfants démunis  Enfants pauvres  Pauvreté enfantine  Pauvreté infantile  école maternelle Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Nous avons la chance en Belgique, d'avoir un enseignement maternel gratuit et accessible à tous dès l'âge de deux ans et demi. Mais tous les enfants n'en profitent pas de la même manière, en particulier ceux qui proviennent de milieux précarisés ou culturellement éloignés de l'école. Cette publication tire les enseignements d'un travail mené par la Fondation Roi Baudouin avec toutes les hautes écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles qui organisent la formation des futur(e)s enseignant(e)s préscolaires. Au cœur de ce travail, une préoccupation: comment améliorer la qualité de l'accueil et de l'accompagnement dont bénéficient les enfants de milieux précarisés à l'école maternelle? Cette question est cruciale si l'on veut que l'attention porte ses fruits et améliore effectivement la réussite scolaire des enfants les plus vulnérables. Les initiatives soutenues dans les hautes écoles ont permis de préciser sept compétences clés à renforcer chez les étudiant(e)s des sections préscolaires pour donner à tous les enfants des chances égales de développement et d'apprentissage. La publication pointe également les conditions propices au développement de ces compétences pour former des instituteurs-trices préscolaires mieux préparés aux défis de la pauvreté et de la diversité. Note de contenu : Table des matières: Partie 1: L'école maternelle, une chance à saisir - Une pauvreté infantile préoccupante - Une population scolaire davantage paupérisée et diversifiée - Un système scolaire très inégalitaire - Les avantages d'un investissement précoce - Investir dans des systèmes de qualité Partie 2: Compétences pour garantir à tous les enfants des chances égales de développement et d'apprentissage - Assumer la responsabilité sociale de l'école et agir en conséquence - Faire place à une approche globale de l'enfant - Développer les compétences langagières des enfants - Accompagner tous les enfants dans leurs apprentissages - Développer des relations de qualité avec les parents - Collaborer entre professionnels - Développer une capacité d'analyse réflexive et réguler ses pratiques Partie 3: Mieux préparer les futur(e)s enseignant(e)s préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés: quelles pratiques concrètes en formation initiale? - Développer une approche transversale et concertée des questions relatives à la pauvreté et à la diversité - Développer les sept compétences clés Partie 4: Recommandations - Recommandations pour mieux préparer les futur(e)s enseignant(e)s préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés. Synthèse Voir l'école maternelle en grand! : des compétences clés pour mieux prendre en compte la précarité et la diversité [Livres, articles, périodiques] / Françoise Pissart, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne-Françoise Genel, Collaborateur ; Nathalie Troupée, Collaborateur . - Bruxelles : Fondation Roi Baudouin, 2019 . - 215 p. : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm. Bibliographie p. 204 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement maternel  pauvreté  précarité  enfants de familles pauvres  Enfants de milieux défavorisés  Enfants de parents pauvres  Enfants de pauvres  Enfants démunis  Enfants pauvres  Pauvreté enfantine  Pauvreté infantile  école maternelle Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Nous avons la chance en Belgique, d'avoir un enseignement maternel gratuit et accessible à tous dès l'âge de deux ans et demi. Mais tous les enfants n'en profitent pas de la même manière, en particulier ceux qui proviennent de milieux précarisés ou culturellement éloignés de l'école. Cette publication tire les enseignements d'un travail mené par la Fondation Roi Baudouin avec toutes les hautes écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles qui organisent la formation des futur(e)s enseignant(e)s préscolaires. Au cœur de ce travail, une préoccupation: comment améliorer la qualité de l'accueil et de l'accompagnement dont bénéficient les enfants de milieux précarisés à l'école maternelle? Cette question est cruciale si l'on veut que l'attention porte ses fruits et améliore effectivement la réussite scolaire des enfants les plus vulnérables. Les initiatives soutenues dans les hautes écoles ont permis de préciser sept compétences clés à renforcer chez les étudiant(e)s des sections préscolaires pour donner à tous les enfants des chances égales de développement et d'apprentissage. La publication pointe également les conditions propices au développement de ces compétences pour former des instituteurs-trices préscolaires mieux préparés aux défis de la pauvreté et de la diversité. Note de contenu : Table des matières: Partie 1: L'école maternelle, une chance à saisir - Une pauvreté infantile préoccupante - Une population scolaire davantage paupérisée et diversifiée - Un système scolaire très inégalitaire - Les avantages d'un investissement précoce - Investir dans des systèmes de qualité Partie 2: Compétences pour garantir à tous les enfants des chances égales de développement et d'apprentissage - Assumer la responsabilité sociale de l'école et agir en conséquence - Faire place à une approche globale de l'enfant - Développer les compétences langagières des enfants - Accompagner tous les enfants dans leurs apprentissages - Développer des relations de qualité avec les parents - Collaborer entre professionnels - Développer une capacité d'analyse réflexive et réguler ses pratiques Partie 3: Mieux préparer les futur(e)s enseignant(e)s préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés: quelles pratiques concrètes en formation initiale? - Développer une approche transversale et concertée des questions relatives à la pauvreté et à la diversité - Développer les sept compétences clés Partie 4: Recommandations - Recommandations pour mieux préparer les futur(e)s enseignant(e)s préscolaires au soutien des enfants de milieux précarisés. Synthèse

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37 PIS	Livres	Bibliothèque HELMo Huy	Pédagogie	HH1004373	Disponible

82 - 2019 (2) - Armée / jeunesse (Bulletin de Agora) 

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Agora Titre : 82 - 2019 (2) - Armée / jeunesse : vocations, engagement et deuxième chance Type de document : Livres, articles, périodiques Année de publication : 2019 Langues : Français (fre) [n° ou bulletin]  est un bulletin de Agora 82 - 2019 (2) - Armée / jeunesse : vocations, engagement et deuxième chance [Livres, articles, périodiques] . - 2019. Langues : Français (fre)

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(A définir) AGO 19/82 ?	Revues	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES8504	Disponible

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