| Titre : | Ethnographies de l'école : une pluralité d'acteurs en interaction | | Type de document : | Livres, articles, périodiques | | Auteurs : | Michèle Guigue-Durning, Auteur | | Editeur : | Louvain-la-Neuve : De Boeck | | Année de publication : | 2014 | | Collection : | Le point sur... | | Sous-collection : | Pédagogie | | Importance : | 117 p. - 117 p. | | Format : | 19 cm | | Accompagnement : | Bibliographie | | ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8041-8691-3 | | Prix : | 14 EUR | | Note générale : | Références bibliographiques p. 109 | | Mots-clés : | Anthropologie de l'éducation Milieu scolaire Interaction en éducation SOCIOLOGIE-DE-L'EDUCATION RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE INTERACTIONS-SOCIALES RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNE RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNEMENT | | Index. décimale : | 37 Education. Enseignement. Formation | | Résumé : | Qu'en est-il de la vie à l'école au quotidien? Cette question peut sembler paradoxale. Nous avons tous été élèves et peut-être y travaillons-nous toujours comme professionnels. De plus, nous interrogeons régulièrement des collègues ou des enfants: alors comment ça s'est passé aujourd'hui à l'école? Mais que connaissons-nous au-delà de leurs ressentis sur le climat ou des bribes de récits qu'ils livrent? A partir d'enquêtes ethnographiques conduites au plus près des réalités quotidiennes, cet ouvrage propose d'analyser les situations scolaires en fonction de leurs contextes spatio-temporels: la classe, l'établissement et ses alentours. Comment les différents protagonistes, élèves, professionnels, parents y sont accueillis, s'y déplacent et s'y intègrent? Comment les interactions se développent-elles entre professionnels, entre élèves, entre professionnels et élèves? Comment les différents cadres normatifs sont-ils intériorisés, appropriés, ou contournés? Ce livre se veut un outil de réflexion pour tous ceux qui sont concernés par l'école, tant les professionnels du système scolaire ou des nombreuses institutions éducatives, que les parents. Il constitue un guide essentiel des étudiants stagiaires amenés à pratiquer l'observation de leur terrain. Il est indispensable pour l'élaboration des travaux de fin d'étude ou autres travaux de recherches.
A partir d'enquêtes ethnographiques conduites au plus près des réalités quotidiennes, cet ouvrage propose d'analyser les situations scolaires en fonction de leurs contextes spatio-temporels: la classe, l'établissement et ses alentours. Comment les différents protagonistes: élèves, professionnels, parents y sont accueillis, s'y déplacent et s'y intègrent ? Comment les interactions se développent-elles entre chacun ? Comment les différents cadres normatifs sont-ils intériorisés, appropriés ou contournés ? Ce livre se veut un outil de réflexion pour tous les professionnels du système scolaire et constitue un guide pour les étudiants stagiaires amenés à pratiquer l'observation de leur terrain d'action. POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 | | Note de contenu : | Table des matières:
Introduction:
- Qu'est-ce que l'ethnographie?
- Les paradoxes d'une ethnographie du proche
- L'ethnographie
Chapitre 1: comment rendre l'école surprenante?
- L'école de l'institution à son territoire
- Des acteurs en interactions
- Le travail de terrain
Chapitre 2: La classe: un lieu, un collectif
- La vie dans une salle de classe
- Stratégies d'acteurs
- La classe, un microcosme social
Chapitre 3: L'établissement scolaire
- Un entre deux
- Une enveloppe
- Un cadre à l'autonomie "corsetée"
- Une dynamique d'affiliation
Chapitre 4: L'établissement et ses alentours
- L'établissement: un système ouvert
- Les limites à la circulation entre le dehors et le dedans
- Aux interfaces de l'établissement
Conclusion:
- Prendre le temps d'observer
- Le territoire scolaire, contraintes et ressources
- Normes et adaptations
- Territoire et réseaux
- Territoire scolaire et continuité éducative |
Ethnographies de l'école : une pluralité d'acteurs en interaction [Livres, articles, périodiques] / Michèle Guigue-Durning, Auteur . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2014 . - 117 p. - 117 p. ; 19 cm + Bibliographie. - ( Le point sur.... Pédagogie) . ISBN : 978-2-8041-8691-3 : 14 EUR Références bibliographiques p. 109 | Mots-clés : | Anthropologie de l'éducation Milieu scolaire Interaction en éducation SOCIOLOGIE-DE-L'EDUCATION RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE INTERACTIONS-SOCIALES RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNE RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNEMENT | | Index. décimale : | 37 Education. Enseignement. Formation | | Résumé : | Qu'en est-il de la vie à l'école au quotidien? Cette question peut sembler paradoxale. Nous avons tous été élèves et peut-être y travaillons-nous toujours comme professionnels. De plus, nous interrogeons régulièrement des collègues ou des enfants: alors comment ça s'est passé aujourd'hui à l'école? Mais que connaissons-nous au-delà de leurs ressentis sur le climat ou des bribes de récits qu'ils livrent? A partir d'enquêtes ethnographiques conduites au plus près des réalités quotidiennes, cet ouvrage propose d'analyser les situations scolaires en fonction de leurs contextes spatio-temporels: la classe, l'établissement et ses alentours. Comment les différents protagonistes, élèves, professionnels, parents y sont accueillis, s'y déplacent et s'y intègrent? Comment les interactions se développent-elles entre professionnels, entre élèves, entre professionnels et élèves? Comment les différents cadres normatifs sont-ils intériorisés, appropriés, ou contournés? Ce livre se veut un outil de réflexion pour tous ceux qui sont concernés par l'école, tant les professionnels du système scolaire ou des nombreuses institutions éducatives, que les parents. Il constitue un guide essentiel des étudiants stagiaires amenés à pratiquer l'observation de leur terrain. Il est indispensable pour l'élaboration des travaux de fin d'étude ou autres travaux de recherches.
A partir d'enquêtes ethnographiques conduites au plus près des réalités quotidiennes, cet ouvrage propose d'analyser les situations scolaires en fonction de leurs contextes spatio-temporels: la classe, l'établissement et ses alentours. Comment les différents protagonistes: élèves, professionnels, parents y sont accueillis, s'y déplacent et s'y intègrent ? Comment les interactions se développent-elles entre chacun ? Comment les différents cadres normatifs sont-ils intériorisés, appropriés ou contournés ? Ce livre se veut un outil de réflexion pour tous les professionnels du système scolaire et constitue un guide pour les étudiants stagiaires amenés à pratiquer l'observation de leur terrain d'action. POUR VISUALISER LA TABLE DES MATIERES, Tapez sur la touche F6 | | Note de contenu : | Table des matières:
Introduction:
- Qu'est-ce que l'ethnographie?
- Les paradoxes d'une ethnographie du proche
- L'ethnographie
Chapitre 1: comment rendre l'école surprenante?
- L'école de l'institution à son territoire
- Des acteurs en interactions
- Le travail de terrain
Chapitre 2: La classe: un lieu, un collectif
- La vie dans une salle de classe
- Stratégies d'acteurs
- La classe, un microcosme social
Chapitre 3: L'établissement scolaire
- Un entre deux
- Une enveloppe
- Un cadre à l'autonomie "corsetée"
- Une dynamique d'affiliation
Chapitre 4: L'établissement et ses alentours
- L'établissement: un système ouvert
- Les limites à la circulation entre le dehors et le dedans
- Aux interfaces de l'établissement
Conclusion:
- Prendre le temps d'observer
- Le territoire scolaire, contraintes et ressources
- Normes et adaptations
- Territoire et réseaux
- Territoire scolaire et continuité éducative |
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