Les bibliothèques HELMo

Accompagner par l'image / Philippe Brasseur

Public ISBD Titre : Accompagner par l'image : manuel pratique pour libérer la parole, l'intuition et la créativité Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Philippe Brasseur (1964-....), Auteur Importance : 1 vol. (271 p.) Présentation : illustrations Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7296-2522-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Créativité  Créativité (éducation)  Education des adultes  Formateurs (éducation des adultes)  Animateurs de formation  Ingénierie pédagogique  Communication visuelle Index. décimale : 374 Formation des adultes : éducation permanente, formation continue Résumé : Parce qu'une image vaut mille mots... Ce manuel pratique s'adresse à celles et ceux qui accompagnent. Vous êtes coach, formateur·ice, manager, enseignant·e, thérapeute... et vous voulez élargir votre palette d'accompagnement individuel et collectif ? Vous découvrirez dans ces pages des dizaines d'activités simples et puissantes, basées sur les images, les objets, le dessin, la visualisation ou encore le mouvement pour : - se présenter "autrement" , - partager ses émotions ou ressentis, - stimuler la créativité et l'intuition, - clarifier des sujets complexes, - se projeter dans l'avenir avec audace, - trouver des solutions inattendues, - évaluer une expérience, un parcours. Avec des conseils concrets, des témoignages inspirants et une bonne dose de fantaisie, ce livre est un compagnon pour transformer vos rencontres en expériences mémorables. Parce qu'une image, souvent, ouvre des portes que les mots n'osent franchir... Accompagner par l'image : manuel pratique pour libérer la parole, l'intuition et la créativité [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Philippe Brasseur (1964-....), Auteur . - [s.d.] . - 1 vol. (271 p.) : illustrations ; 24 cm. ISBN : 978-2-7296-2522-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : Créativité  Créativité (éducation)  Education des adultes  Formateurs (éducation des adultes)  Animateurs de formation  Ingénierie pédagogique  Communication visuelle Index. décimale : 374 Formation des adultes : éducation permanente, formation continue Résumé : Parce qu'une image vaut mille mots... Ce manuel pratique s'adresse à celles et ceux qui accompagnent. Vous êtes coach, formateur·ice, manager, enseignant·e, thérapeute... et vous voulez élargir votre palette d'accompagnement individuel et collectif ? Vous découvrirez dans ces pages des dizaines d'activités simples et puissantes, basées sur les images, les objets, le dessin, la visualisation ou encore le mouvement pour : - se présenter "autrement" , - partager ses émotions ou ressentis, - stimuler la créativité et l'intuition, - clarifier des sujets complexes, - se projeter dans l'avenir avec audace, - trouver des solutions inattendues, - évaluer une expérience, un parcours. Avec des conseils concrets, des témoignages inspirants et une bonne dose de fantaisie, ce livre est un compagnon pour transformer vos rencontres en expériences mémorables. Parce qu'une image, souvent, ouvre des portes que les mots n'osent franchir...

Exemplaires(0)

Disponibilité
aucun exemplaire

Adultes et formation / Olivier Collard-Bovy

Public ISBD Titre : Adultes et formation : penser et agir autrement Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Olivier Collard-Bovy, Directeur de publication ; Annie Jézégou, Directeur de publication ; Françoise de Viron, Directeur de publication Editeur : Louvain : Presses universitaires de Louvain Année de publication : 2022 Importance : 1 vol. (291 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-39061-215-5 Prix : 27 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Amharique (amh) Mots-clés : Éducation des adultes -- France  Formation continue  Formation professionnelle Index. décimale : 374 Formation des adultes : éducation permanente, formation continue Résumé : Depuis les années 1990, la formation tout au long de la vie est toujours davantage considérée comme un levier majeur de croissance économique et d'employabilité. L’ouvrage propose des clés de lecture multiples (sociologiques, politiques, psychologiques, pédagogiques) pour mieux comprendre ces évolutions. Depuis les années 1990, la formation tout au long de la vie est toujours davantage considérée comme un levier majeur de croissance économique et d'employabilité. Parallèlement, l’accélération des rythmes de vie, les transformations du travail, l’augmentation des incertitudes dans des sociétés en fort changement tendent à porter au rang de l’évidence, dans les représentations collectives et individuelles, la nécessité de se former de façon continue. L’ouvrage propose des clés de lecture multiples (sociologiques, politiques, psychologiques, pédagogiques) pour mieux comprendre ces évolutions ainsi que la manière dont elles affectent les relations entre adultes et formation. Il invite à penser autrement les adultes apprenants dans leur diversité et leurs spécificités au travers de multiples contextes de formation. Il ouvre, en outre, des perspectives pour agir autrement en formation d’adultes, que ce soit sous la forme de propositions d’action concrètes ou par l’adoption d’un point de vue alternatif. Posant un regard à la fois critique et prospectif sur la formation des adultes, l’ouvrage incite à dépasser les certitudes trop aisément admises et les prénotions trop rarement interrogées. (4e de couverture) Note de contenu : Sommaire Introduction Olivier Collard-Bovy, Annie Jézégou et Françoise de Viron 5 Le façonnement d'imaginaires de la citoyenneté en Europe par l’éducation et la formation tout au long de la vie François Fecteau, Miguel Souto Lopez et Lindsay Dehantschutter 11 L’adulte apprenant dans les politiques européennes : une réflexion critique Margherita Bussi 37 Formation d’adultes, État social actif et subjectivation : pour une autre philosophie de l’accompagnement Olivier Collard-Bovy 59 La formation des adultes entre décélération, expérience et résonance Luc Albarello 81 L’accélération sociétale et l’apprenant adulte hypermoderne Annie Jézégou 101 Les dispositifs de formation continue universitaire : des espaces-temps, refuges ou oasis dans un monde mobile Françoise de Viron 121 Au-delà de la formation-investissement. Comprendre la formation dans les organisations à travers le prisme de l’échange social Nathalie Delobbe 143 Pour une pédagogie des conditions de l’apprentissage en milieu organisationnel Solveig Fernagu 169 La subjectivation comme enjeu de la formation. Au-delà du « faire apprendre » Étienne Bourgeois 201 Démarches du raisonnement scientifique et compétences de haut niveau. Un développement citoyen devenu indispensable Brigitte Albero et Joris Thievenaz 217 Penser une interaction apprenants-environnements constructive Bernadette Charlier 235 Qu’est-ce qu’être adulte en transition dans le monde d’aujourd’hui ? Francis Danvers 259 Notices biographiques Adultes et formation : penser et agir autrement [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Olivier Collard-Bovy, Directeur de publication ; Annie Jézégou, Directeur de publication ; Françoise de Viron, Directeur de publication . - Louvain : Presses universitaires de Louvain, 2022 . - 1 vol. (291 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-39061-215-5 : 27 EUR Langues : Français (fre) Langues originales : Amharique (amh) Mots-clés : Éducation des adultes -- France  Formation continue  Formation professionnelle Index. décimale : 374 Formation des adultes : éducation permanente, formation continue Résumé : Depuis les années 1990, la formation tout au long de la vie est toujours davantage considérée comme un levier majeur de croissance économique et d'employabilité. L’ouvrage propose des clés de lecture multiples (sociologiques, politiques, psychologiques, pédagogiques) pour mieux comprendre ces évolutions. Depuis les années 1990, la formation tout au long de la vie est toujours davantage considérée comme un levier majeur de croissance économique et d'employabilité. Parallèlement, l’accélération des rythmes de vie, les transformations du travail, l’augmentation des incertitudes dans des sociétés en fort changement tendent à porter au rang de l’évidence, dans les représentations collectives et individuelles, la nécessité de se former de façon continue. L’ouvrage propose des clés de lecture multiples (sociologiques, politiques, psychologiques, pédagogiques) pour mieux comprendre ces évolutions ainsi que la manière dont elles affectent les relations entre adultes et formation. Il invite à penser autrement les adultes apprenants dans leur diversité et leurs spécificités au travers de multiples contextes de formation. Il ouvre, en outre, des perspectives pour agir autrement en formation d’adultes, que ce soit sous la forme de propositions d’action concrètes ou par l’adoption d’un point de vue alternatif. Posant un regard à la fois critique et prospectif sur la formation des adultes, l’ouvrage incite à dépasser les certitudes trop aisément admises et les prénotions trop rarement interrogées. (4e de couverture) Note de contenu : Sommaire Introduction Olivier Collard-Bovy, Annie Jézégou et Françoise de Viron 5 Le façonnement d'imaginaires de la citoyenneté en Europe par l’éducation et la formation tout au long de la vie François Fecteau, Miguel Souto Lopez et Lindsay Dehantschutter 11 L’adulte apprenant dans les politiques européennes : une réflexion critique Margherita Bussi 37 Formation d’adultes, État social actif et subjectivation : pour une autre philosophie de l’accompagnement Olivier Collard-Bovy 59 La formation des adultes entre décélération, expérience et résonance Luc Albarello 81 L’accélération sociétale et l’apprenant adulte hypermoderne Annie Jézégou 101 Les dispositifs de formation continue universitaire : des espaces-temps, refuges ou oasis dans un monde mobile Françoise de Viron 121 Au-delà de la formation-investissement. Comprendre la formation dans les organisations à travers le prisme de l’échange social Nathalie Delobbe 143 Pour une pédagogie des conditions de l’apprentissage en milieu organisationnel Solveig Fernagu 169 La subjectivation comme enjeu de la formation. Au-delà du « faire apprendre » Étienne Bourgeois 201 Démarches du raisonnement scientifique et compétences de haut niveau. Un développement citoyen devenu indispensable Brigitte Albero et Joris Thievenaz 217 Penser une interaction apprenants-environnements constructive Bernadette Charlier 235 Qu’est-ce qu’être adulte en transition dans le monde d’aujourd’hui ? Francis Danvers 259 Notices biographiques

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(1)

Cote	Support	Localisation	Section	Code-barres	Disponibilité
37.012 COL	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Pédagogie - Education des adultes. Formation continue	M141884	Disponible

Apprendre à l'ère de l'intelligence artificielle / Denis Cristol

Public ISBD Titre : Apprendre à l'ère de l'intelligence artificielle : révolution, défis et opportunités Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Denis Cristol (1967-....), Auteur ; Denis Coret (19..-....), Préfacier, etc. Editeur : Paris : ESF sciences humaines Année de publication : 2024 Importance : 1 volume (142 pages) Présentation : couverture illustr?ee en couleur Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4720-6 Prix : 19,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Intelligence artificielle -- Applications en éducation  Formateurs (éducation des adultes)  Formation continue  Pédagogie  Guides pratiques Index. décimale : 374 Formation des adultes : éducation permanente, formation continue Résumé : L’intelligence artificielle est aujourd’hui partout dans notre quotidien et bouleverse le monde de l’éducation et de la formation. Au niveau individuel, l’IA générative nous permet d’externaliser une part grandissante des facultés de notre cerveau. Moins sollicités pour produire des calculs, nous pouvons gagner en liberté et en créativité. Mais les usages répétés de l’IA vont-ils atrophier les capacités réflexives de l’espèce humaine ? Cet ouvrage se veut un « contrepoint » au panégyrique ambiant sur l’intelligence artificielle, dont il brosse les enjeux et les limites. Denis Cristol s’intéresse au croisement de « l’Intelligence Artificielle » et de « l’Apprenance », ce pouvoir, savoir et vouloir apprendre. Il nous explique comment les intelligences artificielles « apprennent » et évoluent, ainsi que leur impact sur notre économie et nos vies. Il nous invite à réfléchir aux implications éthiques de ces avancées technologiques sur la pédagogie, nous plonge dans les prévisions des auteurs de science-fiction et révèle les questions philosophiques qui en découlent. L’auteur pose plus de 150 questions sans prétendre répondre à toutes : l’IA a-t-elle une conscience et laquelle ? Quelle influence sur nos emplois et sur nos rapports au monde et aux savoirs ? Quels seront les changements pour les formateurs ? (4e de couverture) Note de contenu : P. 5. Préface P. 7. L'intelligence artificielle révélatrice d'une dette pédagogique qui n'a cessé de s'accumuler P. 11. 1. L'IA, une technologie pleine de promesses P. 21. 2. L'IA, une technologie aux impacts non maitrisés P. 45. 3. La place de l'IA dans l'éducation P. 59. 4. Comment l'IA révolutionne-t-elle les usages éducatifs ? P. 83. 5. La métamorphose de la formation P. 97. 6. Le nouveau rôle des formateurs P. 107. Conclusion P. 111. Annexe. Apprendre à l'ère de l'intelligence artificielle : révolution, défis et opportunités [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Denis Cristol (1967-....), Auteur ; Denis Coret (19..-....), Préfacier, etc. . - Paris : ESF sciences humaines, 2024 . - 1 volume (142 pages) : couverture illustr?ee en couleur ; 22 cm. ISBN : 978-2-7101-4720-6 : 19,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Intelligence artificielle -- Applications en éducation  Formateurs (éducation des adultes)  Formation continue  Pédagogie  Guides pratiques Index. décimale : 374 Formation des adultes : éducation permanente, formation continue Résumé : L’intelligence artificielle est aujourd’hui partout dans notre quotidien et bouleverse le monde de l’éducation et de la formation. Au niveau individuel, l’IA générative nous permet d’externaliser une part grandissante des facultés de notre cerveau. Moins sollicités pour produire des calculs, nous pouvons gagner en liberté et en créativité. Mais les usages répétés de l’IA vont-ils atrophier les capacités réflexives de l’espèce humaine ? Cet ouvrage se veut un « contrepoint » au panégyrique ambiant sur l’intelligence artificielle, dont il brosse les enjeux et les limites. Denis Cristol s’intéresse au croisement de « l’Intelligence Artificielle » et de « l’Apprenance », ce pouvoir, savoir et vouloir apprendre. Il nous explique comment les intelligences artificielles « apprennent » et évoluent, ainsi que leur impact sur notre économie et nos vies. Il nous invite à réfléchir aux implications éthiques de ces avancées technologiques sur la pédagogie, nous plonge dans les prévisions des auteurs de science-fiction et révèle les questions philosophiques qui en découlent. L’auteur pose plus de 150 questions sans prétendre répondre à toutes : l’IA a-t-elle une conscience et laquelle ? Quelle influence sur nos emplois et sur nos rapports au monde et aux savoirs ? Quels seront les changements pour les formateurs ? (4e de couverture) Note de contenu : P. 5. Préface P. 7. L'intelligence artificielle révélatrice d'une dette pédagogique qui n'a cessé de s'accumuler P. 11. 1. L'IA, une technologie pleine de promesses P. 21. 2. L'IA, une technologie aux impacts non maitrisés P. 45. 3. La place de l'IA dans l'éducation P. 59. 4. Comment l'IA révolutionne-t-elle les usages éducatifs ? P. 83. 5. La métamorphose de la formation P. 97. 6. Le nouveau rôle des formateurs P. 107. Conclusion P. 111. Annexe.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(1)

Cote	Support	Localisation	Section	Code-barres	Disponibilité
37.011.2 CRI	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Pédagogie / Ecole de demain / Innovation en éducation	M140960	Disponible

Comment accompagner avec l'analyse de pratiques professionnelles ? / Sephora Boucenna

Public ISBD Titre : Comment accompagner avec l'analyse de pratiques professionnelles ? : formateurs, animateurs, superviseurs Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Sephora Boucenna, Auteur ; Marc Thiébaud, Auteur ; Yann Vacher, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Supérieur Année de publication : 2022 Importance : 1 volume (271 pages) Présentation : ill., graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3626-1 Prix : 26€ Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse des pratiques (formation)  Accompagnement individuel  Pratique professionnelle  Compétence professionnelle  Formation professionnelle en santé publique  Évaluation des besoins  Guides pratiques Index. décimale : 374 Formation des adultes : éducation permanente, formation continue Résumé : Une vision complexe, dynamique et située de l'APP en groupe. L'analyse des pratiques professionnelles (APP) se décline selon de nombreux courants. Chacun d'eux s'incarne dans des écrits et irrigue les pratiques des intervenants qui travaillent dans l'accompagnement et la formation. Ce guide développe les spécificités d'une approche de l'APP qui accompagne les professionnels dans leurs projets : l'Analyse des Pratiques Professionnelles visant le développement du Pouvoir d'Agir des acteurs dans, par, avec et pour le collectif (approche APPPA). Il offre des propositions concrètes pour déployer les protocoles, les dispositifs et ta démarche de l'APPPA en présentant de nombreux exemples et diverses modalités de mise en oeuvre. Il apporte des réponses aux questions que peuvent se poser les animateurs novices et il offre aux intervenants experts des perspectives renouvelées dans le domaine. (4e de couv.) Note de contenu : P. 7. Introduction P. 11. Partie 1 - Visées et principes structurants de l'approche APPPA P. 13. Chapitre 1 - L'APPPA, une vision et une approche de l'APP au service de l'accompagnement P. 51. Chapitre 2 - Cinq processus centraux pour la mise en oeuvre de l'APPPA P. 95. Chapitre 3 - Sept composantes de l'APP pour développer le pouvoir d'agir P. 125. Partie 2 - Mises en oeuvre spécifiques P. 127. Chapitre 4 - Huit protocoles à utiliser dans des dispositifs d'APP P. 173. Chapitre 5 - ARPEGE : liens entre protocoles et dispositif P. 203. Chapitre 6 - Une démarche d'APP dynamique et évolutive P. 237. Partie 3 - Approfondissement et ouverture de la réflexion P. 239. Chapitre 7 - L'approche APPPA et la formation des animateurs P. 247. Chapitre 8 - Le développement du pouvoir d'agir par l'analyse des pratiques professionnelles Comment accompagner avec l'analyse de pratiques professionnelles ? : formateurs, animateurs, superviseurs [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Sephora Boucenna, Auteur ; Marc Thiébaud, Auteur ; Yann Vacher, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Supérieur, 2022 . - 1 volume (271 pages) : ill., graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-8073-3626-1 : 26€ Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse des pratiques (formation)  Accompagnement individuel  Pratique professionnelle  Compétence professionnelle  Formation professionnelle en santé publique  Évaluation des besoins  Guides pratiques Index. décimale : 374 Formation des adultes : éducation permanente, formation continue Résumé : Une vision complexe, dynamique et située de l'APP en groupe. L'analyse des pratiques professionnelles (APP) se décline selon de nombreux courants. Chacun d'eux s'incarne dans des écrits et irrigue les pratiques des intervenants qui travaillent dans l'accompagnement et la formation. Ce guide développe les spécificités d'une approche de l'APP qui accompagne les professionnels dans leurs projets : l'Analyse des Pratiques Professionnelles visant le développement du Pouvoir d'Agir des acteurs dans, par, avec et pour le collectif (approche APPPA). Il offre des propositions concrètes pour déployer les protocoles, les dispositifs et ta démarche de l'APPPA en présentant de nombreux exemples et diverses modalités de mise en oeuvre. Il apporte des réponses aux questions que peuvent se poser les animateurs novices et il offre aux intervenants experts des perspectives renouvelées dans le domaine. (4e de couv.) Note de contenu : P. 7. Introduction P. 11. Partie 1 - Visées et principes structurants de l'approche APPPA P. 13. Chapitre 1 - L'APPPA, une vision et une approche de l'APP au service de l'accompagnement P. 51. Chapitre 2 - Cinq processus centraux pour la mise en oeuvre de l'APPPA P. 95. Chapitre 3 - Sept composantes de l'APP pour développer le pouvoir d'agir P. 125. Partie 2 - Mises en oeuvre spécifiques P. 127. Chapitre 4 - Huit protocoles à utiliser dans des dispositifs d'APP P. 173. Chapitre 5 - ARPEGE : liens entre protocoles et dispositif P. 203. Chapitre 6 - Une démarche d'APP dynamique et évolutive P. 237. Partie 3 - Approfondissement et ouverture de la réflexion P. 239. Chapitre 7 - L'approche APPPA et la formation des animateurs P. 247. Chapitre 8 - Le développement du pouvoir d'agir par l'analyse des pratiques professionnelles

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(1)

Cote	Support	Localisation	Section	Code-barres	Disponibilité
37.012 BOU	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Pédagogie / Formation d'enseignants, développement des compétences, formation continue, guides et outils pratiques	M142795	Disponible

Préserver un lien / Mireille Cifali

Public ISBD Titre : Préserver un lien : éthique des métiers de la relation Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Mireille Cifali (1946-....), Auteur Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (339 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-081853-3 Prix : 25 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Ethique du travail  Métiers relationnels  Relations humaines  Déontologie médicale Index. décimale : 374 Formation des adultes : éducation permanente, formation continue Résumé : Dans les métiers de la relation, l’impératif est aujourd’hui à la distanciation. Avec des outils, des procédures et des savoirs appliqués, la relation à un autre pourrait se maîtriser. Il n’y est plus question d’être touché, affecté, alors que le soin, l’éducation, l’enseignement, la formation, l’accompagnement social exigent une proximité ajustée, des paroles adressées, loin des slogans et des seules bonnes intentions. Une relation professionnelle se travaille, elle oscille, sonne juste, dissone. Mireille Cifali invite à penser la qualité d’une présence qui soutient et affronte, en conservant la couleur des sentiments et la tonalité des mots prononcés. Dans une éthique professionnelle, elle réserve le possible d’une rencontre qui transforme, elle engage à comprendre les attitudes qui font souffrir. Si la transformation des métiers de la relation est inéluctable, demeurent des dimensions auxquelles tenir : celle relationnelle des gestes, celle affective des paroles et des regards, et celle encore intérieure des pensées. Préserver est un mot qui cherche à prendre soin d’une transmission d’humanité. Préserver un lien : éthique des métiers de la relation [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Mireille Cifali (1946-....), Auteur . - 2019 . - 1 vol. (339 p.) : couv. ill. en coul. ; 19 cm. ISBN : 978-2-13-081853-3 : 25 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Ethique du travail  Métiers relationnels  Relations humaines  Déontologie médicale Index. décimale : 374 Formation des adultes : éducation permanente, formation continue Résumé : Dans les métiers de la relation, l’impératif est aujourd’hui à la distanciation. Avec des outils, des procédures et des savoirs appliqués, la relation à un autre pourrait se maîtriser. Il n’y est plus question d’être touché, affecté, alors que le soin, l’éducation, l’enseignement, la formation, l’accompagnement social exigent une proximité ajustée, des paroles adressées, loin des slogans et des seules bonnes intentions. Une relation professionnelle se travaille, elle oscille, sonne juste, dissone. Mireille Cifali invite à penser la qualité d’une présence qui soutient et affronte, en conservant la couleur des sentiments et la tonalité des mots prononcés. Dans une éthique professionnelle, elle réserve le possible d’une rencontre qui transforme, elle engage à comprendre les attitudes qui font souffrir. Si la transformation des métiers de la relation est inéluctable, demeurent des dimensions auxquelles tenir : celle relationnelle des gestes, celle affective des paroles et des regards, et celle encore intérieure des pensées. Préserver est un mot qui cherche à prendre soin d’une transmission d’humanité.

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(1)

Cote	Support	Localisation	Section	Code-barres	Disponibilité
360/CIF	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES9222	Disponible

---

1 (1 - 5 / 5) Par page : 25 50 100 200