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L'alcoolisme est-il une fatalité ? / Philippe de Timary

Public ISBD Titre : L'alcoolisme est-il une fatalité ? : comprendre et inverser une spirale infernale Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Philippe de Timary, Auteur Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 2016 Collection : Santé en soi Importance : 1 vol. (173 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0277-9 Note générale : Bibliogr. et filmogr. p. 171-173 Langues : Français (fre) Mots-clés : Alcoolisme  Thérapeutique  Alcool  Effets physiologiques  Aspect psychologique  Responsabilité  Société  Liens familiaux  Liens sociaux Index. décimale : 159 Psychologie Résumé : L’auteur explique les logiques biologique, affective, neurologique et sociale qui peuvent conduire une personne à développer une problématique alcoolique. Il insiste sur le lien fréquent entre une émotion insupportable et le recours à l’alcool. Il décrit aussi les effets de l’alcool sur l’humeur, les processus de pensée et le rapport aux autres. Comment déjouer les pièges de l’alcool ? Que peut faire la famille face à l’alcoolisme ? Quels sont les traitements à envisager ? Abstinence ou modération ? Quel est le rôle de la société face à ce fléau ? Exemples à l’appui, l’auteur répond à toutes ces questions. L'alcoolisme est-il une fatalité ? : comprendre et inverser une spirale infernale [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Philippe de Timary, Auteur . - Bruxelles : Mardaga, 2016 . - 1 vol. (173 p.) ; 21 cm. - (Santé en soi) . ISBN : 978-2-8047-0277-9 Bibliogr. et filmogr. p. 171-173 Langues : Français (fre) Mots-clés : Alcoolisme  Thérapeutique  Alcool  Effets physiologiques  Aspect psychologique  Responsabilité  Société  Liens familiaux  Liens sociaux Index. décimale : 159 Psychologie Résumé : L’auteur explique les logiques biologique, affective, neurologique et sociale qui peuvent conduire une personne à développer une problématique alcoolique. Il insiste sur le lien fréquent entre une émotion insupportable et le recours à l’alcool. Il décrit aussi les effets de l’alcool sur l’humeur, les processus de pensée et le rapport aux autres. Comment déjouer les pièges de l’alcool ? Que peut faire la famille face à l’alcoolisme ? Quels sont les traitements à envisager ? Abstinence ou modération ? Quel est le rôle de la société face à ce fléau ? Exemples à l’appui, l’auteur répond à toutes ces questions.

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159.3/TIM	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES6587	Disponible

La chasse à l'immigré / Michel-Louis Rouquette

Public ISBD Titre : La chasse à l'immigré : violence, mémoire et représentations / Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Michel-Louis Rouquette (1948-2011) Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 1997 Importance : 180 p. Format : 22 cm. - ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87009-666-6 Mots-clés : Psychologie sociale  Politique  Immigration  Migrants  Représentations  Violence  Racisme  Travailleurs étrangers italiens  Histoire  Mémoire  19e siècle  France  Aigues-Mortes  Analyse du contenu Index. décimale : 315 Psychologie sociale Résumé : À la fin du XIXème siècle, dans le sud de la France, une foule en émeute massacre plusieurs ouvriers italiens. Elle leur reproche avant tout d'être ce qu'ils sont : des immigrés pauvres, des gens "déplacés". Rien ne manque au tableau : ni, du côté des conditions ambiantes, la rareté du travail et la confrontation des communautés, ni, sur le versant cognitif, le jeu des passions nationales, l'emprise des rumeurs, la confusion politique et la force des préjugés. Sur place, aujourd'hui, la mémoire de l'événement suit des chemins troublants qui épousent les mêmes contours. L'examen de cette affaire ne nous renvoie pas à un passé révolu. Tout indique au contraire que la même configuration de pensée perdure, parce que ses racines doivent moins aux circonstances occasionnelles qu'à des modes profondément ancrés de connaissance du monde. Dans la perspective d'une "critique de la raison raciste", le présent ouvrage s'efforce de mettre à nu quelques clauses essentielles de notre approche collective des autres. La chasse à l'immigré : violence, mémoire et représentations / [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Michel-Louis Rouquette (1948-2011) . - Bruxelles : Mardaga, 1997 . - 180 p. ; 22 cm. -. ISBN : 978-2-87009-666-6 Mots-clés : Psychologie sociale  Politique  Immigration  Migrants  Représentations  Violence  Racisme  Travailleurs étrangers italiens  Histoire  Mémoire  19e siècle  France  Aigues-Mortes  Analyse du contenu Index. décimale : 315 Psychologie sociale Résumé : À la fin du XIXème siècle, dans le sud de la France, une foule en émeute massacre plusieurs ouvriers italiens. Elle leur reproche avant tout d'être ce qu'ils sont : des immigrés pauvres, des gens "déplacés". Rien ne manque au tableau : ni, du côté des conditions ambiantes, la rareté du travail et la confrontation des communautés, ni, sur le versant cognitif, le jeu des passions nationales, l'emprise des rumeurs, la confusion politique et la force des préjugés. Sur place, aujourd'hui, la mémoire de l'événement suit des chemins troublants qui épousent les mêmes contours. L'examen de cette affaire ne nous renvoie pas à un passé révolu. Tout indique au contraire que la même configuration de pensée perdure, parce que ses racines doivent moins aux circonstances occasionnelles qu'à des modes profondément ancrés de connaissance du monde. Dans la perspective d'une "critique de la raison raciste", le présent ouvrage s'efforce de mettre à nu quelques clauses essentielles de notre approche collective des autres.

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315/ROU	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES1119	Disponible

L'école du cerveau / Olivier Houdé 

Public ISBD Titre : L'école du cerveau : de Montessori, Freinet et Piaget aux sciences cognitives Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Olivier Houdé, Auteur Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 2018 Importance : 208 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0563-3 Note générale : Bibliographie p. 173-199 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neurosciences  Pédagogie  PSYCHOLOGIE-DE-L'APPRENTISSAGE  PSYCHOLOGIE-COGNITIVE  EDUCATION-COGNITIVE  ECOLE-NOUVELLE  NEUROEDUCATION  NEUROPEDAGOGIE  SCIENCES-COGNITIVES  PEDAGOGIE-HISTOIRE (de la.)  ROUSSEAU (J-J)  LOCKE (J)  SEGUIN  MONTESSORI  ITARD  FREINET  DECROLY  BINET  PIAGET  VYGOTSKI  SKINNER Index. décimale : 616.8:37 Neurosciences en pédagogie Résumé : Professeurs, parents, éducateurs, psychologues, vous trouverez dans ce livre les grands jalons et repères de l'histoire de l'éducation et de la psychologie de l'enfant. Vous y découvrirez aussi la synthèse des résultats les plus actuels des sciences cognitives et du cerveau sur les apprentissages : lire, écrire, compter, penser (ou raisonner) et respecter autrui. Cela constitue une véritable boîte à outils de départ, unique en son genre, pour s'initier à la neuropédagogie ou neuroéducation : portrait historiques (Montessori, Freinet et Piaget), schémas, encarts explicatifs, images du cerveau, exemples d'expériences, pistes pratiques (allers-retours du laboratoire à la classe) et 245 références bibliographiques en français et en anglais pour aller plus loin. Résumé 2 La pédagogie est un art qui doit s'appuyer sur des connaissances scientifiques actualisées. En apportant des indications sur les capacités et les contraintes du cerveau qui apprend, la psychologie expérimentale du développement et les neurosciences cognitives peuvent aider à expliquer pourquoi certaines situations d'apprentissage sont plus efficaces que d'autres. En retour, le monde de l'éducation peut suggérer des idées originales d'expérimentation. Ainsi se développe un aller- retour du labo à l'école. Cet intérêt renoue avec l'esprit des pionniers des pédagogies nouvelles du XXè siècle. Ce livre propose une synthèse, brève et accessible, de ces contributions historiques et des apports nouveaux des sciences cognitives à propos du cerveau qui apprend. Note de contenu : Sommaire Introduction . Neuropédagogie, neuroéducation . Beaucoup d'espoirs, mais déjà quelques réserves . Notes . Chapitre 1 - L'intérêt pour l'enfant en pédagogie à travers l'histoire ----------------------------------------------------------------------- John Locke et Jean-Jacques Rousseau: pensées sur l' éducation . Jean Itard et Édouard Séguin : l'éducation spécialisée . Maria Montessori, Célestin Freinet et Ovide Decroly: les pédagogies nouvelles . Alfred Binet, Jean Piaget et Lev Vygotski: les psychologues de l'enfant . Burrhus F. Skinner: du laboratoire à la classe, l'enseignement programmé " Chapitre 2 - Sciences cognitives et sciences de l'éducation ----------------------------------------------------------- La révolution des sciences cognitives Des sciences de l'éducation peu neuroscientifiques . La psychologie du développement alliée à l'imagerie cérébrale . Quelles découvertes après Piaget ? . Un bébé plus intelligent qu'on ne l'imaginait... . Un développement dynamique et non linéaire , Piaget revisité : heuristiques, algorithmes exacts et inhibition , Les grands principes d'apprentissage du cerveau humain . L'éducation, la plasticité et le recyclage neuronal . L'engagement actif: curiosité, retour d'information, émotion et correction d'erreurs . La mémoire et la consolidation : espacements des apprentissages et rôle du sommeil... . L'automatisation et le contrôle inhibiteur dans les apprentissages scolaires . Automatisation . Désautomatisation par l'inhibition active . La tâche de Piaget en IRM fonctionnelle . Erreurs fréquentes en mathématiques, orthographe et lecture . Entraîner l'inhibition positive, l'attention et la mémoire de travail... . Expliquer le cerveau et le contrôle cognitif aux enfants . Au coeur de la tolérance et du respect d autrui . L'éveil du beau L'école du cerveau : de Montessori, Freinet et Piaget aux sciences cognitives [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Olivier Houdé, Auteur . - Bruxelles : Mardaga, 2018 . - 208 p. : illustrations, couverture illustrée. ISBN : 978-2-8047-0563-3 Bibliographie p. 173-199 Langues : Français (fre) Mots-clés : Neurosciences  Pédagogie  PSYCHOLOGIE-DE-L'APPRENTISSAGE  PSYCHOLOGIE-COGNITIVE  EDUCATION-COGNITIVE  ECOLE-NOUVELLE  NEUROEDUCATION  NEUROPEDAGOGIE  SCIENCES-COGNITIVES  PEDAGOGIE-HISTOIRE (de la.)  ROUSSEAU (J-J)  LOCKE (J)  SEGUIN  MONTESSORI  ITARD  FREINET  DECROLY  BINET  PIAGET  VYGOTSKI  SKINNER Index. décimale : 616.8:37 Neurosciences en pédagogie Résumé : Professeurs, parents, éducateurs, psychologues, vous trouverez dans ce livre les grands jalons et repères de l'histoire de l'éducation et de la psychologie de l'enfant. Vous y découvrirez aussi la synthèse des résultats les plus actuels des sciences cognitives et du cerveau sur les apprentissages : lire, écrire, compter, penser (ou raisonner) et respecter autrui. Cela constitue une véritable boîte à outils de départ, unique en son genre, pour s'initier à la neuropédagogie ou neuroéducation : portrait historiques (Montessori, Freinet et Piaget), schémas, encarts explicatifs, images du cerveau, exemples d'expériences, pistes pratiques (allers-retours du laboratoire à la classe) et 245 références bibliographiques en français et en anglais pour aller plus loin. Résumé 2 La pédagogie est un art qui doit s'appuyer sur des connaissances scientifiques actualisées. En apportant des indications sur les capacités et les contraintes du cerveau qui apprend, la psychologie expérimentale du développement et les neurosciences cognitives peuvent aider à expliquer pourquoi certaines situations d'apprentissage sont plus efficaces que d'autres. En retour, le monde de l'éducation peut suggérer des idées originales d'expérimentation. Ainsi se développe un aller- retour du labo à l'école. Cet intérêt renoue avec l'esprit des pionniers des pédagogies nouvelles du XXè siècle. Ce livre propose une synthèse, brève et accessible, de ces contributions historiques et des apports nouveaux des sciences cognitives à propos du cerveau qui apprend. Note de contenu : Sommaire Introduction . Neuropédagogie, neuroéducation . Beaucoup d'espoirs, mais déjà quelques réserves . Notes . Chapitre 1 - L'intérêt pour l'enfant en pédagogie à travers l'histoire ----------------------------------------------------------------------- John Locke et Jean-Jacques Rousseau: pensées sur l' éducation . Jean Itard et Édouard Séguin : l'éducation spécialisée . Maria Montessori, Célestin Freinet et Ovide Decroly: les pédagogies nouvelles . Alfred Binet, Jean Piaget et Lev Vygotski: les psychologues de l'enfant . Burrhus F. Skinner: du laboratoire à la classe, l'enseignement programmé " Chapitre 2 - Sciences cognitives et sciences de l'éducation ----------------------------------------------------------- La révolution des sciences cognitives Des sciences de l'éducation peu neuroscientifiques . La psychologie du développement alliée à l'imagerie cérébrale . Quelles découvertes après Piaget ? . Un bébé plus intelligent qu'on ne l'imaginait... . Un développement dynamique et non linéaire , Piaget revisité : heuristiques, algorithmes exacts et inhibition , Les grands principes d'apprentissage du cerveau humain . L'éducation, la plasticité et le recyclage neuronal . L'engagement actif: curiosité, retour d'information, émotion et correction d'erreurs . La mémoire et la consolidation : espacements des apprentissages et rôle du sommeil... . L'automatisation et le contrôle inhibiteur dans les apprentissages scolaires . Automatisation . Désautomatisation par l'inhibition active . La tâche de Piaget en IRM fonctionnelle . Erreurs fréquentes en mathématiques, orthographe et lecture . Entraîner l'inhibition positive, l'attention et la mémoire de travail... . Expliquer le cerveau et le contrôle cognitif aux enfants . Au coeur de la tolérance et du respect d autrui . L'éveil du beau

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159.9 HOU	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Psychologie	M142832	Disponible
159.9 HOU	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Psychologie	M12888	Disponible
159.9 HOU	Livres	Bibliothèque HELMo Saint-Roch	Psychologie	SR1004325	Disponible

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L'enfant et ses complexes / Jean-Marie BESSE

Public ISBD Titre : L'enfant et ses complexes : le développement, le langage, l'école, les écrans, les parents / Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Jean-Marie BESSE, Auteur ; Marc Ferrero, Auteur Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 2021 Importance : 288 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0937-2 Mots-clés : Complexes (psychologie) -- Chez l'enfant  Complexes (psychologie) -- Chez l'adolescent Résumé : Au cours du développement de l’enfant, des processus affectifs qui échappent à sa conscience comme à ceux qui l’entourent peuvent se jouer. Et certaines de ses interrogations et attitudes peuvent dérouter ses parents. Dans cet ouvrage, les auteurs abordent les complexes les plus fréquents chez l’enfant et l’adolescent et en analysent les mécanismes. Ils se penchent aussi sur les comportements et réactions que les parents et éducateurs adoptent face à ces fameux «?complexes?», et aux répercussions qu’ils peuvent avoir. S’appuyant sur des témoignages réels issus de leur pratique, les deux auteurs décortiquent des situations éducatives concrètes pour en exposer les enjeux. Quarante ans après sa première édition, cet ouvrage présente une actualisation nécessaire de la problématique : la société s’étant transformée, les enfants grandissent en faisant face à de nouvelles réalités. Les auteurs proposent donc des pistes de réflexion pour aborder les complexes et les interrogations de l’enfant aux adultes qui les accompagnent dans ce cheminement. Une lecture indispensable pour tous ceux qui sont au contact d’enfants et d’adolescents et qui souhaitent les aider à vivre sereinement les étapes charnières de leur vie. (4e de couverture) Note de contenu : P. 9. Avertissement des auteurs pour la présente édition P. 15. Avant-propos. Un livre sur les complexes, pourquoi ? P. 19. Introduction. Vous avez dit "complexe" ? P. 25. Partie 1. Aux origines du complexe P. 31. Chapitre 1. Aux débuts : l'enfant et les siens P. 45. Chapitre 2. Au commencement du complexe : l'Oedipe P. 61. Chapitre 3. Au-delà de l'Oedipe P. 69. Chapitre 4. En mal d'Oedipe P. 79. Partie 2. Aux prises avec les complexes P. 85. Chapitre 5. Au fil de l'autre P. 99. Chapitre 6. Des différences physiques aux différends P. 123. Chapitre 7. Les difficultés de langage oral et écrit P. 137. Chapitre 8. "Je sais bien, mais..." P. 155. Partie 3. Qu'en faire ? P. 161. Chapitre 9. Autour et ensuite P. 183. Chapitre 10. Les complexes en famille P. 193. Chapitre 11. Les complexes scolarisés P. 205. Chapitre 12. Les complexes en traitement P. 213. Conclusion. Car chaque enfant est unique P. 215. Repères.. - Afin de poursuivre Statut commande : Reçu L'enfant et ses complexes : le développement, le langage, l'école, les écrans, les parents / [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Jean-Marie BESSE, Auteur ; Marc Ferrero, Auteur . - Bruxelles : Mardaga, 2021 . - 288 p. ISBN : 978-2-8047-0937-2 Mots-clés : Complexes (psychologie) -- Chez l'enfant  Complexes (psychologie) -- Chez l'adolescent Résumé : Au cours du développement de l’enfant, des processus affectifs qui échappent à sa conscience comme à ceux qui l’entourent peuvent se jouer. Et certaines de ses interrogations et attitudes peuvent dérouter ses parents. Dans cet ouvrage, les auteurs abordent les complexes les plus fréquents chez l’enfant et l’adolescent et en analysent les mécanismes. Ils se penchent aussi sur les comportements et réactions que les parents et éducateurs adoptent face à ces fameux «?complexes?», et aux répercussions qu’ils peuvent avoir. S’appuyant sur des témoignages réels issus de leur pratique, les deux auteurs décortiquent des situations éducatives concrètes pour en exposer les enjeux. Quarante ans après sa première édition, cet ouvrage présente une actualisation nécessaire de la problématique : la société s’étant transformée, les enfants grandissent en faisant face à de nouvelles réalités. Les auteurs proposent donc des pistes de réflexion pour aborder les complexes et les interrogations de l’enfant aux adultes qui les accompagnent dans ce cheminement. Une lecture indispensable pour tous ceux qui sont au contact d’enfants et d’adolescents et qui souhaitent les aider à vivre sereinement les étapes charnières de leur vie. (4e de couverture) Note de contenu : P. 9. Avertissement des auteurs pour la présente édition P. 15. Avant-propos. Un livre sur les complexes, pourquoi ? P. 19. Introduction. Vous avez dit "complexe" ? P. 25. Partie 1. Aux origines du complexe P. 31. Chapitre 1. Aux débuts : l'enfant et les siens P. 45. Chapitre 2. Au commencement du complexe : l'Oedipe P. 61. Chapitre 3. Au-delà de l'Oedipe P. 69. Chapitre 4. En mal d'Oedipe P. 79. Partie 2. Aux prises avec les complexes P. 85. Chapitre 5. Au fil de l'autre P. 99. Chapitre 6. Des différences physiques aux différends P. 123. Chapitre 7. Les difficultés de langage oral et écrit P. 137. Chapitre 8. "Je sais bien, mais..." P. 155. Partie 3. Qu'en faire ? P. 161. Chapitre 9. Autour et ensuite P. 183. Chapitre 10. Les complexes en famille P. 193. Chapitre 11. Les complexes scolarisés P. 205. Chapitre 12. Les complexes en traitement P. 213. Conclusion. Car chaque enfant est unique P. 215. Repères.. - Afin de poursuivre Statut commande : Reçu

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159.922.7 BES	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Psychologie de l’enfant	M136893	Disponible

Génération Internet / Jean M. Twenge

Public ISBD Titre : Génération Internet Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Jean M. Twenge ; Vincent De Coorebyter (1960-....) ; Serge Tisseron ; Élisabeth Mol Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 2018 Collection : Psy, ISSN 2030-6598 ; num. 20 Importance : 463 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0638-8 Note générale : Sous-titre de couv. : Comment les écrans rendent nos ados immatures et déprimés Langues : Français (fre) Mots-clés : Jeunesse  Jeunes adultes  Etats-Unis  Internet et adolescence  Internet  Social  Media sociaux  Psychologie Résumé : Parents, professeurs, éducateurs ou employeurs : nous sommes tous interpellés par l'omniprésence du téléphone portable et des technologies dans la vie de nos ados. Soucieuse d'éclairer le débat par l'analyse, Jean Twenge, professeur en psychologie de l'université de San Diego, a passé au crible cette génération qui, née à partir de 1995, a grandi avec un téléphone portable aux creux de la main. Sur base d'études significatives menées sur 11 millions d'Américains, elle a ainsi pu identifier une série d'attitudes complètement nouvelles directement liées, selon elle, à l'usage excessif des écrans, et les conclusions qu'elle tire sonnent comme autant de signaux d'alarme. Comment pouvons-nous protéger nos enfants de L'anxiété, de la dépression et de la solitude à l'ère numérique ? Comment mieux accompagner au quotidien cette génération montante, sans la juger ni tomber dans la répression facile et sans doute inefficace ? Comment les managers peuvent-ils tirer Le meilleur parti de cette nouvelle génération qui arrive sur le marché du travail ? C'est aussi à ces questions, et à bien d'autres, que tente de répondre cet ouvrage fondamental. Génération Internet [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Jean M. Twenge ; Vincent De Coorebyter (1960-....) ; Serge Tisseron ; Élisabeth Mol . - Bruxelles : Mardaga, 2018 . - 463 p. : ill. ; 22 cm. - (Psy, ISSN 2030-6598 ;; 20) . ISBN : 978-2-8047-0638-8 Sous-titre de couv. : Comment les écrans rendent nos ados immatures et déprimés Langues : Français (fre) Mots-clés : Jeunesse  Jeunes adultes  Etats-Unis  Internet et adolescence  Internet  Social  Media sociaux  Psychologie Résumé : Parents, professeurs, éducateurs ou employeurs : nous sommes tous interpellés par l'omniprésence du téléphone portable et des technologies dans la vie de nos ados. Soucieuse d'éclairer le débat par l'analyse, Jean Twenge, professeur en psychologie de l'université de San Diego, a passé au crible cette génération qui, née à partir de 1995, a grandi avec un téléphone portable aux creux de la main. Sur base d'études significatives menées sur 11 millions d'Américains, elle a ainsi pu identifier une série d'attitudes complètement nouvelles directement liées, selon elle, à l'usage excessif des écrans, et les conclusions qu'elle tire sonnent comme autant de signaux d'alarme. Comment pouvons-nous protéger nos enfants de L'anxiété, de la dépression et de la solitude à l'ère numérique ? Comment mieux accompagner au quotidien cette génération montante, sans la juger ni tomber dans la répression facile et sans doute inefficace ? Comment les managers peuvent-ils tirer Le meilleur parti de cette nouvelle génération qui arrive sur le marché du travail ? C'est aussi à ces questions, et à bien d'autres, que tente de répondre cet ouvrage fondamental.

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308.1/TWE	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES8576	Disponible

La génération de verre / Bruno Humbeeck

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Le haut potentiel en questions / Sophie Brasseur

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L'intelligence émotionnelle chez l'enfant : accompagner les émotions en famille et à l'école / Bruno Humbeeck

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Mon enfant est insupportable ! / Isabelle Roskam

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La prise en charge des troubles du comportement du jeune enfant / Isabelle Roskam ; Nathalie Nader-Grosbois ; Marie-Pascale Noël ; Marie-Anne Schelstraete

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Une si longue vie ; précédé d'un billet d'humeur de Pierre Perret / Pierre Gobiet

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Vivre avec alzheimer / Valentine Charlot 

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