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100 problèmes mathématiques gradués / Linda Dacey

Public ISBD Titre : 100 problèmes mathématiques gradués : 6 à 8 ans Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Linda Dacey, Auteur ; Manon Beauregard, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2014 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : XVI p. - 246 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4760-5 Note générale : Bibliographie p. 246 Langues : Français (fre) Mots-clés : Résolution de problème  Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)  Apprentissage des mathématiques à l'école primaire Index. décimale : 510.2 Problèmes mathématiques Résumé : Pour un enseignement différencié en mathématiques, proposez à vos élèves des problèmes stimulants déclinés en trois niveaux de difficulté ! Différenciez rapidement et facilement les tâches de résolution de problèmes et de raisonnement mathématique grâce à une riche banque de problèmes. En lien avec la progression des apprentissages, les activités proposées dans tous les champs des mathématiques vous permettront d'adapter vos interventions aux différents besoins de vos élèves. Vous trouverez, dans les notes pédagogiques simples et explicites, des stratégies d'évaluation formative ainsi que des conseils pour orienter les discussions en classe et guider vos élèves dans une démarche d'apprentissage par étapes. Projetez les problèmes sur votre TNI ou déposez-les aux centres d'apprentissages. En plus des 300 problèmes proposés sur des fiches permettant aux élève sde laisser des traces de leur démarche, vous pourrez en générer de nouveaux grâce aux fiches reproductibles modifiables. Note de contenu : - L'ouvrage et la progression des apprentissages en mathématique - Introduction - L'arithmétique - les nombres : niveau 1 - L'arithmétique - les nombres : niveau 2 - La géométrie - La mesure - La statistique 100 problèmes mathématiques gradués : 6 à 8 ans [Livres, articles, périodiques] / Linda Dacey, Auteur ; Manon Beauregard, Adaptateur . - Montréal : Chenelière éducation, 2014 . - XVI p. - 246 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Didactique. Sciences et mathématiques) . ISBN : 978-2-7650-4760-5 Bibliographie p. 246 Langues : Français (fre) Mots-clés : Résolution de problème  Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)  Apprentissage des mathématiques à l'école primaire Index. décimale : 510.2 Problèmes mathématiques Résumé : Pour un enseignement différencié en mathématiques, proposez à vos élèves des problèmes stimulants déclinés en trois niveaux de difficulté ! Différenciez rapidement et facilement les tâches de résolution de problèmes et de raisonnement mathématique grâce à une riche banque de problèmes. En lien avec la progression des apprentissages, les activités proposées dans tous les champs des mathématiques vous permettront d'adapter vos interventions aux différents besoins de vos élèves. Vous trouverez, dans les notes pédagogiques simples et explicites, des stratégies d'évaluation formative ainsi que des conseils pour orienter les discussions en classe et guider vos élèves dans une démarche d'apprentissage par étapes. Projetez les problèmes sur votre TNI ou déposez-les aux centres d'apprentissages. En plus des 300 problèmes proposés sur des fiches permettant aux élève sde laisser des traces de leur démarche, vous pourrez en générer de nouveaux grâce aux fiches reproductibles modifiables. Note de contenu : - L'ouvrage et la progression des apprentissages en mathématique - Introduction - L'arithmétique - les nombres : niveau 1 - L'arithmétique - les nombres : niveau 2 - La géométrie - La mesure - La statistique

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51 DAC	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Mathématiques	Disponible	SR1003807

Les difficultés liées aux fractions / Colette Picard 

Public ISBD Titre : Les difficultés liées aux fractions : stratégies d'intervention et pistes d'évaluation au primaire Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Colette Picard, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2015 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : XII p. - 332 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4551-9 Prix : 46,00 eu Note générale : Bibliographie p. 330-332 Langues : Français (fre) Mots-clés : Fractions  mathématiques  enseignement primaire Index. décimale : 511.1 Arithmétique. Calcul. Fractions. Opérations Résumé : Sarah n'arrive pas à colorier les 3/4 d'une figure. Pascal ne peut pas déterminer la fraction que représente une partie d'un ensemble d'objets. Joëlle n'est pas capable d'ordonner des fractions. William ne comprend pas le lien entre 1/2 et 2/4. Kim ne reconnaît pas la valeur d'un chiffre dans un nombre à virgule. Julien ne voit pas l'importance de mettre les fractions sur le même dénominateur avant de les additionner. Reconnaissez-vous l'un de vos élèves dans ces descriptions ? Voici l'ouvrage indispensable pour venir en aide à vos élèves de la 1re à la 6e année du primaire. En ciblant les difficultés et les erreurs types liées aux fractions, Collette Picard propose une démarche d'enseignement des mathématiques d'une grande efficacité, qui respecte les différents rythmes d'apprentissage. Pour chaque difficulté soulevée, l'auteure suggère des pistes d'intervention. Les derniers chapitres, portant sur l'évaluation, proposent des suggestions de questions pour les 2e et 3e cycles, en lien avec la Progression des apprentissages du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec. L'ouvrage Les difficultés liées aux fractions deviendra rapidement, tout comme l'ouvrage à succès Les difficultés en numération qui l'a précédé, un outil de référence pour les enseignants qui désirent accompagner les élèves dans le développement de leur pensée mathématique. Les explications, simples et concrètes, leur permettront de mieux comprendre les difficultés que rencontrent les élèves et de cibler des actions susceptibles d'y remédier. Les difficultés liées aux fractions : stratégies d'intervention et pistes d'évaluation au primaire [Livres, articles, périodiques] / Colette Picard, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2015 . - XII p. - 332 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Didactique. Sciences et mathématiques) . ISBN : 978-2-7650-4551-9 : 46,00 eu Bibliographie p. 330-332 Langues : Français (fre) Mots-clés : Fractions  mathématiques  enseignement primaire Index. décimale : 511.1 Arithmétique. Calcul. Fractions. Opérations Résumé : Sarah n'arrive pas à colorier les 3/4 d'une figure. Pascal ne peut pas déterminer la fraction que représente une partie d'un ensemble d'objets. Joëlle n'est pas capable d'ordonner des fractions. William ne comprend pas le lien entre 1/2 et 2/4. Kim ne reconnaît pas la valeur d'un chiffre dans un nombre à virgule. Julien ne voit pas l'importance de mettre les fractions sur le même dénominateur avant de les additionner. Reconnaissez-vous l'un de vos élèves dans ces descriptions ? Voici l'ouvrage indispensable pour venir en aide à vos élèves de la 1re à la 6e année du primaire. En ciblant les difficultés et les erreurs types liées aux fractions, Collette Picard propose une démarche d'enseignement des mathématiques d'une grande efficacité, qui respecte les différents rythmes d'apprentissage. Pour chaque difficulté soulevée, l'auteure suggère des pistes d'intervention. Les derniers chapitres, portant sur l'évaluation, proposent des suggestions de questions pour les 2e et 3e cycles, en lien avec la Progression des apprentissages du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport du Québec. L'ouvrage Les difficultés liées aux fractions deviendra rapidement, tout comme l'ouvrage à succès Les difficultés en numération qui l'a précédé, un outil de référence pour les enseignants qui désirent accompagner les élèves dans le développement de leur pensée mathématique. Les explications, simples et concrètes, leur permettront de mieux comprendre les difficultés que rencontrent les élèves et de cibler des actions susceptibles d'y remédier.

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51 PIC	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Mathématiques	Disponible	SR1003808
5.1.2 PIC	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Mathématiques - Didactique en primaire	Sorti jusqu'au 15/04/2025	M135960

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Vivre les sciences et la technologie au primaire / Brigitte Laliberté

Public ISBD Titre : Vivre les sciences et la technologie au primaire : 36 situations d'apprentissage et d'évaluation stimulantes, simples et concrètes Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Brigitte Laliberté, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2015 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : VI p. - 321 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4754-4 Note générale : Bibliographie p.318-321 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire)  Apprentissage des sciences à l'école primaire Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : L'importance d'initier les élèves aux sciences dès leur jeune âge ne fait plus de doutes. Les sciences permettent aux enfants de s'ouvrir aux réalités du monde et de développer leur capacité de raisonnement. Mais, pour bon nombre d'enseignants, cette tâche peut sembler complexe. En combinant de façon claire et efficace théorie et pratique, Brigitte Laliberté fait la preuve qu'il peut être simple et agréable d'enseigner les sciences et la technologie au primaire. La première partie de cet ouvrage présente brièvement les concepts clés en didactique des sciences et propose des stratégies gagnantes d'enseignement ainsi que des recommandations quant à l'organisation de la classe. La seconde partie comprend 36 situations d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) qui portent sur l'univers vivant, l'univers matériel, la Terre et l'Espace, et l'univers technologique. Ces SAÉ couvrent les trois cycles du primaire et ont toutes été testée en classe. Des notes pédagogiques explicites outillent l'enseignant pour animer chaque SAÉ. - Information de base : cycle visé, durée prévue, matériel, savoirs essentiels, stratégies - Déroulement en trois temps : exploration, collaboration, objectivation - Concepts scientifiques, repères culturels et activités complémentaires - Suggestions de lecture et de sites Web - Nombreuses photographies et illustrations à projeter au tableau numérique interactif - Fiches reproductibles modifiables et grilles d'évaluation variées. Note de contenu : Introduction PARTIE 1 : APPRENDRE ET ENSEIGNER LES SCIENCES ET LA TECHNOLOGIE 1. Apprendre les sciences et la technologie - Les enfants gourmands de sciences - La pensée critique - Le raisonnement scientifique chez les enfants - Les conceptions des élèves, socles du changement conceptuel - La démarche d'investigation - Ce que les élèves pensent de la science 2. Enseigner les sciences et le technologie - Les trois temps d'une leçon de sciences : l'exploration, la collaboration et l'objectivation - L'interdisciplinarité - Quelques stratégies pédagogiques gagnantes - L'organisation de la classe et le matériel scientifique - Les activités extérieures - Les outils de consignation PARTIE 2 : LES SITUATIONS D'APPRENTISSAGE ET D'ÉVALUATION 3. Les situations d'apprentissage et d'évaluation sur l'univers du vivant - Les cinq poudres blanches - Le tournesol - Les sens - La galle de la verge d'or - Le lombricompostage - L'alimentation - Le corps humain - Le papillon monarque - La coloration des feuilles 4. Les situations d'apprentissage et d'évaluation sur l'univers matériel - La flottabilité - La solubilité - L'équilibre - Le magnétisme - Les machines simples - La force et la friction - L'imperméabilité et la capacité d'absorption des tissus - L'électromagnétisme - Les conducteurs et les isolants électriques - Les acides et les bases 5. Les situations d'apprentissage et d'évaluation sur la Terre et l'Espace - Le sol - La boussole - Les fossiles - Le cycle de l'eau et les nuages - Le système Soleil-Terre-Lune - Les roches et les minéraux - L'érosion - Les marées - Les étoiles et les galaxies 6. Les situations d'apprentissage et d'évaluation sur l'univers technologique - Le pont - Le casque protecteur - Le cuiseur solaire - Des instruments météo - Les sandales - La grue magnétique - L'aéroglisseur - La catapulte Vivre les sciences et la technologie au primaire : 36 situations d'apprentissage et d'évaluation stimulantes, simples et concrètes [Livres, articles, périodiques] / Brigitte Laliberté, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2015 . - VI p. - 321 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Didactique. Sciences et mathématiques) . ISBN : 978-2-7650-4754-4 Bibliographie p.318-321 Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement (primaire)  Apprentissage des sciences à l'école primaire Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Résumé : L'importance d'initier les élèves aux sciences dès leur jeune âge ne fait plus de doutes. Les sciences permettent aux enfants de s'ouvrir aux réalités du monde et de développer leur capacité de raisonnement. Mais, pour bon nombre d'enseignants, cette tâche peut sembler complexe. En combinant de façon claire et efficace théorie et pratique, Brigitte Laliberté fait la preuve qu'il peut être simple et agréable d'enseigner les sciences et la technologie au primaire. La première partie de cet ouvrage présente brièvement les concepts clés en didactique des sciences et propose des stratégies gagnantes d'enseignement ainsi que des recommandations quant à l'organisation de la classe. La seconde partie comprend 36 situations d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) qui portent sur l'univers vivant, l'univers matériel, la Terre et l'Espace, et l'univers technologique. Ces SAÉ couvrent les trois cycles du primaire et ont toutes été testée en classe. Des notes pédagogiques explicites outillent l'enseignant pour animer chaque SAÉ. - Information de base : cycle visé, durée prévue, matériel, savoirs essentiels, stratégies - Déroulement en trois temps : exploration, collaboration, objectivation - Concepts scientifiques, repères culturels et activités complémentaires - Suggestions de lecture et de sites Web - Nombreuses photographies et illustrations à projeter au tableau numérique interactif - Fiches reproductibles modifiables et grilles d'évaluation variées. Note de contenu : Introduction PARTIE 1 : APPRENDRE ET ENSEIGNER LES SCIENCES ET LA TECHNOLOGIE 1. Apprendre les sciences et la technologie - Les enfants gourmands de sciences - La pensée critique - Le raisonnement scientifique chez les enfants - Les conceptions des élèves, socles du changement conceptuel - La démarche d'investigation - Ce que les élèves pensent de la science 2. Enseigner les sciences et le technologie - Les trois temps d'une leçon de sciences : l'exploration, la collaboration et l'objectivation - L'interdisciplinarité - Quelques stratégies pédagogiques gagnantes - L'organisation de la classe et le matériel scientifique - Les activités extérieures - Les outils de consignation PARTIE 2 : LES SITUATIONS D'APPRENTISSAGE ET D'ÉVALUATION 3. Les situations d'apprentissage et d'évaluation sur l'univers du vivant - Les cinq poudres blanches - Le tournesol - Les sens - La galle de la verge d'or - Le lombricompostage - L'alimentation - Le corps humain - Le papillon monarque - La coloration des feuilles 4. Les situations d'apprentissage et d'évaluation sur l'univers matériel - La flottabilité - La solubilité - L'équilibre - Le magnétisme - Les machines simples - La force et la friction - L'imperméabilité et la capacité d'absorption des tissus - L'électromagnétisme - Les conducteurs et les isolants électriques - Les acides et les bases 5. Les situations d'apprentissage et d'évaluation sur la Terre et l'Espace - Le sol - La boussole - Les fossiles - Le cycle de l'eau et les nuages - Le système Soleil-Terre-Lune - Les roches et les minéraux - L'érosion - Les marées - Les étoiles et les galaxies 6. Les situations d'apprentissage et d'évaluation sur l'univers technologique - Le pont - Le casque protecteur - Le cuiseur solaire - Des instruments météo - Les sandales - La grue magnétique - L'aéroglisseur - La catapulte

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5 LAL	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse	Disponible	SR1003809

Jeux et manipulations pour développer le raisonnement mathématique / Yeap Ban Har

Public ISBD Titre : Jeux et manipulations pour développer le raisonnement mathématique Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Yeap Ban Har, Auteur ; Lorraine Walker, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2015 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : 162 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4773-5 Note générale : Bibliographie p. 162 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)  Apprentissage des mathématiques à l'école primaire Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Tous les enfants peuvent faire des maths ! Faire entrer vos élèves dans l'univers fascinant du raisonnement mathématique est possible ! Grâce aux activités proposées dans cet ouvrage, ils verront littéralement les notions mathématiques. Ils les manipuleront, en feront des jeux. Guidés par des questions soigneusement choisies, ils découvriront des régularités et trouveront eux-mêmes les solutions. Peu importe le programme que vous suivez, cet ouvrage répondra à vos attentes. Vous pourrez aider vos élèves à acquérir une compréhension profonde des notions mathématiques et à s'approprier un raisonnement mathématique de haut niveau. Du même coup, vous approfondirez votre propre compréhension des mathématiques. Intégrez régulièrement dans votre enseignement les activités proposées et toutes les conditions seront réunies pour que vos élèves fassent l'expérience concrète du succès en mathématiques. Note de contenu : Partie 1 : Le sens des nombres - Les opérations mathématiques - Le casse-tête de nombres croisés - Un casse-tête triangulaire de nombres - Un casse-tête carré de nombres - Les opérations d'addition - Les opérations de soustraction - les opérations de multiplication - Le calcul raisonné Partie 2 : La représentation en mathématiques - Les fractions et les blocs mosaïques - La formation de parties équivalentes - Les parties d'un tout - Le jeu de tangram - La représentation d'aires - La représentation et la construction de solides - La reconstruction de solides - Ce que je vois d'ici Partie 3 : Les régularités et les relations mathématiques - Les régularités dans les aires et les périmètres - Les régularités et les prénoms - L'observation de régularités avec des jetons - Combien de poignées de main ? - Le jeu des bâtonnets Jeux et manipulations pour développer le raisonnement mathématique [Livres, articles, périodiques] / Yeap Ban Har, Auteur ; Lorraine Walker, Auteur . - Montréal : Chenelière éducation, 2015 . - 162 p. : illustrations, couverture illustrée. - (Didactique. Sciences et mathématiques) . ISBN : 978-2-7650-4773-5 Bibliographie p. 162 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématiques -- Étude et enseignement (primaire)  Apprentissage des mathématiques à l'école primaire Index. décimale : 51 Mathématiques Résumé : Tous les enfants peuvent faire des maths ! Faire entrer vos élèves dans l'univers fascinant du raisonnement mathématique est possible ! Grâce aux activités proposées dans cet ouvrage, ils verront littéralement les notions mathématiques. Ils les manipuleront, en feront des jeux. Guidés par des questions soigneusement choisies, ils découvriront des régularités et trouveront eux-mêmes les solutions. Peu importe le programme que vous suivez, cet ouvrage répondra à vos attentes. Vous pourrez aider vos élèves à acquérir une compréhension profonde des notions mathématiques et à s'approprier un raisonnement mathématique de haut niveau. Du même coup, vous approfondirez votre propre compréhension des mathématiques. Intégrez régulièrement dans votre enseignement les activités proposées et toutes les conditions seront réunies pour que vos élèves fassent l'expérience concrète du succès en mathématiques. Note de contenu : Partie 1 : Le sens des nombres - Les opérations mathématiques - Le casse-tête de nombres croisés - Un casse-tête triangulaire de nombres - Un casse-tête carré de nombres - Les opérations d'addition - Les opérations de soustraction - les opérations de multiplication - Le calcul raisonné Partie 2 : La représentation en mathématiques - Les fractions et les blocs mosaïques - La formation de parties équivalentes - Les parties d'un tout - Le jeu de tangram - La représentation d'aires - La représentation et la construction de solides - La reconstruction de solides - Ce que je vois d'ici Partie 3 : Les régularités et les relations mathématiques - Les régularités dans les aires et les périmètres - Les régularités et les prénoms - L'observation de régularités avec des jetons - Combien de poignées de main ? - Le jeu des bâtonnets

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51 BAN	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Mathématiques	Disponible	SR1003805

Activités ouvertes en mathématiques / Peter Sullivan

Public ISBD Titre : Activités ouvertes en mathématiques : 600 "bonnes" questions pour développer la compréhension en mathématiques Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Peter Sullivan, Auteur ; Pat Lilburn, Auteur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur ; René Hurtubise, Adaptateur Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Sciences et mathématiques Importance : 154 p. Présentation : br ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3014-0 Prix : 34 € Langues : Français (fre) Mots-clés : géométrie  nombre  opération arithmétique  probabilité  problème mathématique  statistique  unité de mesure Index. décimale : -510 Ancien Mathématiques Résumé : Amenez vos élèves à raisonner efficacement en mathématiques ! Activités ouvertes en mathématiques vous présente des conseils pratiques pour l’élaboration et l’utilisation de bonnes questions qui invitent à la résolution de problèmes. Regroupées par domaines mathématiques et par tranches d’âge, les questions proposées peuvent facilement être intégrées à votre pratique actuelle. Ces questions ouvertes en mathématiques favorisent le développement de la compréhension, de la créativité et de la pensée critique de vos élèves. Les enseignants reconnaissent l’importance de poser des questions qui favorisent un niveau de pensée supérieur, de même que l’engagement actif des élèves dans leur propre apprentissage. Activités ouvertes en mathématiques présente aux enseignants de « bonnes » questions en mathématiques, qui invitent à la résolution de problèmes. Ces questions ouvertes constituent un ajout utile aux stratégies des enseignants en optimisant l’apprentissage, l’enseignement ainsi que l’évaluation des mathématiques. Le présent ouvrage propose des conseils pratiques pour créer ses propres « bonnes » questions et les utiliser en classe. Les questions étant regroupées par domaines mathématiques et par différents groupes d’âge (6 à 8 ans, 8 à 12 ans), les enseignants peuvent aisément trouver leurs sujets à l’étude et choisir les questions adaptées à leurs élèves. Les domaines abordés sont le sens des nombres et des opérations, la mesure, la géométrie ainsi que la probabilité et la statistique. Note de contenu : Partie 1 - L'importance des questions 1. Les caractéristiques d’une «bonne» question Les réponses au-delà des rappels Les apprentissages des élèves et des enseignants découlant des réponses aux « bonnes » questions La multiplicité des réponses acceptables 2. La formulation de «bonnes » questions Les méthodes pour créer de « bonnes » questions 3. L’utilisation des «bonnes » questions en classe Les étapes pour utiliser les « bonnes » questions en classe Un exemple de «bonne » question 4. L’utilisation de «bonnes » questions pour enrichir l’évaluation La compréhension du contenu mathématique Les comportements adoptés Partie 2 - Quelques «bonnes» questions à utiliser dans les leçons de mathématiques 5. Le sens des nombres et des opérations L’argent Les fractions Les nombres décimaux La valeur de position Le dénombrement, les suites et l’ordre Les opérations 6. La mesure La masse Le volume et la capacité L’aire La mesure du temps La longueur et le périmètre 7. La géométrie La localisation et la position Les figures à deux dimensions Les objets à trois dimensions 8. La probabilité et la statistique La probabilité La statistique Activités ouvertes en mathématiques : 600 "bonnes" questions pour développer la compréhension en mathématiques [Livres, articles, périodiques] / Peter Sullivan, Auteur ; Pat Lilburn, Auteur ; Cindy Villeneuve-Asselin, Traducteur ; René Hurtubise, Adaptateur . - Montréal : Chenelière éducation, 2010 . - 154 p. : br. - (Didactique. Sciences et mathématiques) . ISBN : 978-2-7650-3014-0 : 34 € Langues : Français (fre) Mots-clés : géométrie  nombre  opération arithmétique  probabilité  problème mathématique  statistique  unité de mesure Index. décimale : -510 Ancien Mathématiques Résumé : Amenez vos élèves à raisonner efficacement en mathématiques ! Activités ouvertes en mathématiques vous présente des conseils pratiques pour l’élaboration et l’utilisation de bonnes questions qui invitent à la résolution de problèmes. Regroupées par domaines mathématiques et par tranches d’âge, les questions proposées peuvent facilement être intégrées à votre pratique actuelle. Ces questions ouvertes en mathématiques favorisent le développement de la compréhension, de la créativité et de la pensée critique de vos élèves. Les enseignants reconnaissent l’importance de poser des questions qui favorisent un niveau de pensée supérieur, de même que l’engagement actif des élèves dans leur propre apprentissage. Activités ouvertes en mathématiques présente aux enseignants de « bonnes » questions en mathématiques, qui invitent à la résolution de problèmes. Ces questions ouvertes constituent un ajout utile aux stratégies des enseignants en optimisant l’apprentissage, l’enseignement ainsi que l’évaluation des mathématiques. Le présent ouvrage propose des conseils pratiques pour créer ses propres « bonnes » questions et les utiliser en classe. Les questions étant regroupées par domaines mathématiques et par différents groupes d’âge (6 à 8 ans, 8 à 12 ans), les enseignants peuvent aisément trouver leurs sujets à l’étude et choisir les questions adaptées à leurs élèves. Les domaines abordés sont le sens des nombres et des opérations, la mesure, la géométrie ainsi que la probabilité et la statistique. Note de contenu : Partie 1 - L'importance des questions 1. Les caractéristiques d’une «bonne» question Les réponses au-delà des rappels Les apprentissages des élèves et des enseignants découlant des réponses aux « bonnes » questions La multiplicité des réponses acceptables 2. La formulation de «bonnes » questions Les méthodes pour créer de « bonnes » questions 3. L’utilisation des «bonnes » questions en classe Les étapes pour utiliser les « bonnes » questions en classe Un exemple de «bonne » question 4. L’utilisation de «bonnes » questions pour enrichir l’évaluation La compréhension du contenu mathématique Les comportements adoptés Partie 2 - Quelques «bonnes» questions à utiliser dans les leçons de mathématiques 5. Le sens des nombres et des opérations L’argent Les fractions Les nombres décimaux La valeur de position Le dénombrement, les suites et l’ordre Les opérations 6. La mesure La masse Le volume et la capacité L’aire La mesure du temps La longueur et le périmètre 7. La géométrie La localisation et la position Les figures à deux dimensions Les objets à trois dimensions 8. La probabilité et la statistique La probabilité La statistique

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510 SUL	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Mathématiques	Disponible	SR1000955
5.1 SUL	Livres	C.R.P.  –  Centre de Ressources Pédagogiques  HELMo Sainte-Croix	Mathématiques - Didactique	Sorti jusqu'au 18/06/2025	M141277

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