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Titre :	N° 533 - 06/2018 - Cahiers-Pédagogiques - N° 533 : Créer et expérimenter en sciences et technologies / Dossier coordonné par Evelyne Chevigny et Roseline Ndiaye
Type de document :	Livres, articles, périodiques
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	SCIENCES-BRANCHE  DIDACTIQUE  PRATIQUES-PEDAGOGIQUES  EXPRESSION-ORALE  EXPERIENCE-S  EXPERIMENTATION  DEMARCHE-SCIENTIFIQUE
Note de contenu :	SOMMAIRE Rêver - Créer ************* Les sciences regardent le monde d'une façon singulière, appliquant à celui-ci des outils de la pensée qu'elles ont elles-mêmes créés. Initier les élèves aux sciences, c'est, entre autres, faire percevoir ce caractère créatif aux élèves et les impliquer eux-mêmes dans des processus de création Expérimenter ************ Eprouver ses hypothèses passe souvent par la pratique. Activité vécue par les élèves comme ludique, voire construite pour être ludique, quels rôles joue exactement l'expérience ? Dans quel cadre pédagogique doit-elle être insérée pour participer à la déconstruction de représentation et à la reconstruction d'un savoir ? Partager ******** A travers l'expérimentation, l'élève se confronte aussi aux difficultés du langage, ce qui lui offre une nouvelle occasion de travailler à sa maîtrise. Partager, participer, collaborer, coopérer en sciences et technologie sont autant d'actions qui ouvrent aussi sur un réel exercice de la citoyenneté à l'école.

N° 533 - 06/2018 - Cahiers-Pédagogiques - N° 533 : Créer et expérimenter en sciences et technologies / Dossier coordonné par Evelyne Chevigny et Roseline Ndiaye [Livres, articles, périodiques].
Langues : Français (fre)

Mots-clés :

SCIENCES-BRANCHE  DIDACTIQUE  PRATIQUES-PEDAGOGIQUES  EXPRESSION-ORALE  EXPERIENCE-S  EXPERIMENTATION  DEMARCHE-SCIENTIFIQUE

Note de contenu :

SOMMAIRE Rêver - Créer ************* Les sciences regardent le monde d'une façon singulière, appliquant à celui-ci des outils de la pensée qu'elles ont elles-mêmes créés. Initier les élèves aux sciences, c'est, entre autres, faire percevoir ce caractère créatif aux élèves et les impliquer eux-mêmes dans des processus de création Expérimenter ************ Eprouver ses hypothèses passe souvent par la pratique. Activité vécue par les élèves comme ludique, voire construite pour être ludique, quels rôles joue exactement l'expérience ? Dans quel cadre pédagogique doit-elle être insérée pour participer à la déconstruction de représentation et à la reconstruction d'un savoir ? Partager ******** A travers l'expérimentation, l'élève se confronte aussi aux difficultés du langage, ce qui lui offre une nouvelle occasion de travailler à sa maîtrise. Partager, participer, collaborer, coopérer en sciences et technologie sont autant d'actions qui ouvrent aussi sur un réel exercice de la citoyenneté à l'école.