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Auteur Michel Develay
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Faire une suggestion Affiner la rechercheCe que les situations de handicap, l'adaptation et l'intégration scolaire "disent" aux sciences de l'éducation / Charles Gardou in Revue-française de pédagogie, N° 134 (2001)
in Revue-française de pédagogie > N° 134 (2001)
Titre : Ce que les situations de handicap, l'adaptation et l'intégration scolaire "disent" aux sciences de l'éducation Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Charles Gardou, Auteur ; Michel Develay, Auteur Mots-clés : RECHERCHE-EN-EDUCATION ADAPTATION-SCOLAIRE HANDICAPE-MOTEUR HANDICAPE-MENTAL Résumé : Les auteurs montrent en quoi des questionnements et des réponses apparemment spécifiques interrogent, bien au delà de la seule prise en compte des enfants handicapés, les visées, les pratiques et les stratégies de toute entreprise éducative. Ils analysent les raisons, de nature anthropologique, pédagogique et développementale, qui légitiment la place conférée (ou à conférer) à l'étude des situations de handicap. [article] Ce que les situations de handicap, l'adaptation et l'intégration scolaire "disent" aux sciences de l'éducation [Livres, articles, périodiques] / Charles Gardou, Auteur ; Michel Develay, Auteur.
in Revue-française de pédagogie > N° 134 (2001)
Mots-clés : RECHERCHE-EN-EDUCATION ADAPTATION-SCOLAIRE HANDICAPE-MOTEUR HANDICAPE-MENTAL Résumé : Les auteurs montrent en quoi des questionnements et des réponses apparemment spécifiques interrogent, bien au delà de la seule prise en compte des enfants handicapés, les visées, les pratiques et les stratégies de toute entreprise éducative. Ils analysent les raisons, de nature anthropologique, pédagogique et développementale, qui légitiment la place conférée (ou à conférer) à l'étude des situations de handicap.
in Cahiers pédagogiques > 533 (Décembre 2016) . - p. 55-56
Titre : Comment enseigne-t-on les sciences expérimentales ? : Créer et expérimenter en sciences et technologies : partager Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michel Develay, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 55-56 Langues : Français (fre) [article] Comment enseigne-t-on les sciences expérimentales ? : Créer et expérimenter en sciences et technologies : partager [Livres, articles, périodiques] / Michel Develay, Auteur . - 2016 . - p. 55-56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 533 (Décembre 2016) . - p. 55-56Les compétences de vie en classe / Michel Develay
Titre : Les compétences de vie en classe Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michel Develay, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : De Boeck Supérieur Année de publication : 2023 Importance : 1 volume (159 pages) Présentation : illustrations, couverture illustr?ee en couleurs Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-5139-4 Prix : 25,90 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie de l'éducation Milieu scolaire Compétences sociales Éducation fondée sur la compétence Résumé : Q
Qu'est-ce que les compétences de vie ? Comment les intégrer dans un enseignement et dans un établissement scolaire ? Grâce à quelles pratiques pédagogiques et selon quel cadre conceptuel ? L'impact positif des compétences de vie sur la gestion des conflits, le climat et la réussite scolaires a été dévoilé par des professionnels de la recherche scientifique, de la santé et de l'éducation. Développer ces compétences, à travers les apprentissages et la vie scolaires, vise à permettre à l'élève de mieux appréhender son rapport au savoir en l'aidant à percevoir les compétences socio-émotionnelles, relationnelles et cognitives qu'il engage dans un processus d'apprentissage. Les enseignants disposent encore de peu de ressources probantes. Cet ouvrage tente de répondre à ce manque en proposant des outils de compréhension et des pistes d'action. (4e de couverture)Note de contenu :
Chapitre 1. Où l'on voit que l'on met en oeuvre des compétences de vie au cours d'un enseignement
Chapitre 2. Où l'on interroge la nature et le champ sémantique des compétences de vie
Chapitre 3. Où l'on clarifie les pratiques pédagogiques pour faire découvrir aux élèves les compétences de vie
Chapitre 4. Où existent aussi des compétences de vie : lors de la vie scolaire
Chapitre 6. Où l'on s'interroge à propos d'une formation aux compétences de vie
Chapitre 7. Où l'on recense les principes donnant corps aux compétences de vie
Chapitre 8. Un mode d'emploi pour installer des compétences de vie dans un établissement scolaire
Chapitre 9. Quelques objets en discussion en terme de ce parcours
Les compétences de vie en classe [Livres, articles, périodiques] / Michel Develay, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Préfacier, etc. . - Bruxelles : De Boeck Supérieur, 2023 . - 1 volume (159 pages) : illustrations, couverture illustr?ee en couleurs ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8073-5139-4 : 25,90 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Psychologie de l'éducation Milieu scolaire Compétences sociales Éducation fondée sur la compétence Résumé : Q
Qu'est-ce que les compétences de vie ? Comment les intégrer dans un enseignement et dans un établissement scolaire ? Grâce à quelles pratiques pédagogiques et selon quel cadre conceptuel ? L'impact positif des compétences de vie sur la gestion des conflits, le climat et la réussite scolaires a été dévoilé par des professionnels de la recherche scientifique, de la santé et de l'éducation. Développer ces compétences, à travers les apprentissages et la vie scolaires, vise à permettre à l'élève de mieux appréhender son rapport au savoir en l'aidant à percevoir les compétences socio-émotionnelles, relationnelles et cognitives qu'il engage dans un processus d'apprentissage. Les enseignants disposent encore de peu de ressources probantes. Cet ouvrage tente de répondre à ce manque en proposant des outils de compréhension et des pistes d'action. (4e de couverture)Note de contenu :
Chapitre 1. Où l'on voit que l'on met en oeuvre des compétences de vie au cours d'un enseignement
Chapitre 2. Où l'on interroge la nature et le champ sémantique des compétences de vie
Chapitre 3. Où l'on clarifie les pratiques pédagogiques pour faire découvrir aux élèves les compétences de vie
Chapitre 4. Où existent aussi des compétences de vie : lors de la vie scolaire
Chapitre 6. Où l'on s'interroge à propos d'une formation aux compétences de vie
Chapitre 7. Où l'on recense les principes donnant corps aux compétences de vie
Chapitre 8. Un mode d'emploi pour installer des compétences de vie dans un établissement scolaire
Chapitre 9. Quelques objets en discussion en terme de ce parcours
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.013.10 DEV Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Pédagogie / Gestion des émotions, bienveillance Disponible M141065
Titre : La didactique des sciences Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Michel Develay, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 1989 Collection : Que sais-je ? num. 2448 Importance : 125 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-043469-6 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement Index. décimale : 5 SCIENCES PURES La didactique des sciences [Livres, articles, périodiques] / Jean-Pierre Astolfi, Auteur ; Michel Develay, Auteur . - Paris (Paris) : Presses Universitaires de France (PUF), 1989 . - 125 p.. - (Que sais-je ?; 2448) .
ISBN : 978-2-13-043469-6
Bibliographie
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Sciences -- Étude et enseignement Index. décimale : 5 SCIENCES PURES Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 5:37 AST Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Sciences - Eveil scientifique - maternel et primaire - Documentaires jeunesse Disponible SR1005434
Titre : Donner du sens à l'école. Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Michel Develay Editeur : Issy les Moulineaux : E.S.F Année de publication : 1996 Collection : (Pratiques et enjeux pédagogiques ; 1) Importance : 123 p. Accompagnement : Bibliographie ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1174-0 Mots-clés : nalité de l'enseignant qui doit permettre aux élèves de donner du sens à l'Ecole et à ce qu'ils y font. Des pistes d'action concrètes sont proposées afin que l'Ecoleretrouve ainsi sa justification aux yeux de tous. RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNEMENT VIOLENCE PEDAGOGIE-GENERALITESENSEIGNANT-FORMATION AUTORITE RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE ANALYSE-INSTITUTIONNELLEINSTITUTION-SCOLAIRE SENS SOCIOLOGIE-DE-L-EDUCATION Résumé : L' Ecole, comme la société, est actuellement en crise. Elèves, parents et même enseignants s'interrogent sur son utilité. Pourquoi chercher à réussir lorsque le futur est incertain, le succès dans la recherche d'un emploi plus qu'aléatoire ? La question du sens est ainsi posée. M. Develay montre que l'Ecole est en crise parce que les réalités et les valeurs qu'elle véhicule s'opposent en partie ou sont à la traîne de celles de la société. Il préconise des solutions visant à réduire cet écart qui ne peut qu'être néfaste à l'institution scolaire, perçue de l'extérieur comme "ne roulant que pour elle-même". Réduire ne veut pas dire adhérer aveuglément à ces valeurs. Une distanciation critique à l'égard de certaines sera une marque de l'éducation à la citoyenneté et une prise en compte de la nécessité de la solidaritéComprendre le rapport de l'élève au savoir et à la loi ( le manquement à celle-ci est la porte ouverte à l'échec ou à la violence ) est le fondement de la professio- Donner du sens à l'école. [Livres, articles, périodiques] / Michel Develay . - Issy les Moulineaux (Issy les Moulineaux) : E.S.F, 1996 . - 123 p. + Bibliographie. - ((Pratiques et enjeux pédagogiques ; 1)) .
ISBN : 978-2-7101-1174-0
Mots-clés : nalité de l'enseignant qui doit permettre aux élèves de donner du sens à l'Ecole et à ce qu'ils y font. Des pistes d'action concrètes sont proposées afin que l'Ecoleretrouve ainsi sa justification aux yeux de tous. RELATIONS-ENSEIGNE-ENSEIGNEMENT VIOLENCE PEDAGOGIE-GENERALITESENSEIGNANT-FORMATION AUTORITE RELATIONS-ENSEIGNANT-ENSEIGNE ANALYSE-INSTITUTIONNELLEINSTITUTION-SCOLAIRE SENS SOCIOLOGIE-DE-L-EDUCATION Résumé : L' Ecole, comme la société, est actuellement en crise. Elèves, parents et même enseignants s'interrogent sur son utilité. Pourquoi chercher à réussir lorsque le futur est incertain, le succès dans la recherche d'un emploi plus qu'aléatoire ? La question du sens est ainsi posée. M. Develay montre que l'Ecole est en crise parce que les réalités et les valeurs qu'elle véhicule s'opposent en partie ou sont à la traîne de celles de la société. Il préconise des solutions visant à réduire cet écart qui ne peut qu'être néfaste à l'institution scolaire, perçue de l'extérieur comme "ne roulant que pour elle-même". Réduire ne veut pas dire adhérer aveuglément à ces valeurs. Une distanciation critique à l'égard de certaines sera une marque de l'éducation à la citoyenneté et une prise en compte de la nécessité de la solidaritéComprendre le rapport de l'élève au savoir et à la loi ( le manquement à celle-ci est la porte ouverte à l'échec ou à la violence ) est le fondement de la professio- Réservation
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Rangé sous l'étiquette Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37.015.4 Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Libre-Accès Disponible M6341 37.015.4 DEV Livres Bibliothèque HELMo Campus des Coteaux Libre-Accès Disponible M138212
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