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Accueil en exclusion / Françoise Duby

Public ISBD Titre : Accueil en exclusion : quête de collectif, quête de soi Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Françoise Duby, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain Année de publication : DL 2010 Collection : Globalisation, espace et modernité Importance : 120 p. Présentation : couverture illustrée en couleurs ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87463-231-0 Note générale : La couverture porte en plus : "Atelier de recherche sociologique, ARS". - Bibliographie p. [109]-112. Index Accueil en exclusion : quête de collectif, quête de soi [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Françoise Duby, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain, DL 2010 . - 120 p. : couverture illustrée en couleurs. - (Globalisation, espace et modernité) . ISBN : 978-2-87463-231-0 La couverture porte en plus : "Atelier de recherche sociologique, ARS". - Bibliographie p. [109]-112. Index

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Cote	Livres	Bibliothèque HELMo CFEL	Libre-Accès	CFEL4245	Exclu du PIB Disponible

L' approche par problèmes et par projets dans l'enseignement supérieur / Benoît Galand

Public ISBD Titre : L' approche par problèmes et par projets dans l'enseignement supérieur : impact, enjeux et défis Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Benoît Galand, Directeur de publication ; Mariane Frenay, Directeur de publication ; Cécile Vander Borght, Préfacier, etc. ; Etienne Bourgeois, Collaborateur ; Pierre Dupont, Collaborateur ; Auguste Laloux, Collaborateur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain Année de publication : 2005 Importance : 206 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930344-89-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement -- Méthode des projets  Enseignement supérieur -- Finalités Résumé : L'approche par problèmes et par projets (APP) connaît de nos jours un succès grandissant dans l'enseignement supérieur, en particulier dans la formation des médecins et des ingénieurs. Véritable révolution copernicienne par rapport aux programmes traditionnels, ce dispositif a ses fervents défenseurs mais aussi ses détracteurs. Il ne laisse en tout cas personne indifférent et soulève des questions essentielles : quels effets produit-il sur la qualité de l'apprentissage et sur la motivation des étudiants ? Est-il réellement plus efficace que les approches traditionnelles pour développer des compétences cognitives de haut niveau (raisonnement, résolution de problème, analyse, application) et des compétences sociales (travailler en équipe, résoudre collectivement des problèmes) ? Si c'est le cas, cela ne se produit-il pas au détriment des connaissances disciplinaires ? L'APP s'avère-t-elle plus efficace pour développer une plus grande autonomie des étudiants dans l'apprentissage ? Et du côté des enseignants, quel impact une telle réforme peut-elle avoir ? Les enseignants habitués à travailler dans des dispositifs plus conventionnels modifient-ils réellement leurs pratiques pédagogiques dans le cadre d'une telle réforme ? Comment perçoivent-ils les effets sur les étudiants ? Dans quelle mesure la mise en place de l'APP modifie-t-elle le rapport que les professeurs entretiennent à leur métier d'enseignant ? À quelles conditions institutionnelles une telle réforme peut-elle réussir ? Voilà quelques-unes des questions traitées dans cet ouvrage, qui se penche sur une expérience, unique à ce jour en Belgique, de mise en oeuvre de l'APP dans une formation universitaire d'ingénieurs, à l'Université Catholique de Louvain. Il rapporte et discute les résultats d'une longue et vaste recherche, menée entre 2001 et 2004, visant à examiner l'impact de cette réforme à la fois sur les étudiants et les enseignants au cours de cette période. L' approche par problèmes et par projets dans l'enseignement supérieur : impact, enjeux et défis [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Benoît Galand, Directeur de publication ; Mariane Frenay, Directeur de publication ; Cécile Vander Borght, Préfacier, etc. ; Etienne Bourgeois, Collaborateur ; Pierre Dupont, Collaborateur ; Auguste Laloux, Collaborateur . - Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain, 2005 . - 206 p. ISBN : 978-2-930344-89-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement -- Méthode des projets  Enseignement supérieur -- Finalités Résumé : L'approche par problèmes et par projets (APP) connaît de nos jours un succès grandissant dans l'enseignement supérieur, en particulier dans la formation des médecins et des ingénieurs. Véritable révolution copernicienne par rapport aux programmes traditionnels, ce dispositif a ses fervents défenseurs mais aussi ses détracteurs. Il ne laisse en tout cas personne indifférent et soulève des questions essentielles : quels effets produit-il sur la qualité de l'apprentissage et sur la motivation des étudiants ? Est-il réellement plus efficace que les approches traditionnelles pour développer des compétences cognitives de haut niveau (raisonnement, résolution de problème, analyse, application) et des compétences sociales (travailler en équipe, résoudre collectivement des problèmes) ? Si c'est le cas, cela ne se produit-il pas au détriment des connaissances disciplinaires ? L'APP s'avère-t-elle plus efficace pour développer une plus grande autonomie des étudiants dans l'apprentissage ? Et du côté des enseignants, quel impact une telle réforme peut-elle avoir ? Les enseignants habitués à travailler dans des dispositifs plus conventionnels modifient-ils réellement leurs pratiques pédagogiques dans le cadre d'une telle réforme ? Comment perçoivent-ils les effets sur les étudiants ? Dans quelle mesure la mise en place de l'APP modifie-t-elle le rapport que les professeurs entretiennent à leur métier d'enseignant ? À quelles conditions institutionnelles une telle réforme peut-elle réussir ? Voilà quelques-unes des questions traitées dans cet ouvrage, qui se penche sur une expérience, unique à ce jour en Belgique, de mise en oeuvre de l'APP dans une formation universitaire d'ingénieurs, à l'Université Catholique de Louvain. Il rapporte et discute les résultats d'une longue et vaste recherche, menée entre 2001 et 2004, visant à examiner l'impact de cette réforme à la fois sur les étudiants et les enseignants au cours de cette période.

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370.1/GAL	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES3735	Disponible

Belges et Arabes / Bichara Khader ; Claude Roosens ; Raoul Roger ; Tanguy de Wilde d'Estmael ; Hassan Bousetta ; UCL

Public ISBD Titre : Belges et Arabes : voisins distants, partenaires nécessaires / Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Bichara Khader ; Claude Roosens ; Raoul Roger ; Tanguy de Wilde d'Estmael ; Hassan Bousetta ; UCL Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain Année de publication : 2004 Importance : 262 p. Présentation : tabl., graph ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930344-53-9 Mots-clés : Culture  Migrants  Immigration  Immigration marocaine  Intégration  Musulmans  Islam  Politique internationale Index. décimale : 308 Phénomènes de société Résumé : Ce livre veut combler un vide dans la connaissance des multiples facettes des relations entre la Belgique et un monde arabe géographiquement si proche mais perçu comme étranger, voire étrange. Il regroupe les contributions scientifiques présentées lors du deuxième colloque sur les relations entre la Belgique et le Monde arabe, organisé en 2002 par le Centre d'études et de recherches sur le monde arabe contemporain (CERMAC) et l’Unité des relations internationales de l’Université catholique de Louvain. L’analyse couvre les relations politiques, sociales, culturelles, économiques, financières et énergétiques de la Belgique avec l’ensemble des pays arabes. Plus que d’un bilan systématique, il s’agit d’une vue générale destinée à éclairer les décideurs politiques et économiques, ainsi que d’un instrument de travail pour les étudiants et les chercheurs. C’est, à ce jour, le seul ouvrage consacré aux relations belgo-arabes. Belges et Arabes : voisins distants, partenaires nécessaires / [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Bichara Khader ; Claude Roosens ; Raoul Roger ; Tanguy de Wilde d'Estmael ; Hassan Bousetta ; UCL . - Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain, 2004 . - 262 p. : tabl., graph. ISBN : 978-2-930344-53-9 Mots-clés : Culture  Migrants  Immigration  Immigration marocaine  Intégration  Musulmans  Islam  Politique internationale Index. décimale : 308 Phénomènes de société Résumé : Ce livre veut combler un vide dans la connaissance des multiples facettes des relations entre la Belgique et un monde arabe géographiquement si proche mais perçu comme étranger, voire étrange. Il regroupe les contributions scientifiques présentées lors du deuxième colloque sur les relations entre la Belgique et le Monde arabe, organisé en 2002 par le Centre d'études et de recherches sur le monde arabe contemporain (CERMAC) et l’Unité des relations internationales de l’Université catholique de Louvain. L’analyse couvre les relations politiques, sociales, culturelles, économiques, financières et énergétiques de la Belgique avec l’ensemble des pays arabes. Plus que d’un bilan systématique, il s’agit d’une vue générale destinée à éclairer les décideurs politiques et économiques, ainsi que d’un instrument de travail pour les étudiants et les chercheurs. C’est, à ce jour, le seul ouvrage consacré aux relations belgo-arabes.

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308.8/KHA	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES1350	Disponible

Lirécrire pour apprendre / Séverine De Croix

Public ISBD Accompagne Lirécrire pour apprendre / Séverine De Croix Titre : Lirécrire pour apprendre Titre original : Comprendre les textes informatifs. Type de document : document électronique (PDF, DOC, sites internet) Auteurs : Séverine De Croix, Auteur ; Jessica Penneman, Auteur ; Marielle Wyns, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain Année de publication : 2018 Prix : 33 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : texte informatif  type de texte  compréhension de la lecture  pratiques pédagogiques  activités Note de contenu : Cette carte USB accompagne le guide pédagogique et comporte tous les textes, documents, fiches-activités, synthèses, fiches réflexives, etc... pour travailler en classe avec les élèves. Ce format numérique permet à l'enseignant d'imprimer ou de projeter les supports à sa guise Accompagne Lirécrire pour apprendre / Séverine De Croix Lirécrire pour apprendre = Comprendre les textes informatifs. [document électronique (PDF, DOC, sites internet)] / Séverine De Croix, Auteur ; Jessica Penneman, Auteur ; Marielle Wyns, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain, 2018. 33 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : texte informatif  type de texte  compréhension de la lecture  pratiques pédagogiques  activités Note de contenu : Cette carte USB accompagne le guide pédagogique et comporte tous les textes, documents, fiches-activités, synthèses, fiches réflexives, etc... pour travailler en classe avec les élèves. Ce format numérique permet à l'enseignant d'imprimer ou de projeter les supports à sa guise

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DEC	CD	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Comptoir accueil	M135259	Disponible

Lirécrire pour apprendre / Séverine De Croix

Public ISBD Titre : Lirécrire pour apprendre Titre original : Comprendre les textes informatifs. Documents pour la classe. 1è - 2è - 3è années du secondaire Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Séverine De Croix, Auteur ; Jessica Penneman, Auteur ; Marielle Wyns, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain Année de publication : 2018 Importance : 291 p. Présentation : Photos Format : 29 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-683-4 Langues : Français (fre) Résumé : La compréhension des textes et des documents conditionne la réussite scolaire et mérite d'être enseignée en tant que telle. L’objectif de Lirécrire pour apprendre est de faire prendre conscience aux élèves que comprendre des textes informatifs s’apprend et se décline en différents modes selon les disciplines scolaires. Lire la suite La compréhension des textes et des documents conditionne la réussite scolaire et mérite d'être enseignée en tant que telle. L’objectif de Lirécrire pour apprendre est de faire prendre conscience aux élèves que comprendre des textes informatifs s’apprend et se décline en différents modes selon les disciplines scolaires. Dans le respect des instructions officielles, Lirécrire pour apprendre offre une description très précise de 8 ateliers, de la première à la troisème année du secondaire. Ces ateliers visent, d’une part, à enseigner aux élèves les stratégies de lecture qui sous-tendent la compréhension des textes informatifs (sélectionner des informations, réaliser des inférences, mémoriser et lier des informations, etc.) ; d’autre part, à leur apprendre à les utiliser efficacement dans diverses situations de lecture (répondre à un questionnaire et justifier ses réponses, reformuler oralement, résumer, etc.). Lirécrire pour apprendre s’adresse aux enseignants de français de la première à la troisème année du secondaire et à leurs élèves, grands ou petits lecteurs, ainsi qu’aux formateurs d’enseignants. Documents pour la classe est, dans sa version imprimée, le fichier pratique qui accompagne le Guide pédagogique. Il comporte tous les documents et supports pour travailler en classe avec les élèves (textes et documents, fiches-activités, synthèses, fiches réflexives, relances pour aider les élèves qui rencontrent davantage de difficultés, etc.). Il est également disponible sous la forme d’une carte USB insérée dans le Guide pédagogique : ce format numérique permet à l’enseignant d’imprimer ou de projeter les supports à sa guise. Lirécrire pour apprendre = Comprendre les textes informatifs. Documents pour la classe. 1è - 2è - 3è années du secondaire [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Séverine De Croix, Auteur ; Jessica Penneman, Auteur ; Marielle Wyns, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Presses universitaires de Louvain, 2018 . - 291 p. : Photos ; 29 cm. ISBN : 978-2-87558-683-4 Langues : Français (fre) Résumé : La compréhension des textes et des documents conditionne la réussite scolaire et mérite d'être enseignée en tant que telle. L’objectif de Lirécrire pour apprendre est de faire prendre conscience aux élèves que comprendre des textes informatifs s’apprend et se décline en différents modes selon les disciplines scolaires. Lire la suite La compréhension des textes et des documents conditionne la réussite scolaire et mérite d'être enseignée en tant que telle. L’objectif de Lirécrire pour apprendre est de faire prendre conscience aux élèves que comprendre des textes informatifs s’apprend et se décline en différents modes selon les disciplines scolaires. Dans le respect des instructions officielles, Lirécrire pour apprendre offre une description très précise de 8 ateliers, de la première à la troisème année du secondaire. Ces ateliers visent, d’une part, à enseigner aux élèves les stratégies de lecture qui sous-tendent la compréhension des textes informatifs (sélectionner des informations, réaliser des inférences, mémoriser et lier des informations, etc.) ; d’autre part, à leur apprendre à les utiliser efficacement dans diverses situations de lecture (répondre à un questionnaire et justifier ses réponses, reformuler oralement, résumer, etc.). Lirécrire pour apprendre s’adresse aux enseignants de français de la première à la troisème année du secondaire et à leurs élèves, grands ou petits lecteurs, ainsi qu’aux formateurs d’enseignants. Documents pour la classe est, dans sa version imprimée, le fichier pratique qui accompagne le Guide pédagogique. Il comporte tous les documents et supports pour travailler en classe avec les élèves (textes et documents, fiches-activités, synthèses, fiches réflexives, relances pour aider les élèves qui rencontrent davantage de difficultés, etc.). Il est également disponible sous la forme d’une carte USB insérée dans le Guide pédagogique : ce format numérique permet à l’enseignant d’imprimer ou de projeter les supports à sa guise.

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Armoire 212 Etiquette O5	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Didacthèque - Français	M140425	Disponible
Armoire 212 Etiquette O5a	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Didacthèque - Français	M140424	Disponible
82-7 CRO	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Français - Didactique	M13017	Sorti jusqu'au 06/11/2023

Lirécrire pour apprendre / Séverine De Croix

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