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Juin 2008

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Septembre 2008

N°82 - 7e écrits psychomoteurs
Décembre 2008

N°83 - Le bilan psychomoteur dans tous ses états
Mars 2009

N°84 - Eclairage psychomoteur en gérontologie (cahier 1)
Juin 2009

N°85 - Eclairage psychomoteur en gérontologie (cahier 2)
Septembre 2009

N°86 - 8e écrits psychomoteurs
Décembre 2009

Evolutions psychomotrices / Hermant, Gérard . N°83

Le bilan psychomoteur dans tous ses états
Mention de date : Mars 2009
Paru le : 02/03/2009

Public
ISBD

[n° ou bulletin]
est un bulletin de Evolutions psychomotrices / Gérard Hermant

Titre :	N°83 - Mars 2009 - Le bilan psychomoteur dans tous ses états
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Année de publication :	2009
Langues :	Français (fre)
Index. décimale :	612.825.2 Centres psychomoteurs. Psychomotricité

Contient

Regards actuels sur l'oeuvre de Julian De Ajuriaguerra / Bernard Golse in Evolutions psychomotrices, N°83 (Mars 2009)

[article]
in Evolutions psychomotrices > N°83 (Mars 2009)

Titre :	Regards actuels sur l'oeuvre de Julian De Ajuriaguerra
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Bernard Golse (1950-....), Auteur
Année de publication :	2009
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	observation précoce de l'enfant Ecole Française de Psychomotricité stades de développement moi corporel dialogue tonico-émotionnel
Résumé :	Chercheur à l'INSERM, membre du Conseil Supérieur de l'Adoption (CSA), ancien président du Conseil National pour l'Accès aux Origines Personnelles (CNAOP) et président de l'Association Pikler-Loczy de France, l'auteur fait ici partager sa réflexion sur l'oeuvre d'un de ses prédécesseurs, également professeur de pédopsychiatrie de grande renommée. Après le rappel des principaux éléments biographiques, il met en évidence l'importance de ses travaux et la richesse de ses synthèses, notamment en psychomotricité, et développe quelques concepts essentiels à la compréhension du développement et du fonctionnement de l'être humain : la vision intégrative de l'enchaînement des acquisitions, le rôle de la conscience du corps dans l'élaboration du Self, tout en actualisant les problématiques comme les méthodes scientifiques dont l'observation précoce.

Contribution au diagnostic par l'évaluation standardisée des fonctions neuro-psychomotrices chez l'enfant / Laurence Vaivre-Douret in Evolutions psychomotrices, N°83 (Mars 2009)

[article]
in Evolutions psychomotrices > N°83 (Mars 2009)

Titre :	Contribution au diagnostic par l'évaluation standardisée des fonctions neuro-psychomotrices chez l'enfant
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Laurence Vaivre-Douret, Auteur
Année de publication :	2009
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	neuromotricité bilan psychomoteur maturation développement
Résumé :	Devant un constat en France d'absence de normes neuro-developpementales, nous avons mis au point une batterie d'évaluations - NP-MOT - portant sur l'évaluation des fonctions d'intégration neuro-psychomotrices permettant l'examen de l'intégration sensorielle et des systèmes neuromoteurs liés à la maturation du système nerveux central. Batterie fondée sur des travaux pionniers dans le domaine de la neurologie française et de l'activité psychomotrice de l'enfant d'âge préscolaire et scolaire. Epreuves cliniques simples et identiques pour chaque âge entre 4 et 8 ans et demi, explorant les fonctions du tonus au niveau des membres supérieurs, inférieurs et du tronc, de la motricité globale, statique et dynamique, de la latéralité gestuelle spontanée, usuelle, psychosociale, de l'habileté oculo-manuelle, des praxies, des gnosies tactiles digitales, de l'orientation spatiale sur soi, autrui, en fonction des objets, et sur un plan, du rythme avec le tempo auditivo-kinesthésique et l'adaptation auditivo-perseptivo-motrice et de l'attention auditive soutenue. L'étalonnage proposé pour chaque fonction permet donc de suivre l'évolution physiologique ou de mettre en évidence une déviation pathologique signalant des troubles mineurs fonctionnels imperceptibles, voire noyés dans la globalité d'une évaluation ou d'un bilan général des fonctions cognitives. Ces troubles peuvent prendre un sens plus ou moins pathologique et retentir sur des fonctions d'apprentissage : parler, écrire, lire, calculer. Ainsi l'appréciation des variations quantitatives et qualitatives, en rapport ou non avec la note standardisée ou la note moyenne attendue à l'âge considéré, peut fournir des indications sémiologiques et diagnostiques importantes au point de vue physiologique ou pathologique.

Evolution du processus et évaluation du symptôme : Quels critères pour quelle évaluation ? / Catherine Jousselme in Evolutions psychomotrices, N°83 (Mars 2009)

[article]
in Evolutions psychomotrices > N°83 (Mars 2009)

Titre :	Evolution du processus et évaluation du symptôme : Quels critères pour quelle évaluation ?
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Catherine Jousselme, Auteur
Année de publication :	2009
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	classification des maladies mentales pédopsychiatrie nosographie diagnostic dynamique psychique
Résumé :	A partir de son expérience de médecin hospitalier, en tant que chef de service accordant de l'importance aux différents intervenants de l'équipe médicale, psychologique et paramédicale, l'auteur propose une comparaison dynamique des deux principales classifications qui font actuellement référence en psychiatrie de l'enfant. L'accent est mis sur l'importance de la réflexion psychopathologique pour comprendre la nature et le sens de la souffrance psychique, la subtilité du fonctionnement global du sujet, la dynamique qui conduit à l'expression symptomatique. Elle propose une évaluation qui reste avant tout une rencontre humaine et qui ne peut être conçue que comme complexe.

L'évaluation psychomotrice des enfants dyslexiques : Ont-ils un profil psychomoteur ? / Carla Matta Abizeid in Evolutions psychomotrices, N°83 (Mars 2009)

[article]
in Evolutions psychomotrices > N°83 (Mars 2009)

Titre :	L'évaluation psychomotrice des enfants dyslexiques : Ont-ils un profil psychomoteur ?
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Carla Matta Abizeid, Auteur
Année de publication :	2009
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	sémiologie psychomotrice troubles des apprentissages co-morbidité méthodologie qualitative et quantitative cervelet
Résumé :	Cette étude a pour but de repérer les troubles psychomoteurs chez un groupe d'enfants dyslexiques et de poser le caractère quasi-systématique de ces troubles dans le cas de la dyslexie. La question de la co-morbidité entre les types de dyslexie et les troubles psychomoteurs est également étudiée. La dyslexie est un trouble d'acquisition de la lecture en dépit d'une intelligence normale et d'une absence de troubles neurologiques et sensoriels. C'est un syndrome hétérogène au niveau de ses symptômes qualitatifs et quantitatifs et de son étiologie. Des troubles psychomoteurs associés ont été mis en évidence par les études sur les mécanismes en jeu dans la dyslexie. L'hypothèse d'un dysfonctionnement du cervelet a été évoquée et pourrait rendre compte d'un grand nombre des troubles psychomoteurs que présentent les enfants dyslexiques. L'expérimentation consiste en une évaluation des capacités psychomotrices selon un protocole expérimental de 100 sujets. Les résultats montrent que les sujets dyslexiques ont des troubles psychomoteurs généralisés et ont des scores inférieurs aux différents tests par rapport au groupe contrôle. Cependant, les résultats de cette étude ne montrent pas de différence significative entre les types de dyslexie.

Place de l'examen psychomoteur dans l'évaluation neuropsychologique de l'enfant / Jean-Michel Albaret in Evolutions psychomotrices, N°83 (Mars 2009)

[article]
in Evolutions psychomotrices > N°83 (Mars 2009)

Titre :	Place de l'examen psychomoteur dans l'évaluation neuropsychologique de l'enfant
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Jean-Michel Albaret, Auteur
Année de publication :	2009
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	développement de l'enfant trouble des apprentissages test psychomoteur sémiologie psychomotrice modèles interactionnistes
Résumé :	La neuropsychologie a pour objectif l'étude des relations entre cerveau et comportement. L'évaluation neuropsychologique de l'enfant est donc une entreprise complexe prenant en considération la maturation et les changements liés au développement. Elle inclut différents domaines qui tentent de rendre compte du fonctionnement holistique de l'individu mais les symptômes psychomoteurs et perceptivo-moteurs y sont minimisés. Pourtant leur évaluation chez l'enfant peut réduire les risques ultérieurs de désadaptation et de troubles des apprentissages. Après une présentation de plusieurs modèles neuropsychologiques mettant en relation différents niveaux de description des troubles, l'auteur propose une revue des principaux tests permettant de diagnostiquer le Trouble Déficit de l'Attention/Hyperactivité ou encore d'étudier la motricité, le Trouble de l'Acquisition de la Coordination et les praxies gestuelles, les fonctions visuo-spatiales et attentionnelles, préconisant ainsi une vision interactionniste des troubles psychomoteurs.

Approche neurocognitive des émotions et de la représentation mentale pour un réaménagement de la représentation de soi / Franck Pitteri in Evolutions psychomotrices, N°83 (Mars 2009)

[article]
in Evolutions psychomotrices > N°83 (Mars 2009)

Titre :	Approche neurocognitive des émotions et de la représentation mentale pour un réaménagement de la représentation de soi
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Auteurs :	Franck Pitteri, Auteur
Année de publication :	2009
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	empathie représentation motrice intégration proprioceptive image émotionnelle
Résumé :	Parmi les patients adultes régulièrement suivis en psychiatrie de secteur et en particulier dans le cadre d'une consultation spécialisée d'auteurs de violences sexuelles, deux motifs d'indication en psychomotricité sont récurrents : la pauvreté émotionnelle et la pauvreté des représentations. Après avoir présenté les données neurocognitives actuelles concernant l'émotion, l'empathie et la notion de représentation mentale, nous proposerons une démarche thérapeutique progressive qui part de la visualisation mentale d'images analogiques simples, du mouvement perçu et de la représentation mentale consciente, puis sollicite et renforce la perception et la différenciation émotionnelle, sollicite l'émotion empathique, pour aboutir à une modification des représentations de soi.

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Rangé en	Support	Localisation	Section	Disponibilité	Code-barres
612.825.2 EP09/83	Revues	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	Disponible	CO7866

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