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37 : Education. Enseignement. Formation
37-0.42.4:004.382.76 Utilisation des tablettes dans l'enseignement
37-042.4:004 Utilisation des ordinateurs dans l'enseignement
37-051 Enseignant
37-051-55.1 Enseignants de sexe masculin
37:(159.942+159.952)-053.5 Apprentissage des émotions et de l'attention chez l'enfant
37:115 Apprentissage de la notion de temps
37:159.93:82-93 Apprentissage des cinq sens par la littérature jeunesse
37:79 Apprentissage par le jeu
37:796 Education sportive. Apprentissage par le sport
37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques
37.014.3 Réforme de l'enseignement
37.04 Enseignement en relation avec l'élève, l'étudiant. Orientation
37.046 Etapes, niveau d'études
37.06 Problèmes sociaux dans l'enseignement. Rapports humains.
37.06-058.14 Problèmes sociaux dans l'enseignement pour les classes populaires
37.091.26 Evaluation des progrès des élèves. Tests
37.091.26:796 Evaluation en éducation physique
37.091.27 Systèmes d'évaluation. Examens
37.091.3 Méthodes et procédures d'enseignement. Méthodes pédagogiques. Formes d'enseignement
37.091.321 Travail de l'enseignant, du conférencier
37.091.322.1 Devoirs à domicile. Travail à la maison
37.091.5 Discipline scolaire. Règlement
37.1 Pédagogie - Didactique (démarches didactiques)
37.2 Méthodes et outils pédagogiques
37.3 Réussite scolaire
37.31 Pédagogie différenciée
37.4 Profils "particuliers"
37.41 Enseignement spécialisé
37.5 Gestion de classe
37.6 Interculturalité
37.7 Echec scolaire. Difficultés. Troubles d'apprentissage
37.8 Apprentissages. Motivation. Intelligences multiples. Pratiques de la classe
37.9 Psycho-péda. Gestion de classe
37.A Enseignement spécialisé
37.B Pédagogie - Troubles de l'apprentissage
37.C Pédagogie - Pédagogie différenciée, projet, individualisation
37.E Pédagogie - Évaluation
37.G Pédagogie - Echec - Réussite, remédiation
37.H Pédagogie - Interculturel
37.I Pédagogie - Interdisciplinarité
37.J Pédagogie - Motivation
37.K Pédagogie - Sophrologie, PNL, gestion mentale
37(038) Dictionnaire en pédagogie, éducation
37(05) Education. Enseignement. Formation (Périodique)
37(493WAL) Enseignement en région wallonne de Belgique
370 Rédaction
376 Enseignement spécialisé
378 Enseignement supérieur. Universités. Hautes écoles. Grandes écoles
379.826-0.53.5 Bricolage avec les enfants
37-042.4:004 Utilisation des ordinateurs dans l'enseignement
37-051 Enseignant
37-051-55.1 Enseignants de sexe masculin
37:(159.942+159.952)-053.5 Apprentissage des émotions et de l'attention chez l'enfant
37:115 Apprentissage de la notion de temps
37:159.93:82-93 Apprentissage des cinq sens par la littérature jeunesse
37:79 Apprentissage par le jeu
37:796 Education sportive. Apprentissage par le sport
37.013 Méthodes pédagogiques théoriques et pratiques
37.014.3 Réforme de l'enseignement
37.04 Enseignement en relation avec l'élève, l'étudiant. Orientation
37.046 Etapes, niveau d'études
37.06 Problèmes sociaux dans l'enseignement. Rapports humains.
37.06-058.14 Problèmes sociaux dans l'enseignement pour les classes populaires
37.091.26 Evaluation des progrès des élèves. Tests
37.091.26:796 Evaluation en éducation physique
37.091.27 Systèmes d'évaluation. Examens
37.091.3 Méthodes et procédures d'enseignement. Méthodes pédagogiques. Formes d'enseignement
37.091.321 Travail de l'enseignant, du conférencier
37.091.322.1 Devoirs à domicile. Travail à la maison
37.091.5 Discipline scolaire. Règlement
37.1 Pédagogie - Didactique (démarches didactiques)
37.2 Méthodes et outils pédagogiques
37.3 Réussite scolaire
37.31 Pédagogie différenciée
37.4 Profils "particuliers"
37.41 Enseignement spécialisé
37.5 Gestion de classe
37.6 Interculturalité
37.7 Echec scolaire. Difficultés. Troubles d'apprentissage
37.8 Apprentissages. Motivation. Intelligences multiples. Pratiques de la classe
37.9 Psycho-péda. Gestion de classe
37.A Enseignement spécialisé
37.B Pédagogie - Troubles de l'apprentissage
37.C Pédagogie - Pédagogie différenciée, projet, individualisation
37.E Pédagogie - Évaluation
37.G Pédagogie - Echec - Réussite, remédiation
37.H Pédagogie - Interculturel
37.I Pédagogie - Interdisciplinarité
37.J Pédagogie - Motivation
37.K Pédagogie - Sophrologie, PNL, gestion mentale
37(038) Dictionnaire en pédagogie, éducation
37(05) Education. Enseignement. Formation (Périodique)
37(493WAL) Enseignement en région wallonne de Belgique
370 Rédaction
376 Enseignement spécialisé
378 Enseignement supérieur. Universités. Hautes écoles. Grandes écoles
379.826-0.53.5 Bricolage avec les enfants
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37
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Titre : Gérer efficacement sa classe de primaire : stratégies et pistes pratiques pour poser les conditions favorisant le bien-être et les apprentissages Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Christophe Gillet, Auteur Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2019 Collection : L'éducation, un métier Importance : 208 p. Présentation : illustrations, couverture illustrée ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8081-0230-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement primaire Gestion de classe Espace classe Organisation du temps Matériel Cadre relations élève-enseignant relations élève-élève Capacité d'attention Travail de groupe Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : La gestion de classe, c'est "l'ensemble des pratiques pédagogiques qui permettent à l'enseignant(e) de penser, d'organiser et d'établir les conditions propices à l'engagement de tous les élèves" et c'est l'un des facteurs influençant le plus fortement l'apprentissage et la motivation des élèves. Un concept essentiel, mais encore trop souvent flou et difficile à appréhender.
Comment optimiser les ressources spatiales, temporelles et matérielles dans la classe ? Comment y développer les relations sociales ? Comment capter et maintenir l'attention des élèves ? Dans cet ouvrage, Christophe Gillet aborde les questions qui préoccupent l'enseignant actuel, partageant son expérience d'instituteur, de collègue, d'intervenant dans la formation initiale et continuée des enseignants du fondamental et de lecteur passionné.
Aménagement flexible, rythme des élèves, relations sociales positives, notion d'autorité, routines et procédures, travail de groupe... Ce livre ouvre de nombreuses portes, proposant une diversité de connaissances reconnues par la recherche, des outils concrets, des pistes pratiques, des témoignages inspirants, précieux tant pour l'instituteur(-trice) débutant(e) que pour l'enseignant(e) confirmé(e) désireux(-se) d'enrichir sa pratique.Note de contenu : Introduction
1. Préparer une leçon
- Le défi de concevoir une situation d'apprentissage
- Les dispositifs d'apprentissage
- L'organisation d'une séquence d'apprentissage
- La fiche de préparation
2. Aménager l'espace classe
- Le bureau de l'enseignant
- Le bureau des élèves
- La table polyvalente
- Les coins et espaces spécifiques
- Aménagements flexibles
- Les murs et les affichages
- Le tableau noir
- Le tableau blanc interactif (TBI)
3. Organiser le temps
- L'optimisation des processus d'apprentissage
- L'élaboration d'une grille horaire
- Le journal de classe de l'enseignant
- Le journal de classe de l'élève
- Les repères temporels de la classe
- Les routines de classe
4. Gérer le matériel et optimiser les ressources
- Les fournitures scolaires
- Les cahiers et les classeurs
- Les livres
- Le matériel didactique
- Le matériel pour les besoins spécifiques
5. Poser le cadre
- L'autorité
- Les règles de conduite
- Les consignes
- Les routines
- Les procédures
- Le renforcement positif
6. Développer des relations positives
- La relation élève-enseignant
- La relation élève-élève
7. Capter l'attention et favoriser l'engagement
- Le développement de la capacité d'attention des élèves
- L'engagement des élèves sur l'objet d'apprentissage
8. Pratiquer le travail de groupe
- Les principes du travail de groupe
- Les avantages déclarés du travail de groupe
- Les attitudes des élèves dans le groupe
- Les attitudes de l'enseignant face au groupe
- La gestion du travail de groupeGérer efficacement sa classe de primaire : stratégies et pistes pratiques pour poser les conditions favorisant le bien-être et les apprentissages [Livres, articles, périodiques] / Christophe Gillet, Auteur . - Namur : Erasme, 2019 . - 208 p. : illustrations, couverture illustrée. - (L'éducation, un métier) .
ISBN : 978-2-8081-0230-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement primaire Gestion de classe Espace classe Organisation du temps Matériel Cadre relations élève-enseignant relations élève-élève Capacité d'attention Travail de groupe Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : La gestion de classe, c'est "l'ensemble des pratiques pédagogiques qui permettent à l'enseignant(e) de penser, d'organiser et d'établir les conditions propices à l'engagement de tous les élèves" et c'est l'un des facteurs influençant le plus fortement l'apprentissage et la motivation des élèves. Un concept essentiel, mais encore trop souvent flou et difficile à appréhender.
Comment optimiser les ressources spatiales, temporelles et matérielles dans la classe ? Comment y développer les relations sociales ? Comment capter et maintenir l'attention des élèves ? Dans cet ouvrage, Christophe Gillet aborde les questions qui préoccupent l'enseignant actuel, partageant son expérience d'instituteur, de collègue, d'intervenant dans la formation initiale et continuée des enseignants du fondamental et de lecteur passionné.
Aménagement flexible, rythme des élèves, relations sociales positives, notion d'autorité, routines et procédures, travail de groupe... Ce livre ouvre de nombreuses portes, proposant une diversité de connaissances reconnues par la recherche, des outils concrets, des pistes pratiques, des témoignages inspirants, précieux tant pour l'instituteur(-trice) débutant(e) que pour l'enseignant(e) confirmé(e) désireux(-se) d'enrichir sa pratique.Note de contenu : Introduction
1. Préparer une leçon
- Le défi de concevoir une situation d'apprentissage
- Les dispositifs d'apprentissage
- L'organisation d'une séquence d'apprentissage
- La fiche de préparation
2. Aménager l'espace classe
- Le bureau de l'enseignant
- Le bureau des élèves
- La table polyvalente
- Les coins et espaces spécifiques
- Aménagements flexibles
- Les murs et les affichages
- Le tableau noir
- Le tableau blanc interactif (TBI)
3. Organiser le temps
- L'optimisation des processus d'apprentissage
- L'élaboration d'une grille horaire
- Le journal de classe de l'enseignant
- Le journal de classe de l'élève
- Les repères temporels de la classe
- Les routines de classe
4. Gérer le matériel et optimiser les ressources
- Les fournitures scolaires
- Les cahiers et les classeurs
- Les livres
- Le matériel didactique
- Le matériel pour les besoins spécifiques
5. Poser le cadre
- L'autorité
- Les règles de conduite
- Les consignes
- Les routines
- Les procédures
- Le renforcement positif
6. Développer des relations positives
- La relation élève-enseignant
- La relation élève-élève
7. Capter l'attention et favoriser l'engagement
- Le développement de la capacité d'attention des élèves
- L'engagement des élèves sur l'objet d'apprentissage
8. Pratiquer le travail de groupe
- Les principes du travail de groupe
- Les avantages déclarés du travail de groupe
- Les attitudes des élèves dans le groupe
- Les attitudes de l'enseignant face au groupe
- La gestion du travail de groupeRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 GIL Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1005183 37.016.2 GIL Livres C.R.P. – Centre de Ressources Pédagogiques HELMo Sainte-Croix Méthode et principes d'enseignement - Primaire - Méthodologie Disponible M134992 Documents numériques
Table des matièresAdobe Acrobat PDF Le geste mental de mémorisation. Est-il bénéfique de l'apprendre aux élèves par des ateliers / Stéphanie Lemaire
Titre : Le geste mental de mémorisation. Est-il bénéfique de l'apprendre aux élèves par des ateliers Type de document : TFE Auteurs : Stéphanie Lemaire, Auteur Editeur : Huy : Haute Ecole Mosane d'Enseignement Supérieur Saint-Laurent Année de publication : 2004 Importance : 22 p. Format : 30 cm Note générale : Bibliographie p. 22 Langues : Français (fre) Mots-clés : perception évocation les mémoires gestes mentaux mémorisation Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Points : 17/20 Année académique : 2003-2004 Promoteur : Michèle Chaltin Etudes : Instituteur/trice primaire Le geste mental de mémorisation. Est-il bénéfique de l'apprendre aux élèves par des ateliers [TFE] / Stéphanie Lemaire, Auteur . - Huy (4500Huy, 4500) : Haute Ecole Mosane d'Enseignement Supérieur Saint-Laurent, 2004 . - 22 p. ; 30 cm.
Bibliographie p. 22
Langues : Français (fre)
Mots-clés : perception évocation les mémoires gestes mentaux mémorisation Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Points : 17/20 Année académique : 2003-2004 Promoteur : Michèle Chaltin Etudes : Instituteur/trice primaire Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres TFE 04/LEM Mémoire / TFE Bibliothèque HELMo Huy Réserve Disponible HH1000736 TFE 04/LEM Mémoire / TFE Bibliothèque HELMo Huy Réserve Disponible HH1002638 Guide anti-stress de l'enseignant / Maryse Isimat-Mirin
Titre : Guide anti-stress de l'enseignant Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Maryse Isimat-Mirin, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2006 Collection : Savoir communiquer, ISSN 1258-3820 Importance : 1 vol. (120 p.) Présentation : illustrations, couverture illustrée Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-622-9 Prix : 11,50 EUR Note générale : Bibliogr. p.119 Langues : Français (fre) Mots-clés : Stress physiologique -- thérapie Stress -- Prévention Enseignants -- Stress lié au travail Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Guide anti-stress de l'enseignant
Savoir faire face à la fatigue physique et mentale, aux épisodes de mal-être qui peuvent atteindre tout enseignant, éducateur ou formateur au quotidien, c'est l'objectif de cet ouvrage.
Au quotidien, la pratique de techniques de bien-être à la maison et à l'école peuvent aider l'enseignant à retrouver la forme et la sérénité.
Face aux difficultés croissantes vécues dans le cadre de l'école, favoriser la gestion du stress est devenu un gage indispensable pour favoriser le plaisir d'enseigner.
Les méthodes décrites dans ce livre font suite à une série d'ateliers de bien-être proposés à des enseignants dans le cadre de l'Institution scolaire ; elles ont donc été adaptées à leurs besoins : apprendre à se détendre, à garder son calme, à se ressourcer de manière simple et autonome.
Des exercices faciles et pratiques, allant de la remise en forme à la confiance en soi, sont proposés en lien avec une réflexion personnelle.
Un ouvrage destiné aux élèves complète ce travail : Se détendre pour mieux apprendre, exercices de détente et d'éveil pour la classe.Note de contenu : Avant-propos
Introduction
Avertissement
Première partie : Retrouver le plaisir d'enseigner dans la sérénité
1. Oser le changement
1.1. Oser la nouveauté dans sa vie d'enseignant
1.2. Questionnaires d'auto-observation
1.3. En route vers le mieux-être : décider et faire des choix
1.4. Quelques conseils pour la mise en oeuvre du changement à venir
1.5. Prendre le temps d'observer
2. Retrouver le chemin de la sérénité
2.1. Changer son regard
2.1.1. Changer son regard sur soi
2.1.2. Changer son regard sur les autres
2.1.3. Gérer le stress des conflits et pratiquer la communication non-violente
2.1.4. Petits repères de communication positive
2.2. Savoir être positif
2.2.1. La méthode Coué
2.2.2. Etre positif et le rester
2.2.3. Les principes de l'affirmation positive
2.2.4. Etre un prof heureux
2.2.5. Savoir rebondir
2.2.6. Reprendre son pouvoir
2.3. Vaincre la déprime
2.3.1. Retrouver son âme d'enfant
2.3.2. Apprendre à lâcher prise
2.3.3. Utiliser les grands moyens : SOS déprime
2.4. Affirmations positive
2.4.1. Pour soi
2.4.2. Pour soi et les autres
2.4.3. Déclaration des droits du prof zen
2.5. Notes personnelles
Deuxième partie : Se détendre à la maison et à l'école : exercices corporels
- Description des méthodes de relaxation utilisées
3. Se détendre à la maison
3.1. Pourquoi se détendre chez soi ?
3.2. Où et quand se détendre
3.3. La posture
3.3.1. La posture debout
3.3.2. La posture assise
3.3.3. La posture allongée
3.4. Détente active
3.4.1. 1ère série d'exercices : contrôler son tonus musculaire
3.4.2. 2ème série d'exercices : s'étirer
3.4.3. 3ème série d'exercices : se dynamiser ou se relâcher
3.4.4. 4ème série d'exercices : se masser
3.5. Détente passive
3.5.1. Relaxation profonde
3.5.2. Visualisation
3.5.3. Respiration
3.6. Travail de la voix : exercices préphonatoires
3.6.1. La posture
3.6.2. Réguler le débit de votre souffle
3.6.3. Détente et échauffement
3.6.4. Articuler et protéger sa voix
3.7.Feuille de bilan personnel : quels exercices ai-je expérimenté ?
4. Se détendre à l'école
4.1. Les trois clés anti-stress pour l'école
4.2. Exercices de relaxation à l'école
4.2.1. Se recentrer en classe
4.2.2. S'étirer en classe
4.2.3. Etirements des membres inférieurs
4.2.4. Mieux respirer en classe
4.2.5. Se masser en classe
4.3. Feuille de note : quels exercices ai-je expérimentés ?
Conclusion
- Bilan personnel globalGuide anti-stress de l'enseignant [Livres, articles, périodiques] / Maryse Isimat-Mirin, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2006 . - 1 vol. (120 p.) : illustrations, couverture illustrée ; 22 cm. - (Savoir communiquer, ISSN 1258-3820) .
ISBN : 978-2-85008-622-9 : 11,50 EUR
Bibliogr. p.119
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Stress physiologique -- thérapie Stress -- Prévention Enseignants -- Stress lié au travail Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Guide anti-stress de l'enseignant
Savoir faire face à la fatigue physique et mentale, aux épisodes de mal-être qui peuvent atteindre tout enseignant, éducateur ou formateur au quotidien, c'est l'objectif de cet ouvrage.
Au quotidien, la pratique de techniques de bien-être à la maison et à l'école peuvent aider l'enseignant à retrouver la forme et la sérénité.
Face aux difficultés croissantes vécues dans le cadre de l'école, favoriser la gestion du stress est devenu un gage indispensable pour favoriser le plaisir d'enseigner.
Les méthodes décrites dans ce livre font suite à une série d'ateliers de bien-être proposés à des enseignants dans le cadre de l'Institution scolaire ; elles ont donc été adaptées à leurs besoins : apprendre à se détendre, à garder son calme, à se ressourcer de manière simple et autonome.
Des exercices faciles et pratiques, allant de la remise en forme à la confiance en soi, sont proposés en lien avec une réflexion personnelle.
Un ouvrage destiné aux élèves complète ce travail : Se détendre pour mieux apprendre, exercices de détente et d'éveil pour la classe.Note de contenu : Avant-propos
Introduction
Avertissement
Première partie : Retrouver le plaisir d'enseigner dans la sérénité
1. Oser le changement
1.1. Oser la nouveauté dans sa vie d'enseignant
1.2. Questionnaires d'auto-observation
1.3. En route vers le mieux-être : décider et faire des choix
1.4. Quelques conseils pour la mise en oeuvre du changement à venir
1.5. Prendre le temps d'observer
2. Retrouver le chemin de la sérénité
2.1. Changer son regard
2.1.1. Changer son regard sur soi
2.1.2. Changer son regard sur les autres
2.1.3. Gérer le stress des conflits et pratiquer la communication non-violente
2.1.4. Petits repères de communication positive
2.2. Savoir être positif
2.2.1. La méthode Coué
2.2.2. Etre positif et le rester
2.2.3. Les principes de l'affirmation positive
2.2.4. Etre un prof heureux
2.2.5. Savoir rebondir
2.2.6. Reprendre son pouvoir
2.3. Vaincre la déprime
2.3.1. Retrouver son âme d'enfant
2.3.2. Apprendre à lâcher prise
2.3.3. Utiliser les grands moyens : SOS déprime
2.4. Affirmations positive
2.4.1. Pour soi
2.4.2. Pour soi et les autres
2.4.3. Déclaration des droits du prof zen
2.5. Notes personnelles
Deuxième partie : Se détendre à la maison et à l'école : exercices corporels
- Description des méthodes de relaxation utilisées
3. Se détendre à la maison
3.1. Pourquoi se détendre chez soi ?
3.2. Où et quand se détendre
3.3. La posture
3.3.1. La posture debout
3.3.2. La posture assise
3.3.3. La posture allongée
3.4. Détente active
3.4.1. 1ère série d'exercices : contrôler son tonus musculaire
3.4.2. 2ème série d'exercices : s'étirer
3.4.3. 3ème série d'exercices : se dynamiser ou se relâcher
3.4.4. 4ème série d'exercices : se masser
3.5. Détente passive
3.5.1. Relaxation profonde
3.5.2. Visualisation
3.5.3. Respiration
3.6. Travail de la voix : exercices préphonatoires
3.6.1. La posture
3.6.2. Réguler le débit de votre souffle
3.6.3. Détente et échauffement
3.6.4. Articuler et protéger sa voix
3.7.Feuille de bilan personnel : quels exercices ai-je expérimenté ?
4. Se détendre à l'école
4.1. Les trois clés anti-stress pour l'école
4.2. Exercices de relaxation à l'école
4.2.1. Se recentrer en classe
4.2.2. S'étirer en classe
4.2.3. Etirements des membres inférieurs
4.2.4. Mieux respirer en classe
4.2.5. Se masser en classe
4.3. Feuille de note : quels exercices ai-je expérimentés ?
Conclusion
- Bilan personnel globalRéservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 ISI Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO2450 37 ISI Livres Bibliothèque HELMo Saint-Roch Pédagogie Disponible SR1003937 Titre précédent
Titre : Le guide des études universitaires 2022-2023 Type de document : Livres, articles, périodiques Mention d'édition : 28e édition Editeur : Bruxelles : CEDIEP Année de publication : 2022 Importance : 295 p. Note générale : Index des formations par ordre alphabétique Langues : Français (fre) Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Le Guide des études universitaires compile tous les bacheliers, masters et masters de spécialisation organisés par les 6 universités de Belgique francophone reconnues par la Fédération Wallonie-Bruxelles. En ligne : http://www.cediep.be Le guide des études universitaires 2022-2023 [Livres, articles, périodiques] . - 28e édition . - Bruxelles : CEDIEP, 2022 . - 295 p.
Index des formations par ordre alphabétique
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Résumé : Le Guide des études universitaires compile tous les bacheliers, masters et masters de spécialisation organisés par les 6 universités de Belgique francophone reconnues par la Fédération Wallonie-Bruxelles. En ligne : http://www.cediep.be Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 370.2/CED Livres Centre de ressources documentaires de l'HELMo ESAS Accueil Bibliothèque Disponible ES10225 Documents numériques
CouvertureImage Jpeg Guide du formateur / Jean-Marie De Ketele
Titre : Guide du formateur Type de document : Livres, articles, périodiques Auteurs : Jean-Marie De Ketele, Auteur ; Maurice Chastrette, Auteur ; Danièle Cros, Auteur ; Jacques Thomas, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck-Wesmael Année de publication : 1988 Autre Editeur : Paris : Ed. universitaires Collection : Pédagogies en développement. Série 5, Nouvelles pratiques de formation Sous-collection : Nouvelles pratiques de formation Importance : 254 p. Présentation : graph. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1048-2 Prix : 145 F Note générale : Bibliogr. p. [239]-254. Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Formateurs (éducation des adultes) -- Guides pratiques et mémentos Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Guide du formateur [Livres, articles, périodiques] / Jean-Marie De Ketele, Auteur ; Maurice Chastrette, Auteur ; Danièle Cros, Auteur ; Jacques Thomas, Auteur . - Bruxelles : De Boeck-Wesmael : Paris : Ed. universitaires, 1988 . - 254 p. : graph. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement. Série 5, Nouvelles pratiques de formation. Nouvelles pratiques de formation) .
ISBN : 978-2-8041-1048-2 : 145 F
Bibliogr. p. [239]-254. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Formateurs (éducation des adultes) -- Guides pratiques et mémentos Index. décimale : 37 Education. Enseignement. Formation Réservation
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Rangé en Support Localisation Section Disponibilité Code-barres 37 DEK Livres Bibliothèque HELMo Campus de l'Ourthe Libre-Accès Disponible CO2074 PermalinkGuide pédagogique pour les personnels de santé / Jean-Jacques Guilbert
PermalinkGuide pour enseigner autrement / Véronique Garas
PermalinkGuide pratique relatif à la prévention et la gestion des violences en milieu scolaire / Fédération Wallonie-Bruxelles (Belgique)
PermalinkLe Guide des trucs et des astuces pour le bac à l'aise / Blaise
PermalinkLe handicap, une chance pour l'école / Jean-Christophe Parisot
PermalinkHenri Wallon / Elisabeth Bautier
PermalinkHep! Bus / Alain François
PermalinkHistoire de l'enseignement technique et professionnel en Belgique / Dominique Grootaers
PermalinkHors série - août 2013 - Pour l'école, un projet, des acteurs ! (Bulletin de Entrées libres)
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