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L'art d'enseigner / Marc Romainville 

Public ISBD Titre : L'art d'enseigner : précis de didactique Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Marc Romainville, Auteur Editeur : Bruxelles ; Bern ; Berlin : P.I.E - Peter-Lang Année de publication : 2019 Importance : 1 vol. (317 p.) Présentation : tabl., graph., couv. ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8076-0960-0 Prix : 35,50 eu Langues : Français (fre) Mots-clés : Didactique  transposition didactique  pratiques professionnelles  enseignant (profession)  conflit cognitif, conflit sociocognitif  relations enseignant enseigné  motivation scolaire  autorité Résumé : L'ouvrage fait la synthèse de la littérature didactique depuis son invention par Comenius en 1657 et étudie ses apports aux enseignants actuels pour la conduite efficace de leurs enseignements. Il "est articulé autour des principales composantes de l'Art d'enseigner : comment alimenter la soif d'apprendre des élèves ? Définir et annoncer des visées claires d'acquisition ? Bâtir les enseignements sur le déjà-là ? Apprêter les savoirs pour les rendre enseignables sans les déformer ? Choisir la méthode adéquate ? S'assurer que la cible est atteinte et corriger le tir au besoin ? Gérer la discipline et installer son autorité de maître, au sens de celui qui a la responsabilité de faire apprendre ?" [Résumé d'après la 4e de couv.] L'art d'enseigner : précis de didactique [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Marc Romainville, Auteur . - Bruxelles ; Bern ; Berlin : P.I.E - Peter-Lang, 2019 . - 1 vol. (317 p.) : tabl., graph., couv. ill. en coul. ; 21 cm. ISBN : 978-2-8076-0960-0 : 35,50 eu Langues : Français (fre) Mots-clés : Didactique  transposition didactique  pratiques professionnelles  enseignant (profession)  conflit cognitif, conflit sociocognitif  relations enseignant enseigné  motivation scolaire  autorité Résumé : L'ouvrage fait la synthèse de la littérature didactique depuis son invention par Comenius en 1657 et étudie ses apports aux enseignants actuels pour la conduite efficace de leurs enseignements. Il "est articulé autour des principales composantes de l'Art d'enseigner : comment alimenter la soif d'apprendre des élèves ? Définir et annoncer des visées claires d'acquisition ? Bâtir les enseignements sur le déjà-là ? Apprêter les savoirs pour les rendre enseignables sans les déformer ? Choisir la méthode adéquate ? S'assurer que la cible est atteinte et corriger le tir au besoin ? Gérer la discipline et installer son autorité de maître, au sens de celui qui a la responsabilité de faire apprendre ?" [Résumé d'après la 4e de couv.]

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Comprendre, reproduire, s'adapter. Trois manières d'étudier. / Marc Romainville in Socio, N° 59 (06/1999)

Public ISBD [article]  inSocio > N° 59 (06/1999) Titre : Comprendre, reproduire, s'adapter. Trois manières d'étudier. Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Marc Romainville, Auteur Année de publication : 1999 Mots-clés : ENSEIGNEMENT-SUPERIEUR  UNIVERSITE  ENQUETE  STYLES-D-APPRENTISSAGE  COGNITIF Résumé : Tous les étudiants qui entrent dans l'enseignement supérieur n'ont pas la même attitude vis-à-vis des matières. Certains chercheront avant tout à comprendre les cours, à percevoir leur sens, ce qu'ils leur apprennent de nouveau sur le monde qui les entoure. D'autres ont comme principale intention de s'acquitter des exigences de l'établissement d'enseignement: ils veulent y réussir pas nécessairement apprendre.La mise en évidence de ces trois approches - en Profondeur, en Surface, Stratégique - est effectuée ici au départ d'une enquête effectuée sur une population de 198 étudiants universitaires inscrits dans diverses facultés. [article] Comprendre, reproduire, s'adapter. Trois manières d'étudier. [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Marc Romainville, Auteur . - 1999. in Socio > N° 59 (06/1999) Mots-clés : ENSEIGNEMENT-SUPERIEUR  UNIVERSITE  ENQUETE  STYLES-D-APPRENTISSAGE  COGNITIF Résumé : Tous les étudiants qui entrent dans l'enseignement supérieur n'ont pas la même attitude vis-à-vis des matières. Certains chercheront avant tout à comprendre les cours, à percevoir leur sens, ce qu'ils leur apprennent de nouveau sur le monde qui les entoure. D'autres ont comme principale intention de s'acquitter des exigences de l'établissement d'enseignement: ils veulent y réussir pas nécessairement apprendre.La mise en évidence de ces trois approches - en Profondeur, en Surface, Stratégique - est effectuée ici au départ d'une enquête effectuée sur une population de 198 étudiants universitaires inscrits dans diverses facultés.

A l'école du doute / Marc Romainville

Public ISBD Titre : A l'école du doute : apprendre à penser juste en découvrant pourquoi l'on pense faux Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Marc Romainville, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 2023 Collection : Société Importance : 213 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-084929-2 Prix : 17€ Langues : Français (fre) Mots-clés : Esprit critique  Formation  Enseignement  Nouveautés 2023-2024  Pensée  Risques  Fausses informations  Fake news  Désinformation  Réseaux sociaux  Subjectivité  Dangers  Internet  Numérisation  Digitalisation  Web  Education  Méthode critique (pédagogie)  Esprit critique -- Étude et enseignement -- France -- 2000-....  Jeunes internautes -- Éducation -- France -- 2000-....  Apprentissage cognitif -- France -- 2000-....  Comportement de recherche d'information  Pensée (activité mentale)  Métacognition  Psychologie de l'éducation Index. décimale : 001 Le savoir. Science et connaissance. Organisation du travail intellectuel. Inclu : terminologie, méthodologie, recherche scientifique Résumé : Lorsqu'elles relèvent de fake news ou de théories alternatives, les " informations " que les jeunes recueillent sur Internet déforment leur vision du monde et remettent en question ce que l'école cherche à leur enseigner. Plus que jamais, la formation à l'esprit critique est donc une mission fondamentale de l'école. Le premier chapitre montre en quoi le monde numérique incite souvent à penser de manière approximative et à " gober " les fausses informations qui y circulent. Au deuxième chapitre, on tente de comprendre pourquoi notre cerveau peut se montrer faillible face à la désinformation numérique. Le troisième chapitre explore une piste nouvelle de formation à l'esprit critique : comprendre pourquoi on pense faux nous rend plus vigilants face aux tentatives de désinformation. Des piste concrètes de cette pédagogie sont ensuite proposées et illustrées Note de contenu : Introduction Chapitre 1 : Internet, incubateur de la pensée flasque Une vaste caisse de résonnance déformante Un terreau fertile Les poisons de la post-vérité Chapitre 2 : Pourquoi on pense mal Les failles de la pensée intuitive Prendre ses désirs pour des réalités Croire en ce que l’on a intérêt à croire Une rhétorique abracadabrantesque Chapitre 3 : Pour une pédagogie de la métacognition Les garde-fous de l’éducation au doute Prendre conscience de son système 1 Développer son système 3 de vigilance Enrichir et entraîner son système 2 Conclusion : Dépasser le manichéisme cognitif A l'école du doute : apprendre à penser juste en découvrant pourquoi l'on pense faux [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Marc Romainville, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), 2023 . - 213 p.. - (Société) . ISBN : 978-2-13-084929-2 : 17€ Langues : Français (fre) Mots-clés : Esprit critique  Formation  Enseignement  Nouveautés 2023-2024  Pensée  Risques  Fausses informations  Fake news  Désinformation  Réseaux sociaux  Subjectivité  Dangers  Internet  Numérisation  Digitalisation  Web  Education  Méthode critique (pédagogie)  Esprit critique -- Étude et enseignement -- France -- 2000-....  Jeunes internautes -- Éducation -- France -- 2000-....  Apprentissage cognitif -- France -- 2000-....  Comportement de recherche d'information  Pensée (activité mentale)  Métacognition  Psychologie de l'éducation Index. décimale : 001 Le savoir. Science et connaissance. Organisation du travail intellectuel. Inclu : terminologie, méthodologie, recherche scientifique Résumé : Lorsqu'elles relèvent de fake news ou de théories alternatives, les " informations " que les jeunes recueillent sur Internet déforment leur vision du monde et remettent en question ce que l'école cherche à leur enseigner. Plus que jamais, la formation à l'esprit critique est donc une mission fondamentale de l'école. Le premier chapitre montre en quoi le monde numérique incite souvent à penser de manière approximative et à " gober " les fausses informations qui y circulent. Au deuxième chapitre, on tente de comprendre pourquoi notre cerveau peut se montrer faillible face à la désinformation numérique. Le troisième chapitre explore une piste nouvelle de formation à l'esprit critique : comprendre pourquoi on pense faux nous rend plus vigilants face aux tentatives de désinformation. Des piste concrètes de cette pédagogie sont ensuite proposées et illustrées Note de contenu : Introduction Chapitre 1 : Internet, incubateur de la pensée flasque Une vaste caisse de résonnance déformante Un terreau fertile Les poisons de la post-vérité Chapitre 2 : Pourquoi on pense mal Les failles de la pensée intuitive Prendre ses désirs pour des réalités Croire en ce que l’on a intérêt à croire Une rhétorique abracadabrantesque Chapitre 3 : Pour une pédagogie de la métacognition Les garde-fous de l’éducation au doute Prendre conscience de son système 1 Développer son système 3 de vigilance Enrichir et entraîner son système 2 Conclusion : Dépasser le manichéisme cognitif

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1.2 ROM	Livres	Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux	Citoyenneté	M139768	Disponible
001 ROM 2023	Livres	Bibliothèque HELMo Campus Guillemins	Libre-Accès	CG8116	Sorti jusqu'au 25/01/2024

Évaluation et enseignement supérieur

Public ISBD Titre : Évaluation et enseignement supérieur Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Marc Romainville, Directeur de publication ; Rémi Goasdoué, Directeur de publication ; Marc Vantourout, Directeur de publication ; Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation en Europe Congrès (23; 2011; Paris), Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245 Importance : 1 vol. (366 p.) Présentation : graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7543-6 Prix : 38 EUR Note générale : Issu du 23ème Colloque international de l'Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation en Europe, organisé à l'Université Paris-Descartes en janvier 2011 Bibliogr. p. 323-355 ISSN exact : 1371-1598 Langues : Français (fre) Mots-clés : Évaluation en éducation -- Actes de congrès  Enseignement supérieur -- Évaluation -- Actes de congrès Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Évaluation et enseignement supérieur [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Marc Romainville, Directeur de publication ; Rémi Goasdoué, Directeur de publication ; Marc Vantourout, Directeur de publication ; Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation en Europe Congrès (23; 2011; Paris), Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2013 . - 1 vol. (366 p.) : graph., couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement, ISSN 0777-5245) . ISBN : 978-2-8041-7543-6 : 38 EUR Issu du 23ème Colloque international de l'Association pour le développement des méthodologies d'évaluation en éducation en Europe, organisé à l'Université Paris-Descartes en janvier 2011 Bibliogr. p. 323-355 ISSN exact : 1371-1598 Langues : Français (fre) Mots-clés : Évaluation en éducation -- Actes de congrès  Enseignement supérieur -- Évaluation -- Actes de congrès Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation

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37 ROM	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	CO2076	Disponible
37 ROM	Livres	Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe	Libre-Accès	CO2410	Disponible
370.1/ROM	Livres	Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS	Libre-Accès	ES2223	Disponible

Le "libre accès" : comment ne pas se payer de mots / Xavier Massart in TRACeS de ChanGements, 228 (Novembre & décembre 2016)

Public ISBD [article]  inTRACeS de ChanGements > 228 (Novembre & décembre 2016) . - p. 18-19 Titre : Le "libre accès" : comment ne pas se payer de mots : Entrer dans le supérieur : la grande illusion Type de document : texte imprimé (livres, articles, périodiques) Auteurs : Xavier Massart, Auteur ; Marc Romainville, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 18-19 Langues : Français (fre) [article] Le "libre accès" : comment ne pas se payer de mots : Entrer dans le supérieur : la grande illusion [texte imprimé (livres, articles, périodiques)] / Xavier Massart, Auteur ; Marc Romainville, Auteur . - 2016 . - p. 18-19. Langues : Français (fre) in TRACeS de ChanGements > 228 (Novembre & décembre 2016) . - p. 18-19

Réussir sa première année d'études supérieures / Mireille Houart

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Réussite, échec et abandon dans l'enseignement supérieur / Marc Romainville

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