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Animateur : un métier de régulation sociale en dégradation / Mustafa Poyraz

Public ISBD Titre : Animateur : un métier de régulation sociale en dégradation Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Mustafa Poyraz, Auteur Editeur : Paris : Érès Année de publication : 2006 Importance : Article imprimé Langues : Français (fre) Animateur : un métier de régulation sociale en dégradation [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Mustafa Poyraz, Auteur . - Paris : Érès, 2006 . - Article imprimé. Langues : Français (fre)

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DOS ANIM	Divers	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES8200	Disponible

Les cahiers dynamiques, 58. Mixité et éducation: une question de genre? / Collectif 

Public ISBD Titre de série : Les cahiers dynamiques, 58 Titre : Mixité et éducation: une question de genre? Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Collectif, Auteur Editeur : Paris : Érès Année de publication : 2014 Importance : 142 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : mixité, éducation, genre, homosexualité Résumé : Dans les années 1970, la féminisation des professions de la PJJ et l’intégration de la mixité dans les groupes de jeunes pris en charge marquaient une évolution importante dans la conception des rapports hommes/femmes, garçons/filles du secteur, ainsi qu’une rupture avec les rôles qui autrefois leur étaient assignés. Aujourd’hui, la prise en charge des filles en conflit avec la loi, notamment dans les établissements pénitentiaires pour mineurs ; l’éducation à la vie affective et sexuelle ; le problème de la parité, montrent que des questions subsistent. Comment ces relations sont-elles travaillées au sein des équipes et des groupes de jeunes ? La mixité quasi-généralisée des institutions a-t-elle effacé un traitement différencié des garçons et des filles ? Comment les professionnels se saisissent-ils de ces questions et adaptent-ils leurs pratiques ? Les cahiers dynamiques, 58. Mixité et éducation: une question de genre? [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Collectif, Auteur . - Paris : Érès, 2014 . - 142 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : mixité, éducation, genre, homosexualité Résumé : Dans les années 1970, la féminisation des professions de la PJJ et l’intégration de la mixité dans les groupes de jeunes pris en charge marquaient une évolution importante dans la conception des rapports hommes/femmes, garçons/filles du secteur, ainsi qu’une rupture avec les rôles qui autrefois leur étaient assignés. Aujourd’hui, la prise en charge des filles en conflit avec la loi, notamment dans les établissements pénitentiaires pour mineurs ; l’éducation à la vie affective et sexuelle ; le problème de la parité, montrent que des questions subsistent. Comment ces relations sont-elles travaillées au sein des équipes et des groupes de jeunes ? La mixité quasi-généralisée des institutions a-t-elle effacé un traitement différencié des garçons et des filles ? Comment les professionnels se saisissent-ils de ces questions et adaptent-ils leurs pratiques ?

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308.5 CDM	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES1628	Disponible

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Ces ados qui fument des joints / Pascal Hachet

Public ISBD Titre : Ces ados qui fument des joints Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Pascal Hachet, Auteur Mention d'édition : [Édition revue et actualisée] Editeur : Paris : Érès Année de publication : 2014 Collection : Érès poche Sous-collection : Psychanalyse Importance : 1 vol. (168 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-4007-7 Prix : 13 EUR Ces ados qui fument des joints [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Pascal Hachet, Auteur  . -  [Édition revue et actualisée] . - Paris : Érès, 2014 . - 1 vol. (168 p.) ; 18 cm. - (Érès poche. Psychanalyse) . ISBN : 978-2-7492-4007-7 : 13 EUR

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159.12/HAC	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES001	Disponible

Comment les écrans agissent sur nos bébés et nos ados / Nicole Garret-Gloanec

Public ISBD Titre : Comment les écrans agissent sur nos bébés et nos ados : ce qu'en dit la science Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Nicole Garret-Gloanec, Auteur ; Anne-Sophie Pernel, Auteur Editeur : Paris : Érès Année de publication : 2025 Importance : 1 vol. (209 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-8474-3 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. et webliogr. p. 193-205 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ordinateurs et enfants  Enfants internautes  Temps d'écran -- Chez l'adolescent  Temps d'écran -- Enfants  Télévision et enfants  Dépendance à Internet -- Chez l'enfant  Temps passé sur les écrans  Addiction à la technologie  Dépendance à Internet  Développement de l'enfant  Développement de l'adolescent  Relations parent-enfant  Interaction sociale  Sensation  Régulation émotionnelle  Recherche  Psychologie de l'enfant  Psychologie de l'adolescent  Pédopsychiatrie  Psychiatrie de l'adolescent Index. décimale : 302.231 083 Résumé : L’exposition aux écrans soulève, depuis plusieurs années, de vraies inquiétudes chez les professionnels de l’enfance, souvent noyés dans un flot d’avis contradictoires qui ne les aident pas à se forger une opinion éclairée. Les auteures ont entrepris de réaliser une revue de la littérature scientifique internationale récente sur la manière dont les écrans agissent sur nos enfants, en s’intéressant plus particulièrement à deux périodes sensibles de leur développement, la toute petite enfance et l’adolescence. Depuis 2021, la technologie numérique a évolué́ et s’est installée dans tous les foyers. Les études concernent désormais de nombreux enfants et intègrent précisément les différents médias connectés (télévision, smartphone, tablette…) en détaillant les caractéristiques de chacun. Trois mécanismes clés — le rôle des interactions, la sensorialité et la régulation émotionnelle — permettent de saisir les effets des écrans sur les jeunes, notamment les impacts sur le développement qui varient selon l’âge, le temps d’exposition et la nature des contenus. En s’appuyant sur des données comparées et synthétiques, cet ouvrage offre un cadre clair pour comprendre, agir et prévenir. Il s’adresse aux parents et aux professionnels, désireux d’accompagner les enfants et leur famille dans un monde saturé de technologies, où se passer complètement des écrans n’est plus envisageable. Note de contenu : P. 7. Introduction P. 13. Les écrans, la révolution numérique P. 13. Description technique P. 16. Nature et usage des écrans en France P. 35. Conditions d’usage dans le temps et suivant l’environnement P. 55. La durée et l’utilisation problématique P. 55. La durée d’exposition P. 67. L’utilisation problématique P. 74. Durée de l’exposition et usage problématique des écrans P. 77. Conclusion Mécanismes à l’œuvre dans l’exposition aux écrans P. 79. Traitement sensoriel P. 92. Réduction des échanges dans les interactions P. 111. Attention et régulation émotionnelle P. 118. La croisée des mécanismes P. 125. Les contenus des médias numériques à l’adolescence P. 131. Principaux mécanismes en jeu P. 132. Conclusion : processus d’élaboration clinique P. 133. Quand les écrans font écran à la vie de l’enfant P. 133. Effets des écrans chez les moins de 3 ans P. 145. Effets des écrans chez les adolescents P. 173. Conclusion P. 175. Préconisations P. 176. Recommandations sur l'usage général des écrans aux États-Unis, au Canada, en Australie P. 178. Recommandations de l'OMS P. 179. Recommandations en Europe P. 180. Recommandations chinoises P. 181. Recommandations françaises P. 184. Recommandations d'usage des écrans dans le cadre scolaire P. 189. Conclusion Comment les écrans agissent sur nos bébés et nos ados : ce qu'en dit la science [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Nicole Garret-Gloanec, Auteur ; Anne-Sophie Pernel, Auteur . - Paris : Érès, 2025 . - 1 vol. (209 p.) : ill. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7492-8474-3 : 22 EUR Bibliogr. et webliogr. p. 193-205 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ordinateurs et enfants  Enfants internautes  Temps d'écran -- Chez l'adolescent  Temps d'écran -- Enfants  Télévision et enfants  Dépendance à Internet -- Chez l'enfant  Temps passé sur les écrans  Addiction à la technologie  Dépendance à Internet  Développement de l'enfant  Développement de l'adolescent  Relations parent-enfant  Interaction sociale  Sensation  Régulation émotionnelle  Recherche  Psychologie de l'enfant  Psychologie de l'adolescent  Pédopsychiatrie  Psychiatrie de l'adolescent Index. décimale : 302.231 083 Résumé : L’exposition aux écrans soulève, depuis plusieurs années, de vraies inquiétudes chez les professionnels de l’enfance, souvent noyés dans un flot d’avis contradictoires qui ne les aident pas à se forger une opinion éclairée. Les auteures ont entrepris de réaliser une revue de la littérature scientifique internationale récente sur la manière dont les écrans agissent sur nos enfants, en s’intéressant plus particulièrement à deux périodes sensibles de leur développement, la toute petite enfance et l’adolescence. Depuis 2021, la technologie numérique a évolué́ et s’est installée dans tous les foyers. Les études concernent désormais de nombreux enfants et intègrent précisément les différents médias connectés (télévision, smartphone, tablette…) en détaillant les caractéristiques de chacun. Trois mécanismes clés — le rôle des interactions, la sensorialité et la régulation émotionnelle — permettent de saisir les effets des écrans sur les jeunes, notamment les impacts sur le développement qui varient selon l’âge, le temps d’exposition et la nature des contenus. En s’appuyant sur des données comparées et synthétiques, cet ouvrage offre un cadre clair pour comprendre, agir et prévenir. Il s’adresse aux parents et aux professionnels, désireux d’accompagner les enfants et leur famille dans un monde saturé de technologies, où se passer complètement des écrans n’est plus envisageable. Note de contenu : P. 7. Introduction P. 13. Les écrans, la révolution numérique P. 13. Description technique P. 16. Nature et usage des écrans en France P. 35. Conditions d’usage dans le temps et suivant l’environnement P. 55. La durée et l’utilisation problématique P. 55. La durée d’exposition P. 67. L’utilisation problématique P. 74. Durée de l’exposition et usage problématique des écrans P. 77. Conclusion Mécanismes à l’œuvre dans l’exposition aux écrans P. 79. Traitement sensoriel P. 92. Réduction des échanges dans les interactions P. 111. Attention et régulation émotionnelle P. 118. La croisée des mécanismes P. 125. Les contenus des médias numériques à l’adolescence P. 131. Principaux mécanismes en jeu P. 132. Conclusion : processus d’élaboration clinique P. 133. Quand les écrans font écran à la vie de l’enfant P. 133. Effets des écrans chez les moins de 3 ans P. 145. Effets des écrans chez les adolescents P. 173. Conclusion P. 175. Préconisations P. 176. Recommandations sur l'usage général des écrans aux États-Unis, au Canada, en Australie P. 178. Recommandations de l'OMS P. 179. Recommandations en Europe P. 180. Recommandations chinoises P. 181. Recommandations françaises P. 184. Recommandations d'usage des écrans dans le cadre scolaire P. 189. Conclusion

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Au-delà de l'opposition valide et handicapé / Henri-Jacques Stiker    

Public ISBD Titre : Au-delà de l'opposition valide et handicapé Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Henri-Jacques Stiker, Auteur Editeur : Paris : Érès Année de publication : 2023 Collection : Connaissances de la diversité (Imprimé), ISSN 2968-2053 Importance : 1 vol. (124 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-7804-9 Prix : 16 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Handicap  Sociologie  Handicapés  Intégration sociale Index. décimale : 305.908 Résumé : L’opposition valide/handicapé produit toujours une comparaison défavorable aux personnes en situation de handicap et leur impose les normes d’une validité arbitraire. Comme d’autres oppositions, aujourd’hui en question, il faut la faire tomber pour ouvrir une politique adéquate. Depuis que s’est imposée, au cours du XIXe siècle, l’idée de normalité qui régit les conduites et les formes humaines, la validité, qui en est une figure, est devenue la référence, fort abstraite du reste, pour toutes les naissances ou les aléas de la vie. Les corps ou les esprits qui font exception à une moyenne déclarée normale par la société sont évalués, classés, hiérarchisés, traités en fonction de leur écart à cette norme. Le handicap, pour reprendre ce terme inadéquat mais pratique, se trouve sous la domination de la validité. Cette opposition doit être subvertie pour ouvrir à de nouvelles politiques et formes associatives. Cette évolution se situe dans un vaste mouvement de pensée qui remet en cause les oppositions les plus établies : la dichotomie nature/culture du côté de l’anthropologie, la séparation entre le fixe et l’incertain du côté des sciences du langage ou de la logique, le masculin et le féminin dans les études et les théories du genre. Ainsi, l’auteur engage à renverser également le ruineux binarisme valide/handicapé en considérant chaque personne comme unique dans un continuum vital qui ne comporte que des uniques. Cette perspective change tout ! En ligne : 826999 Au-delà de l'opposition valide et handicapé [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Henri-Jacques Stiker, Auteur . - Paris : Érès, 2023 . - 1 vol. (124 p.) ; 21 cm. - (Connaissances de la diversité (Imprimé), ISSN 2968-2053) . ISBN : 978-2-7492-7804-9 : 16 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Handicap  Sociologie  Handicapés  Intégration sociale Index. décimale : 305.908 Résumé : L’opposition valide/handicapé produit toujours une comparaison défavorable aux personnes en situation de handicap et leur impose les normes d’une validité arbitraire. Comme d’autres oppositions, aujourd’hui en question, il faut la faire tomber pour ouvrir une politique adéquate. Depuis que s’est imposée, au cours du XIXe siècle, l’idée de normalité qui régit les conduites et les formes humaines, la validité, qui en est une figure, est devenue la référence, fort abstraite du reste, pour toutes les naissances ou les aléas de la vie. Les corps ou les esprits qui font exception à une moyenne déclarée normale par la société sont évalués, classés, hiérarchisés, traités en fonction de leur écart à cette norme. Le handicap, pour reprendre ce terme inadéquat mais pratique, se trouve sous la domination de la validité. Cette opposition doit être subvertie pour ouvrir à de nouvelles politiques et formes associatives. Cette évolution se situe dans un vaste mouvement de pensée qui remet en cause les oppositions les plus établies : la dichotomie nature/culture du côté de l’anthropologie, la séparation entre le fixe et l’incertain du côté des sciences du langage ou de la logique, le masculin et le féminin dans les études et les théories du genre. Ainsi, l’auteur engage à renverser également le ruineux binarisme valide/handicapé en considérant chaque personne comme unique dans un continuum vital qui ne comporte que des uniques. Cette perspective change tout ! En ligne : 826999

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390/STI	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES11282	Disponible

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Des espaces pour jouer / Odile Périno

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Être psychomotricien / Catherine Potel

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L'ingénierie sociale / Alain Penven

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Pratiques éducatives / Marie-Claude Pepin

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Que nous apprennent les enfants qui n'apprennent pas ? / Jean Bergès

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Quels devenirs pour l'"animation sociale"? / Philippe Segrestan

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S'engager aux côtés des familles / Claude Seron

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Troubles psychiques chez les jeunes / Aur?elie Schandrin

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Les valeurs de l'âge / Maximilienne Levet

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