Éditeur Fédération Wallonie-Bruxelles
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Titre : Annoncer la couleur : il existe d'autres moyens pour sensibiliser Ă la citoyennetĂ© mondiale Type de document : texte imprimĂ© (livres, articles, pĂ©riodiques) Auteurs : Annoncer la couleur (Bruxelles), Auteur Editeur : FĂ©dĂ©ration Wallonie-Bruxelles Importance : 1 vol contenant plusieurs brochures PrĂ©sentation : ill en coul. Note gĂ©nĂ©rale : Annoncer la couleur est un programme fédéral d'éducation à la citoyenneté mondiale qui propose aux (futurs) enseignants des démarches pédagogiques participatives pour aborder avec leurs élèves des questions de citoyenneté mondiale.
Le programme s'adresse à tous les acteurs de l'enseignement : enseignants, futurs enseignants, éducateurs, directions, et autres membres des équipes éducatives des écoles.
L'accompagnement pédagogique et les conseils personnalisés d'Annoncer la couleur visent l'intégration d'initiatives d'éducation à la citoyenneté mondiale dans les pratiques scolaires ainsi que l'utilisation de ressources pédagogiques et d'appuis de qualité dans les écoles.Langues : Français (fre) Mots-clĂ©s : Manuel de l'enseignant CitoyennetĂ© Didactique -- CitoyennetĂ© Accompagnement pĂ©dagogique Programmes Annoncer la couleur : il existe d'autres moyens pour sensibiliser Ă la citoyennetĂ© mondiale [texte imprimĂ© (livres, articles, pĂ©riodiques)] / Annoncer la couleur (Bruxelles), Auteur . - FĂ©dĂ©ration Wallonie-Bruxelles, [s.d.] . - 1 vol contenant plusieurs brochures : ill en coul.
Annoncer la couleur est un programme fédéral d'éducation à la citoyenneté mondiale qui propose aux (futurs) enseignants des démarches pédagogiques participatives pour aborder avec leurs élèves des questions de citoyenneté mondiale.
Le programme s'adresse à tous les acteurs de l'enseignement : enseignants, futurs enseignants, éducateurs, directions, et autres membres des équipes éducatives des écoles.
L'accompagnement pédagogique et les conseils personnalisés d'Annoncer la couleur visent l'intégration d'initiatives d'éducation à la citoyenneté mondiale dans les pratiques scolaires ainsi que l'utilisation de ressources pédagogiques et d'appuis de qualité dans les écoles.
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Mots-clés : Manuel de l'enseignant Citoyenneté Didactique -- Citoyenneté Accompagnement pédagogique Programmes Réservation
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Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité Armoire 249 - vitrine Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Didacthèque - Français M141945 Disponible 
Titre : Apprendre et développer son esprit critique à l'ère des influenceurs Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Conseil Supérieur de l'Education aux Médias, Auteur Editeur : Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : 2020 Importance : 23 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Esprit critique Influenceurs Web Internet En ligne Marketing d'influence Enfants Institutions Vocabulaire Dictionnaire Index. décimale : 659.3 Communication de masse. Information du grand public En ligne : https://www.csem.be/eduquer-aux-medias/productions Apprendre et développer son esprit critique à l'ère des influenceurs [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Conseil Supérieur de l'Education aux Médias, Auteur . - Fédération Wallonie-Bruxelles, 2020 . - 23 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Esprit critique Influenceurs Web Internet En ligne Marketing d'influence Enfants Institutions Vocabulaire Dictionnaire Index. décimale : 659.3 Communication de masse. Information du grand public En ligne : https://www.csem.be/eduquer-aux-medias/productions Réservation
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Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité 659 .3 CON 2020 Brochures Bibliothèque HELMo Campus Guillemins Libre-Accès CG8989 Disponible Documents numériques
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Titre : Big data : comment les algorithmes influencent notre usage d'Internet ? Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Conseil Supérieur de l'Education aux Médias, Auteur Editeur : Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : 2019 Importance : 11 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Big Data Algorithmes Dépendances Conditionnement Addictions Réseaux sociaux Formatage IA Intelligence artificielle Dangers Risques Protection Conseils RGPD Index. décimale : 659.3 Communication de masse. Information du grand public Note de contenu : RGPD expliqué aux jeunes dans un kit pédagogique
Liste de moteurs de recherche plus respectueux des données de navigation des internautes :
Firefox; DuckDuckGoEn ligne : https://www.csem.be/eduquer-aux-medias/productions Big data : comment les algorithmes influencent notre usage d'Internet ? [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Conseil Supérieur de l'Education aux Médias, Auteur . - Fédération Wallonie-Bruxelles, 2019 . - 11 p.
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Mots-clés : Big Data Algorithmes Dépendances Conditionnement Addictions Réseaux sociaux Formatage IA Intelligence artificielle Dangers Risques Protection Conseils RGPD Index. décimale : 659.3 Communication de masse. Information du grand public Note de contenu : RGPD expliqué aux jeunes dans un kit pédagogique
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Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité 659 .3 CON 2019 Brochures Bibliothèque HELMo Campus Guillemins Libre-Accès CG8990 Disponible
Titre : Le cahier pédagogique des dix mots : 10 pistes pour jouer avec la langue, en classe et ailleurs Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Editeur : Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : 2024 Importance : 70 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930964-92-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Carnet pédagogique Langue Français Mots Nouvelles Auteurs Jeux Adrénaline Aller aux oranges Champion/Championne Collectif/Collective Échappée Faux départ Hors-jeu Mental Prouesse S'encorder Adolescents Adultes Résumé : Prolongement du livret des dix mots, cette publication, richement illustrée par des planches originales de l’artiste Dina Melnikova, a pour objectif d’offrir au corps enseignant des pistes pour libérer et développer la créativité linguistique des élèves, quel que soit leur niveau de lecture (débutant ou autonome). Le cahier pédagogique des dix mots : 10 pistes pour jouer avec la langue, en classe et ailleurs [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] . - Fédération Wallonie-Bruxelles, 2024 . - 70 pages.
ISBN : 978-2-930964-92-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Carnet pédagogique Langue Français Mots Nouvelles Auteurs Jeux Adrénaline Aller aux oranges Champion/Championne Collectif/Collective Échappée Faux départ Hors-jeu Mental Prouesse S'encorder Adolescents Adultes Résumé : Prolongement du livret des dix mots, cette publication, richement illustrée par des planches originales de l’artiste Dina Melnikova, a pour objectif d’offrir au corps enseignant des pistes pour libérer et développer la créativité linguistique des élèves, quel que soit leur niveau de lecture (débutant ou autonome). Réservation
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Cote Support Localisation Section Code-barres Disponibilité 82-7 DIS Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Français - Didactique M142567 Disponible 82-7 DIS Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Français - Didactique M140681 Disponible Documents numériques
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Titre : ChĂ©ssoi Type de document : texte imprimĂ© (livres, articles, pĂ©riodiques) Auteurs : Sandra Edinger, Auteur Editeur : FĂ©dĂ©ration Wallonie-Bruxelles AnnĂ©e de publication : 2022 Importance : 28 pages ISBN/ISSN/EAN : 978-2-930964-68-3 Note gĂ©nĂ©rale : Public cible 3-4 ans, accompagné d'un carnet pédagogique pour une exploitation en classe Langues : Français (fre) Mots-clĂ©s : Album jeunesse Contes et nouvelles LittĂ©rature jeunesse Avarice Possessions Richesses EgoĂŻsme Tristesse Partage Dystopie Futur Inventaire Collection d'obets RĂ©sumĂ© : Lino est un ĂŞtre très possessif qui se construit une montagne de ses biens, en les inventoriant rĂ©gulièrement avec soin. Mais un jour tout s’effondre, et alors il ne lui reste rien, sauf la tristesse. Et si alors quelque chose changeait ? Note de contenu : Table des matières du carnet pĂ©dagogique
L’avant-tout 3
La plaquette 3
L’avant-propos 3
La plaquette et moi 5
À la découverte de l’histoire 7
Chétoi ou Alécolle, comment ça se passe ? 13
Anime Lino ! 17
Le monde 20
Quelle compétence ! 24
Sources 26
Quelle compétence !
Français
1) Construire un message significatif
a) Structurer sa pensée dans des échanges oraux réflexifs.
Mettre en mots sa pensée :
- reformuler une information entendue ;
- exprimer une Ă©motion.
b) Stratégies/habiletés de compréhension.
- émettre des hypothèses (anticipation et interprétation) et les vérifier ;
- relier le texte et les illustrations (mettre en relation le texte et les illustrations).
2) Construire du sens à l’aide de stratégies
a) (Se) Construire une représentation mentale du texte.
Exprimer une représentation mentale du contenu du texte (entendu) par un moyen
verbal ou non verbal (phrase, dessin, création…).
3) Apprécier, agir/réagir, réviser
a) Interagir avec autrui
Questionner ses interlocuteurs : - pour en savoir plus sur un sujet donné.
b) Élargir sa connaissance du monde.
c) Se construire une identité de lecteur.
- Prendre appui sur ses connaissances culturelles (littéraires, scientifiques,
artistiques…) pour identifier ses préférences (auteurs, genres…).
4) Restituer un contenu/message donné
- en adaptant le volume, le débit, la posture, les expressions et le regard.
5) Découverte des types de textes : dans le genre descriptif, l’inventaire.
Culture
1) Découvrir : - Des objets multiculturels liés au quotidien.
- Chansons /Spectacles « Jeune public ».
2) Exercer son imagination, sa créativité
- Expression française et corporelle
Jouer une courte scène avec son corps et sa voix, à partir d’une histoire.
3) Créer collectivement et/ou individuellement
- Expression plastique
Imaginer et réaliser une production plastique
* Ă partir de techniques et de gestes simples.
* une collection à l’aide d’éléments découpés et collés.
Mathématiques
1) Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
- Les chaines numériques.
2) Des nombres naturels aux nombres réels
- Associer le nom d’un nombre (naturel jusqu’à 39) à son écriture en chiffres.
Éveil scientifique
1) Inventorier
Éveil historique
1) Utiliser un outil d’information
• Recueillir des informations.
• Interroger une personne proche pour caractériser des activités du quotidien
autrefois : pour jouer, apprendre, communiquer, se déplacer.
2) Lire et exploiter des documents
a) Observer une trace du passé dans son environnement proche.
b) Reconnaitre un objet ou une image comme étant une trace d’une activité vécue
dans le passé par soi.Chéssoi [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Sandra Edinger, Auteur . - Fédération Wallonie-Bruxelles, 2022 . - 28 pages.
ISBN : 978-2-930964-68-3
Public cible 3-4 ans, accompagné d'un carnet pédagogique pour une exploitation en classe
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Album jeunesse Contes et nouvelles Littérature jeunesse Avarice Possessions Richesses Egoïsme Tristesse Partage Dystopie Futur Inventaire Collection d'obets Résumé : Lino est un être très possessif qui se construit une montagne de ses biens, en les inventoriant régulièrement avec soin. Mais un jour tout s’effondre, et alors il ne lui reste rien, sauf la tristesse. Et si alors quelque chose changeait ? Note de contenu : Table des matières du carnet pédagogique
L’avant-tout 3
La plaquette 3
L’avant-propos 3
La plaquette et moi 5
À la découverte de l’histoire 7
Chétoi ou Alécolle, comment ça se passe ? 13
Anime Lino ! 17
Le monde 20
Quelle compétence ! 24
Sources 26
Quelle compétence !
Français
1) Construire un message significatif
a) Structurer sa pensée dans des échanges oraux réflexifs.
Mettre en mots sa pensée :
- reformuler une information entendue ;
- exprimer une Ă©motion.
b) Stratégies/habiletés de compréhension.
- émettre des hypothèses (anticipation et interprétation) et les vérifier ;
- relier le texte et les illustrations (mettre en relation le texte et les illustrations).
2) Construire du sens à l’aide de stratégies
a) (Se) Construire une représentation mentale du texte.
Exprimer une représentation mentale du contenu du texte (entendu) par un moyen
verbal ou non verbal (phrase, dessin, création…).
3) Apprécier, agir/réagir, réviser
a) Interagir avec autrui
Questionner ses interlocuteurs : - pour en savoir plus sur un sujet donné.
b) Élargir sa connaissance du monde.
c) Se construire une identité de lecteur.
- Prendre appui sur ses connaissances culturelles (littéraires, scientifiques,
artistiques…) pour identifier ses préférences (auteurs, genres…).
4) Restituer un contenu/message donné
- en adaptant le volume, le débit, la posture, les expressions et le regard.
5) Découverte des types de textes : dans le genre descriptif, l’inventaire.
Culture
1) Découvrir : - Des objets multiculturels liés au quotidien.
- Chansons /Spectacles « Jeune public ».
2) Exercer son imagination, sa créativité
- Expression française et corporelle
Jouer une courte scène avec son corps et sa voix, à partir d’une histoire.
3) Créer collectivement et/ou individuellement
- Expression plastique
Imaginer et réaliser une production plastique
* Ă partir de techniques et de gestes simples.
* une collection à l’aide d’éléments découpés et collés.
Mathématiques
1) Appréhender le nombre puis la lettre dans tous leurs aspects
- Les chaines numériques.
2) Des nombres naturels aux nombres réels
- Associer le nom d’un nombre (naturel jusqu’à 39) à son écriture en chiffres.
Éveil scientifique
1) Inventorier
Éveil historique
1) Utiliser un outil d’information
• Recueillir des informations.
• Interroger une personne proche pour caractériser des activités du quotidien
autrefois : pour jouer, apprendre, communiquer, se déplacer.
2) Lire et exploiter des documents
a) Observer une trace du passé dans son environnement proche.
b) Reconnaitre un objet ou une image comme étant une trace d’une activité vécue
dans le passé par soi.Réservation
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